中學(xué)全員育人導(dǎo)師制度

XXXX中學(xué)全員育人導(dǎo)師制度為深入落實(shí)新課程改革理念，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施了由全體教師共同參與，每個(gè)學(xué)生都有一名任課教師擔(dān)任導(dǎo)師，使每一位學(xué)生都能得到個(gè)性化、親情化、全方位指導(dǎo)和服務(wù)的“全員育人導(dǎo)師制”育人新模式。全員育人導(dǎo)師制的實(shí)施，為教師發(fā)展和學(xué)生成才搭建了強(qiáng)有力的支撐平臺(tái)和高效的實(shí)踐載體，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的共同發(fā)展，為推行素質(zhì)教育提供了新模式。一、組織領(lǐng)導(dǎo)：1、學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由宋振江校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體協(xié)調(diào)組織活動(dòng)開(kāi)展。2、制定計(jì)劃。學(xué)期初各教學(xué)處依據(jù)全員育人導(dǎo)師制度基本要求，結(jié)合本校特點(diǎn)，制定學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃，對(duì)本學(xué)期工作作出具體安排。計(jì)劃要注重實(shí)效。3、組織實(shí)施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要分級(jí)包干深入年級(jí)參與活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)工作的指導(dǎo)，傅永臻副校長(zhǎng)包靠初三，潘士偉副校長(zhǎng)包靠初二，馬淑娟副校長(zhǎng)包靠初一。4、總結(jié)提升。學(xué)校每學(xué)期要對(duì)本學(xué)期的全員育人導(dǎo)師的工作情況，進(jìn)行匯總，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出整改措施。二、工作原則1．全員性原則。一是全員參與，人人做學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師。學(xué)校所有管理者都是育人者，要做到“教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人”。二是指導(dǎo)對(duì)象要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。關(guān)注培養(yǎng)具有特殊才能的拔尖學(xué)生，使他們的才能得以充分發(fā)揮；關(guān)注待優(yōu)生，使他們的個(gè)性得到健康發(fā)展；指導(dǎo)中檔學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，長(zhǎng)足發(fā)展，使他們的潛能得到充分挖掘。2．全面性原則。每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是學(xué)生生活的引導(dǎo)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面健康和諧地發(fā)展。3．發(fā)展性原則。導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為宗旨，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。4．重點(diǎn)關(guān)注原則。針對(duì)“八類(lèi)學(xué)生”——家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守學(xué)生、隨班就讀殘疾學(xué)生、家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀學(xué)生——重點(diǎn)做好導(dǎo)師與學(xué)生的對(duì)應(yīng)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)、科學(xué)發(fā)展。5．個(gè)性化原則。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，充分理解學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性、研究個(gè)性、發(fā)展個(gè)性。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，通過(guò)個(gè)別化的教育，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，牢固樹(shù)立“人人能成功”的思想。6．親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，導(dǎo)師要尊重學(xué)生的人格，不隨意泄露學(xué)生的個(gè)人隱私，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛(ài)，做學(xué)生的良師益友，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，進(jìn)而建立和諧的師生關(guān)系。三、導(dǎo)師職責(zé)實(shí)施“全員育人導(dǎo)師制”采用“五導(dǎo)”策略，即思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、創(chuàng)新啟智，并把“五導(dǎo)”策略作為導(dǎo)師的基本職責(zé)。1、思想引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想素質(zhì)，引導(dǎo)各類(lèi)學(xué)生積極進(jìn)??；經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，特別是要促進(jìn)責(zé)任感、誠(chéng)信與感恩等優(yōu)秀品質(zhì)的形成，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)2、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)制訂學(xué)習(xí)與發(fā)展計(jì)劃，介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；定期向班主任和其他任課教師了解該生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難；定期幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，找出問(wèn)題,提出對(duì)策。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3、生活指導(dǎo)。關(guān)心學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的生活習(xí)慣；經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭情況，積極爭(zhēng)取多方協(xié)助，幫助學(xué)生解決生活中的困難，協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系。4、心理疏導(dǎo)。定期與學(xué)生談心，了解生理、心理上的困惑，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱、挫折等問(wèn)題。對(duì)學(xué)生反映的問(wèn)題要與各相關(guān)教師、家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難。5、創(chuàng)新啟智。導(dǎo)師要把開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為根本任務(wù)。只有這樣，才能適應(yīng)現(xiàn)代的育人要求和時(shí)代發(fā)展的需要。四、實(shí)施辦法1、確立導(dǎo)育關(guān)系。學(xué)校組成以班主任為組長(zhǎng)，全體任課教師都參與的班級(jí)導(dǎo)師組。全體任課教師都是導(dǎo)師，每個(gè)學(xué)生都有導(dǎo)師。導(dǎo)師在工作中自覺(jué)承擔(dān)起了三重角色——像父母，在生活上體貼關(guān)懷；做良師，在學(xué)業(yè)、品德、心理等方面鼓勵(lì)指導(dǎo)；成益友，與學(xué)生進(jìn)行民主平等的思想交流。學(xué)校采用隨時(shí)隨地調(diào)查學(xué)生和定期向?qū)W生問(wèn)卷調(diào)查，確定導(dǎo)育關(guān)系情況，每學(xué)期至少一次問(wèn)卷調(diào)查。2、建立導(dǎo)師工作手冊(cè)制。為“全員導(dǎo)師制”的工作落到實(shí)處，做到腳踏實(shí)地，學(xué)校統(tǒng)一印制了“導(dǎo)師工作手冊(cè)”。“導(dǎo)師工作手冊(cè)”專(zhuān)供記錄導(dǎo)師指導(dǎo)工作的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生每次導(dǎo)育的情況都必須有記錄可查，以利于導(dǎo)師積極反思總結(jié)，不斷改進(jìn)工作。3、.建立定期談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。導(dǎo)師要定期、不定期的與被指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，每次談心和輔導(dǎo)必須認(rèn)真?zhèn)湔n，并將交流指導(dǎo)內(nèi)容也要寫(xiě)入《導(dǎo)師工作記錄》上。學(xué)生可隨時(shí)把思想、生活、學(xué)習(xí)等情況向?qū)焻R報(bào)，讓導(dǎo)師幫助解決。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)步的地方應(yīng)及時(shí)給予充分的肯定，對(duì)不足的地方要給予積極的引導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)口頭交流、電話(huà)聯(lián)系、書(shū)面交流等多種方式進(jìn)行交流溝通。每位導(dǎo)師每周與責(zé)任學(xué)生保證一次交流輔導(dǎo)。4、建立定期家校聯(lián)絡(luò)制度。建立家校聯(lián)絡(luò)制度，要求導(dǎo)師對(duì)學(xué)生本人及其家庭情況有清晰的了解，導(dǎo)師可根據(jù)學(xué)生的在校情況采用多種形式與家長(zhǎng)溝通，或通過(guò)電話(huà)、或是預(yù)約……每學(xué)期至少與家長(zhǎng)溝通兩次，還可根據(jù)情況盡可能進(jìn)行家訪(fǎng)，與家長(zhǎng)的溝通情況要填在《導(dǎo)師工作記錄》上5、建立班級(jí)導(dǎo)師調(diào)度制度。以班為單位，召開(kāi)導(dǎo)師調(diào)度會(huì)。班主任擔(dān)任導(dǎo)師組組長(zhǎng)，隨時(shí)隨地向本班導(dǎo)師了解受導(dǎo)學(xué)生的情況，在必要的情況下可召開(kāi)碰頭會(huì)，一起分析學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理等方面存在的問(wèn)題，研究對(duì)策，制定措施，共同解決存在的突出問(wèn)題，從而形成高效的育人合力。每學(xué)期組織召開(kāi)2次（期中、期末各一次）調(diào)度會(huì)，導(dǎo)師要對(duì)受導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析。6、定期開(kāi)展導(dǎo)師系列專(zhuān)題教育活動(dòng)。為了使導(dǎo)師在一段時(shí)間內(nèi)工作目標(biāo)更明確，工作重點(diǎn)更突出，給導(dǎo)師開(kāi)展工作提供一個(gè)抓手，學(xué)校在主張導(dǎo)師創(chuàng)造性地開(kāi)展五、評(píng)價(jià)與激勵(lì)1、過(guò)程評(píng)價(jià)（1）“全員導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)工作小組定期組織調(diào)研，通過(guò)對(duì)《導(dǎo)師工作手冊(cè)》、學(xué)生的階段性匯報(bào)等材料的檢查和采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、電話(huà)隨訪(fǎng)家長(zhǎng)等形式，對(duì)導(dǎo)師的日常工作情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)。（2）每學(xué)期兩次對(duì)工作情況進(jìn)行檢查，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法，學(xué)校定期對(duì)導(dǎo)師制工作突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師積極參與為人導(dǎo)師的積極性。2、輔導(dǎo)效果反饋辦法（1）“看”?？磳W(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、紀(jì)律表現(xiàn)、活動(dòng)表現(xiàn)等等，將學(xué)生的各種表現(xiàn)情況與導(dǎo)師的工作掛鉤，因?yàn)閷?dǎo)師的職責(zé)就是培育“全面”的人，學(xué)生各方面的表現(xiàn)都離不開(kāi)導(dǎo)師的教育，所以，學(xué)生在校的各種表現(xiàn)不僅與其班主任掛鉤，還要與導(dǎo)師的工作掛鉤。（2）“聽(tīng)”。聽(tīng)導(dǎo)師對(duì)受導(dǎo)