基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策論探究 論文

基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策論探究摘要:力量。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng),初中,數(shù)學(xué)學(xué)科引言：本文基于對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，即學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力、正確價(jià)值觀的培養(yǎng)，結(jié)合教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴從信息技術(shù)、小組合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境三方面加以闡述，希冀得到批評(píng)指正。正文：初中數(shù)學(xué)是初中階段一門(mén)重要的課程，在中考指揮棒下，數(shù)學(xué)教學(xué)課程深中數(shù)學(xué)教師需要探究的重要教學(xué)課題。而隨著《2022年版新課程標(biāo)準(zhǔn)》中核心基于數(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)律，不斷探究數(shù)學(xué)教學(xué)策略。一、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)自我發(fā)展能力幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，并且滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。發(fā)展。二、小組合作教學(xué)，培養(yǎng)社會(huì)交往能力教學(xué)理論不斷發(fā)展，尊重學(xué)生的主體性成為課堂教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本原則，內(nèi)最好具有各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，這樣小組合作教學(xué)法的教學(xué)質(zhì)量才能有所保障。能力，另一方面鍛煉了社會(huì)交往能力，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到了發(fā)展。三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，培養(yǎng)自主發(fā)展意識(shí)時(shí)要給學(xué)生講清楚本節(jié)課程要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么、需要學(xué)生掌握什么數(shù)學(xué)素養(yǎng)，體系，使他們從形象思維到抽象思維平穩(wěn)過(guò)渡。教師可以給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想，自主提問(wèn)和自主解答，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。來(lái)創(chuàng)設(shè)情境例。學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣比較高,可以積極地去學(xué)習(xí)如何計(jì)算圓展能力是學(xué)生的重要能力，因此創(chuàng)設(shè)情境有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。四、結(jié)語(yǔ)了，學(xué)習(xí)方式更加多元化，自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣以及思維能力都得到發(fā)展。參考文獻(xiàn):[1]尤鳳蘭.核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2021，4(18):94-95.[2]王啟智.核心素養(yǎng)下如何有