三年級傳統(tǒng)文化教學總結

第第頁三年級傳統(tǒng)文化教學總結

三班級傳統(tǒng)文化教學總結1

本學期，我們開設傳統(tǒng)文化課程。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使同學受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培育民族氣節(jié)。一學期下來，同學們漸漸適應，從容上課，現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養(yǎng)，體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認識。這讓我為他們興奮，現(xiàn)將總結如下：

一、學情分析：

三班級一班，共36人。同學經(jīng)過本學期的學習，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)同學對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的愛好，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培育同學的學習愛好，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，教育同學做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

二、取得成果：

豐富同學傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值的認識，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的愛好，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。

1、在誦讀中感悟古詩的真摯之情。

2、曉通古建筑文化的歷史，體會古代人們的聰慧和制造才能。

3、認識一些文學巨匠，初步了解他們的生平行跡，體味其獨特風騷。

4、知道中國自古就有與外界保持友好往來的`優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、熟悉中國傳統(tǒng)戲曲藝術，感悟其歷史、文化價值，體會中國

人的聰慧才智。

三、采用的教學措施

1、教學形式多樣化。時而老師講解、時而同學講故事、時而讀書等。

2、著重游戲教學。教學中要擅長激發(fā)同學愛好，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。

3、著重面對全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交織進行，使每一個同學在原有的基礎上都有所提高。

4、重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進行競賽來提高效率。

5、重視多元評價方式，引導同學進行自主評價，并以此作為反饋，激勵同學在日常生活中多觀測、多積累。

今后我會留意參與一些相關培訓和溝通機會，收進科學的教學模式，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，相信我們會做得更好。

三班級傳統(tǒng)文化教學總結2

傳統(tǒng)文化的精髓表現(xiàn)在剛健有為，自強不息的進取精神。自尊、自強、自愛這種品德，獨立人格、堅韌不拔、堅韌進取的精神。在厄運和挫折面前不低頭氣餒，積極奮起抗爭?！熬泳吹滦迾I(yè)，與時偕行，有所作為。”把這個精神集中在凝集在一句話來表達的話：天行健，君子以自強不息。君子的人格、君子的奮斗，要像上天宇宙這種星系的天體的生生不息的運行一樣，只爭朝夕、自強不息。個體生無所息，整個群體和民族生生不息，只有很多的個體的生無所息，才能構成我們整個民族的生生不息。這個我們又可以把它概括為凌云志。

經(jīng)過一學期傳統(tǒng)文化教學來看，傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使同學受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培育民族氣節(jié)。一學期下來，同學們漸漸適應，從容上課，從傳統(tǒng)文化的課程中，感到了課本中的營養(yǎng)，體驗到了對傳統(tǒng)文化更加深刻的認識。學習總結如下：

一、學情分析：

同學經(jīng)過一學期傳統(tǒng)文化學習，對我國博大精神的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)同學對祖國的文化表現(xiàn)出濃郁的愛好，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培育同學的學習愛好，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，教育同學做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

二、教育方式

⑴把主動權教給同學，指導同學借助說明朗讀。

⑵文言文教學和現(xiàn)代文教學一樣，仍應堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。

⑶教學中要盡量讓同學自主、合作探究學習，讓同學質疑、釋疑，老師要適當點撥、扶助，須要時才精當講解。

⑷不要講語法知識。教材中的說明，不僅可以援助理解詞、句，還可以讓同學從中體會古今詞義、表達方法的不同。

⑸要啟發(fā)同學擅長充分利用，但不要讓同學死記硬背說明。

⑹有些文言文蘊含深刻的寓意。教學中老師要引導同學弄懂寓意，并用自己的話表達出來；引導同學抓住文章的關鍵性話語開展思索、爭論。除了平常課堂教學中的口語交際練習之外，學校還著重了科學性與實效性，依據(jù)不同的時令、節(jié)日等選擇主題，進行口語交際訓練。

三、取得成果：

豐富同學傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值認識，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的愛好，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高同學的人文素養(yǎng)及寫作水平。

1、在誦讀中體味《三字經(jīng)》的聲韻之美。感悟古詩詞的真摯之情。

2、了解民間傳奇的魅力，體會古代人民的聰慧和制造才能。

3、認識一些古代歷史政治人物，初步了解他們的生平行跡，體味其獨特風騷。

4、熟悉中國歷法與生肖，傳統(tǒng)曲藝與雜技，娛樂體育，中華河流等。

通過我們建立起開放式的傳統(tǒng)文化教學理念，努力拓寬傳統(tǒng)文化教學的渠道，讓同學不僅成為文化知識的消費者，而且是文化知識的發(fā)覺者，使同學在經(jīng)受傳統(tǒng)文化實踐學習過程中，將人類的優(yōu)秀文化成果內化同學的人格、氣質、素養(yǎng)。我們將制造性地運用教材，敏捷運用教學策略，挖掘體驗課文中具有文化氣息的內容，讓祖國5000年豐富多彩，洶涌澎湃的文化畫軸，通過一堂堂氤氳著氣息的語文課呈現(xiàn)出來，使同學大開眼界，大飽耳福。

三班級傳統(tǒng)文化教學總結3

這個學期我們繼續(xù)循著上學期傳統(tǒng)文化的教本進行教學，但總沿用用了又用的教學方法覺得很是無力。于是，窮那么變，變那么通，在許多方面，我都做了嘗試。

一、教學方法的變更

這學期的教本盡管沒有變，教學方法上卻是有了新的變更，除了背誦之外，我們好進行了新的嘗試。首先，我們嘗試這把課堂教給同學，老師只是指導者。這個提法并不新鮮，但詳細實施起來的確不簡單的。首先我們在班級里面選出幾個公認的負責人的小老師。小老師們要做的就是分工之后，將自己領到的課題拿回本小組進行爭論，拿出自己的教學方案來。將教學方案教給老師進行修改。這個階段，我要做的是對孩子們的“備課”予以肯定的指導。然后，輪到哪個小組，就讓哪個小組的組長代表小組進行授課。

二、教學內容的充盈與更新

這一學期講到許多的名人，我當然也不能完全將課堂教給孩子們。我們會不定期選出自己感愛好的名人進行討論，在老師的指導下，同學們會進行各種資料的查詢。我們會開展例如名人故事會，我知道的名人你來猜等等有趣的課堂教學活動。寓教于樂，讓孩子們在玩中學習到名人的故事，體味到名人的風采。

三、評價方法的多樣化

熟讀成誦當然重要，背誦在傳統(tǒng)文化這一科目的評價中占有重要地位，但也絕對不是一枝獨秀，獨領風騷的。我們在平常的評價中，加入了吟的一面。力求讓孩子們在讀中，體味古代文化的豐厚與神韻。從一瀉如流水般毫無輕重的唱讀到字字鏗鏘沒有半點韻味的喊讀，到最末讀出美感讀出文字的生氣，我和孩子們經(jīng)受了反復反復的“再來一遍”。聽到現(xiàn)在，孩子們尤其是在讀詩的時候，有了很大的進步。有了肯定