二年級語文上冊語文園地六教學(xué)反思

第二年級語文上冊語文園地六教學(xué)反思

二年級語文上冊語文園地六教學(xué)反思1成功之處：

1.本練習(xí)的“學(xué)與用”不但認(rèn)識了許多描寫車和船的詞語，還認(rèn)識了多音字，認(rèn)識了標(biāo)點(diǎn)符號，會根據(jù)語氣加標(biāo)點(diǎn)?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”還認(rèn)識了形聲字，“日積月累”懂得從小立志的道理。

2.本節(jié)課積累了一些詞語、警句、名人故事，學(xué)生做到了讀通、讀出韻味，讀出道理。

不足之處：

應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行，教師在教學(xué)中只扮演一個穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做學(xué)習(xí)的主人。

二年級語文上冊語文園地六教學(xué)反思2低年級學(xué)生心理特征是注意力易分散，無意注意占優(yōu)勢，對直觀事物感興趣，意志比較薄弱，自制力差、活動自覺性和持久性較差。如何活躍課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是增強(qiáng)課堂實(shí)效必需解決的問題。

在語文園地的教學(xué)中，“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”通常作為一個課時的內(nèi)容，其中“日積月累”又分為像“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”、“我會讀”幾個內(nèi)容互無相關(guān)的部分，他們與“我的發(fā)現(xiàn)”也沒一定的關(guān)聯(lián)。在園地的教學(xué)過程中，我們常常遇到這樣的問題，教學(xué)內(nèi)容平鋪直述，課堂難有高潮，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，趣味索然，課堂氣氛低沉。如何突破園地在內(nèi)容設(shè)置上的局限性，巧設(shè)情境，更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，成為我們思考的主要問題。

在總結(jié)了以往的園地教學(xué)存在的問題基礎(chǔ)上，我們在二年級下冊園地六的教學(xué)中進(jìn)行了新的嘗試。

園地的各個環(huán)節(jié)是分散教設(shè)置的，它們之間缺乏聯(lián)系，這樣一來整個課程沒有一個中心，于是我們希望通過設(shè)置一個故事，將這個看似無關(guān)的幾個部分聯(lián)系起來，賦予它們整體性，同時增強(qiáng)課堂的趣味性。

用什么故事能更好的`貫穿園地的內(nèi)容呢？當(dāng)下正是上海世博會如火如荼的時候，全世界的眼光都在聚焦世博，我們的孩子也不例外。二年級與世博的聯(lián)系，當(dāng)然就從世博的吉祥物——“海寶”開始了。

果然，在課堂中，孩子們一看到海寶可愛的模樣，都樂開了，課堂氣氛一下子活躍了起來。接下來如何將故事展開，讓這種氛圍持續(xù)下去呢？我們將園地的.幾個部分變換成幾個關(guān)卡，讓孩子們通過闖關(guān)的形式來贏取海寶的“禮物”。這樣一來，學(xué)習(xí)就變得富有挑戰(zhàn)色彩，這正好符合孩子們爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，沖著對海寶帶來的神秘禮物的好奇心，孩子們始終保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，每通過一關(guān)，都會興奮的“yeah！”起來，這與以往園地教學(xué)的沉悶情形迥然不同。當(dāng)孩子們通過自己的努力最終贏得禮物時，小臉上洋溢著興奮與自豪。

表面上這只是教學(xué)模式的一個小轉(zhuǎn)變，由以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，要牽著孩子的鼻子逼著他們學(xué)，到如今孩子們覺得學(xué)習(xí)很有挑戰(zhàn)性，有主動學(xué)習(xí)的欲求，這種需求的轉(zhuǎn)變實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)“到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)換，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲求一旦產(chǎn)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率定然倍增，課堂實(shí)效性也大大增強(qiáng)。

教材是死的，如何活用教材，考的正是教師的智慧。作為新課程改革下的教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和反思，探索和改進(jìn)，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，真正達(dá)到語文課堂教學(xué)的實(shí)效，努力提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

二年級語文上冊語文園地六教學(xué)反思3在《語文園地六》的教學(xué)中，我利用課本資源設(shè)置了情景—乘坐小火車串聯(lián)了交通工具、多音字以及標(biāo)點(diǎn)符號三個方面的教學(xué)。充分利用教材資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識交通工具，還延伸拓展課外的各類交通工具。讓學(xué)生在廣闊的語文環(huán)境中，感受知識，享受語文。

整個課堂結(jié)合了低學(xué)段特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，注重情境塑造，設(shè)計(jì)游戲互動環(huán)節(jié)，極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，且效果明顯，學(xué)生參與活動主動性高，學(xué)習(xí)能力得到有效提升。

本練習(xí)的“學(xué)與用”不但認(rèn)識了許多描寫車和船的詞語，還認(rèn)識了多音字，認(rèn)識了標(biāo)點(diǎn)符號，會根據(jù)語氣加標(biāo)點(diǎn)。以游戲貫穿課堂，不枯燥乏味，重視學(xué)生的主體地位，教學(xué)方式多樣化。