建筑系館案例分析最終

建

筑

系

館

案

例

分

析區(qū)域、區(qū)位功能、流線綠色技術(shù)建筑系館實(shí)例分析要點(diǎn)建筑系館地形特色建筑材料樞紐交通一，湖南大學(xué)建筑系館二，福建工學(xué)院建筑系館三，合肥工業(yè)大學(xué)建藝館四，波多大學(xué)建筑系館·工程名稱：湖南大學(xué)建筑系館·設(shè)計(jì)時(shí)間：2002—2003年·項(xiàng)目負(fù)責(zé)：魏春雨·建筑設(shè)計(jì)：魏春雨宋明星李煦齊靖

·建筑層數(shù)：地上5層地下1層·建筑面積：5000m2·結(jié)構(gòu)體系：多層框架·建筑高度：

22.90m建

筑

概

況總體設(shè)計(jì)·

法學(xué)院

建筑學(xué)院建

筑

群

總

平

面

圖總體設(shè)計(jì)功

能

分

區(qū)

及

流

線D***□

q3□[功

能

分

區(qū)

及

流

線功

能

分

區(qū)

及

流

線功

能分區(qū)及流線功

能

分

區(qū)

及

流

線功

能

分

區(qū)

及

流

線建

筑

系

館

各

分

部

設(shè)

計(jì)

—

—

墻墻可以承載光影，通過(guò)墻的阻隔、分割與圍合，可以阻斷外界的喧囂與繁雜。由于基地南北面寬不大，而東西面相對(duì)較寬，考慮北向?yàn)閷W(xué)校主通路，喧器異常，通過(guò)北面的整體實(shí)墻可以構(gòu)筑人為的心理及視覺(jué)屏障，同時(shí)營(yíng)造一種過(guò)渡場(chǎng)所由整體實(shí)墻面刻意分離與界定，中空部分吸納人流。為什么不采用石材，素混凝土，面磚，涂料?

1.不同的色澤與質(zhì)感建

筑

系

館

各

分

部

設(shè)

計(jì)

—

—

水

刷

石2.反映地域文化和場(chǎng)所精神橋是人類(lèi)技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)

晶。東立面為面迎湘江的

主立面，在空中庭院上配

以引橋，南北貫穿，花園中

植上桂花樹(shù)，形成視覺(jué)焦

點(diǎn)。在橋上行走，重點(diǎn)在

于過(guò)程的感知，強(qiáng)化了空

間序列，達(dá)到心理舒緩的

目

的。建

筑

系

館

各

分

部

設(shè)

計(jì)

—

—

橋建筑

系

館

各

分

部

設(shè)

計(jì)

—

—

交

流

與

場(chǎng)

所教

學(xué)

空專(zhuān)業(yè)教室研究室展覽報(bào)告廳模型制作閱

覽

.

…

…建筑

系

館

各

分

部

設(shè)

計(jì)

—

—

交

流

與

場(chǎng)

所

廳

教

學(xué)

空中庭邊庭聯(lián)系走廊屋頂花園空間節(jié)點(diǎn)把普通的硬質(zhì)界面通過(guò)建筑形體的處理，使面具有體的某些

特征，并結(jié)合周?chē)能涃|(zhì)界面，

共同改善建筑及其周邊空間環(huán)境

。新系館東立面是比較典型的復(fù)

臺(tái)界面處理，將三層以上部分挖空，以下部分單獨(dú)拉出形成

個(gè)體，這樣就在面中建構(gòu)7幾個(gè)層次，并結(jié)臺(tái)竹井、廊橋、

桂花樹(shù)等元素共同軟化了這個(gè)

硬質(zhì)界面。建

筑

系

館

各

分

部

設(shè)

計(jì)

—

—

復(fù)

合

界

面采

光

的

不

足采

光

的

不

足福建工程學(xué)院新校區(qū)建筑系館設(shè)計(jì)師簡(jiǎn)介葉猛福州大學(xué)建筑系工學(xué)學(xué)士中南大學(xué)土

建學(xué)院建筑學(xué)碩士國(guó)家一級(jí)注

冊(cè)建

筑

師國(guó)

家一

級(jí)

注

冊(cè)

建

造

師

福

建國(guó)

廣

一葉

建

筑

裝

飾

工

程設(shè)計(jì)有限公司副總設(shè)計(jì)師福建工程學(xué)院建

筑

與

規(guī)

劃

系

講

師項(xiàng)

目

概

況福

建

工

程學(xué)

院

大

學(xué)

城

新

校區(qū)

建

筑

系

館由1

#2#

樓

通

過(guò)

連

廊

組

成，占地

面

積

為2085

.

9平方

米，總

建

筑

面

積1

0

6

7

2

平方

米。由專(zhuān)

用

繪圖

教

室、

實(shí)

驗(yàn)

室、

合

用

教

室

、

多

媒

體

教

室

及

辦

公科研用房等部份組成，建筑主體以六層為主，

建

筑總

高

為23.850米。

建筑

位

于

新校

區(qū)北區(qū)中部，東側(cè)臨校區(qū)系部C

組團(tuán)，南面面

向?qū)W生生活區(qū)及公共教學(xué)樓樓群，北面面向景

色

宜

人的

校

園內(nèi)

湖

。設(shè)

計(jì)

構(gòu)

想*貫徹“以人為本”、“尊重環(huán)境”與“可持續(xù)發(fā)

展”思想，協(xié)調(diào)建筑內(nèi)外部相關(guān)環(huán)境條件，建設(shè)富于工程學(xué)院特色、建設(shè)生態(tài)型、復(fù)合型、布局合理、

環(huán)境優(yōu)美的建筑系館。*一體化設(shè)計(jì)，以一條主連廊軸線，結(jié)合一條輔助連

廊，

合

理

布

置

功

能

流

線，

將

建

筑

物

有

機(jī)

地

串

聯(lián)起來(lái)，塑造整體、連貫、有序的教學(xué)科研空間。*遵循個(gè)性化設(shè)計(jì)理念，采用點(diǎn)線面體結(jié)合的手法，

力圖尋求建筑系館風(fēng)格不同于其他系館的特質(zhì)所在，

形成有節(jié)奏韻律的動(dòng)態(tài)建筑景觀序列，營(yíng)造適宜的

建筑教學(xué)文化氛圍。設(shè)

計(jì)

要

點(diǎn)

分

析1建筑總平面三角型布局呼應(yīng)地形，在現(xiàn)有方正的

校園總體布局中顯得另類(lèi)而獨(dú)特，符合建筑系館的

個(gè)

性

定

位。

人

流、

車(chē)

流

路

線

分明，

入口富引

導(dǎo)

性

。2采用圍合式布局，

三大功能單元(專(zhuān)用繪圖教室美術(shù)教室、行政辦公教研室、多媒體教室多功能廳)

相對(duì)分區(qū)，圍合成高達(dá)12米玻璃天棚共享中庭，適

應(yīng)建筑系館的特殊要求，保證建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的大空間。3

北側(cè)建筑通過(guò)主連廊直接連接到共享中庭，并結(jié)合一條輔助連廊，使南北側(cè)建筑完全融為一體，交

通便捷，流線清晰。4設(shè)置半室外大臺(tái)階可直接上二層，直達(dá)300

座多功能廳，豐富了空間層次與建筑造型，極富氣勢(shì)。5懸挑長(zhǎng)達(dá)12米的2層高多媒體教室，挑戰(zhàn)視覺(jué)極限感受，展示學(xué)院建筑工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)力。6專(zhuān)用繪圖教室、美術(shù)教室等均采用單面走廊，可

雙面采光，通風(fēng)采光極為有利，

節(jié)約后期人工采光

開(kāi)支，更適應(yīng)學(xué)生手工制圖視力保健需求。其中美

術(shù)教室可采用北向采光，適應(yīng)美術(shù)教室功能要求。

多媒體教室則根據(jù)使用特點(diǎn)開(kāi)小窗，與立面造型相

呼應(yīng)。7

采用

波

浪

型

走

廊，

造

型

更富

特

色，

豐富了走

廊

空間

變

化，

可

形

成

許

多

放

大

的

小

交

流

區(qū)

。

8建

筑

每一

層

均

保

證

有

個(gè)

挑

高

兩

層(第6

層

挑

高一層)的學(xué)生交流與作業(yè)展示廳，有利于

形

成

濃

郁的

學(xué)

術(shù)

交

流

氛

圍

。9利用斜屋頂建設(shè)室外講演、交流場(chǎng)，

增加了建筑功能，更豐富了建筑的形體變化。設(shè)

計(jì)

概

念

草

圖總

平

面

圖…E*****=▲

從

(

家

防火

分

區(qū)b(42輛

)*前

金開(kāi)展律(6.0的所車(chē)道系部A組團(tuán)2#樓4GF黑7*452

8

輛

)一

系部*組團(tuán)1#樓下m6m8**#5z,a=二(

***

xa

。

*

8

考

-

*…0

*01女A

4t共權(quán)命6*

廣

*http://bj血行車(chē).用風(fēng)

車(chē)

車(chē)

程人裝-架空復(fù)5E水O8

.案

共機(jī)

作

通:tt

-1a?**R

南置9:*.首層平面二

層

平

面三

層

平

而四

層

平

面五

層

平

面屋

頂

平

面福

建

工

程

學(xué)

院

建筑與規(guī)劃系系館設(shè)

計(jì)

人

：

葉

猛[DESGN透

視

圖四室內(nèi)透視ESIGN扣建工程學(xué)院

本雙管t建

筑

系

館

的

揭

牌

典

禮正在建設(shè)中的系館大

的

開(kāi)

窗建筑系館的夜景設(shè)

計(jì)

總

體

構(gòu)

思百當(dāng)

濟(jì)張發(fā)于蓬展的時(shí)期。福建工程學(xué)院前業(yè)

的

建

筑

人

才

，

遍

布

于

福

建

各

地

的

建

筑

行

業(yè)

中

。

以

大

學(xué)

城

新

校

區(qū)

的

建

設(shè)

為

契

機(jī)

，羲席雪筵高格劃柔簽繁期縣榨秀球柔是轟交身取變深考的基復(fù)場(chǎng)浙委委鳴緊兆建

葛徹差隧境卷職業(yè)化建筑師能指導(dǎo)思想，力求潛移默化中成為建筑系學(xué)生感受空點(diǎn).科學(xué)安排建筑系館的功能組成、空間特征T及ytIM1

其組織方式

強(qiáng)

調(diào)

建筑學(xué)科的個(gè)性特色?，F(xiàn)代社會(huì)的迅速發(fā)展使得學(xué)生接受知識(shí)的途徑有了很大變革，學(xué)生往往不再愿意聽(tīng)照本管科的沿用老套的教學(xué)模式。做為建筑系學(xué)生大學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，建筑系館的設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，應(yīng)作為一個(gè)生動(dòng)的親身體驗(yàn)教材引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)另方治，并對(duì)他們專(zhuān)后的工作創(chuàng)作廣生良好的積極影響。很顯然，德規(guī)壁矩的平唐運(yùn)過(guò)不能給學(xué)等以息盤(pán)的石冬

圖此售構(gòu)愚出發(fā)點(diǎn)上，首先座該型

留品提而信費(fèi)些意，界警頭養(yǎng)新高來(lái)望器經(jīng)，真答變養(yǎng)穿能零攀對(duì)言通NNGEN詞

關(guān)，硅胡確建筑系館與學(xué)院其他素館的建員風(fēng)格是有所區(qū)別的。這是建筑李本身的藝不色彩所決定的。建筑是凝固的首樂(lè)，建筑師是凝固音示的塑造者，建筑設(shè)計(jì)是一其次，建筑系館作為福建工程學(xué)院新校區(qū)建筑群的組成部分，還應(yīng)結(jié)合

校國(guó)環(huán)境，協(xié)調(diào)建筑內(nèi)外部相關(guān)環(huán)境條件，在尊重總體校園空間秩序的同時(shí)考慮合理的造價(jià)因素?，F(xiàn)代主義建筑作為最廣泛的建筑思潮，凝聚了多位建筑大師的實(shí)踐理念，理應(yīng)成為系館建筑的風(fēng)格取向。高校建筑

的基本精神應(yīng)是平和、純粹的、不宜追求一些浮躁的符號(hào)、象征過(guò)多。特別對(duì)于建筑系館，應(yīng)通過(guò)空間語(yǔ)言來(lái)表達(dá)建筑院館的內(nèi)在精神，力求

建筑語(yǔ)言簡(jiǎn)約質(zhì)樸，不多瑣碎的裝飾。平

面與

功

能·凳總差要資恩卷示魯型復(fù)骨鹽智應(yīng)界器套費(fèi)票積罰果理龕息一看弊架虛表譜期瓷藥名垂最嬰樊整基箱測(cè)顯望理合曼錄，勢(shì)調(diào)想整須保，策蒲呈級(jí)避熊性素。作為建筑系館，其特殊性之一就在于應(yīng)有空間能提供良好的帥生之間、高低年級(jí)

整

，售得染想空想濟(jì)加客在革染的要離供瓷沖管繼地準(zhǔn)裁濱性的集環(huán)其高鶴能學(xué)空間。樓p為連，廊平2條學(xué)生之間的交流溝通。這種無(wú)障礙的五動(dòng)交往是建筑系所獨(dú)特的知識(shí)傳播重要途徑。沒(méi)有了共享交往空間也就無(wú)從談起交流溝通，它在本質(zhì)上更是一處精神場(chǎng)所。

1

共

樓

采

用

三

角

型的圍

合

式

布

局，自

然

形

成

三

大

功能

單

元(專(zhuān)用

教

室、

行

政

辦公羅整溫要架界毒柔素烤百保蓋費(fèi)結(jié)智的尊置

緩鴦染用章溫備照。更，

期。

，向

學(xué)，工制圖視力保健需求。另外與采用北廊方案相比較也更合理。據(jù)筆者觀察，福州地區(qū)采用北廊布局的教學(xué)樓往往帶來(lái)陽(yáng)光直射眩光的問(wèn)題。靠南側(cè)窗位置大部分時(shí)間光線刺眼，而加窗簾又影響了室內(nèi)采光與通風(fēng)，

0

座課階間梯休座息多時(shí)功間

，光

上。

，，

解決大量人流集中疏散的問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合外觀造型的大懸挑，豐富了建筑外一空間層次與體量感。2#樓設(shè)置兩個(gè)挑高兩層的學(xué)生交流與作業(yè)展示廳，

于豐政富辦空公間教變研化室，部增分加斜交屋流頂筑。

，到用進(jìn)一更豐富了建筑的形體變化。外造

型

設(shè)

計(jì)建筑造型設(shè)計(jì)以建筑平面為依托，豐富的平面組合布局給建筑形象以極大的發(fā)揮

。璃

含果的本材管曼藏本段攀改安森路為分望而兜蓋變生即走眾是意照不直得骨整旋囊研量都分南登能及即架場(chǎng)境畢器壁相感；謄名，食員泵警的解登備會(huì)合

防

腐

木

條

肌

理

效

果

，

表

達(dá)

出

統(tǒng)

一

的

韻

律

感

，

非

常

醒

且

。

主

樓

部

分

方

正

造

型

簡(jiǎn)

約

中

又

見(jiàn)

細(xì)

古

，

波

浪

型

未

底引入

曲線

構(gòu)

圖

，

柔化

工

計(jì)

王

硬

朗

的

造

型

，

同時(shí)主二

第

天彝金碧塑案需蓄尚融維筑北側(cè)立面造型加道求最大的通透感，教室部分除結(jié)構(gòu)在名費(fèi)考發(fā)態(tài)理能測(cè)系全路分妻路的雜磨稻譽(yù)群整糞高蔻態(tài)犟馨泰比衢番盛照烈(

附

圖

3

、

4

、

5

、

6

)在

這

里

和

玻建筑輪廓線耶

所

鐘

愛(ài)

的

清

水

混

凝

土

表

達(dá)

了

最

樸

素

的

建

筑

理

念創(chuàng)作個(gè)性化的建筑形象為出發(fā)點(diǎn)，形成錯(cuò)落有致西以布案柯方師。大間筑空室

內(nèi)

設(shè)

計(jì)落等

買(mǎi)簾

；排煙口，取消三面玻璃幕墻，二二、三層改為開(kāi)敞外廊以保持良好通風(fēng)等。特。，中

要體現(xiàn)。局部樓梯欄板采用紅色鋁塑板裝飾，跳躍的紅色給整個(gè)空間帶來(lái)極富動(dòng)感的活力與激情。設(shè)計(jì)最大限度的保持自然光線的引入，通透的玻璃是空間的主旋律，強(qiáng)調(diào)室內(nèi)外的有機(jī)溝通與融合。大面積的樓層地面材料擬采用無(wú)縫的自流平水泥加專(zhuān)用地面聚酯漆，大方又經(jīng)濟(jì)。另貧

高鬣疏爸：*操毒集推起存?zhèn)鹘?jīng)級(jí)讀密望盤(pán)。以肅國(guó)類(lèi)

醇，點(diǎn)級(jí)棚警大高璃費(fèi)玻維中量加高增區(qū)火

卷賜防敲加蓋增務(wù)如錫比得整奇調(diào)資少節(jié)不酸了舞做示案不方平的家初就最管合肥工業(yè)大學(xué)新校區(qū)建筑藝術(shù)館，總建筑面積31553m2,

占地面積約500m2,

地下一層，地上八層，建筑總高度34.

1M主入

口通往地下一層的樓梯入口處

主樓梯空

間

：在采光良好，環(huán)境清新的室內(nèi)，開(kāi)發(fā)出一塊交流討論區(qū)，突間最大化利用父

依靠

廊，之天請(qǐng)效果。201304開(kāi)敞的下沉廣場(chǎng)連通室內(nèi)外空間，通

過(guò)設(shè)計(jì)感的樓梯引導(dǎo)人視線下穿，給人流

以指向，同時(shí)，樓梯在其滿足其功能的基

礎(chǔ)上，還能作為室外小景，在整體環(huán)境布局中起到不可或缺的作用。nasoe根據(jù)

內(nèi)部功能，

在規(guī)整的開(kāi)窗方式下，

加進(jìn)

一

些不太規(guī)整的元素，

使得立面

上看并不呆板，挑出的窗框部分加入了綠色垂吊式植物，

使得建筑本身散發(fā)

勃勃生機(jī)，結(jié)合本次設(shè)計(jì)本質(zhì)“綠色建筑”而言，我覺(jué)得是個(gè)很好的案例，值得借鑒外立面室內(nèi)墻體加入鏤空雕花構(gòu)建，

在細(xì)處彰顯建筑主

題灰

色

立面

襯

快，相互20130429在合工大