小學(xué)信息技術(shù)-看我72變教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠熟練掌握應(yīng)用畫圖軟件的拉伸、復(fù)制粘貼、翻轉(zhuǎn)功能。2、在情境化、故事性的學(xué)習(xí)場景中，自主學(xué)習(xí)、新舊知識結(jié)合并發(fā)散思維嘗試不同方法解決問題。培養(yǎng)觀察、思維和綜合運(yùn)用知識的能力；促進(jìn)信息素養(yǎng)的形成，提高有條理地規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活的能力。3、美育教育，操作的過程就是創(chuàng)造的過程，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力教學(xué)重難點(diǎn)：1、拉伸、復(fù)制粘貼、翻轉(zhuǎn)功能。2、翻轉(zhuǎn)里面水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的區(qū)分和應(yīng)用3、新舊知識的結(jié)合以及美育的培養(yǎng)。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，引入新知。師：同學(xué)們，我們先來看一段小短片。視頻很短，哪位同學(xué)能說一說短片的內(nèi)容？引出向?qū)O悟空學(xué)本領(lǐng)。二、自主學(xué)習(xí)，闖關(guān)挑戰(zhàn)師：妖怪把唐僧抓走了，要過四關(guān)才能解救出唐僧來，大家有信心打敗這支妖怪嗎？師：老師制作了一個(gè)教學(xué)視頻，大家通過自學(xué)視頻來幫助悟空通過第一關(guān)（自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用）師：第二關(guān)，你有什么辦法來幫助悟空嗎？師：要實(shí)現(xiàn)悟空的分身功能在咱這個(gè)軟件里眼怎么實(shí)現(xiàn)。三、發(fā)散思維解決問題第四關(guān)里頭應(yīng)用更多的方法來幫助唐僧逃出這個(gè)牢房。四、美育教育一個(gè)美麗的橙子做引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，并應(yīng)用相應(yīng)得方法來創(chuàng)造美。學(xué)情分析信息技術(shù)作為一門集操作性和趣味性的課程，學(xué)生對本門課程都非常感興趣，學(xué)生不僅在家里能經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行一些娛樂和應(yīng)用，而且，在機(jī)房也為每位學(xué)生分配了一臺計(jì)算機(jī)，所以學(xué)生的操作時(shí)間充足，為今后更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程創(chuàng)設(shè)了很好的條件。三年級學(xué)生，對于畫圖軟件經(jīng)過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的規(guī)范、準(zhǔn)確操作。這一節(jié)課是在此基礎(chǔ)上，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)里面的工具使用。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，上課能積極探索，主動(dòng)求知。現(xiàn)有差生情況如下：各班都有部分學(xué)生因缺少操作機(jī)會(huì)，導(dǎo)致一些計(jì)算機(jī)基本操作都不熟練。各班都有部分學(xué)生因缺少操作機(jī)會(huì)，導(dǎo)致一些計(jì)算機(jī)基本操作都不熟練。針對本年級的不同情況，必須采取不同的教學(xué)方法，特別在提補(bǔ)差上要多動(dòng)腦子，充分挖掘?qū)W生的潛力，平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)著重在實(shí)、廣、新上下功夫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。效果分析信息技術(shù)是一個(gè)長期復(fù)雜的過程，如何進(jìn)一步組織好學(xué)生，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，那么認(rèn)真的分析與反思是必不可少的。一、學(xué)科、學(xué)生狀況的分析：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。學(xué)生對待信息的敏感度和處理能力亟待加強(qiáng)。課堂上，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生們在一個(gè)個(gè)的任務(wù)中學(xué)習(xí)到操作的技能和方法，以此來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)掌握的本節(jié)課所學(xué)的目標(biāo)，極個(gè)別同學(xué)還需加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。二、改進(jìn)的措施和努力方向1、注重平時(shí)知識的積累，加強(qiáng)課內(nèi)外的融合。不局限課堂教學(xué)，要注重知識的拓展和延伸，注重知識的運(yùn)用，讓學(xué)生在生活中去學(xué)，去用，使學(xué)生的個(gè)性能真正得以發(fā)展。2、作為信息技術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和信息的獲取、處理、運(yùn)用能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。3、在教學(xué)活動(dòng)過程中，要貫徹從生活中選取實(shí)例，再回到生活中解決實(shí)際問題的原則。重視信息運(yùn)用能力的培養(yǎng)，即應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力的培養(yǎng)。教材分析情境導(dǎo)入以同學(xué)們所喜歡的孫悟空形象來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更快的融入課堂融入角色，以跟孫悟空學(xué)本領(lǐng)為主線引領(lǐng)學(xué)生的動(dòng)手操作，通過發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題等步驟讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)畫圖軟件的拉伸、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)的工具（2）使用平時(shí)積累的其他知識發(fā)散思維解決問題。（3）美育教育，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力做中學(xué)通過四個(gè)難關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。測評練習(xí)闖關(guān)一：應(yīng)用拉伸功能闖關(guān)二：應(yīng)用復(fù)制粘貼以及翻轉(zhuǎn)功能闖關(guān)三：鞏固第二關(guān)知識，增加水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的用法區(qū)別闖關(guān)四：前三關(guān)知識綜合利用，小組合作，發(fā)散思維解決問題課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)是我們在畫圖軟件以及今后的學(xué)習(xí)中都是會(huì)經(jīng)常用到的功能，特別是圖片的設(shè)計(jì)和應(yīng)用?！犊次?2變》這一課是三年級上學(xué)期內(nèi)容，怎樣讓學(xué)生快速的掌握這一重要知識點(diǎn)？這成為了我教授本課時(shí)的一個(gè)挑戰(zhàn)。對于我校低年級學(xué)生來說，怎么樣讓學(xué)生理解和掌握翻轉(zhuǎn)是一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我把形象的孫悟空引入教學(xué)當(dāng)中，以闖關(guān)的形式展開，讓學(xué)生在闖關(guān)中學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生興趣和同學(xué)的動(dòng)手能力。一、增強(qiáng)知識趣味性以西游記開篇，化身孫悟空用你的電腦來幫悟空打敗妖怪，更有趣味性，學(xué)生的學(xué)的更起勁，同時(shí)在第四關(guān)里面增加難度，使同學(xué)們多角度思考問題解決問題。二、知識層級遞進(jìn)，學(xué)以致用在闖關(guān)驅(qū)動(dòng)下，使得學(xué)生獲得一種成就感，后面的難關(guān)也需要前面的知識，操作層級遞進(jìn)，注意了知識的銜接利用。三、發(fā)散思維，創(chuàng)新方法第四關(guān)里不拘泥于本節(jié)課所學(xué)知識，綜合利用?？傊?，本節(jié)的操作要求教師悉心輔導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體會(huì)通過某個(gè)操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終達(dá)到能綜合運(yùn)用的目的。如果教師在授課過程中，只追求進(jìn)度，不給學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間，一味地要求學(xué)生一個(gè)操作接一個(gè)操快速地學(xué)習(xí)，那將導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)時(shí)好象掌握了而課后全部忘記的結(jié)果。因此，學(xué)生的課堂練習(xí)時(shí)間要安排充足，并讓學(xué)生在有限的練習(xí)時(shí)間里勇于嘗試。同時(shí)教師應(yīng)對學(xué)生的操作結(jié)果及時(shí)做出評價(jià)，讓學(xué)生在得到教師的肯定及指導(dǎo)后，興趣更濃，學(xué)習(xí)勁頭更足，這樣課堂教學(xué)效率就會(huì)更高。課標(biāo)分析21世紀(jì)是高度信息化的社會(huì)，如果信息技術(shù)課程不能為學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作、生活與競爭的需要提供支持，就會(huì)使學(xué)生被信息化社會(huì)所淘汰。因?yàn)樵谛畔⒒鐣?huì)中信息素養(yǎng)已成為與傳統(tǒng)文化的“讀、寫、算”一樣重要的生存能力之一，從這個(gè)意義上完全可以說，缺乏信息素養(yǎng)就相當(dāng)于信息化社會(huì)的新“文盲”。信息技術(shù)課程要有利于創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使信息技術(shù)課程成為實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。另一方面，未來的社會(huì)是終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是主要的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)課程應(yīng)該使未來的社會(huì)成員具備利用各種信息工具和各類信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，這樣才能有利于人的素質(zhì)的不斷發(fā)展。小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、鑒別信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下