2023年高三下物理教學(xué)計(jì)劃

2023年高三下物理教學(xué)計(jì)劃高三下物理教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想，培育全面發(fā)展的新型人才;以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，體現(xiàn)課程的選擇性和時(shí)代性，以發(fā)展學(xué)生潛能;更新課程評價(jià)觀念，關(guān)注過程性評價(jià);充分利用中學(xué)物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)建條件;主動(dòng)探究信息技術(shù)與物理學(xué)科課堂教學(xué)相整合的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，開展生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng);在優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)手段上有新的提高;留意聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，在培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐實(shí)力、探究性學(xué)習(xí)等方面有新的突破。

二、教學(xué)建議

1、深化教學(xué)改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)改革以新課程理念為指導(dǎo)，以提高教學(xué)效率為根本，以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為依托，以轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，使學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價(jià)值觀三維目標(biāo)達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一。

要主動(dòng)探究教學(xué)模式的科學(xué)化，確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。加強(qiáng)教法的探討創(chuàng)新和對學(xué)生學(xué)法的探討指導(dǎo)，變更老師“滿堂灌”學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化，讓學(xué)生感受、理解學(xué)問產(chǎn)生和發(fā)展的過程。注意學(xué)生對物理思維方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭檢索、遷移、演繹、推理等學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)對學(xué)問的重組、整合、歸類、總結(jié)，對學(xué)問達(dá)到舉一反三，觸類旁通，將學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)力。要重視培育學(xué)生搜集、處理信息的實(shí)力、獲得新學(xué)問的實(shí)力、語言文字表達(dá)實(shí)力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的實(shí)力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

主動(dòng)參加學(xué)校的公開課、探討課、觀摩課、展示課、探究課等活動(dòng)。利用評優(yōu)課、公開課等活動(dòng)，做好中學(xué)物理骨干老師的發(fā)覺和培育工作，充分發(fā)揮骨干老師的帶頭和示范作用。發(fā)揮教研組備課組的作用，創(chuàng)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、民主寬松、開放高效的教研氛圍。從整體上推動(dòng)課堂教學(xué)改革，大面積提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)過程中,注意中檔練習(xí)題的精講精練,做到典型例題的重點(diǎn)分析并剛好檢查各層次學(xué)生學(xué)問的駕馭狀況.又因?yàn)樵谛赂呖寄Ｊ较挛锢韺W(xué)科作為選測科目,更要求物理教學(xué)從以往應(yīng)試教化面對重點(diǎn)學(xué)生轉(zhuǎn)向面對大部分學(xué)生。在高三沖刺階段,對不同班級(jí)中物理較弱學(xué)生應(yīng)集中補(bǔ)習(xí),補(bǔ)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以中檔內(nèi)容為主,適當(dāng)增加一些較難例題。這一時(shí)期不宜過晚,考前三個(gè)月起先為佳。

2、注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)提倡教學(xué)方式的多樣化

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過程是師生雙方在教學(xué)目的指引下，以教材為中介，老師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)駕馭學(xué)問、發(fā)展實(shí)力、形成良好特性心理品質(zhì)的認(rèn)知與發(fā)展相統(tǒng)一的活動(dòng)過程。物理教學(xué)在教與學(xué)的關(guān)系上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位，老師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)、服務(wù)學(xué)生的學(xué)。有效的中學(xué)教學(xué)須要敬重中學(xué)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，與初中學(xué)生相比，中學(xué)生的認(rèn)知、特性、社會(huì)性都得到了更為充分的發(fā)展，這些心理特點(diǎn)確定了他們更適合于從事自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。

⑴引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是針對學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”。自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，是建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，是建立在學(xué)生駕馭了肯定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”，是建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。老師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)須要與愛好，使學(xué)習(xí)有內(nèi)在動(dòng)力的支持;老師在教學(xué)中要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上切入并豐富學(xué)生的閱歷系統(tǒng)，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展各種思索策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)，“以參加求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”，才能增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。老師的作用主要是幫助學(xué)生成長為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主子，進(jìn)而成長為既能為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)、又有實(shí)力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的人，這就是教化所追求的終極目標(biāo)。

⑵大力提倡探究學(xué)習(xí)培育學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力，既是提高國家創(chuàng)新實(shí)力、競爭實(shí)力的客觀要求，也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的要求。每個(gè)老師應(yīng)樹立“以活動(dòng)促發(fā)展”的探究教學(xué)觀念，不再把自己當(dāng)作是傳統(tǒng)教學(xué)中的限制者、教學(xué)活動(dòng)的支配者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評判者，而是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者、學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。探究學(xué)習(xí)的過程是：在探討客觀世界的過程中，通過學(xué)生的主動(dòng)參加，發(fā)展探究實(shí)力，獲得理解客觀世界的基礎(chǔ)科學(xué)概念，進(jìn)而培育探求世界的主動(dòng)看法。應(yīng)當(dāng)留意，提倡探究教學(xué)，提倡學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，并不是要學(xué)生完全像科學(xué)家那樣去獨(dú)立地發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。這里所提倡的探究教學(xué)，可以說是一種“定向發(fā)覺”，這樣的探究教學(xué)比完全自由的發(fā)覺更有利于學(xué)生駕馭探究的方法。探究教學(xué)的基本方法是：向?qū)W生提出問題，或者使之面臨問題情境，讓他找尋解決問題的方案。老師在這里不干脆施教，而是注意學(xué)生自身的創(chuàng)建和推斷，僅僅在他好像誤入歧途時(shí)，才賜予協(xié)助。有時(shí)還可以設(shè)計(jì)“陷阱”，設(shè)計(jì)一個(gè)要學(xué)生經(jīng)過一番努力才能夠自拔的情境。從某種意義上說，這是一個(gè)對學(xué)習(xí)者的實(shí)力提出挑戰(zhàn)，盡可能發(fā)揮其創(chuàng)建潛能的過程。

⑶組織有效的合作性學(xué)習(xí)適當(dāng)采納分組合作的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使課堂上探討氣氛深厚，同學(xué)之間互助合作，溝通思想，有利于培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。分組要合理：分組采納異質(zhì)分組的原則，將不同性別、學(xué)習(xí)實(shí)力和性格的學(xué)生分在同一小組內(nèi)，形成一種差異互補(bǔ);每小組學(xué)生數(shù)不宜過多，以4～6人為宜;每學(xué)期還應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況作適當(dāng)調(diào)整。操作要規(guī)范：小組的學(xué)習(xí)操作者和學(xué)習(xí)檢查者的角色要輪番擔(dān)當(dāng)。全班溝通中，要體現(xiàn)地位和機(jī)會(huì)均等，培育學(xué)生同等合作的意識(shí)。小組發(fā)言人不代表他個(gè)人，應(yīng)當(dāng)代表整組的看法，師生對發(fā)言人的評價(jià)是對這個(gè)小組的評價(jià)。要留足夠的時(shí)間給學(xué)生，確保充分的溝通和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

⑷有效地進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí)有意義的接受學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)者簡潔的、被動(dòng)的將新學(xué)問容納到已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)中，它的發(fā)生須要學(xué)習(xí)者主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行一系列心理活動(dòng)。不同的學(xué)習(xí)方式反映了不同的價(jià)值取向。老師應(yīng)當(dāng)充分相識(shí)各種學(xué)習(xí)方式對學(xué)生發(fā)展的作用，依據(jù)中學(xué)物理學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)中采納多種學(xué)習(xí)和教學(xué)方式，并將不同的方式結(jié)合運(yùn)用，敏捷機(jī)靈地把教學(xué)引向深化。

能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結(jié)合,避開學(xué)生步入”學(xué)物理干什么?學(xué)物理有什么用?不算分,夠B就行,1B1C也能上”的死胡同,將物理學(xué)問和生活及當(dāng)今前沿技術(shù)結(jié)合,讓學(xué)生知道物理學(xué)對社會(huì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。因此,這就要求物理學(xué)科組能適當(dāng)組織趣味物理,生活物理,生產(chǎn)物理的活動(dòng),激發(fā)廣闊學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，增加學(xué)生學(xué)好物理造福人類的驕傲感和榮譽(yù)感。

3、突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

⑴發(fā)揮物理試驗(yàn)在物理教學(xué)中的重大作用物理學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。這主要表現(xiàn)在人類的物理學(xué)問主要來源于對自然的視察，特殊是來源于物理試驗(yàn)。物理學(xué)中的重大發(fā)覺及其理論的建立都離不開試驗(yàn)這一基石，通過物理試驗(yàn)人們可以提出課題，借助于試驗(yàn)，人們能剛好發(fā)覺事實(shí)、建立假說。同時(shí)，試驗(yàn)也是檢驗(yàn)物理學(xué)問真理性的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，人們總是利用試驗(yàn)來驗(yàn)證建立在理性推理基礎(chǔ)上的假說是否正確。物理學(xué)的發(fā)展充分表明，試驗(yàn)不僅僅是一種探討物理問題的科學(xué)方法或手段，更重要的是，當(dāng)把試驗(yàn)升華成一種觀點(diǎn)，作為一種科學(xué)的思想，他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式、揭示客觀世界的規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。

物理試驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。共同必修模塊中的物理試驗(yàn)，是《標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)學(xué)生最基本的試驗(yàn)要求。在各個(gè)選修模塊中，都程度不同的體現(xiàn)了對物理試驗(yàn)的進(jìn)一步要求。可以指導(dǎo)對物理試驗(yàn)有愛好的學(xué)生在校本課程中，選修具有更高要求的物理試驗(yàn)專題。

在中學(xué)物理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對物理試驗(yàn)的理解。在視察演示試驗(yàn)時(shí)，不僅要學(xué)生關(guān)注所視察的現(xiàn)象，同時(shí)要讓學(xué)生理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的。應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生了解試驗(yàn)裝置的工作原理。在進(jìn)行學(xué)生試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在明的確驗(yàn)?zāi)康?、理解?shí)現(xiàn)原理的前提下獨(dú)立操作試驗(yàn)。

學(xué)生試驗(yàn)是學(xué)生探究并獲得學(xué)問與應(yīng)用學(xué)問過程中的一個(gè)有機(jī)組成部分，應(yīng)當(dāng)在合理的環(huán)節(jié)和預(yù)定的安排中去完成。重視學(xué)生試驗(yàn)技能的提高，使學(xué)生能正確運(yùn)用中學(xué)物理試驗(yàn)項(xiàng)目中的儀器和工具，獲得較精確的試驗(yàn)信息。老師應(yīng)培育學(xué)生對試驗(yàn)肅穆仔細(xì)的看法，對試驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是，照實(shí)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，并把實(shí)事求是的作風(fēng)帶到平常的學(xué)習(xí)和生活中去。試驗(yàn)是了解、探討自然規(guī)律的重要方法，它的作用不只是為了獲得信息。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生相識(shí)到試驗(yàn)操作是在相關(guān)原理的指引下進(jìn)行的，學(xué)會(huì)把試驗(yàn)獲得的信息演繹、歸納成結(jié)論。新的高考考試說明還要求學(xué)生“能在試驗(yàn)中，發(fā)覺問題、提出問題，對解決問題的方式和問題的答案提出假設(shè);能制定解決方案，對試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)料;能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、試驗(yàn)方法和試驗(yàn)儀器去解決問題，包括簡潔的設(shè)計(jì)性試驗(yàn)?！睂υ囼?yàn)提出了更高的要求，只動(dòng)腦不動(dòng)手和只動(dòng)手不動(dòng)腦都是不正確的。試驗(yàn)室是培育學(xué)生科學(xué)看法和科學(xué)作風(fēng)的場所，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)開發(fā)適合教學(xué)的試驗(yàn)項(xiàng)目，充分利用試驗(yàn)資源做試驗(yàn)。激勵(lì)老師將電子計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理試驗(yàn)中，同時(shí)提倡運(yùn)用身邊順手可得的一般物品做物理試驗(yàn)。

⑵重視概念和規(guī)律的建立過程物理概念和物理規(guī)律是構(gòu)成物理學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科體系的最基本的組成部分。因此，必需特殊重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)，一方面有利于學(xué)生通過自己的努力生成全方位的物理圖景，另一方面也有助于激發(fā)學(xué)生的才智，發(fā)展其記憶力，促進(jìn)學(xué)問的遷移和縮小學(xué)問水平的差距。此外，由于物理概念和物理規(guī)律是建筑在視察和試驗(yàn)基礎(chǔ)上的抽象思維的產(chǎn)物，也有助于訓(xùn)練和培育學(xué)生的思維方法和思維實(shí)力。教學(xué)中要重視幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律的建立過程，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生認(rèn)清概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實(shí)，理解概念和規(guī)律的含義，理解規(guī)律的適用條件，能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法，理解相關(guān)學(xué)問的`區(qū)分和聯(lián)系。概念和規(guī)律的教學(xué)要思路清晰，使學(xué)生知道它們的來龍去脈，真正理解其中的道理，領(lǐng)悟探討問題的方法。

要重視概念和規(guī)律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用物理學(xué)問說明現(xiàn)象，分析和解決實(shí)際問題，并在運(yùn)用中鞏固所學(xué)的學(xué)問，加深對概念和規(guī)律的理解，提高分析和解決實(shí)際問題的實(shí)力。在中學(xué)物理課中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)分析、解決物理問題的思路。與物理概念、物理規(guī)律這類陳述性學(xué)問相比，方法和思路經(jīng)常稱之為程序性學(xué)問，它的特點(diǎn)是具有較高的概括性和廣泛的適應(yīng)性。程序性學(xué)問的駕馭水平，取決于能否將它自覺地遷移到新的情境。由于它比陳述性學(xué)問的遷移具有更大的跨度，因此很難用講解并描述的方法達(dá)到駕馭的目的。科學(xué)方法和正確思維的建立，要經(jīng)驗(yàn)肯定的過程才能實(shí)現(xiàn)。

4、關(guān)注學(xué)生差異使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展

老師在教學(xué)中要將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展放到中心位置。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特別的個(gè)體，他們的基礎(chǔ)、對學(xué)習(xí)的情感、方式、方法，以及學(xué)習(xí)的實(shí)力等方面都存在著明顯的差異，在遵循共同規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，老師必需打破以往按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的特別性，加強(qiáng)師生間心與心的溝通與溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的差異及其成因，激勵(lì)學(xué)生充溢信念，正確對待每次考試，不為名次所累，總是不斷進(jìn)步，越學(xué)問題越少、希望越大!充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎(chǔ)上，采納敏捷多樣的教學(xué)方法，實(shí)施區(qū)分指導(dǎo)和分層教學(xué)，真實(shí)而精確地了解學(xué)生的反映并賜予剛好的指導(dǎo)與反饋。老師應(yīng)依據(jù)所選擇的素材，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生的思索;用具有肯定跨度的問題串聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究;就同一問題設(shè)置不同層次的開放性(在問題條件、結(jié)論、解題策略或應(yīng)用等方面具有肯定開放度)問題(包括課題學(xué)習(xí)、作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、探究性的)，滿意不同層次的學(xué)生的需求，使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

三、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)探討高校錄用要求，思想重視，理性應(yīng)對

20xx高考形式:必測科目1A加1分，4A加5分，選測科目不加分;文理分開劃線，分開錄用。本科上線取消選修科目的2B限制，只根據(jù)語數(shù)外總分劃線，不解除一些學(xué)校盲目追求本科上線率，而死揪語數(shù)外三科。事實(shí)上，選修科目的重要性一點(diǎn)都沒有降低。錄用時(shí)，好一些的高校提出的選修科目等級(jí)至少都是B，因此雖然新政策在劃線時(shí)沒有再對選修科目等級(jí)提出硬性要求，但事實(shí)上這個(gè)要求還在。這就要求學(xué)生對選修學(xué)科與必考學(xué)科在時(shí)間和精力安排上，依據(jù)自身實(shí)際狀況有所側(cè)重和調(diào)整.

2、正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系

⑴“考試說明”與“教學(xué)要求”的關(guān)系

“考試說明”是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)，而“教學(xué)要求”是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以“考試說明”為準(zhǔn)，適當(dāng)兼顧“教學(xué)要求”。

⑵“課本”與“復(fù)習(xí)資料”的關(guān)系

目前，各種高考復(fù)習(xí)資料許多，往往會(huì)造成老師以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這將會(huì)干脆影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本校詳細(xì)狀況的復(fù)習(xí)資料，有利于提高復(fù)習(xí)效果。

⑶“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系

在高考復(fù)習(xí)備考時(shí)，既要抓住本學(xué)科的重要學(xué)問點(diǎn)，又要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)全部必考的學(xué)問點(diǎn)，既要做到重點(diǎn)突出、又要覆蓋面廣，只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

⑷“基礎(chǔ)”與“實(shí)力”的關(guān)系

在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好基礎(chǔ)與實(shí)力的關(guān)系，特殊是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)學(xué)問，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的實(shí)力，假如忽視基礎(chǔ)學(xué)問，特地做難題、怪題，是達(dá)不到培育實(shí)力的目的。

3、仔細(xì)探討《考試說明》和近三年高考試題

結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于精確把握高考動(dòng)向，有針對性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作;高考試題是經(jīng)過命題專家細(xì)心設(shè)計(jì)的，在考查學(xué)生的實(shí)力方面是一般試題所不能替代的。近年來，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”,及各地高考試題相互借鑒等等。探討高考試題的特點(diǎn)就是探討命題專家的命題特點(diǎn)，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的探討、比較、創(chuàng)新，體會(huì)高考命題的技巧與方法，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考。

⑴.探討考綱，師生人手一份，仔細(xì)閱讀(學(xué)問、實(shí)力、要求)，老師務(wù)必探討學(xué)問要點(diǎn)，滲透實(shí)力要求，使老師看到學(xué)問要點(diǎn)，就能選擇相關(guān)習(xí)題，看到實(shí)力目標(biāo)，就能精確剖析試題的重要環(huán)節(jié);

⑵.分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題，探討試題的命題特點(diǎn)，試題考查的側(cè)重點(diǎn)，全卷考查的熱點(diǎn)等，共同探討，形成共識(shí);

⑶.對高頻度出現(xiàn)的高考試題，要加強(qiáng)訓(xùn)練。常常出現(xiàn)的類型，肯定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強(qiáng)這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對性。

3、立足基礎(chǔ)，著眼實(shí)力;突出主干，抓好重點(diǎn)

就日常教學(xué)而言，應(yīng)避開“三高”：高起點(diǎn)、高難度，高密度，應(yīng)摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做;提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。

突出力學(xué)和電學(xué)的主干。力學(xué)：①勻變速直線運(yùn)動(dòng);②牛頓運(yùn)動(dòng)定律;③動(dòng)能定理，能量守恒定律;電學(xué)：①歐姆和電阻定律;②串、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的安排;③電功、電熱和電功率;④電源的電動(dòng)勢和內(nèi)電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠(yuǎn)距離輸電;⑤安培力，左手定則;⑥洛侖茲力，帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的園周運(yùn)動(dòng);⑦電磁感應(yīng)現(xiàn)象，楞次定律，法拉弟電磁感應(yīng)定律。

4、集體備課，分工協(xié)作，細(xì)心選擇各地各類訓(xùn)練試題

加強(qiáng)集體備課，搞好集體探討，通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢，有效提高教學(xué)質(zhì)量：

⑴在復(fù)習(xí)每一章前，共同探討復(fù)習(xí)章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考中常常出現(xiàn)的題型、物理思想方法，集思廣益，反復(fù)推敲各學(xué)問要點(diǎn)的復(fù)習(xí)、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等。

⑵選擇的習(xí)題要滿意：

①能較好地加強(qiáng)對課本中基本概念的理解，加強(qiáng)對基本規(guī)律的應(yīng)用，做到既能較好地復(fù)習(xí)“雙基”，又能提高學(xué)生的實(shí)力;

②能彌補(bǔ)課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱;

③有肯定的代表性，能代表一類的習(xí)題，有肯定的拓展空間，便于老師在運(yùn)用過程中進(jìn)行拓展、延長和歸類;

④能體現(xiàn)物理方法和物理思想，通過訓(xùn)練后能讓學(xué)生敏捷應(yīng)用物理方法解決同類習(xí)題，提煉出重要的物理思想。

5、細(xì)心講解，嚴(yán)格訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率

⑴轉(zhuǎn)變觀念，老師要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，從關(guān)切這堂課“我講了多少”，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)切“學(xué)生學(xué)到了多少、提高了多少、學(xué)生做這個(gè)題悟出了多少”;要使學(xué)生相識(shí)到，做習(xí)題的目的，是檢查對物理概念和物理規(guī)律的理解透徹，能否在實(shí)際問題中敏捷地運(yùn)用它們;是通過做習(xí)題，熬煉并提高理解實(shí)力、推理實(shí)力、分析綜合實(shí)力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題的實(shí)力等等。

⑵細(xì)心講解，通過老師引導(dǎo)對示范例題的分析，探討和解答，“以題引路，借題發(fā)揮”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯(cuò)、易遺漏、易忽視、易混淆、易遺忘的地方，特殊是近三年的高考題，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思;

⑶講練結(jié)合，多讓學(xué)生思索，留意適當(dāng)做一些有肯定敏捷性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題實(shí)力的好題。做到練得精、講得透;

⑷重視批改：“有發(fā)必收、有收必批”，講解時(shí)要找出學(xué)生出錯(cuò)的緣由，要在學(xué)生出錯(cuò)的根源上透徹剖析，徹底根治。還要重點(diǎn)講評與糾錯(cuò)講評相結(jié)合，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得勝利;

⑸重視訂正：對學(xué)生的錯(cuò)題，作講評后，要求學(xué)生仔細(xì)訂正，訂正方法敏捷，以提高學(xué)生的作業(yè)效率;

⑹適當(dāng)布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節(jié)課學(xué)問要點(diǎn)為主，難度要適中。

高三下物理教學(xué)安排2

一、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：

(1)培育學(xué)生對中學(xué)物理基礎(chǔ)學(xué)問(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、駕馭及應(yīng)用。

(2)培育學(xué)生的視察、試驗(yàn)實(shí)力;思維實(shí)力(包括理解實(shí)力、推斷實(shí)力、分析綜合實(shí)力);獲得、處理信息的實(shí)力;運(yùn)用物理學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的實(shí)力以及運(yùn)用科學(xué)方法探討物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的實(shí)力。

二、所教班級(jí)現(xiàn)狀分析：

高三(14)、(15)班屬于一般班，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，理解力較低，不學(xué)習(xí)者較多。教學(xué)中主要以基礎(chǔ)學(xué)問練習(xí)為主，講一個(gè)練一個(gè)，勤督促多檢查。

三、教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

1、精講精練

為了達(dá)成目標(biāo)和安排，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師首先就要講清晰，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂，學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培育實(shí)力。

精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)當(dāng)對重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)留意：

①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。

②只有明確、駕馭概念的定義，才可能明確駕馭被定義的概念。

③了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的'改變率等等)，以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必需著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。

④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)分。

⑤定義語言表達(dá)形式可以不同，但物理表達(dá)式應(yīng)當(dāng)相同。

⑥留意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。

精練：本學(xué)期的習(xí)題確定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都準(zhǔn)備在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生仔細(xì)細(xì)致的完成，決不盲目圖多。

2、剛好的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之溝通，從中了解問題所在，以便剛好改進(jìn)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要常常溝通。

3、留意建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好。對努力學(xué)習(xí)但成果進(jìn)步不明顯的學(xué)生，要留意多關(guān)切和激勵(lì);對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的詳細(xì)措施?？隙ㄒ屵@些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)學(xué)問弄懂，一發(fā)覺問題馬上幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消退心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和駕馭隨著相識(shí)實(shí)力的提高螺旋式上升。

4、注意學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)實(shí)力的培育。

四、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和力爭達(dá)到的目標(biāo)

1、專題復(fù)習(xí)，分項(xiàng)突破。

2、高考分析，實(shí)力引導(dǎo)。

3、模擬試卷講評，實(shí)力檢測。

高三下物理教學(xué)安排3

一、狀況分析

(一)教材分析：

中學(xué)前兩年已經(jīng)基本完成了中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級(jí)將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了協(xié)作高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了《名師導(dǎo)學(xué)》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以《20xx年湖南省一般高考考試說明》為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用書，本學(xué)期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。

(二)學(xué)情分析：

1、課堂狀況：由于是高三年級(jí)，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的求知欲望比較劇烈。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較仔細(xì)地聽課，自覺地與老師互動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。

2、對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭：高三208C為理科班，雖然相對來說物理基礎(chǔ)較好些，但學(xué)習(xí)實(shí)力有著較大的差異，依據(jù)前段時(shí)間的視察和摸底，大多數(shù)的學(xué)生對基本學(xué)問的駕馭不夠堅(jiān)固，各章各節(jié)的學(xué)問點(diǎn)尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用學(xué)問解決相應(yīng)的基本問題，所以對學(xué)問的了解和駕馭有待地提高。

3、解題技能：利用物理學(xué)問解決有關(guān)綜合問題的實(shí)力很差，學(xué)生解決問題的技能還有待提高。

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

加強(qiáng)和利用學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)，盡快幫助學(xué)生把各章分立的學(xué)問點(diǎn)建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，駕馭物理思想的應(yīng)用物理學(xué)問解決相關(guān)問題的思維方法，進(jìn)一步提高解決問題的技能。詳細(xì)地說：

1、學(xué)問方面，應(yīng)達(dá)到嫻熟駕馭每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的要求，即看到一個(gè)題目以后，題中包含了哪些學(xué)問點(diǎn)要一清二楚，不能模模糊糊，并且學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系也要清晰，

2、技能方面，主要是進(jìn)一步培育學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時(shí)，要求學(xué)生嫻熟駕馭基本的解題方法，從而提高學(xué)生的解題速度。

3、情感與價(jià)值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操，從而達(dá)到全面育人的目的。

三、方法與措施

1、面對全體，分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素養(yǎng)提高，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)動(dòng)身，依據(jù)各層次學(xué)生詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)腵教學(xué)目標(biāo)，滿腔熱忱地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

2、抓好基礎(chǔ)，培育實(shí)力。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱，探討高考理綜實(shí)力測試中物理部分的試題難度和特點(diǎn)，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計(jì)對性，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解。駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能和基本方法。同時(shí)，也要留意培育學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立形成物理情景或建立物理模型，獨(dú)立分析物理過程、獨(dú)立解決物理問題的實(shí)力。

3、探討教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長。仔細(xì)探討學(xué)生學(xué)習(xí)過程，駕馭不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，要特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、盡可能把學(xué)生應(yīng)當(dāng)自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨(dú)立完成。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

四、教學(xué)時(shí)間支配

1~2周：物理必修(一)(必考模塊)第一章《運(yùn)動(dòng)的描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)的探討》

3~4周：物理必修(一)(必考模塊)其次章《相互作用》

5~6周：物理必修(一)(必考模塊)第三章《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》

7~8周：物理必修(二)(必考模塊)第四章《曲線運(yùn)動(dòng)萬有引力與航天》

9~10周：物理必修(二)(必考模塊)第五章《機(jī)械能及其守恒定律》

11~12周：選修3-1(必考模塊)第六、七、八章《靜電場》

13~14周：選修3-2(必考模塊)第九、十章《電磁感應(yīng)》

15~16周：選修3-4(選考模塊)第十一章《機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波》

高三下物理教學(xué)安排4

一、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：

本學(xué)期面臨著高三學(xué)生參與高考的重要任務(wù)，考前的歸納與整理復(fù)習(xí)起著關(guān)鍵作用。因此，本學(xué)期的教學(xué)工作主要是培育學(xué)生對物理基礎(chǔ)學(xué)問(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、駕馭及應(yīng)用;培育學(xué)生的視察、試驗(yàn)實(shí)力;思維實(shí)力(包括理解實(shí)力、推斷實(shí)力、分析綜合實(shí)力);獲得、處理信息的實(shí)力;運(yùn)用物理學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的實(shí)力以及運(yùn)用科學(xué)方法探討物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的實(shí)力。

二、教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

1、精講精練

精講：首先，概念的'引入和講解務(wù)必要清，為此應(yīng)當(dāng)對重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)時(shí)應(yīng)留意：

①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。

②只有明確、駕馭概念的定義，才可能明確駕馭被定義的概念。

③了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的改變率等等)，以便用比較法教學(xué)。

④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)分。

⑤定義的語言表達(dá)形式可以不同，但物理表達(dá)式應(yīng)當(dāng)相同。在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。

精練：如何以的效率獲得的效果是很值得探討的課題。尤其在進(jìn)入高三二輪復(fù)習(xí)過程中，習(xí)題的練習(xí)和講解在歸類的基礎(chǔ)上分層次，決不盲目圖多。

2、剛好的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之溝通，從中了解問題所在，以便剛好改進(jìn)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要常常溝通。

3、留意建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以幫助上好每一堂課。維持學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好。對努力學(xué)習(xí)但成果進(jìn)步不明顯的學(xué)生，要留意多關(guān)切和激勵(lì)。一但發(fā)覺問題應(yīng)馬上幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消退心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和駕馭隨著相識(shí)實(shí)力的提高螺旋式上升。

4、注意學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)實(shí)力的培育。

三、本學(xué)期教學(xué)模式和力爭達(dá)到的目標(biāo)：

1、專題復(fù)習(xí),分項(xiàng)突破。

2、高考分析,實(shí)力引導(dǎo)。

3、模擬試卷講評,實(shí)力檢測讓學(xué)生通過模擬考試檢測自己的實(shí)際高考實(shí)力,從而剛好總結(jié)閱歷,找出不足,做好充分的打算迎接高考。

高三下物理教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校教育處制定的20xx屆高三復(fù)習(xí)備考總教學(xué)安排為指導(dǎo)，在學(xué)年下學(xué)期中，高三全組成員要主動(dòng)學(xué)習(xí)相識(shí)物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)悟物理課程基本理念。使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、詳細(xì)化。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的高考大綱，學(xué)習(xí)有關(guān)教化改革和教學(xué)改革理論和閱歷，貫徹執(zhí)行規(guī)范、追求效益、崇尚創(chuàng)新的工作看法和精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)教學(xué)探討和教學(xué)管理，為20xx年高考的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

高三物理通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能駕馭物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律，及其一般應(yīng)用。但這些方面的學(xué)問，總的感覺是比較零散的，同時(shí)，對于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。因此，在其次輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是能把整個(gè)中學(xué)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的學(xué)問連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出學(xué)問結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)地結(jié)合在一起。另外，要在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題實(shí)力。

三、主要措施及要求：

為達(dá)到本學(xué)期高三物理復(fù)習(xí)備考的目的，經(jīng)全體高三備課組老師探討確定，其次輪復(fù)習(xí)將以專題復(fù)習(xí)的形式為主。安排

如下

1．時(shí)間按排：20xx年3月中旬至20xx年4月底，4月底止5月底，復(fù)習(xí)以各地的信息卷為主。

2．復(fù)習(xí)資料：金太陽二輪復(fù)習(xí)資料以及備課組組內(nèi)老師的組卷

3．復(fù)習(xí)內(nèi)容：

應(yīng)抓住主干學(xué)問及主干學(xué)問之間的綜合概括起來中學(xué)物理的主干學(xué)問有以下方面的內(nèi)容：

①力學(xué)部分：物體的平衡；牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用；動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用；機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。

②電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動(dòng)；有關(guān)電路的分析和計(jì)算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。

③光學(xué)部分：光的反射和折射及其本性。

④熱學(xué)部分：分子動(dòng)理論、熱力學(xué)三定律和氣體的狀態(tài)方程。

⑤原子物理部分：能級(jí)、核反應(yīng)方程式以及課本上的須要記憶的內(nèi)容。

針對高考實(shí)力的要求，應(yīng)做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的實(shí)力：

即：理解實(shí)力、推理實(shí)力、分析綜合實(shí)力、應(yīng)用物理處理物理問題的實(shí)力、試驗(yàn)實(shí)力。針對以上實(shí)力的要求，要留意加

強(qiáng)二個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。

（1）審題實(shí)力的訓(xùn)練？

雖是一種閱讀實(shí)力，實(shí)質(zhì)上還是理解實(shí)力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯(cuò)了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂（主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲得有用信息，有些同學(xué)對這類題有一種恐驚感，影響其他題的解答）。在審題過程中肯定要留意如下的三個(gè)方面的問題：

①語的理解

②隱含條件的挖掘

③解除干擾因素

（2）表述實(shí)力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練

每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)就是聊聊幾句就完事。同時(shí)，因運(yùn)算實(shí)力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實(shí)在惋惜（但這誰也不能寬恕）。提高語言表達(dá)實(shí)力、規(guī)范解題格式是目前廣闊學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。所以規(guī)范化的訓(xùn)練是后階段的訓(xùn)練重點(diǎn)。

（3）選題要精，講評要細(xì)，做題留意精細(xì)結(jié)合

選題要精，主要體現(xiàn)在新奇性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng)新性，在其次輪的復(fù)習(xí)中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣采納這些資料呢？首先對手中的資料要細(xì)致的分析，在此基礎(chǔ)上可在針對性地選取一些好題，采納拼盤的`方式組織起來讓學(xué)生練；（盡量不要用成套的原卷）。講評要細(xì)，即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)訂正。每次在講評時(shí)，必需先對各題的得分狀況進(jìn)行詳細(xì)的分析與總結(jié)（詳細(xì)到每個(gè)同學(xué)的每個(gè)題的得分狀況，及失分的緣由），然后才能做到有的放矢，同時(shí)，要重視個(gè)別的指導(dǎo)，對問題較大或問題比較明顯的單獨(dú)進(jìn)行點(diǎn)評。

在復(fù)習(xí)的最終階段要求學(xué)生精讀課本，不留死角。對物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分，要求是比較低的一部分，也正因?yàn)槿绱?，往往在?fù)習(xí)中花的功夫不是許多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是許多，但絕不能掉以輕心，在復(fù)習(xí)中要特殊留意課本的重要性，課本是學(xué)問之源，對這幾部分的內(nèi)容肯定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小試驗(yàn)、小資料等，因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩}，有許多時(shí)候是從這里取材的（如近幾年來高考中的原子物理的信息題）。

（4）．組內(nèi)要求：

（1）提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)集體備課，平常多溝通，多聽課，多探討課堂教學(xué)。

（2）要求每位學(xué)生打算一個(gè)錯(cuò)題本，對典型的習(xí)題，學(xué)生簡單錯(cuò)的題目，通過作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練。常常進(jìn)行錯(cuò)題滾動(dòng)，做到?jīng)Q不一錯(cuò)再錯(cuò)。

（3）做好輔優(yōu)補(bǔ)困工作，特殊關(guān)注臨界生。發(fā)覺臨界學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題，要?jiǎng)偤梅治鼋鉀Q，通過個(gè)別輔導(dǎo)，了解學(xué)生復(fù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并幫助他們解決。對于希望生，主要作好心理疏通工作。

（4）在專題復(fù)習(xí)時(shí)都要有針對性，要細(xì)心設(shè)計(jì)典型的例題習(xí)題、限時(shí)訓(xùn)練卷，錯(cuò)題再練卷等。加強(qiáng)方法規(guī)律的總結(jié)，促使學(xué)生實(shí)力的飛躍。尤其在四個(gè)試驗(yàn)班中要加大限時(shí)訓(xùn)練的量，做到從速度和質(zhì)量上雙管齊下。

（5）在5月份做好與外界的信息溝通和溝通，在各地的信息卷中選題，組內(nèi)仔細(xì)組卷，力爭保證試卷的高質(zhì)量、高效率。

高三下物理教學(xué)安排6

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校教育處制定的20xx年屆高三復(fù)習(xí)備考總教學(xué)安排為指導(dǎo)，在20xx年學(xué)年下學(xué)期中，高三全組成員要主動(dòng)學(xué)習(xí)相識(shí)物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)悟物理課程基本理念。使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、詳細(xì)化。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的高考大綱，學(xué)習(xí)有關(guān)教化改革和教學(xué)改革理論和閱歷，貫徹執(zhí)行規(guī)范、追求效益、崇尚創(chuàng)新的工作看法和精神,加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)教學(xué)探討和教學(xué)管理,為20xx年高考的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

高三物理通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能駕馭物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律，及其一般應(yīng)用。但這些方面的學(xué)問，總的感覺是比較零散的，同時(shí)，對于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。因此，在其次輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是能把整個(gè)中學(xué)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的學(xué)問連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出學(xué)問結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)地結(jié)合在一起。另外，要在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題實(shí)力。

三、主要措施及要求：

下學(xué)期高三物理教學(xué)安排為達(dá)到本學(xué)期高三物理復(fù)習(xí)備考的`目的，經(jīng)全體高三備課組老師探討確定，其次輪復(fù)習(xí)將以專題復(fù)習(xí)的形式為主。安排如下

1．時(shí)間按排：20xx年3月中旬至20xx年4月底，4月底止5月底，復(fù)習(xí)以各地的信息卷為主。

2．復(fù)習(xí)資料：金太陽二輪復(fù)習(xí)資料以及備課組組內(nèi)老師的組卷

3．復(fù)習(xí)內(nèi)容：

應(yīng)抓住主干學(xué)問及主干學(xué)問之間的綜合

概括起來中學(xué)物理的主干學(xué)問有以下方面的內(nèi)容：

①力學(xué)部分：物體的平衡；牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用；動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用；機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。

②電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動(dòng)；有關(guān)電路的分析和計(jì)算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。

③光學(xué)部分：光的反射和折射及其本性。

④熱學(xué)部分：分子動(dòng)理論、熱力學(xué)三定律和氣體的狀態(tài)方程。

⑤原子物理部分：能級(jí)、核反應(yīng)方程式以及課本上的須要記憶的內(nèi)容。

針對高考實(shí)力的要求，應(yīng)做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練

高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的實(shí)力：即：理解實(shí)力、推理實(shí)力、分析綜合實(shí)力、應(yīng)用物理處理物理問題的實(shí)力、試驗(yàn)實(shí)力。針對以上實(shí)力的要求，要留意加強(qiáng)二個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。

（1）審題實(shí)力的訓(xùn)練?

雖是一種閱讀實(shí)力，實(shí)質(zhì)上還是理解實(shí)力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯(cuò)了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂(主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲得有用信息，有些同學(xué)對這類題有一種恐驚感，影響其他題的解答)。在審題過程中肯定要留意如下的三個(gè)方面的問題：①關(guān)鍵詞語的理解②隱含條件的挖掘③解除干擾因素

（2）表述實(shí)力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練

每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)就是聊聊幾句就完事。同時(shí)，因運(yùn)算實(shí)力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實(shí)在惋惜(但這誰也不能寬恕)。提高語言表達(dá)實(shí)力、規(guī)范解題格式是目前廣闊學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。所以規(guī)范化的訓(xùn)練是后階段的訓(xùn)練重點(diǎn)。

選題要精，講評要細(xì)，做題留意精細(xì)結(jié)合

選題要精，主要體現(xiàn)在新奇性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng)新性，在其次輪的復(fù)習(xí)中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣采納這些資料呢?首先對手中的資料要細(xì)致的分析，在此基礎(chǔ)上可在針對性地選取一些好題，采納拼盤的方式組織起來讓學(xué)生練;(盡量不要用成套的原卷)。講評要細(xì)，即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)訂正。每次在講評時(shí)，必需先對各題的得分狀況進(jìn)行詳細(xì)的分析與總結(jié)(詳細(xì)到每個(gè)同學(xué)的每個(gè)題的得分狀況，及失分的緣由)，然后才能做到有的放矢，同時(shí)，要重視個(gè)別的指導(dǎo)，對問題較大或問題比較明顯的單獨(dú)進(jìn)行點(diǎn)評。

在復(fù)習(xí)的最終階段要求學(xué)生精讀課本，不留死角

對物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分，要求是比較低的一部分，也正因?yàn)槿绱耍趶?fù)習(xí)中花的功夫不是許多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是許多，但絕不能掉以輕心，在復(fù)習(xí)中要特殊留意課本的重要性，課本是學(xué)問之源，對這幾部分的內(nèi)容肯定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小試驗(yàn)、小資料等，因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩}，有許多時(shí)候是從這里取材的(如近幾年來高考中的原子物理的信息題)。

4．組內(nèi)要求：

(1)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,加強(qiáng)集體備課,平常多溝通,多聽課,多探討課堂教學(xué)。

(2)要求每位學(xué)生打算一個(gè)錯(cuò)題本，對典型的習(xí)題,學(xué)生簡單錯(cuò)的題目,通過作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練.常常進(jìn)行錯(cuò)題滾動(dòng)，做到?jīng)Q不一錯(cuò)再錯(cuò)。

(3)做好輔優(yōu)補(bǔ)困工作，特殊關(guān)注臨界生。發(fā)覺臨界學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題，要?jiǎng)偤梅治鼋鉀Q，通過個(gè)別輔導(dǎo)，了解學(xué)生復(fù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并幫助他們解決。對于希望生，主要作好心理疏通工作。

(4)在專題復(fù)習(xí)時(shí)都要有針對性，要細(xì)心設(shè)計(jì)典型的例題習(xí)題、限時(shí)訓(xùn)練卷，錯(cuò)題再練卷等。加強(qiáng)方法規(guī)律的總結(jié)，促使學(xué)生實(shí)力的飛躍。尤其在四個(gè)試驗(yàn)班中要加大限時(shí)訓(xùn)練的量，做到從速度和質(zhì)量上雙管齊下。

(5)在5月份做好與外界的信息溝通和溝通，在各地的信息卷中選題，組內(nèi)仔細(xì)組卷，力爭保證試卷的高質(zhì)量、高效率。

高三下物理教學(xué)安排7

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

備課組內(nèi)做到教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、運(yùn)用資料統(tǒng)一.團(tuán)結(jié)一樣，精誠合作.充分發(fā)揮集體的力氣，使得備課組內(nèi)教學(xué)、教研工作目標(biāo)明確，安排具體，有條不紊.仔細(xì)鉆研新教材，新課標(biāo).明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把教學(xué)六仔細(xì)落到實(shí)處.針對不同層次的學(xué)生，采納分層教學(xué)的方法，做到有所為，有所不為.實(shí)行江蘇省五個(gè)嚴(yán)格和蘇州市三項(xiàng)規(guī)定，主動(dòng)探究減負(fù)增效的新思路，新方法.

二、主要工作思路和措施

1.制定教學(xué)安排

依照區(qū)教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度表，結(jié)合本校的詳細(xì)狀況制定具體可行的教學(xué)安排.做到安排明確，任務(wù)、責(zé)任到人.

2.明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

仔細(xì)鉆研新教材，搜集、整理、探討近年來各地高考試卷.吃透教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握高考命題的新趨勢.充分利用課堂45分鐘時(shí)間，突出重點(diǎn)，提高教學(xué)效率.

3.集體備課

集體備課活動(dòng)常態(tài)化.依據(jù)教學(xué)安排，集體探討、探討教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).每周備課組活動(dòng)內(nèi)容明確，任務(wù)明確.布置作業(yè)、練習(xí)統(tǒng)一.編制練習(xí)任務(wù)分工到人，責(zé)任到人.

4.提高課堂效率，減負(fù)增效

主動(dòng)探究減負(fù)增效的新思路，新方法.探討學(xué)生的'學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性.既要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，又要有效地限制學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié).主動(dòng)努力地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，把先進(jìn)的、有效的、科學(xué)的教學(xué)方法貫徹到日常教學(xué)中去，不斷提高教學(xué)效果.

5.不斷提高學(xué)生的思維實(shí)力

充分利用新教材，培育學(xué)生探究性學(xué)習(xí)實(shí)力，邏輯思維實(shí)力.吃透教材，又不局限于教材.利用一切有效的資料，拓展學(xué)生的學(xué)問面，培育反散思維實(shí)力、創(chuàng)新思維實(shí)力和好用思維實(shí)力.

高三下物理教學(xué)安排8

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校高三備考指導(dǎo)小組制定的20xx屆高三復(fù)習(xí)備考總教學(xué)安排為指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟20xx年高考考試說明和考試大綱，剛好收集各地備考信息，緊密關(guān)注高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生備考的實(shí)際狀況，加強(qiáng)教學(xué)探討和教學(xué)管理,發(fā)揮備課組的集體才智，為20xx年高考的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

1、高三物理高考第一輪復(fù)習(xí)必修、必選部分的復(fù)習(xí)已于上學(xué)期結(jié)束，學(xué)生對高考物理主干學(xué)問已經(jīng)較為熟識(shí)，對高考要求也有肯定的相識(shí)。

2、由于我省物理選考模塊要到三月底才得以公布，我們必需剛好了解相關(guān)信息，盡早支配選考模塊的教學(xué)，把握備考主動(dòng)權(quán)。

3、經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，通過模擬考試的分析，學(xué)生對基本學(xué)問駕馭還是較為扎實(shí)的，但對學(xué)問理解、遷移和創(chuàng)新實(shí)力還有待于加強(qiáng)，需秉承思想方法的.訓(xùn)練和學(xué)問的綜合運(yùn)用并重的原則，力求在夯實(shí)物理基礎(chǔ)的同時(shí)，增加學(xué)生考場應(yīng)變實(shí)力。

三、工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體才智，提高備課效益。將高考學(xué)問點(diǎn)分十二教學(xué)專題進(jìn)行串講，力求提高學(xué)生的綜合分析實(shí)力。

2、學(xué)習(xí)20年高考考試說明和考試綱要，把握高考新動(dòng)態(tài)，提高復(fù)習(xí)迎考的實(shí)效性。

3、注意學(xué)情分析，重視模擬考試的試卷分析和講評，剛好發(fā)覺備考盲點(diǎn)，提高教學(xué)的針對性。

高三下物理教學(xué)安排9

一、仔細(xì)組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。

二、加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

本學(xué)期，物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較敏捷。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的支配等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)學(xué)問點(diǎn)和練習(xí)。二是針對物理課上的教學(xué)問題綻開研討，制定和剛好調(diào)整對策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。三是多向老老師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強(qiáng)溝通，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平

三、對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷激勵(lì)。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)酷愛、多一點(diǎn)激勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。

四、常常對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。

五、構(gòu)建物理學(xué)科的.學(xué)問結(jié)構(gòu),把握各部分物理學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)

物