實驗小學行為不良學生預警機制

行為不良學生預警機制明山區(qū)實驗小學實驗小學行為不良學生預警機制為有效地解決影響青少年健康成長的突出社會問題，引導學生珍惜生命、熱愛生活、遵守法規(guī)、遠離侵害，積極構建和諧校園，我校以進一步加強日常行為規(guī)范教育為切入口，全面建立行為不良學生違法犯罪預警機制。一、指導思想

堅持以“三個代表”重要思想和以人為本的科學發(fā)展觀為指導，按照“加強教育引導，強化過程管理，完善預防機制，注重工作實效”的原則，建立學生違法犯罪預警機制，預防和減少學生嚴重不良行為及違法犯罪行為的發(fā)生，切實保障學生的健康成長。

二、工作目標：1、建立一個以學校為主體，學校、家庭、社會共同參與，密切配合，分工明確，權責統(tǒng)一，快速、互連、高效的預警網(wǎng)絡。2、健全學校德育工作管理機制，落實學校德育工作管理制度，拓展德育工作載體，豐富德育工作方式，提高德育工作的針對性和實效性。3、學生思想道德素質不斷提高，法制觀念和自我保護意識不斷增強，嚴重不良行為和違法犯罪現(xiàn)象得到有效控制，并不斷減少。

三、工作實施（一）明確實施對象

以學生中突發(fā)性、損他性的嚴重不良行為作為預警重點，特別關注、關心存在思想困惑、心理障礙、行為不良等現(xiàn)象以及家庭情況特殊的學生。（二）建立組織機構

強化學校預警機制運行的主體地位，建立明確的工作制度和程序，建立校內各部門間以及與社會、家庭暢通的聯(lián)系渠道和明確的聯(lián)系方式，確保預警機制的有序運行。（三）運轉預警機制

預警機制的運轉一般由預防、預警和應急等部分組成。1、強化管理與教育（1）把德育放在教育工作首位。學校要切實加強德育隊伍建設，明確分管領導，強化以班主任為主體，以德育干部、導師以及學科教師為骨干的全員育人隊伍。明確崗位育人責任，對管理薄弱、問題較多的班級，建立校領導和中層干部蹲點制度，增強班級、年級之間的信息溝通，把德育滲透到教學、管理、服務各個環(huán)節(jié)，確保工作落到實處。（2）加強學生行為規(guī)范與法制教育。堅持通過課堂教學、參觀訪問、體驗實踐等多種有效途徑，著力強化學生行為規(guī)范訓練，引導學生牢固樹立“以遵紀守法為榮，以違法犯罪為恥”的榮辱觀，提高防侵害的能力。將每年12月第二周確定為法制宣傳教育周，開展生動形象的法制宣傳教育活動，師生普法率達到100%。將法制教育內容納入思品課教師繼續(xù)教育必修內容，與安全文明和諧校園創(chuàng)建活動緊密結合起來，把預防在校學生違法犯罪作為綜合評定學校工作的一項主要指標。（3）加強心理健康教育。學校完善心理健康教育網(wǎng)絡，建立心理咨詢室，配備心理輔導教師，心理咨詢室要定期開放并確保每周10小時的開放時間。要積極開展針對不同年齡，不同群體學生的團體心理輔導、個別心理咨詢及朋輩互助活動。（4）做好學生綜合素質評價工作。堅持正面、積極、客觀地評價學生，使每一位學生找到自身發(fā)展的平臺。認真落實行為不良等特殊學生教育轉化制度，確定幫教對象，探索有效的幫教措施，提高教育轉化效果。要高度關注留守學生和單親家庭子女的思想道德教育問題。（5）努力營造良好的育人環(huán)境。要加強校園文化建設，營造健康向上的校園文化氛圍，提高學生人文素養(yǎng)。要承擔指導家庭教育的責任，學校要通過家長委員會、家長學校、家長接待日、家訪等形式，同學生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，開展家校共建活動。繼續(xù)推行并完善法制副校長和“一校一警”制度。積極配合有關部門，開展校園周邊治安環(huán)境綜合治理專項行動，促進未成年人安全、健康成長。

2、建立有效的預警系統(tǒng)

預警系統(tǒng)是整個教育預警機制的核心環(huán)節(jié)和關鍵所在，重點抓好以下幾個方面：（1）建構預警監(jiān)測網(wǎng)絡。以學校為主體建立預警監(jiān)測網(wǎng)絡。一是學校通過建立點名、請假、校門進出登記、刀具類物品管理，值班、學生離校通報家長等制度來預防事件的發(fā)生。二是要充分利用各種信息，及時分析綜合，確定重點關注對象，建立隱患自查制度、各教育主體的分工落實制度、重點預警對象業(yè)余愛好交友情況定期了解制度等，落實幫教人員，防患于未然。三是健全群防機制和社會家庭聯(lián)系聯(lián)防制度。除了加強與社會、家庭的聯(lián)系，發(fā)揮三位一體的聯(lián)防作用外，校內應注重發(fā)揮輔警、門衛(wèi)、后勤等人員及學生干部的特殊作用，有條件的應當建立專門性的群防機構，來加強預防力量。（2）確立預警監(jiān)測責任人員。預警監(jiān)測可分校內和校外，校內以班主任、心理輔導教師、成長導師、門衛(wèi)輔警人員、值周教師、班干部、學生等最有可能獲取第一信息的人員為重點人員。校外主要是家庭人員、交往朋友、居住區(qū)域的治安管理人員等人員。

（3）暢通預警信息渠道。要暢通信息渠道，保證信息的及時有效。要注意運用觀察、談話、側面了解等手段，著重抓好點名、請假、校門進出等日常環(huán)節(jié)，及時獲取有效信息。要對預警過程所獲取的信息整合處理，建立重要信息登記、通報制度及首問責任制度。各責任人對所聯(lián)系對象要定期進行隱患排查，防患于未然。對重點預警對象或發(fā)現(xiàn)有異常的對象要落實專人監(jiān)測，通過座談、家訪、師生聯(lián)系等形式了解學生的思想動態(tài)、學習生活細節(jié)，特別要關注學生的朋友往來情況、家庭或個人的變故情況、平時表現(xiàn)的異常情況，從中分析原因，及時采取對策。學校要定期走訪公安、社區(qū)等部門，主動了解本地區(qū)的最新治安動態(tài)，綜合分析重點預警對象的思想行為動態(tài)。3、突發(fā)事件的應急處理突發(fā)事件的應急處理是有效阻斷和遏制未成年人違法犯罪的重要保證。應急措施主要把握兩個環(huán)節(jié)：一是事件發(fā)生過程的快速阻斷；二是重大事件發(fā)生后的應急處理。為了保證應急處理的及時有效，學校必須做好以下工作：（1）應急機制的建立。包括信息的獲取和處理、應急隊伍的組建、應急工具的配置、各部門的協(xié)調配合等。（2）應急過程的處理。一是首先獲曉突發(fā)事件的有關人員應立即向學校報告；二是對重大突發(fā)事件，學校應立即啟動應急機制，在第一時間進行處理；三是要迅速與家長和有關人員聯(lián)系，通報事件發(fā)生情況，取得支持與配合；四是情況特別