初中化學(xué)教學(xué)策略淺談 論文

初中化學(xué)教學(xué)策略淺談?wù)盒抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出：“化學(xué)在促進(jìn)人類文明可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮著日益重要的作用，是揭示元素到生命奧秘的核心力量?！被瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生必備的科學(xué)素養(yǎng)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而尋求有效教學(xué)策略，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量就是我們每個教師教學(xué)活動的根本。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)策略引言：在新課程理念指引下，教師的教學(xué)設(shè)計，教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變等方面探究要圍繞有效教學(xué)而展開，通過發(fā)現(xiàn)探究式、自主學(xué)習(xí)式、過程活動式等多種形式開展有效教學(xué)，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效教學(xué)。在實際工作中，為了把化學(xué)學(xué)科特有的視角貫穿于化學(xué)教學(xué)的全過程，促進(jìn)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的整體提升，我主要從以下幾個方面入手來尋求有效教學(xué)策略。一、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)1．上好開學(xué)第一課學(xué)生在第一次進(jìn)入化學(xué)課堂時，往往會有疑問：“什么是化學(xué)？”“化學(xué)怎么學(xué)習(xí)？”?；瘜W(xué)是從分子，原子的層次上研究物質(zhì)的組成，結(jié)構(gòu)，性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)?？梢韵葤侀_書本，做幾個趣味性很強(qiáng)的實驗，如“白紙顯字”“燒不壞的手帕”“魔棒生煙”等激發(fā)學(xué)生的探究欲望。應(yīng)用實驗讓學(xué)生感受到了微觀世界的性質(zhì)。2．精心設(shè)計化學(xué)實驗初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要特別重視對學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)?？梢跃脑O(shè)計化學(xué)實驗，在實驗?zāi)康?、操作程序、實驗現(xiàn)象、結(jié)果分析等環(huán)節(jié)上多下功夫，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在“觀察--驚嘆--疑問”中獲得體驗，感受化學(xué)世界的神奇。如：在講燃燒與滅火時我們可以先演示一組有趣實驗，通過使學(xué)生感知這些神奇的變化，動腦（問題的實質(zhì)）、動口（描述實驗現(xiàn)象）從而達(dá)到調(diào)動、培養(yǎng)、激發(fā)興趣的目的，興趣一旦形成，將會轉(zhuǎn)化為積極、主動、自覺的學(xué)習(xí)動力。3．加強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系平時在課堂設(shè)計中，教師可以加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與實際生活的聯(lián)系。例如，在緒言部分講到碳酸鈣時，可以讓學(xué)生回去找找看家里有沒有那些東西含碳酸鈣的，讓他們自己去12思考，教師引導(dǎo)如水垢，珍珠，雞蛋殼等，怎么才能洗去水瓶膽里的水垢呢？等等.....讓學(xué)生自己去解決，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。再如，講到水的凈化時，可鼓勵學(xué)生搜集不同的水到教室，課堂教學(xué)時再共同探究凈化水的方法。從而發(fā)展學(xué)生對化學(xué)的好奇心和興趣，探究物質(zhì)及其變化產(chǎn)生的原因和規(guī)律而形成的興趣。二、精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計1．多次備課，注意教學(xué)積累同一教案多層次，多次上課。多次教學(xué)反思，反復(fù)討論，形成新教案。結(jié)合本班級的實情，最終討論定稿。把上次研究積累的經(jīng)驗作為下一次實踐的起點。實現(xiàn)螺旋式上升。教學(xué)反思。教師執(zhí)教后對教學(xué)觀念、教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)以及教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性分析，自我反思是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效果的重要途徑。化學(xué)這門學(xué)科的知識點多，分散，記憶是難點，但其實是有聯(lián)系和規(guī)律的。經(jīng)過多次的教學(xué)積累，將知識融會貫通，對于課堂教學(xué)大有裨益。2．整理好教學(xué)素材，巧編順口溜課前，我會收集各項教學(xué)素材，整理好教學(xué)資源，并根據(jù)學(xué)情，備好每一節(jié)課。做到，重難點突出，通俗易懂。同時，將許多知識點編成好記的順口溜形式，如鉀鈉銀（迎）氫（親）+1價，鈣鎂（沒）鋇（被）鋅（心）+2價；常見的4種金屬與酸的反應(yīng)，鎂（美）鋁（女）鋅鐵；地殼中含量前4位的元素：氧（養(yǎng)）硅（閨）鋁（女）鐵等等。通過這樣的形式在有助于學(xué)生記憶的同時，也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，金屬是初中化學(xué)的重點知識，教學(xué)時，我讓學(xué)生猜“猜猜我是誰?我本來有很美麗的外表，但在風(fēng)雨中會變得很丑，可是我很溫柔，在氧氣中燃燒我會熱情四溢，遇到酸我會生氣，在藍(lán)色的海洋中我會身披一層紅紗，像一個美麗的新娘”這個謎語，學(xué)生猜出了這個謎語的同時，也就記住了金屬的化學(xué)共性。再如：我的學(xué)生，小趙，他說他的記憶能力不好，像英語單詞等，他就經(jīng)常記不住。我告訴他，我們的化學(xué)不用專門的大段記憶，只是需要記一些簡短的詩句而已，如1-20號元素：氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖，鈉鎂鋁硅磷，硫氯氬鉀鈣。是不是就是一首五言絕句??！再如氧化物的判斷：兩種元素，一種為氧。有很多的知識點，我都將重點內(nèi)容間化成一，兩句話。慢慢的培養(yǎng)好學(xué)習(xí)興趣之后，小趙學(xué)會主動地去學(xué)習(xí)，化學(xué)成績也有了大幅度地提高。三、注重情感教育的培養(yǎng)1．建立民主和諧的師生關(guān)系建立民主和諧的師生關(guān)系在教學(xué)過程中進(jìn)行情感教育最根本的途徑是教師用愛心和真誠感人、育情，"情之感人往往超過理之化人"。教師應(yīng)該善于將深厚的情感傳遞給每一個學(xué)生。心理學(xué)調(diào)查表明，積極的師生關(guān)系促進(jìn)教育教學(xué)活動的開展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要滿足交往、溝通、探索的欲望，教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機(jī)會。例如，在初中化學(xué)教學(xué)中，可以多給學(xué)生動手實驗的機(jī)會，讓他們在實踐中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在討論和辯論時，讓學(xué)生據(jù)理力爭，充分發(fā)表自己的見解，促使他們在相互交流中達(dá)到啟迪思路、發(fā)展思維，動情、曉理。教師要努力做到具有親和力，表達(dá)流暢清晰，思維具有邏輯性，條理性，善于組織協(xié)調(diào)。教學(xué)行為上應(yīng)該清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向明確、引導(dǎo)學(xué)生積極參與投入學(xué)習(xí)過程、確保學(xué)生成功率。努力培養(yǎng)學(xué)生的積極性、自主性、創(chuàng)造性、注意學(xué)習(xí)過程中獲取知識的經(jīng)歷和體驗，重視學(xué)生實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，讓學(xué)生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展過程，實現(xiàn)對知識的再創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。此外，教師不只是教知識，還要傳播人生的信念，力爭做一個熱情、有愛、值得信任的教師。教師要盡力做到對學(xué)生不指責(zé)、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵和引導(dǎo)。這樣，學(xué)生就會"親其師而信其道"，更加熱愛學(xué)習(xí)。其次，在課堂上，教師要以富有情感、生動形象的語言，點燃學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容生動有趣。教學(xué)語言要飽含對學(xué)生的引導(dǎo)，凝聚對學(xué)生的期望。如經(jīng)常用’你能用幾種方法解決這個問題"、"誰能想出更好的方法"、"想到什么就說什么"之類的言語，引導(dǎo)、激勵學(xué)生積極思維，及時給予肯定性評價。從而培養(yǎng)學(xué)生敢于探索未知，敢于思考的科學(xué)素養(yǎng)。2．分析學(xué)生的差異化為強(qiáng)化教學(xué)的有效性，教師應(yīng)熟悉并掌握不同年齡段學(xué)生的發(fā)展特點。并根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展的階段性和規(guī)律性安排教學(xué)活動，從而做到有的放矢，有針對性開展教學(xué)活動。另外，學(xué)生的發(fā)展有巨大的潛能，教師應(yīng)相信每個學(xué)生都可以積極成長，有培養(yǎng)前途，可以獲得成功。同時，還要承認(rèn)處在發(fā)展中的學(xué)生、有個性差異性，肯定會存在許32多問題，這些問題均可以在教師指導(dǎo)下得以解決。學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生不是一個單純的學(xué)習(xí)者，是一個完整的有著豐富個性的人。有效教學(xué)活動中，還學(xué)生一個完整的生活世界，豐富學(xué)生的精神生活，給予學(xué)生全面發(fā)展的個性舞臺。由于學(xué)生受不同遺傳因素、社會環(huán)境、家庭條件的影響，形成獨(dú)特的心理世界，具有獨(dú)特性。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。由于每個學(xué)生均有自己的思想性格、意愿、情感、價值取向和知識基礎(chǔ)。教師要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感受、自主觀摩、分析和思考探究事物發(fā)展變化的規(guī)律。

??在課間我們要多和學(xué)生接觸談心（特別是那些有問題的學(xué)生），談心的內(nèi)容包括：思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活狀況等。尤其是那些問題學(xué)生的生活狀況，要使他們感受到老師是在真正的關(guān)心他。

??總之，要用真情感染學(xué)生，激起學(xué)生以積極情感投入到學(xué)習(xí)實踐活動中去，為教學(xué)的有效性打好情感基礎(chǔ)。四、提高復(fù)習(xí)課的有效性1．加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)初中化學(xué)是九年義務(wù)教育的最后一年課程，為了幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)，后期必然要面臨復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課一般知識密度大，綜合性強(qiáng)，因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)，是幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率的重要途徑之一。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中可以快速展現(xiàn)思維的過程和事物發(fā)展的歷程。因此在復(fù)習(xí)的過程中我們要求所有老師要充分利用所在班級的多媒體設(shè)備，最大限度地增大課堂容量，提高復(fù)習(xí)效率。同時還要求老師們注意教學(xué)技術(shù)與化學(xué)教學(xué)要自然的結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生對知識的統(tǒng)整，展示應(yīng)用知識的過程和成果，實現(xiàn)師生、生生間的交流。為使學(xué)生掌握必備化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。加深對重要概念的內(nèi)涵和外延的分析、理解。2．注重實驗教學(xué)，將知識點與實驗聯(lián)系起來根據(jù)我們學(xué)生的實際，在教學(xué)過程中我們主要是著重抓好基本概念和基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。其中尤其是有關(guān)定義的復(fù)習(xí)，因為定義就是用簡短的文字揭示出概念的內(nèi)涵，其中的每一個字、詞都有特定的含義，不能略交換。要把已做過的演示實驗與分組實驗與物質(zhì)知識、概念等密切掛鉤。尤其是課本中的元素及化合物知識，所占比重大，內(nèi)容雜，不易掌握，要通過典型的實驗裝置、操作步驟和具體現(xiàn)象等所獲得的感性知識與元素及其化合物的知識掛鉤，且一一對應(yīng)。3．注重課堂教學(xué)評價，在不斷提高教學(xué)的有效性教師在備課時，一般都會對教材處理和教學(xué)過程設(shè)計等花費(fèi)大量的心思，但再詳細(xì)的教案也不可能預(yù)見師生思維發(fā)展、情感交流的全部情況。課堂上，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，問題情境的創(chuàng)設(shè)，或者一些偶發(fā)事件的產(chǎn)生，教師總會突然產(chǎn)生一些靈感，這些智慧的閃光點如果不及時利用教學(xué)后記去捕捉，就會稍縱即逝，造成遺憾。注重學(xué)生課堂的動態(tài)表現(xiàn)和分析跟蹤評價的結(jié)果，可促進(jìn)教學(xué)有效改進(jìn)，學(xué)生成為有效教學(xué)的“主體”，教師的反思和孜孜不倦的治學(xué)態(tài)度會給有效教學(xué)注入“催化劑”?？傊?，初中