家園合作對幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究 論文

PAGEPAGE6家園合作對幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究摘 行為進(jìn)行學(xué)習(xí)、模仿，因此在進(jìn)行幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)考慮家園合作。關(guān)鍵詞：家園合作，幼兒，良好習(xí)慣引 言：幼兒作為人生的重要階段，這是人生學(xué)習(xí)、生活起步的關(guān)鍵階段，幼兒形成良好習(xí)慣，將會對幼兒一生都有重要意義。在幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)方面，得到了部分幼兒園的關(guān)注，可就具體家園合作方式、效果等看還存在一定不足。一、家園合作進(jìn)行幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀1.家園合作活動組織頻率和方式有限述，想要達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果會有一定難度，因此組織家園合作活動十分有必要。在實際了解的過程中發(fā)現(xiàn)，雖然一部分幼兒園會對家園合作活動組織給予關(guān)注，足夠的時間，所以幼兒園并不會經(jīng)常組織，但是幼兒園一學(xué)期只組織一次活動，與積極性不高等，這些都不利于發(fā)揮家園合作在幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)方面的作用。2.幼兒園與家長的交流互動有限的與意義，并能夠理解與配合幼兒園教學(xué)工作；幼兒園也可以結(jié)合與家長交流，不同，不利于幼兒養(yǎng)成自己動手的習(xí)慣；再如在家中幼兒玩具等都是家長整理，要使幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣十分困難。3.家園合作培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的規(guī)劃設(shè)計有限好習(xí)慣就困難重重。二、通過家園合作培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的對策建議1.采取增加活動頻率和創(chuàng)新活動方式進(jìn)行家園合作活動組織組織方面可以這樣做：（1）增加家園合作活動組織頻率。想要發(fā)揮家園合作活動的作用，不能一家長對此類活動的關(guān)注程度，并增加家長參與頻率。（2）采用不同形式進(jìn)行活動組織。在親子活動組織的過程中，幼兒園應(yīng)當(dāng)長配合幼兒園培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。2.關(guān)注幼兒園與家長交流互動互動模式，具體可以這樣做：（1）幼兒園應(yīng)對幼兒在園情況進(jìn)行記錄，及時與家長交流。為使幼兒養(yǎng)成的優(yōu)秀表現(xiàn)，也應(yīng)當(dāng)做好記錄與家長分享。（2）拓寬幼兒園與家長交流互動渠道方式。為有效發(fā)揮家園合作在幼兒良等，這樣采用多種方式與家長交流，可以讓家長更全面了解幼兒在園的表現(xiàn)。3.結(jié)合教學(xué)實踐進(jìn)行家園合作規(guī)劃下面幾點入手：劃按部就班的進(jìn)行。如在規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)考慮幼兒入園時間、幼兒年齡情況等進(jìn)行，的效果。（2）與家長交流幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)規(guī)劃。讓家長了解幼兒園的培養(yǎng)規(guī)劃，良好習(xí)慣。三、總結(jié)段養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為幼兒以后成長奠定基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)[1]高妍：家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2019,16(08):70.[2]冰花：淺談幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的重要性[J].中國校外教育,2019(23):159-160.[3]李蓮花：家園合作對幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的探討[J].新課程研究,2019(14):99-100.[4]柴震：淺談家園合作培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣[J].課程教育研究,2019(18):251.[5]馬金花：家園合作促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成[J].中國農(nóng)村教育,2019(12):124.[6]皇甫佳珍：家園合作促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣[J].課程教育研究,2018(14):9.[7]周玉紅：家園合作培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣[J].甘肅教育,2017(18):76.[8]李玉桃：家園合作培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣之研究[J].學(xué)周刊