垂線說(shuō)課課件

?垂線?冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七章第一節(jié)羅志敏說(shuō)課流程一、教材分析：二、學(xué)情分析：三、設(shè)計(jì)理念：四、教法分析：五、教學(xué)目標(biāo)：六、教學(xué)重、難點(diǎn)：七、教具準(zhǔn)備：八、教學(xué)過(guò)程：教材分析本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線及角的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，垂直是同一平面內(nèi)兩條直線相交的特殊的位置關(guān)系，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生感知生活中的垂直現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)垂線和點(diǎn)到線的距離。并且通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的空間想象能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了直線、角的基礎(chǔ)知識(shí)，并且學(xué)生在日常生活中也能看到一些垂直的現(xiàn)象，學(xué)生具備一些簡(jiǎn)單的分類(lèi)思想，能夠從實(shí)際的操作活動(dòng)中進(jìn)行分析、思考，這也為學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)提供了可能。設(shè)計(jì)理念1、“數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活”，因此在本節(jié)課的教學(xué)中，不斷地用生活中的素材引出要研究的內(nèi)容，使學(xué)生從生活中感知垂線的相關(guān)概念與性質(zhì)；另一方面，又引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理性的探索，獲得知識(shí)，又提升了能力。2、“要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程……”因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我不斷的創(chuàng)造自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間去實(shí)踐，去動(dòng)手操作、交流、確認(rèn)，體驗(yàn)成功。教法分析在教法上我采用指導(dǎo)探究法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)師生活動(dòng)：1、動(dòng)—教師指出要點(diǎn)，學(xué)生分組合作，共同探索。2、導(dǎo)—知識(shí)對(duì)比，合理引導(dǎo)等方式突出學(xué)生的主體地位，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者，讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)1、知道平面上兩條直線相交確定一個(gè)點(diǎn)；了解平面上兩條直線的垂直關(guān)系，認(rèn)識(shí)垂線和點(diǎn)到直線的距離。2、在觀察、測(cè)量、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂線的過(guò)程3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)動(dòng)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)在觀察、測(cè)量、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂線的過(guò)程難點(diǎn)認(rèn)識(shí)垂線和點(diǎn)到直線的距離。教具準(zhǔn)備兩根小棒、課件、三角板教學(xué)過(guò)程：一．創(chuàng)設(shè)情景，引入新課二．自主探索，探究新知。三、聯(lián)系實(shí)際、鞏固深化。四、課堂總結(jié)，暢談收獲。南海問(wèn)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)對(duì)此,我國(guó)政府抱著一貫以來(lái)的和平、博愛(ài)之心,既沒(méi)有上火,也沒(méi)有發(fā)怒,而是由外交部發(fā)言人出來(lái),溫文爾雅、彬彬有禮地表態(tài),希望“和平解決爭(zhēng)端,不會(huì)訴諸武力?！币韵率?歡迎閱讀參考。當(dāng)前我國(guó)海洋安全形勢(shì)十分緊張,中國(guó)的八個(gè)海洋鄰國(guó),對(duì)中國(guó)海洋國(guó)土和權(quán)益均提出不同程度的無(wú)理要求,總面積達(dá)一百多萬(wàn)方公里海域。某些西方國(guó)家利用南海問(wèn)題來(lái)牽制中國(guó),實(shí)際上,如果沒(méi)有某些西方國(guó)家的暗中支持,南海問(wèn)題和平解決并不是太困難的問(wèn)題。某國(guó)采取的態(tài)勢(shì)是給南海的各挑釁國(guó)菲律賓和越南暗中撐腰,使它們的膽子更大,更為大膽地蠶食本應(yīng)屬于中國(guó)的主權(quán)范圍的南海權(quán)益。近日,日本更是堂而皇之地以“非法入境”的名義逮捕拘留港澳保釣人士,8月15日,中日之間的緊張關(guān)系一度達(dá)到了高潮。如此嚴(yán)峻的形勢(shì)叫人心焦!海洋島嶼主權(quán)爭(zhēng)端事關(guān)當(dāng)事國(guó)重大主權(quán)、安全和經(jīng)濟(jì)利益,是一個(gè)世界性難題。島嶼爭(zhēng)端當(dāng)事國(guó)表達(dá)主權(quán)訴求的方式有多種。最常見(jiàn)的是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和民眾的言行宣示,包括實(shí)施登島等。與日本有領(lǐng)土爭(zhēng)議的俄羅斯和韓國(guó),其領(lǐng)導(dǎo)人分別向日本擺出強(qiáng)硬姿態(tài),俄羅斯梅德韋杰夫先后以總統(tǒng)和總理身份兩度登上南千島群島,韓國(guó)總統(tǒng)李明博上周在軍讓學(xué)生用手中的小棒擺一擺、畫(huà)一畫(huà)兩條直線相交的圖示。在小組交流的基礎(chǔ)上觀察、討論“兩條直線相交組成幾個(gè)角？有幾個(gè)交點(diǎn)？”（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫(huà)一畫(huà)，不僅使學(xué)生明白了兩條直線相交只有一個(gè)交點(diǎn)，也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和勇于探索的精神。）一．創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1.最后應(yīng)歸到每相鄰的兩個(gè)角的和都是180度。2.圖形③中四個(gè)角可能都是直角二．自主探索，探究新知互相垂直的概念兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線。舉生活中垂直的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生觀察、交流、操作、驗(yàn)證。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì)兩條直線相交或垂直的基本特征，豐富學(xué)生對(duì)相交和垂直的感性經(jīng)驗(yàn)。估一估這四條線段中哪條最短?

從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫(huà)垂線段的長(zhǎng)度，叫做這點(diǎn)到直線的距離。三、聯(lián)