
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文檔簡(jiǎn)介
線圈鐵芯由
和
組成的裝置叫作電磁鐵。鐵芯線圈電磁鐵具有接通電流
、斷開電流
的性質(zhì)。電能和磁能可以
,能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。電磁鐵也有南北極,或
會(huì)改變電磁鐵的南北極。產(chǎn)生磁性磁性消失互相轉(zhuǎn)換改變電池正負(fù)極連接方式改變線圈纏繞方式教科版六年級(jí)上冊(cè)《能量》單元電磁鐵比一比:誰(shuí)能最快制作一個(gè)能吸引大頭針的電磁鐵。我們制作的電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)呢?問題聚焦2.作出假設(shè)1.電磁鐵的磁力大小與()有關(guān),2.你作出這個(gè)假設(shè)的理由是:
線圈匝數(shù)電流大小作出假設(shè)電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)關(guān)系的研究計(jì)劃探究一:研究的問題我們的假設(shè)改變的條件(變量)
怎樣改變這個(gè)條件1.2.3.實(shí)驗(yàn)要保持哪些條件不變線圈匝數(shù)多,磁性強(qiáng);線圈匝數(shù)少,磁性弱。電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)多少有什么關(guān)系?線圈匝數(shù)電流大小鐵芯大小20匝線圈匝數(shù)吸大頭針的數(shù)量(個(gè))磁性強(qiáng)弱排列第1次第2次第3次取值20匝60匝100匝我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)關(guān)系的記錄表電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)有關(guān),線圈匝數(shù)越多磁性越強(qiáng),線圈圈數(shù)越少磁性越弱。研討一弱中強(qiáng)電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小關(guān)系的研究計(jì)劃探究二:研究的問題
我們的假設(shè)改變的條件(變量)
怎樣改變這個(gè)條件1.2.3.實(shí)驗(yàn)要保持哪些條件不變
電流大,磁性強(qiáng);電流小,磁性弱。電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小有什么關(guān)系?電流大小一節(jié)電池
線圈匝數(shù)鐵芯大小電流大小吸大頭針的數(shù)量(個(gè))磁性強(qiáng)弱排列第1次第2次第3次取值1節(jié)電池2節(jié)電池3節(jié)電池電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小有關(guān),電流越大磁性越強(qiáng),電流越小磁性越弱。我們發(fā)現(xiàn)研討二電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小關(guān)系的記錄表弱中強(qiáng)1.電磁鐵的鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)有關(guān),線圈匝數(shù)越多磁性越強(qiáng),線圈匝數(shù)越少磁性越弱。2.電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小有關(guān),電流越大磁性越強(qiáng),電流越小磁性越弱。3.電磁鐵的磁性強(qiáng)弱,還與哪些因素有關(guān)呢?總結(jié)延伸鐵芯的粗細(xì)生活應(yīng)用耳機(jī)揚(yáng)聲器(喇叭)電磁起重機(jī)
電動(dòng)機(jī)
吸塵器【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈多少的關(guān)系時(shí),需保持不變的條件是()A.電池的節(jié)數(shù)多少、線圈的圈數(shù)多少等B.線圈的圈數(shù)多少、鐵芯的體積大小等C.電流大小、鐵芯的體積大小等D.線圈的圈數(shù)多少、電流大小等
2.實(shí)驗(yàn)記錄單分析。小林和同學(xué)一起做了一組科學(xué)探究實(shí)驗(yàn),下面是他們小組的實(shí)驗(yàn)記錄單。線圈匝數(shù)電磁鐵吸起的大頭針數(shù)量(枚)第1次第2次第3次平均數(shù)20匝567660匝12111312100匝18111916(1)這小組探究的問題是:()
(2)做這組實(shí)驗(yàn)要改變的條件是:()
(3)做這組實(shí)驗(yàn)不能改變的條件是:()
(4)請(qǐng)將記錄單中有問題的數(shù)據(jù)“圈”出來(lái)。(5)實(shí)驗(yàn)中如果發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)有問題,比較科學(xué)的做法是()。
A.直接修改數(shù)據(jù)B.分析原因,重新實(shí)驗(yàn)獲得新數(shù)據(jù)C.向同學(xué)抄數(shù)據(jù)D.根據(jù)自己的推理,編一個(gè)數(shù)據(jù)(6)根據(jù)這組同學(xué)記錄的數(shù)據(jù),我們可以得出的結(jié)論是:(
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