基于自然資源背景下的幼兒園戶外體育活動構(gòu)建 論文

基于自然資源背景下的幼兒園戶外體育活動構(gòu)建摘要：自然資源是新時代教育發(fā)展的必然要求和必然趨勢。作為基礎(chǔ)啟蒙教育的幼兒園來說，自然資源的開發(fā)與實踐是現(xiàn)階段最為熱點話題。當(dāng)下席卷全球的新冠肺炎疫情重重地敲響了的警鐘，再次警示人類：人與自然和諧共生，基于自然資源背景下構(gòu)建生態(tài)文明已成為人類社會發(fā)展的重要課題。本文就結(jié)合我園實際，利用得天獨厚的地理優(yōu)勢，深入挖掘可利用自然資源，為幼兒創(chuàng)造與大自然親密接觸、親身體驗的有利條件，引導(dǎo)幼兒走出教室、走進大自然、走進社會，促進幼兒熱愛自然、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)文化的美好情感，有效推動幼兒的可持續(xù)發(fā)展。基于自然資源背景下，將幼兒戶外體育活動的開發(fā)與實施引入幼兒園教育課程是一個非常好的契機。關(guān)鍵詞：自然資源，幼兒園，戶外體育活動。引言：基于自然資源背景下的幼兒園戶外體育活動的開發(fā)與實踐是新時期幼兒園教育改革的重要內(nèi)容。指的是基于幼兒園實際情況，將大自然資源作為幼兒活動的重要載體，圍繞幼兒的身心發(fā)展特征和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建多樣性、極具教育性的戶外體育活動，引導(dǎo)幼兒參與其中，通過開展戶外體育活動讓幼兒增加個人體驗，不斷在其中提升自身的體育素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的精神，為以后的學(xué)習(xí)增添動力。同時為幼兒創(chuàng)造更多親近自然的機會，讓幼兒在親身體驗中感受自然、了解自然、探索自然，幫助幼兒獲得更為豐富的生活經(jīng)驗，助力幼兒的健康、和諧成長與發(fā)展。一、幼兒園戶外體育活動的重要性在國家的教育綱要中指出，教師必須重視兒童體育素質(zhì)的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)和生活中增加一些戶外運動，使兒童能夠激發(fā)自己的活動興趣，不斷培養(yǎng)良好的體育精神。對兒童來說，全面發(fā)展非常重要，因此，教師應(yīng)重視戶外體育活動的組織與實施。目前，學(xué)齡前兒童年齡在3至6歲之間，因此，在組織活動時，教師應(yīng)考慮孩子的個人喜好，從孩子的角度選擇活動內(nèi)容。只有這樣，才能激發(fā)孩子們的積極性，不斷提高孩子們的運動水平。在進行戶外體育活動時，教師必須注意活動的安全，不得對兒童造成傷害。在組織戶外活動時，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貓龅卦O(shè)置活動，使孩子們的活動更加舒適。總的來說，對于幼兒來說，開展戶外體育活動是很有必要的，幼兒能夠在其中鍛煉自身的思維能力，提升自身的體能素質(zhì)，不斷實現(xiàn)全面化的發(fā)展。二、基于自然資源背景下的幼兒園戶外體育活動構(gòu)建的意義活動器材是兒童開展體育活動必不可少的物質(zhì)條件。但是往往因為各種原因使幼兒園不能滿足兒童開展戶外體育活動所需的設(shè)備要求，這時候就可以充分利用自然資源，挖掘其中的教育價值，制作豐富的體育器材。充分發(fā)揮自然優(yōu)勢，打造優(yōu)秀的戶外運動場館。借助豐富的自然資源，讓幼兒走出校園走進自然?！队變簣@教育綱要》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，環(huán)境的創(chuàng)造和利用應(yīng)有效促進兒童的發(fā)展”。我們要牢記教育目標(biāo)，我們應(yīng)建立“人盡其能，物盡其用”的樸素資源觀和價值觀，充分挖掘自然條件為我們的戶外體育教育做好準(zhǔn)備。我們應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)設(shè)備的限制，把孩子們帶到大自然中去，開展戶外運動。孩子們在廣闊的田野里奔跑，沐浴著溫暖的朝陽，呼吸著新鮮的空氣，就像野馬一樣，逃離了控制，走出了富有創(chuàng)造力和想象力的步伐，使所有的自然資源能成為他們的玩具。孩子們探索了許多新的戶外體育活動：到處都是小石頭，它們已經(jīng)成為小孩子手中的小玩具。孩子們可以玩石頭，比一比誰扔得遠(yuǎn)；他們練習(xí)通過狹窄的溝渠穿越；在平坦寬闊的草地上奔跑爬行；在枯樹棒做成的獨木橋上練習(xí)平衡?；谧匀毁Y源背景下的幼兒園戶外體育活動，更能激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，提高幼兒參與體育活動的積極性，更是大大提高了幼兒園戶外體育活動的質(zhì)量。三、基于自然資源背景下的幼兒園戶外體育活動構(gòu)建策略（一）開展“游戲”主題的戶外體育活動新時期教師應(yīng)重視兒童體育的發(fā)展，注重幼兒戶外體育活動，提高幼兒身體素質(zhì)。由于兒童的個性特點，在進行戶外體育活動時，教師可以應(yīng)將一些游戲主題內(nèi)容融入到體育活動中，以游戲的形式開展戶外體育活動，從而不斷激發(fā)兒童的興趣，幫助兒童取得進步和發(fā)展。教師應(yīng)該尊重孩子的意見，根據(jù)孩子的喜好開展活動，基于自然資源背景下，因地制宜地優(yōu)化戶外體育項目，讓孩子在活動中發(fā)展良好的體質(zhì)。在開展活動時，教師應(yīng)注意兒童的喜好，與兒童交流意見，以增加兒童對活動的參與性。教師還可以利用身邊的資源，避免鋪張浪費。例如：老師可以準(zhǔn)備墊子、地板膠、梯子、膠帶、繩子、水果圖片等材料。設(shè)計“小烏龜爬得快”的“游戲”主題體育活動。通過這項運動游戲，孩子們可以鍛煉四肢肌肉，提高四肢的靈活性。教師應(yīng)采取安全措施，將墊子和地板膠鋪在地面上，以避免兒童受傷。老師可以把水果圖片放在不同的地方，并用錄音帶播放歡快的音樂，這樣孩子們就可以帶著龜殼尋找水果了。老師應(yīng)該教孩子們向前爬行的要領(lǐng)，讓他們爬到繩子下面，充分利用梯子獲得更多的果實。最后，老師應(yīng)該數(shù)一數(shù)，看看哪個孩子找到的最多。老師可以給第一個孩子頒發(fā)“運動健將”證書，讓孩子們養(yǎng)成良好的體育精神。通過這項體育活動，不僅鍛煉了孩子們的靈活性，而且培養(yǎng)了他們堅韌不拔、勤奮刻苦的良好品質(zhì)，使他們在活動中收獲了很多?？偟膩碚f，教師應(yīng)該根據(jù)孩子的喜好和當(dāng)?shù)厍闆r開發(fā)體育游戲，不斷利用良好的氛圍激發(fā)孩子的體育精神，從而增強孩子的體質(zhì)。（二）物盡其用，自制體育器材，開展戶外體育活動體育器材是幼兒戶外體育活動的重要組成部分，是幼兒戶外體育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。從幼兒的發(fā)展需要出發(fā)，利用一些自然資源制作豐富的體育器材，能讓材料“物盡其用”。對器材進行組合不僅能豐富體育活動的開展形式，還可以體現(xiàn)材料的層次性，讓不同年齡、不同水平的幼兒都能獲得不同程度的成功與滿足。[3]如將輪胎與竹梯進行組合，從單純的滾輪胎、爬竹梯等拓展到走竹梯、鉆輪胎……同種器材的不同擺放、不同器材的重新組合，大大提高了器材使用的有效性，促使其功能最大化。例如：教師可以在戶外組織幼兒玩鏈狀鉆輪胎的游戲，游戲規(guī)則就是教師先引導(dǎo)幼兒將輪胎整齊地排列成一列，然后再安排一些幼兒負(fù)責(zé)固定輪胎的任務(wù)，而其他的幼兒則整齊地排成一隊一個一個地輪流進行鉆輪胎游戲，完成了鉆輪胎游戲的幼兒再與其他負(fù)責(zé)固定輪胎鉆輪胎的幼兒進行替換。還可以讓幼兒自己動手，在地面平鋪一層輪胎，用地上的輪胎來固定，將每個立柱的輪胎都卡到地上輪胎的中心，這樣一來，不僅實現(xiàn)了全體幼兒一起玩耍，還增加了輪胎的穩(wěn)定性，使幼兒更加信心。基于自然資源背景下，通過以靈活、貼近幼兒生活的輪胎游戲活動，使幼兒通過實踐，在玩中提升身體協(xié)調(diào)能力，提升幼兒身體素質(zhì)，在輪胎游戲戶外體育活動環(huán)節(jié)中相互合作，培養(yǎng)幼兒交際情感，拓展幼兒思維。通過戶外體育活動相互作用，協(xié)調(diào)統(tǒng)整，有效調(diào)動幼兒的大腦思考，啟發(fā)幼兒智力，激發(fā)幼兒的參與興趣，全面提升幼兒素質(zhì)。（三）走進社會自然，開展戶外體育活動《綱要》中指出要：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！被谧匀毁Y源背景下，走進大自然不僅可以豐富兒童的戶外體育活動，滿足兒童親近大自然的愿望，縮短兒童與大自然的距離，而且可以充分發(fā)揮兒童的天性，豐富兒童的內(nèi)心世界。老師通過努力挖掘自然環(huán)境資源，利用周圍自然環(huán)境的可鍛煉因素，開展戶外體育活動。例如，組織孩子們到市民廣場、公園等地遠(yuǎn)足，到周邊生態(tài)采摘園參觀和練習(xí)，讓孩子們在行走、跑步、觀看和玩耍的同時提高運動能力，增強自我保護意識。另外，教師還可以充分挖掘當(dāng)?shù)匾恍┟耖g游戲，通過民間游戲促進幼兒戶外體育鍛煉。民間游戲是勞動人民口頭創(chuàng)造并廣泛流傳的一種游戲形式。它不僅易學(xué)，而且有趣，其中也包含了各種各樣的體育運動。民間游戲具有符合兒童的天性，深受兒童的喜愛特性。因此，我們可以根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新時期教育教學(xué)形式對民間傳統(tǒng)游戲進行適當(dāng)?shù)母脑旌蛣?chuàng)新，吸收民間傳統(tǒng)游戲的精華。[4]例如，根據(jù)兒童的年齡特點，將舞龍、老鷹抓小雞等民間游戲融入到早操中，讓兒童在鍛煉的同時增加早操的興趣；將傳統(tǒng)的“炒蠶豆”雙人合作游戲改編為多人合作交換游戲，豐富了游戲內(nèi)涵，在傳統(tǒng)民間游戲中的作用更加突出。四、結(jié)語：總而言之：幼兒的體育活動應(yīng)以“身體健康、安全第一”為指導(dǎo)思想，為了有效激活孩子們的體育興趣，提高孩子們的體能，開發(fā)他們的智力，幼兒園及教師都應(yīng)結(jié)合自身以及當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，充分挖掘與利用自然資源，豐富幼兒戶外運動的內(nèi)容，為他們創(chuàng)造親近自然、體會民俗民情的機會，進而使他們的身心得到全面的發(fā)展。參考文獻：[1]連萍華：幼兒園戶外體育區(qū)域活動指導(dǎo)策略的有效性研究[J].考試周刊.2019(92):153-