2023學(xué)年完整公開課版《詩詞五首》3

詩詞五首行路難（李白）

詠煤炭（于謙）虞美人（李煜）破陣子（辛棄疾）

九年級下冊第30課行路難作者：李白

作者介紹李白

字太白，號青蓮居士，是唐代著名的大詩人。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅秦安東），隋末，其先人流這遇碎葉（今巴爾喀什湖南面的楚河流域），李白即生于此。幼時隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停┣嗌忇l(xiāng)。

李白少年時，就顯露才華，吟詩作賦，博學(xué)廣覽，并好行俠。25歲起離川，長期在各地漫游。其間曾因吳筠等推薦，于天寶初，任供奉翰林。但在政治上不受重視，又遭權(quán)貴讒毀，僅一年余即離開長安。安史之亂中，曾為永王李璘幕僚，因李璘失敗而受牽累，流放夜郎，中途遇赦東還。晚年飄泊困苦，卒于當(dāng)涂。

背景介紹《行路難》古代樂府《雜曲歌辭》。722年詩人應(yīng)昭入京，供奉翰林，試圖施展自己的經(jīng)國濟(jì)世的宏愿，但他很快感到受到排擠，終于被賜金放緩，此詩抒發(fā)自己的茫然、悲憤、卻執(zhí)著于理想的強(qiáng)烈自信。

課文感知行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。課文朗讀

課文感知金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。樽：古代盛酒的器具清酒：清而純正的酒斗十千：形容價貴珍羞：珍貴的菜肴直：通假字，通值

李白就要走了，出于對他的一片深情厚誼，朋友們設(shè)下盛宴為他送行。但是他端起酒杯卻又推開了，拿起筷子卻又放下了，他離開宴席，舉目四顧，茫然不知所為。因濃重的憂郁和深沉的悲憤，使詩人酒不能咽

，饈不能食。因奸佞之閉塞賢路，使詩人悲憤、憂郁。

1、是什么原因使得詩人面對“金樽清酒”“玉盤珍羞”不能食？問題思考

課文感知停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。箸：筷子四顧：往四下看茫然：失意的樣子

課文感知欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。冰塞川：河水結(jié)了冰太行：太行山

這兩句用了比喻的修辭，即照應(yīng)詩題“行路難”也抒寫詩人在長安經(jīng)歷仕途風(fēng)波的深切體驗(yàn)和事與愿違的痛苦心情。這讓詩人有多么的失意和無奈。

2、你是怎樣理解第五、六句在全詩中的含義的？

課文感知閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。閑來垂釣碧溪上：引用了呂尚的典故忽復(fù)乘舟夢日邊：引用了商朝時的典故閑來：空閑的時候忽復(fù)：一會兒又

借用呂尚垂釣的碧溪，伊尹夢舟日邊的典故，夢想著自己有朝一日能象古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉大的功業(yè)。當(dāng)他的思緒再次回到現(xiàn)實(shí)中來的時候，仍然感到了生活的艱難。瞻望未來，只覺前路崎嶇，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢？

3、詩中借用歷史故事有什么作用？

課文感知行路難，行路難！多歧路，今安在？歧路：岔路今安在：如今在何處

課文感知長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。長風(fēng)破浪：比喻實(shí)現(xiàn)政治理想直：一直云帆：高高的船帆濟(jì)：渡

課文分析小組討論：詩歌分為幾層？1美食難下咽，拔劍心茫然2仕途受阻，渴望重用3嘆行路難，述信念追求三層：這首詩充滿了隱喻。李白少有大志，以管仲、晏嬰等名相自期，想輔佐帝王，成就偉業(yè)。退而求其次，也要像他的鄉(xiāng)人司馬相如、揚(yáng)雄那樣，以一篇辭賦文章一鳴驚人，為天子所用。他二十四歲離開蜀地，“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”，漂泊大半生，直到四十二歲才奉詔供奉翰林，兩年后又不容于朝，被迫出京。推敲詩意，這首詩當(dāng)是李白入長安求仕無路時的作品，所以既作激憤之語，亦存有“長風(fēng)破浪”之志。

課文分析《行路難》抒發(fā)了作者的什么感情？

課文分析欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山名句賞析

以形象化的語言，寫出了世途的艱難，寓含著無限的悲慨?，F(xiàn)在比喻前進(jìn)道路上的艱難險阻.

課文分析“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！泵滟p

析盡管前路障礙重重，但詩人相信自己總會有一天高掛云帆，乘風(fēng)破浪，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸，這是一種積極的追求，樂觀的自信?，F(xiàn)在常用這兩句詩表達(dá)自己有宏大的理想包袱和實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的堅定的信念。

拓展訓(xùn)練宣州謝朓樓餞別校書叔云

棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

拓展訓(xùn)練你能看出此詩與《行路難》有何異同嗎？1、都抒發(fā)了懷才不遇的苦悶；2、都體現(xiàn)了李白浪漫主義的詩歌風(fēng)格：夸張、用典，內(nèi)容跳躍?！缎新冯y》雖抒發(fā)詩人的苦悶彷徨,但悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望。《宣》更側(cè)重抒發(fā)懷才不遇、放縱不羈的感情。相同：不同：詠煤炭作者：于謙

課文引入你了解煤嗎？你了解煤的開采嗎？視頻點(diǎn)擊

作者介紹1394－1453，字廷益，錢塘人。永樂進(jìn)士。宣德時，官至兵部右侍郎、左侍郎、大理寺少卿。代宗即位，拜兵部尚書，加少保。英宗復(fù)辟，被害。萬歷忠，謚忠肅。有《于忠肅集》。于謙

于謙

課文感知詠煤炭【于謙】

鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深。爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。

背景音樂朗讀課文詠煤炭

課文分析詠煤炭【于謙】

鑿開混沌見烏金，藏蓄陽和意最深。原指世界還沒有開辟以前的狀態(tài)。這里指大地。詩意探究指煤炭。借指煤炭有深層的情意。詠煤點(diǎn)題

課文分析詠煤炭【于謙】

爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。詩意探究煤炭燃燒給人們帶來溫暖，就象春回大地一般廣大的樣子。指爐火能夠沖破沉沉的黑夜。名句顯示了大手筆的大氣勢：功能之大鑿開混沌得烏金，

蓄藏陽和意最深

以“烏金”稱煤炭，以“陽和”借指煤炭，表現(xiàn)詩人對所詠之物的喜愛。第一句：詠煤炭點(diǎn)題。

第二句：正面抒懷，說這里蘊(yùn)藏著治國安民的陽和布澤之氣?！耙庾钌睢?，特別突出此重點(diǎn)的深意?！按汉坪啤背薪印瓣柡汀?，“照破夜沉沉”，對照著寫，顯示除舊布新的力量。古人稱廟堂宰相為鼎鼐，這里說宰相的作為，有賴于其人具有生成萬物的能力，仍從煤炭的作用方面比喻。爝火燃回春浩浩，

洪爐照破夜沉沉前句形容煤炭燃燒給人們帶來溫暖，就像春回大地一般；后句寫出爐火能夠沖破沉沉的黑夜的火勢之大，顯示自己懷抱愛國憂民的心懷。

課文分析詠煤炭【于謙】

鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。詩意探究鼎：炊具；彝：祭器。鼎彝，引申為國家朝廷的根本。原本煤炭燃燒生成的力量。古人以為鐵石蘊(yùn)藏在地下可以變成煤炭意思：鐵石雖然變成了煤炭，但它依然造福于人類。象征意義：甘為國家利益而自我犧牲的人乃國之根本、民之福星另一層意思：朝廷必須依靠臣民的忠心。

課文分析詠煤炭【于謙】

但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。

詩意探究老百姓

表現(xiàn)作者為國為民的抱負(fù)。表達(dá)了為了老百姓能享溫飽，愿意像“出山林”的“烏金”一樣熊熊燃燒自己，至死也要為國出力的決心。只

課文小結(jié)這首詠物詩，是作者以煤炭自喻，托物言志，表現(xiàn)其愛國憂民的思想和甘愿為國為民出力獻(xiàn)身的高風(fēng)亮節(jié)。于詠物中巧妙結(jié)合著抒懷。第1句：詠煤炭點(diǎn)題。第2句：正面抒懷。第5句：古人稱廟堂宰相為鼎鼐，這里說宰相的作為，有賴于其人具有生成萬物的能力，仍從煤炭的作用方面比喻。第6句表堅貞不變的決心，也正是于謙人格的寫照。第7句“但愿蒼生俱飽暖”，從煤炭進(jìn)一步生發(fā)，即杜甫“廣廈千萬間”“大庇天下寒士”之意而擴(kuò)大之。

拓展訓(xùn)練石灰吟

【于謙】千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。比較于謙的《石灰吟》與本文在寫法上與內(nèi)容上何異同？閱讀比較

拓展訓(xùn)練作者歌頌石灰、煤炭，都運(yùn)用了托物言志。

相同：不同：<石>詩抒發(fā)的是要保持高潔品性、不畏艱難的堅強(qiáng)意志和決心；<詠>詩則寄托了作者甘愿犧牲、無私奉獻(xiàn)的精神，不是贊己。兩首詩的立意不盡相同。虞美人作者：李煜

作者介紹李煜

即李后主，南唐最后一位皇帝。公元975年宋兵攻破南唐首都金陵，李煜投降，從此過著以淚洗面的囚徒生活。亡國后，他的詞作多抒發(fā)亡國之思，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。后因本篇——《虞美人》的演唱，激怒宋太宗，被其毒死。后人評價李煜：“做個才人真絕代，可憐薄命做君王”。

課文感知聽讀課文，思考本文抒寫了一種什么樣的情感？課文朗讀

課文感知《虞美人》是李煜的絕命詞，表達(dá)了作者對故國的深切懷念。這首詞采用白描的手法，以自己的心境去觀照事物，想像事物。這樣，詞中的意象就在“情”的貫穿下，構(gòu)成了自然流暢、和諧完整的意境。

課文分析①“春花秋月”本是美好事物，作者為什么希望它結(jié)束呢？

李煜降宋后被封為違命侯，過著囚徒般的生活，他對人生已經(jīng)絕望。所以見了春花秋月無盡無休，反而覺得厭煩。奇語劈空而下，問得很奇，卻又在情理之中。

課文分析②“往事知多少”中的“往事”具體指什么？換句話說，李煜到底在懷念什么呢？錦衣玉食、后宮佳麗，“普天之下，莫非王土”的尊榮等等。從精神層面上思考，諸如歡樂、尊嚴(yán)、權(quán)勢、自由甚至生存的安全感等等。

課文分析③“小樓昨天又東風(fēng)”中“又”字表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？“又東風(fēng)”點(diǎn)明他歸宋后又過了一年，時光流逝，季節(jié)變換，人生短暫，復(fù)國之夢逐步破滅。

課文分析④故國不堪回首月明中詞人深沉的慨嘆。夜闌人靜，幽禁在小樓中的人，倚欄遠(yuǎn)望，對著那一片沉浸在月光中的大地，多少故國之思，凄楚之情，涌上了心頭，不忍回首，也不堪回首。此句直抒亡國之恨，表現(xiàn)出后主任情縱性、無所顧忌的個性和純情而深沉的感情。句意：情感：

課文分析⑤“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”中的“只是”表現(xiàn)出詞人什么感情？句意：遙望南國，雕欄和玉砌也許還在吧，只是當(dāng)年曾在欄邊砌下流連歡樂的有情之人，已不復(fù)當(dāng)年的神韻風(fēng)采了；只是昔日宮殿已斑駁褪色，面目全非了。情感：傳出物是人非的無限惆悵之感

課文分析⑥在這首詞中，哪個字可作為“詞眼”？改改朱顏改國君改辱榮

名句賞析問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。以水喻愁的名句。形象生動而又含蓄地顯示出愁思的長流不斷，無窮無盡。把感情在升騰流動中的深度和力度表達(dá)出來了，極富感染力和象征性。名句賞析

課文總結(jié)①全詞以問起，以答結(jié)。問天問人問自己春花秋月何時了？雕欄玉砌應(yīng)猶在問君能有幾多愁？②以愁思貫穿始終

課文總結(jié)(學(xué)生閱讀)李煜后期的詞發(fā)自內(nèi)心，寫的是從未有人寫過的故國之思，而詞中流露的，又主要是追惜年華，感慨人事變遷，哀嘆人生短暫的情緒。因此，藝術(shù)感染力大大加強(qiáng)，更由于他采用了唐五代少用的白描手法，以清新的語言寫情，因而形成他獨(dú)特的風(fēng)格。使他成為我國詞史上一流的大家。

拓展訓(xùn)練討論：為什么詞中兩次提到“月”這個意象？聯(lián)系我們讀過的詩歌，本文中的“月”有特殊涵義嗎？舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明。海上生明月，天涯共此時。我寄愁心與明月。

歌曲欣賞音樂點(diǎn)擊破陣子作者：辛棄疾

課文引入辛棄疾：字幼安，號稼軒。他一生以抗金報國自任，理想不能實(shí)現(xiàn)，遂將滿腔忠憤全寄予詞。其詞悲壯雄放，詞風(fēng)慷慨悲壯，抒發(fā)愛國精神，且題材廣泛，風(fēng)格多樣，技巧繁復(fù)，代表了南宋詞的最高成就，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。有《稼軒長短句》。

這是辛棄疾寄給陳亮的一首詞，陳亮是一位愛國志士，一生堅持抗金的主張，他是辛棄疾政治上、學(xué)術(shù)上的好朋友。他一生不得志，五十歲才狀元及第，第二年就死了。他倆同是被南宋統(tǒng)治集團(tuán)所排斥、打擊的人物。1181年，陳與辛曾經(jīng)在江西鵝湖商量恢復(fù)大計，但是后來他們的計劃全都落空了。這首詞可能是這次約會前后的作品。

寫作背景

這首《破陣子》是辛棄疾贈給他的好友陳亮的，二人均為南宋著名詞人，又都堅決主張抗金，收復(fù)中原，這共同的志向使他們成為知心朋友。

辛棄疾作這首詞時，已辭官在江西上饒農(nóng)村閑居，但心中時時不忘殺敵立功，統(tǒng)一祖國。

課文感知憑借自己的聽覺，想一想本課的語言風(fēng)格是什么？之朗讀欣賞

課文分析醉里挑燈看劍，夢回吹角連營舉燈或撥亮燈光夢醒時各營的號角聲連成一片

課文分析八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。指樂器指演奏檢閱軍隊泛指酒食指部下、軍隊

課文分析馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！名馬雷聲收復(fù)中原的大業(yè)活著時的功名和死的名聲完成

課文分析閱讀上闋，思考：

1、一、二句寫了“我”的哪些活動？夢見了什么？

2、三、四句用了什