2023年幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)

2023年幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)1

我園依據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，依據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的探討，對本園老師進(jìn)行了為期一年的老師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)探討、教科研水平和新的教化教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要工作進(jìn)展與成效

（一）以師德學(xué)習(xí)為動(dòng)身點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教化活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)

師德是一切教化教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高老師綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以現(xiàn)代化教化觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教化管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為動(dòng)身點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教化活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們在暑期師德教化時(shí)開展了“做家長滿足的老師”師德演講競賽，讓我們的老師愛滿心間并諸如教化教學(xué)以活力。組織了老師仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹教化部頒發(fā)的《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，提高老師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。

同時(shí)，并仔細(xì)的組織老師學(xué)習(xí)教化教學(xué)法規(guī)，常常組織老師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、溝通和座談會(huì)，凈化老師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高老師的平安意識(shí)，有高度的責(zé)任感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長的敬重和信任。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對詳細(xì)案例分析使老師受到啟發(fā)，并讓老師在工作中反思，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)老師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的相識(shí)理解。

（二）主動(dòng)響應(yīng)《老師素養(yǎng)年實(shí)施方案》，不斷探究開拓新路，全面培育注意實(shí)效

1、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對老師一如既往的要求，要求老師在一年度里需自主閱讀3本教化理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期，老師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

2、博客開設(shè)。我園教研組領(lǐng)先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名老師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了老師的學(xué)習(xí)實(shí)力和寫作實(shí)力。

3、新老師的基本功升級活動(dòng)。本學(xué)期我園對未滿三年的7位新老師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位老師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必需是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；平常的日常教學(xué)，其他老師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動(dòng)；還有一課就是要向全園老師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。

4、中年老師基本功升級活動(dòng)。我園中年老師有王清平和吳建樂兩位老師，本學(xué)期升級活動(dòng)支配為現(xiàn)場設(shè)計(jì)教案活動(dòng)，我們供應(yīng)題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當(dāng)場上交。

5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干力氣，是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的生力軍，是高素養(yǎng)的幼兒老師，對她們的培育應(yīng)當(dāng)是全方位的培育。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)安排，使老師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了牢靠的保證。

以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng)，注意抓好老師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，集體協(xié)作，發(fā)覺問題，探討問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采納一般話二甲的特地老師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。讓老師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。接著進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題探討，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收》等湖嶺特色教化活動(dòng)中得到良好的愛家鄉(xiāng)教化；支配的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì)；每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動(dòng)，通過聽課、評課，兩個(gè)學(xué)期的說課評比等引導(dǎo)老師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題探討各一次觀摩課，并組織老師自評、互評，通過主動(dòng)組織支配園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)老師專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能熬煉：上半年開展了自彈自唱競賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)競賽、老師講故事競賽等老師技能內(nèi)活動(dòng)，以提高老師對自身技能的重視和再修煉。

二、實(shí)行走出去、請進(jìn)來的方式加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)

4月份邀請了市安陽教化學(xué)區(qū)周老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專題講；4月份我園派吳老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體老師做學(xué)習(xí)報(bào)告；6月份分批參與了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動(dòng)；暑期陳老師參與國際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體老師參與陳老師主持的培訓(xùn)；9月份邀請溫州名校長周老師做《探討幼兒》課題學(xué)問專題講座；10月份吳老師參與第x屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參與各類學(xué)習(xí)；十一月葉老師赴杭州參與崗位培訓(xùn)；12月分朱老師赴南京參與高級研修班學(xué)習(xí)；十月份三年內(nèi)新老師參與瑞安的《與指南同行》的研討會(huì)學(xué)習(xí)；全體老師參與進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園老師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊了老師的視野、增長了見識(shí)，老老師們在組織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并起先嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新老師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動(dòng)評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干老師的專業(yè)素養(yǎng)、探討和解決問題的實(shí)力。

三、積累閱歷，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化

通過一年的培訓(xùn)，老師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題探討中自己設(shè)計(jì)了很多教案，以便在課題探討期間期間進(jìn)一步深化探討，為今后走向“科研型”老師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到肯定預(yù)期的培訓(xùn)效果。

但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛起先，我們有安排的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著肯定的沖突；各類培訓(xùn)內(nèi)容的連接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思索，在課程實(shí)施中，大部分老師的水平處于實(shí)踐操作層面，探討、總結(jié)的實(shí)力相對薄弱；老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的實(shí)力欠缺，經(jīng)常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。

在集體教學(xué)活動(dòng)的開展中，老師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動(dòng)打算比較充分，但在平常的教學(xué)活動(dòng)中，有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象。

在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠；老師的自我要探討的實(shí)效性還不夠，在探討的力度以及深度上還不夠，老師有探討意識(shí)，但在詳細(xì)的操作中不能提升自己的閱歷。怎樣才能有效解決以上問題，仍須要我們不斷實(shí)踐不斷探究，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。

總之，老師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，須要我們不斷努力，不斷探究，每個(gè)老師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)老師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合實(shí)力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)2

在吉首國際試驗(yàn)幼兒園為期半個(gè)月的老師學(xué)習(xí)溝通已經(jīng)結(jié)束了，但一切仍歷歷在目。這次培訓(xùn)中我有幸傾聽了幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)對幼兒教化發(fā)展規(guī)律、幼兒老師的專業(yè)成長、幼兒老師的角色等多方面的精辟闡述，忽然讓我茅塞頓開，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓(xùn)也得到了幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照看。半個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間好像太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;半個(gè)月的培訓(xùn)又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。

在這次的學(xué)習(xí)過程中，老師們在教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?，專業(yè)的幼兒學(xué)問，幼兒活躍的思維等，都給我留下了極深的印象。從老師的教學(xué)中，我知道了如何調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，如何挖掘孩子們的天賦及培育他們的愛好愛好，如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過與各位老師及園長的溝通中，她們的教學(xué)技能無不讓我們嘆服。她們的專業(yè)與看法，不僅令幼兒們從學(xué)習(xí)中得到歡樂，從歡樂中得到成長，更讓我相識(shí)到，幼兒教化的宏大與歡樂。老師們的工作看法與責(zé)任心，從園長到中級干部，再到各班級老師、生活老師，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責(zé)，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到幼兒園的日?；顒?dòng)管理，從來沒有半點(diǎn)兒的馬虎與怠慢。

從幼兒園的日常支配看來，班級的三位老師之間協(xié)作的特別的協(xié)調(diào)，不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教化教學(xué)活動(dòng)的開展，還是幼兒一日生活、嬉戲和戶外活動(dòng)的支配，她們都協(xié)作的特別默契，很自然地連接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，比如：小摯友們吃午飯的時(shí)候，老師和保育員很有秩序的支配幼兒的分菜工作，而且孩子吃飯時(shí)沒有一個(gè)人說話，這一切與老師平常培育是分不開的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的教學(xué)理念，幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí)，動(dòng)手操作，直觀形象的視察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無意識(shí)干脆獲得。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，視察仿照學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、相互溝通學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，老師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)，趣味性強(qiáng)，操作性強(qiáng)，內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，敬重特性，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)歡樂難忘的幼兒園生活。

半個(gè)月的學(xué)習(xí)溝通，讓我意識(shí)到自己在幼兒教化上的很多不足之處，讓我不斷地去夯實(shí)自己的教學(xué)技能，更讓我意識(shí)到幼教事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，須要我們每一位幼師，每一位家長，乃至社會(huì)每個(gè)人的共同協(xié)作與努力。

現(xiàn)在進(jìn)入秋冬季節(jié)了，早晚溫差較大，加上氣候干燥，幼兒簡單感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣食住行都須要特殊留意。由于溫差較大，幼兒早上起床要多加一件衣服，同時(shí)要求幼兒的鞋應(yīng)為輕巧的運(yùn)動(dòng)鞋為主。雖然天氣漸漸變冷，但在室內(nèi)還是要保持開窗通風(fēng)保證空氣流通，幼兒的被須要常常曬太陽。我還要協(xié)作老師全面細(xì)致地照看好幼兒日常生活，依據(jù)天氣冷熱改變，隨時(shí)提示或幫助幼兒增減衣服，留意視察孩子們的精神面貌，發(fā)覺問題剛好匯報(bào)，按常規(guī)要求保持室內(nèi)清潔整齊，四周環(huán)境干凈，做好大小掃除工作，搞好班上幼兒的個(gè)人衛(wèi)生。我每天都用消毒水拖睡室地面，用消毒水洗尿桶。廁所每天用消毒水沖刷，做到無尿垢無臭味，并隨時(shí)做好消毒記錄。消毒好，是對幼兒身體健康保障。而且保育員在分餐點(diǎn)時(shí)都要戴口罩和戴手套，做到規(guī)范操作。

在以后到工作中，我還要仔細(xì)鉆研，大膽創(chuàng)新，常常向上級保健部門請教，虛心接受他們的指導(dǎo)，注意提高自身素養(yǎng)，主動(dòng)參與上級專業(yè)部門的衛(wèi)生專題培訓(xùn)，協(xié)作各衛(wèi)生防治機(jī)構(gòu)完成工作，仔細(xì)完成園領(lǐng)導(dǎo)交派的其他臨時(shí)任務(wù)。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)3

20xx年7月5日——7月19日，我與全省幼教界的700多名園長相聚在漂亮的避暑之都貴陽，共同參與貴州省幼兒師范學(xué)院組織的貴州省幼兒園園長崗位培訓(xùn)，在這短短的15天時(shí)間內(nèi)，我們傾聽了專家的講座，參觀了聞名幼兒園，觀摩了優(yōu)質(zhì)教化活動(dòng)，聽取了知名園長的管理閱歷介紹，課余時(shí)間我還與來自全省各地的部分園長同行就辦園閱歷、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了溝通。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長了見識(shí)，更讓我經(jīng)驗(yàn)了一場深刻的教化思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。

一、傾聽講座，更新理念

此次園長崗位培訓(xùn)班受到省教化廳、省師資處領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，省教廳副廳長李廳長、幼教到處長謝晶親臨現(xiàn)場并作重要講話。最近發(fā)生了兩件與學(xué)前教化有關(guān)的大事情：首先，國務(wù)院出臺(tái)的《國家教化規(guī)劃綱要》里面，有一章節(jié)是特地寫學(xué)前教化的;其次，國務(wù)院特地召開常務(wù)會(huì)探討學(xué)前教化并且下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教化的若干看法》(國發(fā)[20xx]41號(hào))，從中心到鄉(xiāng)鎮(zhèn)都召開了學(xué)前教化會(huì)議，這是有史以來規(guī)模最大、規(guī)格最高的。它讓我看到了“學(xué)前教化事業(yè)規(guī)?？涨鞍l(fā)展、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立、公辦優(yōu)質(zhì)幼兒園輻射作用強(qiáng)化、建立了較完整的老師培育培訓(xùn)方式;貴州省《三年行動(dòng)安排》的制定了更讓我領(lǐng)會(huì)到了省的政府逐年在學(xué)前教化加大財(cái)政投入的欣喜。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師培訓(xùn)、骨干老師培訓(xùn)、園長培訓(xùn)等緊鑼密鼓地綻開對學(xué)前教化的前景充溢期望，讓我們真實(shí)地感受到學(xué)前教化的盛夏已經(jīng)來臨了。

丹麥幼教總監(jiān)蔡偉忠對“幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力探討”提出的每個(gè)人身上都有現(xiàn)實(shí)的或潛在的領(lǐng)導(dǎo)力這種觀念讓我對加入幼兒園園長隊(duì)伍充溢了信念，聽了他關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)說明更是對領(lǐng)導(dǎo)者有了重新的相識(shí)，懂得了領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)分，知道了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)是行政者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者等多重角色的綜合體，也知道了園長與校長是不同的，更重要的是依據(jù)中國教化報(bào)學(xué)前教化周刊總編蘇令教授提出的“五向度模型”比照自己，相識(shí)了自身的優(yōu)勢和劣勢。

貴州高校法律系教授陳玉斌的“幼兒教化政策法規(guī)”讓我回顧了幼兒園駭人動(dòng)目的平安事故;了解了幼兒園事故產(chǎn)生的僚本特征;懂得了幼兒園平安事故處理可遵循的原則，如過錯(cuò)責(zé)任原則、無過錯(cuò)責(zé)任原則、公允原則等;學(xué)習(xí)了幼兒園平安管理與事故處理的政策法規(guī)。

貴州省幼兒師范學(xué)院副校長翟里紅教授的“標(biāo)準(zhǔn)”視野中的幼兒園老師專業(yè)成長探討向我們解讀了幼兒老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：了解幼兒老師發(fā)展的歷史，才知道是1981年頒布的《幼兒園教化綱要》第一次提出了幼兒園老師，也就是把有幼兒老師歸入專業(yè)隊(duì)伍中了，名稱變了，地位也提升了，相應(yīng)的收入也提升了。而幼兒園老師的地位不高跟專業(yè)性干脆相關(guān)，現(xiàn)在整個(gè)老師隊(duì)伍正朝這個(gè)方向走。也學(xué)習(xí)了幼兒園老師專業(yè)化必需具備的的六大特征。

聽了楊先予博士的講座后，我對如何開展幼兒園園本教研有了更深的相識(shí)。目前幼兒園的園本教研存在著許多的問題：首先是教研內(nèi)容指向不明;其次是園本教研組織建構(gòu)缺少活動(dòng);最終是園本教研策略缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)。造成了活動(dòng)形式單一，大部分是研教材或是同課異構(gòu)，我們的老師大都是在仿照，而不是原創(chuàng)，不利于老師的專業(yè)成長。楊教授在分析了這些問題后并指明白園本教研的出路：園本教研的內(nèi)容指向應(yīng)當(dāng)是幫助老師建構(gòu)學(xué)科學(xué)問也就是PCK，所謂PCK，就是指領(lǐng)域?qū)W科學(xué)問加教學(xué)法學(xué)問再加教化情境學(xué)問。并指出教研改革應(yīng)基于老師的PCK以領(lǐng)域分類選擇首席老師，建構(gòu)首席老師負(fù)責(zé)制的新型教研制度。

二、跟崗實(shí)踐，參加管理

參觀了貴州省第五幼兒園，現(xiàn)代第九幼，E智幼兒園，真是讓我眼界大開，不論是總園還是分園，無論是室內(nèi)還是室外，每一處、甚至每一個(gè)角落都布置得獨(dú)具匠心。綠草、大樹、花園生氣勃勃，點(diǎn)綴著漂亮的幼兒園。各種專業(yè)設(shè)施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置呈現(xiàn)出主動(dòng)、博愛、專業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的華蜜搖籃啊。

第五幼兒園是一所省示范幼兒園，在建園以來，迎來了累累碩果。在生活中學(xué)，在規(guī)則中養(yǎng)，在探究中尋，在行動(dòng)中知是他們幼兒園教化的核心。通過“師徒結(jié)對“充分發(fā)揮高級老師、骨干老師的作用;通過”基本功競賽“使新老師盡快供應(yīng)業(yè)務(wù)實(shí)力;通過“教學(xué)沙龍“提高老師教科研的實(shí)力，幼兒園就這樣通過通過多途徑的教科研、園本培訓(xùn)使老師由閱歷型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者型的優(yōu)秀老師。如何通過園本教研來提高青年老師的業(yè)務(wù)水平不正是我們這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長最困惑的一大課題嗎?此次在機(jī)關(guān)幼兒園的跟崗實(shí)踐，無疑讓我們茅塞頓開呀!的確，通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年老師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不待時(shí)的任務(wù)。

另外，我們還跟崗觀摩了“貴州省語言文字教學(xué)活動(dòng)研討會(huì)”，通過聽專家講座、名師上課、專家評課等形式，讓我們今后對如何開展幼兒早期閱讀、如何選擇相宜的幼兒早期閱讀圖畫書有了更深、更精確的相識(shí)，收獲很大，對今后的幼兒早期閱讀活動(dòng)的開展很有幫助。

通過實(shí)踐引領(lǐng)，我不斷深化自己的相識(shí)，不斷總結(jié)自己的管理得失，不斷提升自己的管理策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。

三、溝通互動(dòng)，共享閱歷

在這次園長培訓(xùn)開班儀式上，謝晶處長就向我們?nèi)砍蓡T提出幾點(diǎn)要求，其中最重要的兩點(diǎn)就是要我們在培訓(xùn)中主動(dòng)互動(dòng)，剛好反思。我們不僅在專家講座時(shí)主動(dòng)互動(dòng)，在跟崗實(shí)踐時(shí)，我們與跟崗幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、老師甚至保育員也時(shí)常地溝通、溝通。另外，在餐桌上、寢室里也會(huì)時(shí)常的聽到我們溝通辦園心得、互傳管理閱歷。當(dāng)然，這種溝通還持續(xù)到了培訓(xùn)后，我們培訓(xùn)班特地建立了一個(gè)QQ群，我們跟崗實(shí)踐小組也另外建了一個(gè)QQ群，以供以后接著溝通、學(xué)習(xí)。

最終，真誠地感謝貴州幼兒師范學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)以及班主任王新華老師的付出，給了我們這次開闊視野、激活思維、溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)習(xí)別人的特長，學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的學(xué)問，不斷拓寬自己的學(xué)問面。我肯定能以此次培訓(xùn)為契機(jī)，好好總結(jié)，好好反思，爭取早日把學(xué)到的理論學(xué)問用到實(shí)際當(dāng)中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新的臺(tái)階。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)4

一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：

（一）、加強(qiáng)老師師德師風(fēng)建設(shè)

我園圍繞20xx年度重點(diǎn)工作安排，著力加強(qiáng)對老師的師德師風(fēng)建設(shè)，開展多種形式的活動(dòng)，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體。

在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過程中我園的老師不斷完善著各自的教化思想，規(guī)范自己的教化行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的確定。

（二）、提升老師教化教學(xué)實(shí)踐實(shí)力

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教化理念。

本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際狀況每月至少為老師進(jìn)行一次教化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對老師日常行為細(xì)微環(huán)節(jié)的視察與指導(dǎo)，要求老師把對《老師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價(jià)指南》的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促老師形成一種良好的教化習(xí)慣。如：3月份就檢查老師的備課筆記后發(fā)覺的問題作——《活動(dòng)的設(shè)計(jì)與思索》專題輔導(dǎo)、4月份就新老師展示活動(dòng)中發(fā)覺的共性問題作——《讓回應(yīng)更自如，互動(dòng)更精彩》專題講座??讓我們的老師在尋常時(shí)刻發(fā)覺問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。

2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)

本學(xué)年我們就如何培育老師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在溝通中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓老師學(xué)會(huì)自學(xué)，并剛好寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴共享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善老師的教化理念。

3、注意實(shí)踐，完善教化行為。

接著做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)安排等等，不斷轉(zhuǎn)變老師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。

（三）、加強(qiáng)指導(dǎo)，營造科研氛圍。

接著以培育老師問題意識(shí)，提升老師科研實(shí)力，形成良好的科研氛圍。做到人人參加課題探討，不斷推動(dòng)園本教研工作。

1、接著加強(qiáng)對老師問題意識(shí)的培育。通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動(dòng)、結(jié)合日?；顒?dòng)的觀摩與研討等，一起找尋、發(fā)覺探討的問題，確立探討的方案。

2、接著發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體老師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助老師樹立科研興教的意識(shí)，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研實(shí)力。

3、依托課題探討成果，有效推動(dòng)辦園特色工作開展。

4、主動(dòng)開展園級課題的探討，我們把日常發(fā)覺的問題及探討的狀況一起進(jìn)行專題研討，使我們的探討與實(shí)踐緊密

結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

（四）關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。

努力提升老師運(yùn)用多媒體實(shí)力。進(jìn)一步促進(jìn)老師主動(dòng)將信息技術(shù)運(yùn)用于教化實(shí)踐。接著進(jìn)一步提高老師對現(xiàn)代化教化設(shè)施運(yùn)用的實(shí)力。組織老師參加電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：

1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性，可以實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別穿插到老師們的研討中。

2、老師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓(xùn)工作時(shí)更要關(guān)注“以人為本”的培訓(xùn)方式、內(nèi)容等，如可以嘗試為每一位老師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。

3、科研工作要加強(qiáng)。本園老師對于課題的探討缺乏實(shí)踐的閱歷，缺乏自信念，顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點(diǎn)，還是須要領(lǐng)導(dǎo)或骨干以大課題為首，帶領(lǐng)老師參加探討，這種“帶著做”的方式效果會(huì)更好些。

4、師資隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提升還顯不夠。例如：觀看錄象、示范展示活動(dòng)、書面溝通等形式進(jìn)行，充分發(fā)揮每一次外出學(xué)習(xí)的作用。例如：園內(nèi)的相互展示活動(dòng)個(gè)體的反思不

夠深化，是否嘗試現(xiàn)場錄像，課后自己再看，自我發(fā)覺問題，這樣效果會(huì)更好。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)5

通過一段時(shí)間的培訓(xùn)，全校的老師的一般話的水平有了較大的提高，老師們在日常生活中已經(jīng)能較為自然地運(yùn)用一般話，且發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)大大提高了，在學(xué)校中講一般話，運(yùn)用一般話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，真正達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)取得了巨大的成果?，F(xiàn)就在培訓(xùn)中的狀況作一個(gè)簡要的回顧。

一、廣闊教職員工相識(shí)到了講一般話，運(yùn)用一般話的重要性。

在培訓(xùn)期間，教職員工能自覺的參與各種培訓(xùn)活動(dòng)，并放棄業(yè)余時(shí)間，苦學(xué)苦練，成線蜚然，說一般話正在漸漸的變成了習(xí)慣。

二、通過一段時(shí)期的練習(xí)，大家對講一般話有了共識(shí)，一般話正在成為課堂語言，老師們的語言表達(dá)實(shí)力大大加強(qiáng)，對教學(xué)質(zhì)量的提高有了明顯的促進(jìn)作用。

三、老師講一般話影響了學(xué)生對一般話的學(xué)習(xí)熱忱，廣闊學(xué)生看到自己的老師能嚴(yán)格要求自己，以身作則，于是也紛紛講一般話，并且把這種好的習(xí)慣帶回到家里，進(jìn)而影響了自己的家人，起到了以一帶百的效果。

雖然通過培訓(xùn)取得了較好的成果，但我們也必需看到，有個(gè)別老師對學(xué)用一般話還沒能真正重視起來，學(xué)習(xí)的力度還不夠大。但是，在這種全員講一般話的氛圍之中，全校的師生員工確定能在此基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。讓一般話真正成為社會(huì)語言。

武安市第一職工子弟學(xué)校

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)6

xx月xx日，我有幸的參與了的xx幼兒園舉辦的“骨干老師講學(xué)團(tuán)的活動(dòng)”。仔細(xì)聽取了三位老師的帶來的活動(dòng)以及孫老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深，收益匪淺，豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界，也讓我充分領(lǐng)會(huì)了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。

一、獨(dú)具匠心的課堂設(shè)計(jì)。

第一次活動(dòng)是孫老師的大班音樂活動(dòng)《春姑娘來了》，在活動(dòng)中，孫老師獨(dú)具匠心的用水袖來舞出春天的漂亮，《春天來了》這首曲子共有4段音樂，孩子們用水袖舞出了春姑娘來了，春姑娘飛到了花園里，春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語言表達(dá)自己的開心情趣，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對水袖的相識(shí)和愛好。老師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)使課堂顯得非常和諧。

二、生活氣息的課堂。

和孫xx老師教學(xué)風(fēng)格不同的是，xx幼兒園的兩位老師組織的活動(dòng)，貼近生活，充溢了生活氣息。孫xx老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《一顆紐扣》，她利用一個(gè)數(shù)學(xué)繪本，提出一個(gè)問題，貫穿了整個(gè)活動(dòng)?！熬烤故钦l的紐扣？”，讓小班的孩子們沉醉在故事情節(jié)之中，突出了數(shù)學(xué)中顏色、形態(tài)和數(shù)量之間的關(guān)系。而陳xx的科學(xué)活動(dòng)《哇！彩虹糖》，則是讓幼兒通過自由探究，感受生活中孩子們喜愛吃的彩虹糖的改變，發(fā)覺彩虹糖外面的彩色可以溶化在水中，水由無色變成了各種顏色，感受到了探究的樂趣。最終諸多的彩虹糖放在水中，水變成了彩色，渲染了孩子們的情感。

三、高素養(yǎng)演繹精彩。

在傾聽課堂教學(xué)之后，我們又傾聽了孫老師的講座《在歷練中蛻變，在活動(dòng)中成長》。講座中，孫老師就本次活動(dòng)是怎樣成形的作了具體的講解，讓我們對音樂教材的實(shí)施有了更深層次的理解和感受。最終，我們孫老師帶著大家隨音樂一起跳了起來，在歡聲笑語中用舞蹈詮釋了今日的歡樂。

這次外出學(xué)習(xí)，真的不虛此行，不但聽了好課和好講座，還見識(shí)到了xx幼兒園園舍的精致和秀美。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)7

教化要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊(duì)伍是教化事業(yè)發(fā)展的根本。在當(dāng)今深化教化改革，實(shí)施素養(yǎng)教化的過程中，我們更深刻地體會(huì)到：教化的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素養(yǎng)現(xiàn)代化的老師隊(duì)伍，所以師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題。

本期我們師資隊(duì)伍建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以幼兒園教化質(zhì)量為本，以老師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設(shè)一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍為目標(biāo)。從我園實(shí)際情景動(dòng)身，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動(dòng)探討，扎實(shí)有效地深化貫徹《綱要》。堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位，經(jīng)過各種教研活動(dòng)的開展，進(jìn)取地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展，培育一支有較強(qiáng)專業(yè)化本領(lǐng)的老師隊(duì)伍，讓保育教化質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。

一、利用園本教研組活動(dòng)，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長

應(yīng)對今日我園老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動(dòng)、園本培訓(xùn)等各種活動(dòng)的開展，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長。經(jīng)過各種培訓(xùn)活動(dòng)，很多教職工明白了幼兒園的工作須要團(tuán)結(jié)幫助精神，須要?jiǎng)×业穆氊?zé)心，工作中合作意識(shí)增加了，大家相互敬重，而不斤斤計(jì)較。大家在思想上達(dá)成了共識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。假如沒有憂患意識(shí)，滿意已有的成果，只能走向失敗，所以老師們都以進(jìn)取的看法去應(yīng)對一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

二、利用幫帶活動(dòng)，提高老師專業(yè)成長的速度

為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素養(yǎng)的骨干隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗。我們加強(qiáng)了對骨干老師和后備骨干老師的培育和運(yùn)用，堅(jiān)持搞好我園的幫帶活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長的路程。不僅僅骨干老師起到了較好的模范作用，使新老師在思想、業(yè)務(wù)等各方面快速成長，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)化成長，我們供應(yīng)機(jī)會(huì)讓她們參與各級各類的公開教學(xué)活動(dòng)、競賽，使她們在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)錘煉，快速成長，成為充溢創(chuàng)建力，富有開拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。

三、重視教職工的思想素養(yǎng)的提高

應(yīng)對今日我園幼兒老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)老師的重要資料之一，經(jīng)過學(xué)習(xí)，很多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對待孩子，而是專心去愛每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長的信任。

四、搞好老師和保育員兩條線的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)

本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍根據(jù)學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對老師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確老師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互協(xié)作。開呈現(xiàn)場研討，思索怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。其次，每位老師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時(shí)注意幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)資料、要求，依據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來支配活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以嬉戲?yàn)橹鳌τ變旱囊笞龅郊?xì)致、詳細(xì)，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。老師和保育員在工作中注意保教并重，共同協(xié)作，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。安排的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家仔細(xì)剛好制定各種安排，并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的連接工作，老師與老師之間的交接工作，對幼兒的情景三位老師常常溝通溝通，注意教化的一樣性。

五、抓好園本培訓(xùn)工作

園本培訓(xùn)是老師專業(yè)成長的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓(xùn)根據(jù)安排仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)，同時(shí)，我們在園本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)資料，由支教的兩名老師組織學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮支教老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長。

六、存在的不足

經(jīng)過大家的努力，我們在老師教化工作方面取得了一些成果，但還有很多工作有待改善和提高。

1、老師的專業(yè)水平和老師的思想素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。

2、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步探討，還應(yīng)當(dāng)使其更具可操作性，并更好地注意在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自我管理自我，使教學(xué)常規(guī)檢查到達(dá)其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們進(jìn)取努力地工作，取得了一些成果，但還存在著一些不足，我們醒悟地相識(shí)到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢發(fā)展的須要，能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，必需不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力構(gòu)成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜愛、社會(huì)信任的和諧樂園！

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)8

為了盡快打造一所社會(huì)滿足，家長認(rèn)可，孩子喜愛的幼兒園，我們幼兒園在園本培訓(xùn)方面加大力度。提升師資隊(duì)伍素養(yǎng)，不斷更新觀念，開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面促進(jìn)幼兒園老師專業(yè)化成長，將園本培訓(xùn)方面工作真正做好做實(shí)。下面我就向大家介紹一下我們幼兒園的園本培訓(xùn)狀況。

一、崗位大練兵，提高老師專業(yè)素養(yǎng)

（一）老師專業(yè)技能提高

我園的練功方針是：立足實(shí)際，人人參加，練有所得，學(xué)以致用。我們幼兒園崗位大練兵形式是集中培訓(xùn)與自修相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、展示溝通與園本教研相結(jié)合。我園培訓(xùn)的內(nèi)容有手指操、彈唱、繪畫、故事。然后利用每周周三由各培訓(xùn)老師進(jìn)行培訓(xùn)后，老師自己抽時(shí)間練習(xí)，遇到問題找培訓(xùn)老師指導(dǎo)。每月月末進(jìn)行考核，手指操要要求能獨(dú)立做，動(dòng)作到位、美麗、表現(xiàn)力強(qiáng)。彈唱部分要求能嫻熟彈唱。簡筆畫要求在5分鐘內(nèi)完成。要求線條流暢。故事要求語言簡明、精確，具有啟發(fā)性和感染力，適合幼兒接受。考核驗(yàn)收時(shí)，不能達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)的為不合格，負(fù)責(zé)的老師加強(qiáng)輔導(dǎo)和監(jiān)督。

（二）教學(xué)基本功的提高

1、組織教學(xué)功：能夠比較從容的組織教學(xué)及嬉戲活動(dòng)，從課前教具打算、授課內(nèi)容導(dǎo)入、啟發(fā)式教學(xué)等都能做到獨(dú)立完成。在教學(xué)活動(dòng)中能注意培育幼兒學(xué)習(xí)愛好及實(shí)力，培育幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、備課、說課功：能夠根據(jù)教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立備課、說課，能夠把握并駕馭教材，注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的重、難點(diǎn)。

3、媒體運(yùn)用功：能夠依據(jù)課程內(nèi)容要求制做電子教案，為課堂教學(xué)供應(yīng)有效的愛好引導(dǎo)，嫻熟駕馭協(xié)助設(shè)備。

二、園本與教研相結(jié)合，開展“小主題教學(xué)”活動(dòng)

我們活動(dòng)的形式是每月三位老師依據(jù)我們確定的小主題仔細(xì)備課，同段老師進(jìn)行集體備課，講課后，全部幼兒老師都集中在一起對這幾節(jié)課進(jìn)行活動(dòng)反思以及對本節(jié)課提出中肯的建議和須要改進(jìn)的地方，以及今后教學(xué)中進(jìn)步的方向。園長再進(jìn)行綜合點(diǎn)評。我們確定的主題是依據(jù)孩子的實(shí)際狀況而定，比如：在開學(xué)初孩子剛來到幼兒園對一切都很生疏的時(shí)候，在活動(dòng)中顯得比較膽小，這時(shí)候我們的主題確定為“在活動(dòng)中激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)”。幼兒敢大膽表達(dá)之后，我們就把主題確定為“在活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒說完整話”。之后孩子口語表達(dá)實(shí)力增加以后，我們把著重點(diǎn)放在幼兒的動(dòng)手操作上，所以我們就確定“在活動(dòng)中培育幼兒的操作實(shí)力”這一主題。我們還會(huì)在孩子的互動(dòng)上下工夫“在活動(dòng)中培育幼兒的合作意識(shí)”等等。在說課評課中，我們特殊激勵(lì)老師發(fā)表對教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)到見解，激勵(lì)老師新奇的教學(xué)思路，使老師逐步做到有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新。在活動(dòng)中，選出優(yōu)秀的課例，進(jìn)行加工、修改、磨制成精品課，并錄下來，再展示，供大家學(xué)習(xí)、提高。通過開展研討活動(dòng)，培育熬煉了新人，也使全體老師的教化教學(xué)水平得到了提高。

三、主動(dòng)開展各種培訓(xùn)活動(dòng)。

（一）、基本功培訓(xùn)。

老師基本功是老師從事教化教學(xué)工作必需具備的基本技能，是提高老師素養(yǎng)的基礎(chǔ)性工作。老師既要練好內(nèi)功，又要練好外功。外功包括三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）、簡筆畫、電教手段的駕馭等。我校領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作高度重視，先后印發(fā)練習(xí)本、購置幻燈機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)、電腦等設(shè)備，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，供老師練功之用，并做到了長抓不懈。要求老師做到堅(jiān)韌不拔、持之以恒地進(jìn)行練習(xí)。內(nèi)功包括鉆研教材實(shí)力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)實(shí)力、教化科研實(shí)力、計(jì)算機(jī)操作實(shí)力等。老師要提高內(nèi)功，既須要名師指引又要個(gè)人付出極大的心血。學(xué)校在對老師進(jìn)行培訓(xùn)中，引導(dǎo)老師用內(nèi)功帶外功，做到內(nèi)外功相結(jié)合，有目的、有安排、有輔導(dǎo)、有檢查、有驗(yàn)收，把練功活動(dòng)搞得繪聲繪色，扎扎實(shí)實(shí)。

（二）、骨干老師培訓(xùn)

我們先后組織骨干老師學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論、外出參觀學(xué)習(xí)、參與各種教化科研活動(dòng)等，然后我們把骨干老師先進(jìn)的教化理論，教學(xué)閱歷與教學(xué)技能傳授給其他老師，通過他們的帶動(dòng)作用，提高老師的整體素養(yǎng)。

（三）分類培訓(xùn)，整體推動(dòng)

幼兒園在每學(xué)年初，針對當(dāng)前教化形勢和老師急需解決的問題，選擇1—2個(gè)培訓(xùn)主題，確定相應(yīng)培訓(xùn)內(nèi)容，制定培訓(xùn)安排、對老師進(jìn)行培訓(xùn)。老師依據(jù)自己的實(shí)際，找出教化教學(xué)工作中存在的問題，在培訓(xùn)中，實(shí)行學(xué)校集中培訓(xùn)與老師個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式。幼兒園指定肯定時(shí)間，實(shí)行多種措施進(jìn)行集中培訓(xùn)和輔導(dǎo)，包括講座、集體探討、溝通等方式。我們本學(xué)期的培訓(xùn)主題確定為《主題背景下的教材融合》、《班級管理閱歷溝通》、《老師培訓(xùn)讀本二次培訓(xùn)》。

（四）業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高老師實(shí)力

每個(gè)周四都是我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容每學(xué)期開學(xué)前都要學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，并把每次學(xué)習(xí)的內(nèi)容記在業(yè)務(wù)筆記上，集中培訓(xùn)后自己再進(jìn)行自學(xué)，一段時(shí)間后我們進(jìn)行理論與實(shí)踐的考核。學(xué)習(xí)后，我覺得我們的老師在相識(shí)上有了很大的改觀。綱要的理論學(xué)問是平常教化教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習(xí)綱要學(xué)問，能使我們做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教化所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教化目標(biāo)等都有據(jù)可依。

學(xué)習(xí)各種制度，如：平安制度、接送制度、衛(wèi)生保健制度等等。通過制度的學(xué)習(xí)，給老師的一日活動(dòng)指明白方向，做起工作來更加得心應(yīng)手。

學(xué)習(xí)各種衛(wèi)生保健學(xué)問，通過學(xué)習(xí)，老師對保健工作有了充分的相識(shí)，對孩子每天在幼兒園的生活，學(xué)習(xí)，飲食，平安各方面有了更全面了解。老師們也知道了要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理健康學(xué)問，駕馭心理調(diào)整的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受實(shí)力；調(diào)整心情，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理支配時(shí)間，張弛有度；培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以主動(dòng)健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

（五）讀《老師的一百個(gè)好習(xí)慣》，提升老師素養(yǎng)

我們利用每個(gè)周三的3點(diǎn)半到4點(diǎn)，讀《老師的一百個(gè)好習(xí)慣》這本書，每次學(xué)習(xí)六條，并記好讀書筆記。每位老師把自己的讀書領(lǐng)悟進(jìn)行溝通。通過學(xué)習(xí)每位老師找到了自己與名師的差距，找到了自身的不足，為自己的教學(xué)生涯找到了明燈和方向。

以上就是我們幼兒園的園本培訓(xùn)狀況，尚有不足之處，希望向其它幼兒園學(xué)到更多的閱歷，使我們可以做得更好。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)9

本學(xué)期，我園依據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，依據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的探討，對本園老師進(jìn)行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)探討、教科研水平和新的教化教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓師資隊(duì)伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量

（一）以師德建設(shè)為先導(dǎo)，不斷規(guī)范師德師風(fēng)。

狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到保教日常工作中，樹立良好的師德形象。

1、組織老師學(xué)習(xí)《幼兒園老師日常行為規(guī)范》、《十五不準(zhǔn)》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》，仔細(xì)實(shí)行上級部門的有關(guān)要求，明確老師工作職責(zé)與行為規(guī)范。

2、仔細(xì)落實(shí)了《xx區(qū)銅川一幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》，將師德師風(fēng)納入老師月考核重點(diǎn)內(nèi)容，要求老師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園老師行為規(guī)范。

3、組織開展了“視頻回放，自我反思活動(dòng)”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。

4、組織老師開展了“華蜜老師”演講活動(dòng)，提高華蜜指數(shù)。

（二）立足自培，加強(qiáng)外訓(xùn)，不斷強(qiáng)化老師專業(yè)水平。

1、通過園本培訓(xùn)、進(jìn)班指導(dǎo)、觀摩課、教研等形式提升老師隊(duì)伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，依據(jù)老師的不同層次與需求組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng)，讓老師在不斷學(xué)習(xí)中探究職業(yè)，提高專業(yè)水平。其中重點(diǎn)落實(shí)如下：

一是扎實(shí)開展集體備課活動(dòng)；

二是落實(shí)部分老師技能培訓(xùn)工作（老師風(fēng)采大賽）。通過培訓(xùn)促使老師在原有基礎(chǔ)上有顯著提升，同時(shí)參與了區(qū)級青年老師基本功大賽活動(dòng)；

三是加大進(jìn)班指導(dǎo)力度，從而了解各班教學(xué)常規(guī)、老師的課程駕馭實(shí)力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助。

2、激勵(lì)老師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獲得新的教化信息和其他方面的一些信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并于4月份組織老師讀書共享活動(dòng)，每位老師結(jié)合自己的工作與生活，暢談自己的讀書感悟，收獲頗多，讓我們把讀書學(xué)習(xí)作為人生的必修課。

3、邀請了有關(guān)專家、xx區(qū)教研員走進(jìn)幼兒園，為我園課程建設(shè)、課題探討、教研做專題指導(dǎo)，共促教科研發(fā)展。詳細(xì)有：師德培訓(xùn)、億童體能、二次培訓(xùn)（杭州學(xué)習(xí)）、攝影培訓(xùn)、音樂嬉戲、鄂爾多斯市園長實(shí)力提升班二次培訓(xùn)等。

4、為老師供應(yīng)外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有安排的組織老師參與本地區(qū)的培訓(xùn)活動(dòng)，老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)閱歷，了解新的教化策略、方法，通過學(xué)習(xí)、溝通，讓老師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)步和成長，詳細(xì)培訓(xùn)：參與上海南京名師嬉戲化教學(xué)成果博覽會(huì)、幼兒園區(qū)域個(gè)別化學(xué)習(xí)專題研討、xx區(qū)一幼幼兒個(gè)別化區(qū)域觀摩、國培、鄂爾多斯市園長掛職溝通學(xué)習(xí)等。

5、老師課堂。接著開展了老師舞蹈、美術(shù)、彈唱、體育老師課堂，本學(xué)期，老師們在老師課堂中仔細(xì)學(xué)習(xí)，舞蹈方面，學(xué)習(xí)蒙古舞組合；美術(shù)方面，體驗(yàn)不同材料制作的樂趣，并駕馭相應(yīng)的技法，而且利用美術(shù)老師課堂活動(dòng)，更換了2號(hào)樓環(huán)廊創(chuàng)設(shè)；體育方面，通過玩各種嬉戲：生命旅途、星球大戰(zhàn)、攻守到、歡樂傳遞，為老師們建立相互信任的平臺(tái)，并在工作勞碌之余放松心情，提高了老師們的`華蜜指數(shù)；彈唱方面，供應(yīng)新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由老師邊談邊唱，最終進(jìn)行考核。

6、師徒結(jié)對活動(dòng)。在全園范圍內(nèi)接著開展了青年老師拜師結(jié)對活動(dòng)，要求區(qū)級優(yōu)秀骨干老師5名徒弟；區(qū)級骨干老師3名徒弟；園級骨干、成熟老師1名徒弟，結(jié)合結(jié)對安排，開展了帶教指導(dǎo)活動(dòng)，師徒共同成長。培育目標(biāo)主要以師傅指導(dǎo)徒弟教學(xué)活動(dòng)、家長工作、聽評課、視察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎(chǔ)上有所提高。

二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量

1、抓好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。

每個(gè)年級組隔周一次集中備課，激勵(lì)老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，相互探討、相互指導(dǎo)，變更教學(xué)策略；依據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問題，教化教學(xué)水平有了肯定的提高。

2、一課三研，促成長。

落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”。依據(jù)教材內(nèi)容，老師們發(fā)揮同心同德的功效，通過反復(fù)的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設(shè)計(jì)與組織，老師們也在不斷的觀摩、反思與實(shí)踐中提高自己，同時(shí)也營造了一種主動(dòng)向上的教學(xué)研討氛圍。

3、深化區(qū)域嬉戲，跟進(jìn)問題反思探討。

（1）主題教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)的相互融合。

每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長組織老師對本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了探討、分析與調(diào)整，進(jìn)行剛好研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題安排。本學(xué)期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動(dòng)產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域主題與教學(xué)主題相融合的目標(biāo)。同時(shí)通過教科研我們激勵(lì)老師不斷學(xué)習(xí)，駕馭新的教化教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的實(shí)力。

（2）營造研討氛圍，加強(qiáng)區(qū)域探討。

為了提高老師的教研實(shí)力促進(jìn)老師成長，也為了更好的敬重孩子的自主性學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我們進(jìn)行了區(qū)域教研的系列活動(dòng)：首先，各班創(chuàng)設(shè)了信息區(qū)，在分園老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)下，老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設(shè)方法，在創(chuàng)設(shè)的過程中，以孩子為主參加其中，逐步解決了在教學(xué)活動(dòng)中的一些困惑：例如，幼兒前期閱歷的儲(chǔ)備，材料的收集等，使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，也敬重了孩子自主學(xué)習(xí)的方式；其次，優(yōu)秀的探討來源于優(yōu)秀的問題，在收集到老師們的困惑后我們通過集體教研的形式逐個(gè)擊破，逐步解決老師在日常工作、教學(xué)活動(dòng)、家長工作中遇到的困惑；最終，在區(qū)域材料投放中老師們結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，找尋并投放適合孩子年齡特點(diǎn)的材料。對區(qū)域的視察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式，來呈現(xiàn)視頻內(nèi)容，在“回頭看”的過程中，老師們找出材料的核心閱歷、視察材料投放是否合適、老師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的緣由，這只是我們區(qū)域視察方法的一個(gè)起先，信任在今后的落實(shí)中越做月細(xì)。系列教研活動(dòng)呈現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研實(shí)力也體現(xiàn)了集體才智的強(qiáng)大，我們肯定會(huì)不忘初心，為了孩子接著努力前行。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

為加快我園師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)成長，促進(jìn)我園老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)和教化教學(xué)質(zhì)量的全面提高，6月份我們進(jìn)行了全園老師教學(xué)觀摩活動(dòng)。老師們在課堂中注意激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)建性，盡可能地供應(yīng)各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得閱歷，獲得豐富的感性相識(shí)。這次觀摩活動(dòng)老師們展示出了老師們的教學(xué)水平，對于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊，切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭實(shí)力。

三、不斷反思，促進(jìn)成長

雖然我園的培訓(xùn)工作卓有成效，但也存在不足，如規(guī)劃與安排之間還存在著肯定的沖突；各類培訓(xùn)內(nèi)容的連接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思索，在課程實(shí)施中，大部分老師的水平處于實(shí)踐操作層面，探討、總結(jié)的實(shí)力相對薄弱；老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的實(shí)力欠缺。

老師培訓(xùn)是個(gè)系統(tǒng)工程，須要我們不斷努力，勇于探究，讓終身學(xué)習(xí)的觀念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)老師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高綜合綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)效性，促進(jìn)幼兒園老師培訓(xùn)和管理工作更是一個(gè)臺(tái)階。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)10

今年，我市有四十名老師參與四川省幼兒園骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。其中，五所公辦園有28名，六所民辦園有12名。自9月16日開班以來，我市學(xué)員按通知要求按時(shí)注冊、修改個(gè)人信息，剛好進(jìn)入班級平臺(tái)參與學(xué)習(xí)。在第一期班級簡報(bào)中，我市學(xué)員林莉、鄧燕、周碧蘭在研修日志中道出了國培心聲，她們那種主動(dòng)、樂觀的心態(tài)受到了綿陽市輔導(dǎo)老師的表揚(yáng)。

從10月12日綿陽市輔導(dǎo)老師反饋的信息看，目前，我市40名學(xué)員達(dá)到階段性學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的有29人，有11人短暫未達(dá)標(biāo)。其中城東幼兒園6名參培學(xué)員均合格。

自開班以來，我市學(xué)員主動(dòng)參與培訓(xùn)，許多老師舍棄國慶休假，仔細(xì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與專家答疑活動(dòng)并根據(jù)要求提交作業(yè)。在輔導(dǎo)老師表揚(yáng)全班名列前茅的十名學(xué)員中，東方紅幼兒園的李芳瓊、蔡建芳、城東幼兒園的但芳、鄧燕、趙永群、華陽幼兒園的范國瓊等6名老師榜上出名，在眾多的學(xué)員中脫穎而出，不僅完成了全部的視頻學(xué)習(xí)，而且高質(zhì)量地完成了老師布置的主觀作業(yè)、提交了培訓(xùn)日志和教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，同時(shí)還主動(dòng)參加論壇溝通與專家在線答疑活動(dòng)，各項(xiàng)指標(biāo)均得以很好地完成。

希望我市學(xué)員接著努力，力爭在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，40名學(xué)員全班高標(biāo)準(zhǔn)的完成培訓(xùn)任務(wù)。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)11

本學(xué)期地舞蹈培訓(xùn)班從20xx年10月中旬止現(xiàn)在以有接近兩個(gè)月的時(shí)間了，時(shí)間過得真快，隨著新年的到來，驚慌而又勞碌的一個(gè)學(xué)期已接近尾聲，回顧過去的一段日子，總有很多勝利和不足所在，現(xiàn)將舞蹈愛好培訓(xùn)班工作總結(jié)如下：我是王老師，本學(xué)期我很榮幸的擔(dān)當(dāng)了本園舞蹈愛好班的工作，面對活潑可愛的孩子，第一次當(dāng)舞蹈老師的我，深深地感到肩頭擔(dān)子的沉重。對學(xué)生個(gè)人的言行舉止、表情達(dá)意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，明顯還要精神集中。假如身體根據(jù)規(guī)定的形式舞動(dòng)，肯定要提高警覺，訓(xùn)練有素靈敏過人?！蔽譅柼?特里從人的身體素養(yǎng)、情感、留意力三方面高度概括了舞蹈教化的重要性。而眾多德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生因?yàn)榻邮芪璧附袒M(jìn)入一種良性循環(huán)：思想活躍、動(dòng)作靈敏、成果優(yōu)良。在舞蹈課上，我在示范舞蹈動(dòng)作，幼兒特仔細(xì)。特殊是魏靈彤總是用那小小的心記住它的動(dòng)律、流淌路途、節(jié)拍、內(nèi)在情感。在跳一個(gè)成品舞蹈時(shí)，它的動(dòng)律、流淌路途、節(jié)奏情感是多變的，客觀上就要求學(xué)生們高度留意，有些幼兒的留意力就有點(diǎn)分散，或許是剛開頭的熱身運(yùn)動(dòng)已經(jīng)使她們有點(diǎn)累了，到后來就跳不動(dòng)了，我就讓她們做些寧靜的地面動(dòng)作，來削減運(yùn)動(dòng)量，等到適當(dāng)時(shí)再進(jìn)行中度的成品舞練習(xí)，我把時(shí)間排的滿滿的，時(shí)常門口的家長都等好多時(shí)，才戀戀不舍的讓孩子們離去，因?yàn)槲蚁胱尯⒆觽冇懈湓５臅r(shí)間進(jìn)行舞蹈聯(lián)系，因?yàn)橛行┯變涸诩也粫?huì)好好練，就讓課堂上的聯(lián)系滿些吧！但是孩子們也很仔細(xì)的學(xué)著，一刻也不放松。這從中舞蹈具有對兒童留意力培育的功能，學(xué)生們在課堂上不僅學(xué)會(huì)了舞蹈，收獲甚大的還在于高度留意力的培育。我班的孩子在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)對音樂形象與音樂節(jié)拍、舞蹈動(dòng)作與舞蹈律動(dòng)還不錯(cuò)，有個(gè)別突出點(diǎn)，能把這些都記在心里不是很記住每一舞句所表現(xiàn)的情感。

我在教孩子們小組合舞蹈（擦玻璃）的時(shí)候，問小摯友們在家里有沒有幫媽媽擦過玻璃，孩子們都主動(dòng)地回答，而且還仿照出擦玻璃地樣子，仿佛前面就有一塊玻璃一樣的。并用身體表現(xiàn)出來。這個(gè)過程是孩子們運(yùn)用思維的過程。它是一次高度思維的過程。一個(gè)長年堅(jiān)持上舞蹈課的孩子，要學(xué)會(huì)許多舞蹈，從各民族的舞蹈到表現(xiàn)各種生活情趣、攜物的舞蹈。最終用形體體現(xiàn)出來，這種早期的開發(fā)與熬煉對兒童的健康成長與智能的提高起到了主動(dòng)的作用。我班幼兒性格各異，如有的學(xué)生性格孤僻，對任何人、任何事都表現(xiàn)出一種冷漠的看法。在學(xué)習(xí)中有一些雙人協(xié)作的動(dòng)作，還有因隊(duì)形變形而產(chǎn)生的個(gè)人與集體的協(xié)作，從而使學(xué)生變更自己來適應(yīng)相互協(xié)作的環(huán)境，學(xué)生從今變得會(huì)笑、愛笑而且開朗活潑。有些幼兒有點(diǎn)偷懶型的，我就只好用表揚(yáng)的方式去吸引她來練習(xí)，并有時(shí)用小紅花來激勵(lì)她。剛接觸舞蹈的孩子，往往會(huì)把留意力放在動(dòng)作的仿照上，一節(jié)課上完學(xué)會(huì)了動(dòng)作卻記不起音樂的基本旋律，兒歌朗誦順口、好記、比記憶音樂難度小，練習(xí)中孩子們自己又念又做，信息反饋快，形式活潑生動(dòng)，適合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，并能為每一個(gè)來學(xué)習(xí)的兒童所駕馭。

如我們本學(xué)期教的舞蹈好一朵小蘭花，動(dòng)作好玩、音樂好聽、孩子們在輕松、開心的氣氛中學(xué)習(xí)舞蹈，增加了學(xué)習(xí)愛好，學(xué)得快、也學(xué)得好。我們引領(lǐng)著孩子們一步步朝這方面發(fā)展，用兒歌結(jié)合舞蹈動(dòng)作和舞蹈小組合的愛好教學(xué)，為身體素養(yǎng)訓(xùn)練進(jìn)行鋪墊。孩子們對舞蹈產(chǎn)生了愛好，有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們就會(huì)樂意與老師合作，努力地克服訓(xùn)練中的困難并落實(shí)在行動(dòng)上。在學(xué)校、家里的業(yè)余時(shí)間，他們也會(huì)很自覺地練習(xí)。“一切從愛好動(dòng)身”使教與學(xué)雙邊活動(dòng)順當(dāng)開展。時(shí)常在兒童舞蹈教學(xué)中，不僅是教會(huì)孩子們舞蹈動(dòng)作，而且讓孩子們在學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的同時(shí)逐步了解音樂世界。找尋機(jī)會(huì)給他們講一些音樂的基本學(xué)問：節(jié)拍、樂句、樂段、速度、力度等，但有別于音樂課堂教學(xué)。如：“節(jié)拍訓(xùn)練”通過呼喊兒童的姓名或花草、鳥蟲以及動(dòng)物名稱，結(jié)合聲勢、舞蹈嬉戲與小品練習(xí)，使孩子們對音樂中不同節(jié)拍有一個(gè)明確概念。我常常讓幼兒重復(fù)聽音樂，使孩子們熟識(shí)了音樂并起先喜愛它們，每重復(fù)一次印象會(huì)更深。通過多次的傾聽和動(dòng)作的練習(xí)，音樂和舞蹈熟識(shí)到似乎成為兒童自己的“東西”，這將特別有利于教學(xué)、訓(xùn)練、和排練。音樂和舞蹈的互補(bǔ)，使孩子們藝術(shù)表演才能得到進(jìn)一步提高。

在舞蹈排練中個(gè)別動(dòng)作沒做好，我就要求把整個(gè)舞蹈從頭到尾練一遍，某同學(xué)某個(gè)動(dòng)作沒做好，也要求全體孩子都跟著一起做，時(shí)間長了，孩子們乏累不堪，這種簡潔、反復(fù)的訓(xùn)練會(huì)使感情割裂，讓兒童無休止地接受他人強(qiáng)加于已的東西，動(dòng)作不再是來自兒童內(nèi)心或外部印象的第一反應(yīng)，變得機(jī)械枯燥，難以實(shí)現(xiàn)舞蹈教化的目標(biāo)。假如一節(jié)課內(nèi)留點(diǎn)時(shí)間讓孩子們自己做一做、想一想、調(diào)換一種學(xué)習(xí)形式，重新調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，能更好促使兒童大腦活躍、興奮，讓孩子們“有的放矢“的學(xué)習(xí)，經(jīng)過自己的體驗(yàn)和理解，有所擇重地練習(xí)，這樣孩子們學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，效果則更好些?！霸谧鲋袑W(xué)”，請個(gè)別孩子當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家做練習(xí)。有些孩子在得到這種機(jī)會(huì)時(shí)，會(huì)顯得驚慌或表現(xiàn)的平凡，應(yīng)當(dāng)允許她接著領(lǐng)著大家做，她可以在教別的孩子的同時(shí)學(xué)到不少東西，并得到實(shí)力上的熬煉。小摯友是教學(xué)的主體，在舞蹈教學(xué)中充分發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生自己做，盡情的表現(xiàn)自我。這樣才使學(xué)生在一種愉悅、寬松、自主的氛圍下學(xué)習(xí)美麗的舞蹈。

幼兒園的舞蹈教化，對小摯友的身心教化、體質(zhì)與技能以及智能的提高和發(fā)展都起著重要作用，我們本著這種思想，開展了幼兒園的舞蹈教學(xué)，在實(shí)踐中我們相識(shí)到兒童舞蹈訓(xùn)練與成人不同，它有兒童的特點(diǎn)，我們依據(jù)兒童教化特點(diǎn)結(jié)合兒童心理因素，綜合實(shí)施兒童舞蹈訓(xùn)練，從訓(xùn)練中得到某些教學(xué)規(guī)律，盼能為幼兒舞蹈教學(xué)的廣泛開展供應(yīng)參考。真誠地希望讓舞蹈屬于每一個(gè)孩子！

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)12

在《國家中長期教化改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導(dǎo)下，幼兒園依據(jù)老師不同實(shí)力建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽光組對老師進(jìn)行分層培訓(xùn)，有效發(fā)揮不同層面老師的作用，進(jìn)一步提升老師隊(duì)伍整體水平，先將××年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：

一、從理論走向?qū)嵺`

××幼兒園是××區(qū)試驗(yàn)幼兒園的分園，各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理，老師隊(duì)伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一，幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話題組織老師輪訓(xùn)。

(一)理論培訓(xùn)

組織老師深化學(xué)習(xí)《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領(lǐng)悟精神，采納筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，以賽課的形式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫穿，主動(dòng)把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評價(jià)中，并通過各種實(shí)踐探討，把《綱要》的精神內(nèi)化為老師實(shí)際的操作行為。

(二)專題培訓(xùn)

聘請園外名師進(jìn)行各類專題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間熬煉活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略、家長工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在傾聽中，優(yōu)秀教化工作者實(shí)踐中一些珍貴的閱歷傳遞給我們的老師，在溝通中，使老師的工作有了新思路，新方法。

(三)專項(xiàng)培訓(xùn)

依據(jù)老師的特長和愛好，組織老師外出參與各種培訓(xùn)，部分老師參與了“××—××兩地早閱教學(xué)研討溝通”、“幼兒園晨間體育熬煉自主評價(jià)策略”主題展示與研討溝通、“第×屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)”、“老師個(gè)人課題探討過程運(yùn)作策略”專題研討等培訓(xùn)，老師們還輪番參與了區(qū)組織的各項(xiàng)名老師參與××市舉辦的育嬰師培訓(xùn)，獲得育嬰師資格證書。

二、從參加走向自主

(一)課題探討管理扎實(shí)穩(wěn)定

幼兒園課題實(shí)現(xiàn)總分園連鎖式管理模式，全部的課題實(shí)現(xiàn)三地同步探討，依據(jù)各家幼兒園的狀況適當(dāng)調(diào)整。參加幫助總園《××××園本文化建設(shè)的實(shí)踐探討》課題，《××××在幼兒園陽光課程中有效運(yùn)用的探討》課題，《××××課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。

(二)個(gè)人課題探討有條不紊

幼兒園注意個(gè)人課題的申報(bào)和結(jié)題工作，從課題的申報(bào)、課題的實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn)，并特地對申報(bào)個(gè)人課題和個(gè)人課題結(jié)題的老師進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。從參加總課題探討，到自己找子課題探討，老師們參加個(gè)人課題探討的主動(dòng)顯著提高，1名老師完成市個(gè)人課題結(jié)題工作;6名老師申報(bào)市、區(qū)個(gè)人課題工作。

(三)教研活動(dòng)開展繪聲繪色

教研活動(dòng)中，骨干老師發(fā)揮帶頭作用。2名青年老師參加了區(qū)級教研組，1名老師參與市數(shù)學(xué)組教學(xué)探討，老師們把參加探討獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。

幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，老師們仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，常常開展專題研討，相互觀摩教學(xué)活動(dòng)，取長補(bǔ)短，創(chuàng)建了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、溝通中獲得成長。

三、建立老師培訓(xùn)考核制度

幼兒園成立了由園長擔(dān)當(dāng)組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長親自抓、各部門幫助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓(xùn)的順當(dāng)開展起到重要的組織保證作用。

將老師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、閱歷總結(jié)、探討論文等文字材料和參與培訓(xùn)或探討活動(dòng)的考勤狀況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。

四、獲得成果

(一)教科研成果碩果累累

1.組織老師撰寫教學(xué)案例，參與了參與××市優(yōu)秀教學(xué)案例評比，獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)，4個(gè)二等獎(jiǎng)和2個(gè)三等獎(jiǎng)。

2.3名老師師撰寫的文章分別在《××××》上發(fā)表刊登。

(二)青年老師教學(xué)競賽顯身手

1.在第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評比活動(dòng)中，獲得1個(gè)一等獎(jiǎng)，4個(gè)二等獎(jiǎng)，4個(gè)三等獎(jiǎng)，1個(gè)現(xiàn)場說課二等獎(jiǎng)。

2.區(qū)課件競賽獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)。2個(gè)二等獎(jiǎng)。2個(gè)三等獎(jiǎng)。

3.在全國幼兒園特色老師精細(xì)化培訓(xùn)活動(dòng)中，2名老師獲得一等獎(jiǎng)。

4.××老師被評為第××屆××市優(yōu)秀青年老師。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)13

隨著二期課改的不斷推動(dòng)，我園的園本培訓(xùn)工作接著以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》、《市學(xué)前教化課程指南》為指導(dǎo)，以教研組為主陣地，不斷加強(qiáng)師德培訓(xùn)和教化教學(xué)探討。在上級領(lǐng)導(dǎo)、結(jié)對園的關(guān)切、指導(dǎo)下，全體老師同心協(xié)力，使老師的個(gè)人素養(yǎng)和全園的保教質(zhì)量在原有水平上有了較大提高?，F(xiàn)對本學(xué)年的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師德培訓(xùn)，提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)

本學(xué)年，我們開展了以“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”為主題的師德教化系列活動(dòng)。如：組織全園老師觀看“十一”國慶閱兵式，讓我們感受到了祖國的旺盛、強(qiáng)大。作為一名中國公民而感到無比驕傲；組織老師探討“如何做個(gè)合格的幼兒園老師”，老師們都從各個(gè)角度并結(jié)合自己實(shí)際暢談了如何去做一名合格的幼兒園老師，每個(gè)老師在探討中都有新的感悟，并都表示在以后的工作中做得更好；我們還組織老師進(jìn)行了“展師風(fēng)、修師德、鑄師魂”為主題的演講競賽，大家把自己身邊的先進(jìn)事跡通過演講與大家共享，讓每位老師都能感受、挖掘老師身上的閃光點(diǎn)，并要向她們學(xué)習(xí)。在全園老師的共同努力下，我園形成了主動(dòng)向上、和諧進(jìn)取的良好氛圍，使每個(gè)老師的職業(yè)道德素養(yǎng)得到提高。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教化觀念，提高老師專業(yè)理論水平

駕馭豐富的教化教學(xué)理論是提高教化實(shí)踐的基礎(chǔ)，了解先進(jìn)的教化教學(xué)信息是更新教化觀念的前提。作為課改起步較晚的我們幼兒園來說，更要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。如：去年9月，我們針對老師在制訂安排中的困惑，請來專家為我們講解了如何制訂各類安排，通過專家細(xì)致、耐性地輔導(dǎo)，讓我們對表格的填寫更明確，對我們老師的實(shí)際操作起了很大的指導(dǎo)作用。10月我們在開展隨堂課活動(dòng)的同時(shí)，組織老師進(jìn)行了“走向?qū)I(yè)化觀課評課”的學(xué)習(xí)，要求老師仔細(xì)寫好聽課記錄，結(jié)合學(xué)到的理論，寫好聽課評析，使老師的聽課評課實(shí)力有所提高。我們還組織老師學(xué)習(xí)：幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性的思索。學(xué)習(xí)后，老師能依據(jù)自己在工作中的實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對我園幼兒的流淌性大，外地民工子女多的狀況，如何使我們的集體教學(xué)活動(dòng)更有效，大膽發(fā)表自己的想法，也提出了許多的困惑，學(xué)習(xí)氛圍較好。今年四月我們重點(diǎn)做好片級溝通活動(dòng)的打算工作，如全體老師學(xué)習(xí)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有關(guān)內(nèi)容，主動(dòng)參加室內(nèi)外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，各班依據(jù)主題等對教室內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整，對走廊和自然角等進(jìn)行重新布置，使幼兒園的環(huán)境面貌一新。結(jié)合我們的教研專題及老師工作的實(shí)際狀況，我們組織老師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：區(qū)域活動(dòng)中老師的指導(dǎo)策略、嬉戲材料投放的要素等，月底我們組織各班進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)展示，從活動(dòng)中可以發(fā)覺，各班區(qū)域活動(dòng)材料的投放比以前豐富了，但是在材料的層次性、趣味性，活動(dòng)的組織、老師的指導(dǎo)等方面還需進(jìn)一步思索；我們組織老師學(xué)習(xí)了《上海市幼兒園幼小連接活動(dòng)的指導(dǎo)看法》，結(jié)合學(xué)習(xí)，老師談了各自的體會(huì)，同時(shí)我們也對大班幼兒的一日活動(dòng)作了適當(dāng)調(diào)整。教研組進(jìn)行了“一課三研”的理論學(xué)習(xí)，從中了解了“一課三研”的含義、特點(diǎn)、要求等，為我們開展“一課三研”活動(dòng)供應(yīng)了理論支持。

三、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)不同層次老師的均衡發(fā)展

我們由于課改起步較晚，老師的整體專業(yè)水平都與二期課改要求還相差甚遠(yuǎn)，因此，我們努力把握好與實(shí)幼結(jié)對的契機(jī)，虛心向她們學(xué)習(xí)，努力促進(jìn)每個(gè)老師的專業(yè)發(fā)展。例如：我們結(jié)合開展區(qū)角活動(dòng)的專題到實(shí)幼觀摩學(xué)習(xí)，從區(qū)角內(nèi)容的設(shè)計(jì)、活動(dòng)材料的投放、老師在活動(dòng)中的指導(dǎo)等都讓我們大開眼界、受益匪淺，從而也讓我們更相識(shí)到在區(qū)角活動(dòng)中，我們的不足和須要改進(jìn)的地方。又如：本學(xué)期，我們請實(shí)幼為我們片級溝通的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、修改，實(shí)幼的業(yè)務(wù)園長及有關(guān)老師在百忙中兩次來我園，對兩個(gè)活動(dòng)的兩次試教分別提出了她們的看法和建議，使我們的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)不斷得到完善。在結(jié)對帶教過程中我們老師的教化教學(xué)實(shí)力得到提高。

對于不同層次的老師，我們會(huì)提出不同的要求。例如：激勵(lì)新老師仔細(xì)參與縣級培訓(xùn)，提高新老師的基本技能。接著組織新老師學(xué)習(xí)《老師成長手冊》，通過案例、小貼士等的提示使新老師在日常教化教學(xué)中關(guān)注幼兒、關(guān)注自己的教化行為；做好新老師的結(jié)對帶教工作，落實(shí)帶教措施，從活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、指導(dǎo)策略、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行全方位的帶教，要求新老師仔細(xì)備課、課后有反思，師徒互聽課不少于10節(jié)，并做好相應(yīng)的評價(jià)、反饋工作；園領(lǐng)導(dǎo)、帶教老師等對新老師進(jìn)行不定期的資料抽查，隨堂聽課等，學(xué)期內(nèi)開一次公開課，為新老師主動(dòng)搭建成長平臺(tái)，提高新老師教化教學(xué)實(shí)踐實(shí)力；骨干老師能仔細(xì)履行職責(zé)，充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)、創(chuàng)新與輻射作用；今年片級活動(dòng)中，我園的教學(xué)能手能主動(dòng)擔(dān)當(dāng)片級教學(xué)活動(dòng)的重任，在實(shí)幼老師的指引幫助下、她自己摸索、實(shí)踐、反思中，活動(dòng)得到大家的一樣好評。此外還做好師徒帶教工作，幫助新老師發(fā)覺問題，尋求解決問題的途徑，使骨干老師和新老師共同成長。

四、加強(qiáng)教研組的建設(shè)，提高教研組工作效能

學(xué)年中，教研組長能帶領(lǐng)全體老師主動(dòng)開展教研活動(dòng)。如：我們依據(jù)我園的實(shí)際（生源絕大部分是外來農(nóng)夫工子女，他們從小就野在外面，身上存在一些比較隨意的性格，行為習(xí)慣不是很好，培育幼兒良好的行為習(xí)慣無疑就成了我們老師迫切想解決的問題。）教研組就圍繞“如何培育農(nóng)村幼兒良好的行為習(xí)慣”方面開展專題探討。希望通過開展一系列的活動(dòng)，幫助老師分析各班幼兒的現(xiàn)狀，切實(shí)解決幼兒的行為習(xí)慣問題。專題確立后，教研組相互觀摩活動(dòng)，發(fā)覺幼兒行為習(xí)慣的癥結(jié)所在，定期利用教研活動(dòng)這一平臺(tái)，共同分析，重點(diǎn)放在活動(dòng)后的反思。組內(nèi)成員做到資源共享，使好的閱歷與方法，在不同的班級中，也能取得較好的成果。此外，通過幼兒園環(huán)境布置，營造良好的氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，陶冶幼兒學(xué)習(xí)情操，使孩子在消遣中學(xué)習(xí)，在生活中求知。從教書育人的目的動(dòng)身，老師也相識(shí)到必需以身作則、為人師表、言傳身教，以身教為重點(diǎn)，培育自身思想道德品質(zhì)的素養(yǎng)，注意良好行為舉止習(xí)慣對幼兒潛移默化作用，用老師的人格力氣和群體感染力、約束力，影響鞭策幼兒，成為幼兒的楷模，收到訓(xùn)練和熏陶的實(shí)效。我們還加強(qiáng)了家園合作，爭取家庭的主動(dòng)協(xié)作。主動(dòng)向家長宣揚(yáng)培育幼兒良好行為習(xí)慣的重要意義和詳細(xì)要求，動(dòng)員廣闊家長一起來做好這項(xiàng)工作。

學(xué)年中，我們以教研組為主陣地，依據(jù)我園實(shí)際，通過集體、自學(xué)等方式仔細(xì)解讀新教材，學(xué)會(huì)分析教材、選擇教材，在運(yùn)用新教材的過程中依據(jù)老師的困惑與問題組織大家相互探討，并借助外力切實(shí)予以解決。教研組開展以區(qū)角嬉戲活動(dòng)的探討，依據(jù)各幼兒年齡段的特點(diǎn)、幼兒嬉戲的特征，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的投放、嬉戲的組織與開展等方面進(jìn)行探究，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)嬉戲的外出觀摩、展示活動(dòng)等，來提高我園區(qū)角嬉戲的質(zhì)量。

五、增加科研意識(shí)，初步開展教化科研工作

我園在科研方面是特別薄弱的，科研理論的積淀缺乏。本學(xué)年，我們組織老師學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論學(xué)問，同時(shí)要求老師把教化過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有價(jià)值的東西進(jìn)行研討，從教化隨筆、閱歷總結(jié)的形式做起。本學(xué)期我園試圖對早期閱讀進(jìn)行初步探究。我們到小港幼兒園學(xué)習(xí)她們的閱歷、方法，再回來針對我園的實(shí)際，進(jìn)行探討，初步確立了以“《培育農(nóng)場幼兒早期閱讀習(xí)慣》的實(shí)踐探討”的課題，但由于我們閱歷不足、考慮不夠成熟，所以還未正式申報(bào)。

六、其他工作：

上學(xué)期教化局為我們幼兒園配置了每班一臺(tái)的新電腦，我們老師能運(yùn)用電腦備課、制定各類安排，老師能主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，做好日常工作的打算和開展，同時(shí)還激勵(lì)老師上網(wǎng)閱讀、查詢、發(fā)表文章等，促進(jìn)老師不斷提高信息技術(shù)的運(yùn)用。另外，我園的一名新老師擔(dān)當(dāng)了信息員，參與了縣級信息技術(shù)的培訓(xùn)，學(xué)到了不少學(xué)問，并能用于實(shí)踐。

家長工作是幼兒園完成教化任務(wù)，提高保教質(zhì)量不容忽視的一項(xiàng)工作。我園通過家長會(huì)、家委會(huì)、家長開放日、家園之窗等，幫助家長提高思想相識(shí)，樹立正確的家教觀念，了解幼兒園教化，與老師一起哺育好孩子,提高家園的教化質(zhì)量。如：通過《家園之窗》這個(gè)小小的窗口，向家長宣揚(yáng)科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)信息和幼兒園、班級近期的工作以及班級主題活動(dòng)等；組織開展家長開放日活動(dòng)，以班級為單位，向家長開放半日活動(dòng)，讓家長們近距離地了解了幼兒園和孩子，并在開放日的看法反饋表上提出珍貴的看法和建議，達(dá)到家園協(xié)作的目的；召開了家委會(huì)，會(huì)上家長發(fā)表了對幼兒園教化的不同看法，并針對教化過程中遇到的困惑綻開探討，提出合理的看法和建議，為更好地達(dá)到家園同步發(fā)揮了很大的作用。