小學美術-趣味文字教學設計學情分析教材分析課后反思

《趣味文字》教學設計一、教學目標：1.知識和技能：引導學生運用多種表現(xiàn)方式進行設計，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力。2.過程和方法：體驗各種不同形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設計方法。3.情感態(tài)度和價值觀：引導學生欣賞、了解文字的演變過程，激發(fā)民族自豪感。二、教學重難點教學重點：共同探討文字演變的過程并歸納出文字聯(lián)想的一般設計方法。教學難點：怎樣才能使作品既要有創(chuàng)意又要有裝飾美感。教學準備教具準備：課件、多幅趣味文字教具、水彩筆、畫紙、展板。學具準備：1、繪畫組（畫紙、勾線筆、水彩筆）2、刮畫組（刮畫紙、竹簽筆）3、手工組（卡紙、勾線筆、水彩筆、剪刀、雙面膠等）四、教學過程（一）游戲導入師：學習之前我們先來做個游戲放松一下好不好？游戲的名字叫：筆畫拼字，請開動你的腦筋仔細觀察、快速反應。屏幕出現(xiàn)了三個筆畫，請同學們想一想它們可以拼成什么字呢？（學生回答：“大”字）師：對，是大字?，F(xiàn)在游戲升級。請看屏幕出現(xiàn)了圖片和文字，它們可以組合起來拼成一個漢字嗎？趕緊想一想。一個走路的行人，一個耳朵加上一個又字，能拼成什么文字呢？（學生回答：“趣”字）師：對，是有趣的趣字。（在黑板上拼擺好）我們再來一張，這兩部分可以組成什么字？（學生回答：“味”字）師：真棒！謝謝你們奉獻的智慧。像這樣用圖片代替筆畫，把一個普通的漢字變得有趣就是趣味文字，也叫美術字。（板書補充完整）是我們本課要學習的內(nèi)容。（二）新授環(huán)節(jié)師：其實在我們的生活中有好多美術字。你看（課件圖片）商品包裝上，新年的祝福里，賀卡提示牌里，海報招貼里，我們還把有些美術字做成了雕塑展示出來，美化我們的環(huán)境。我們不光見過美術字還學過美術字呢！在二年級裝飾自己的名字一課，我們用各種裝飾的方法，把我們的名字變得與眾不同?，F(xiàn)在我們已經(jīng)五年級了，你們想知道更多有趣的變化方法嗎？我們先來看書上的方法：這幅“鶴”（圖片展示）字是怎樣變化的？（學生回答）把鳥字旁換成了仙鶴的形象。我有個問題，這個鳥字旁換成鴕鳥行不行？變成燕子行不行？為什么？（學生回答）我聽明白了，在改變文字的時候要考慮整個字的含義而不僅僅是偏旁（板書字義）。這就是字義變化法。再看圖中這只仙鶴展翅翱翔（圖片展示），多優(yōu)雅呀，我把這個站著的仙鶴換成它行不行？為什么還不行？（學生回答）我們在變化的時候還要考慮字形的結構（板書字形）要能讓人一下就可以認出這個字。這是字形變化法。師：除了課本里，老師還有好多神奇的方法呢？想不想知道？不著急，我們先來玩一個游戲：認一認。我們從每個小組各選出一位代表，通過舉手搶答的方式，進行認字游戲。答對的小組可以獲得一枚獎章，看哪組反應最快，答對的最多。第一關開始?。ㄕ故緢D片）：一氣呵成、雙色可選；中國加油、合家歡。（學生搶答獎勵后總結）謝謝你們?nèi)?，請坐。師：這是我們美術字的變身法寶之一：筆畫變化小結：可以有意識地把相同或相近的筆畫相連接，構成一個具有整體感的文字效果，增加其趣味性。小結：還可以選擇加粗筆畫，從而形成立體的裝飾美感。我們再來一組選手，第二關開始！（展示圖片）：洋洋大觀、鮮美來。（學生搶答獎勵后總結）選手們請坐。師：這是我們美術字的另一個變身法寶：外形變化小結：可以改變文字的外形，設計成自己喜歡的形狀，字的整體可以寫成扁、圓、梯形、菱形等。最后一組誰來。預備開始！（展示圖片）：美麗的姑娘、長命百歲、唐僧、孫悟空、豬悟能、沙悟凈。（學生搶答獎勵后總結）孩子們真棒，請坐。師：這個法寶叫做象形變化。教師小結：可以根據(jù)文字的形象，用圖像裝飾的方法進行變化。師：游戲結束。我們來看看哪個小組的獎章最多。其他組的不要氣餒，一會我們還有作業(yè)評比，我們爭取把作業(yè)做好，為你們組贏得更多的榮譽。學習了以上方法，我們一起來欣賞一下優(yōu)秀的作品。仔細看，小組之間討論后說一說你喜歡哪一幅，為什么？（圖片展示）（學生討論后回答）教師小結：看完了這一組，我們再來看看下面這一組，兩組之間最大的區(qū)別是什么？誰能告訴我？（學生回答）師：背景和顏色上相較第一組更加豐富，我們可以借鑒運用。（三）教師示范師：看了那么多想不想看看老師露一手。（講解步驟）首先第一步：用鉛筆寫單線字，然后用勾線筆雙勾文字。接著對筆畫進行改變，每個筆畫都可以進行聯(lián)想改變。最后涂上顏色，注意對比色、漸變色的運用。（黑板示范：雷雨）（四）作業(yè)要求師：同學們到你們大顯身手的時候啦，課前我們分了三個字，一個繪畫組，一個刮畫組，還有一個手工組。手工組的同學可以做賀卡、提示牌。我們可以寫節(jié)日主題的文字、環(huán)保主題的等等，展開你們的聯(lián)想，盡情地創(chuàng)作吧！（播放背景音頻）（五）作業(yè)展評三組分別評出趣味之星、智慧之星、團結之星。（六）拓展提升趣味文字可以美化我們的環(huán)境，可以運用到我們的手抄報里、黑板報里。這節(jié)課讓我感受到了大家集體的智慧，在積極合作下咱們班真正擁有了最強大腦。（七）板書設計《趣味文字》學情分析五年級是《義務制教育美術課程標準（2011年版）》規(guī)定的第三學段的第一年。五年級的同學們已經(jīng)進入到表達性自我表現(xiàn)的意識上，主觀意識較前兩個學段有明顯的增強。此時的美術課必須能幫助同學們在觀察、記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，表達思想與情感，同時學會運用美術手段與人交流的方式方法。所以五年級美術課教學的重點，必須努力幫助同學們找到適合自己表現(xiàn)情趣的方式方法，嘗試運用多種多樣的技能技巧進行表現(xiàn)。本學段四冊教材都是針對這個重點設置課程的。而如何幫助學生運用適當?shù)募寄芗记杀憩F(xiàn)出自己的感受，則是第三學段整個教學的難點所在。趣味文字的廣泛應用于我們的日常生活當中，比如電視上、街頭廣告上、商品包裝上、書籍裝幀上都有很多。學生對這一知識已經(jīng)有了一定的了解，在上課時正好可以結合二者優(yōu)點，通過欣賞里活中的各種變體美術字激發(fā)學生的學習興趣,然后讓學生歸納、總結各種趣味文字的特點，感受變體文字的趣味性。在創(chuàng)作設計文字時，教師示范兩個字,從中引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法。在創(chuàng)作活動中提高學生對美術字裝飾和美化的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)事物的能力?！度の段淖帧沸Ч治觥度の段淖帧肥切W第三學段的“設計·應用”學習領域的課程，教學重點是了解趣味文字的特點，掌握美術字的基本書寫方法與美化方法。教學難點是根據(jù)趣味文字的變化規(guī)律設計出一幅作品。本節(jié)課我以學生喜愛的游戲方式導入新課，游戲叫做“筆畫拼字”新穎有趣的課題出示方式，激發(fā)了學生的學習興趣與熱情，也展示了老師扎實的基本功。接著帶著學生尋找生活中的美術字、回憶學習二年級《裝飾自己名字》一課時所學的裝飾方法，進一步拓展文字的變化方法。同樣是通過游戲的方式，引導學生學習了豐富的文字變化方法。在快樂的氛圍中體驗了變體美術字的變化方法，更重要的是學生能發(fā)現(xiàn)這種有趣的文字在我們生活中隨處可見并能應用到我們的生活中去。本節(jié)課課堂氛圍活躍，學生的整體氛圍都被調動起來，最后的作業(yè)展評及頒獎環(huán)節(jié)對學生的學習成果進行總結提升，使學生都有所收獲。本節(jié)課作業(yè)形式多樣，三組學生基本都能自由地發(fā)揮，創(chuàng)意出豐富多彩、個性紛呈的作品。但也有學生繪畫時比較隨意，外形結構和整體布局不夠合理，影響了文字效果。另外，由于變體美術字涉及的變化種類比較多，專業(yè)知識性較強，有個別學生短時間內(nèi)無法完成教學任務，作品沒有得到充分的展示。總之教學的探索是無止境的，作為教師，我更應該思考如何讓學生在學習中有更多的收獲，我將繼續(xù)努力，在美育教育的道路上不斷摸索，不斷進步！《趣味文字》教材分析《趣味文字》是人教版小學美術五年級上冊的第四課。本課屬于“設計?應用”學習領域的內(nèi)容，是關于美術字設計的基礎訓練課，它與純美術教學有很大的區(qū)別，它注重學習的靈活性和趣味性，避免了學科知識的專業(yè)化，它側重于表現(xiàn)美術字的趣味性與觀賞性，學生通過對趣味文字的欣賞、學習繪制，從美術字應用和審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高審美能力和創(chuàng)作能力。文字蘊含著中華早簡的悠久歷史，載負了光輝燦爛的中華文化。它是人們交流思想的重要載體，也是中國文化的瑰寶。本課通過學生對趣味文字的學習。促進學生掌握漢字的結構和寫法，增強學生對祖國文化的熱愛。教材旨在讓學生學習和了解文字的基礎知識，主要讓學生了解趣味文字的用途。采用游戲導入方式，進行“筆畫拼字”游戲。引導學生明白圖案代替筆畫，再經(jīng)過裝飾、美化，就會變得更加形象、美觀、活潑，更有趣味。尋找生活中見過的美術字，比如電視上、街頭廣告上、商品包裝上、書籍裝幀上都有很多?；貞浂昙墶堆b飾自己的名字》一課所學的變化方法，概括趣味文字的特點。再欣賞課本中“鼠”“彩”“鶴”字的變化文字的變化方法，可引導學生進一步感知趣味文字的概念，激發(fā)他們學習和了解趣味文字的興趣。通過欣賞美術字、了解美術字體的特點，在游戲中學習“筆畫變化”、“字形變化”、“象形變化”等文字變化方法，比較變體美術字的趣味性，引導學生掌握趣味文字的基本書寫方法，提高對文字進行裝飾和美化的能力，充分發(fā)揮學生自主學習的主動性和積極性。啟發(fā)學生關注身邊用美術字美化、裝飾生活的現(xiàn)象，在實踐中了解美術字在生活中的廣泛運用，調動學生學習的積極性，引發(fā)探究的欲望。學生作品的選擇，主要對字詞的理解進行設計變化，讓學生直觀感受怎樣對所選文字進行創(chuàng)意變化。拓展部分的內(nèi)容，是讓學生了解趣味文字在生活中的廣泛運用，拓展學生的思維能力?！度の段淖帧吩u測練習本節(jié)課我們學習了運用字義變化、結構變化、筆畫變化、字形變化、象形變化等方法進行美術字練習。本節(jié)課作業(yè)要求：將學生分為繪畫組、刮畫組、手工組進行創(chuàng)作。文字內(nèi)容可以是節(jié)日主題、環(huán)保主題、季節(jié)主題、天氣主題等。手工組可以制作母親節(jié)、教師節(jié)、春節(jié)、生日等特殊意義的賀卡，也可以是環(huán)保主題提示牌、班級文化方面的文字設計。鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，用豐富的變化方法，裝飾名字，使其變得有趣、生動。要求構圖飽滿、色彩搭配和諧。評測練習：說說下面的文字使用了哪些變化方法？《趣味文字》課后反思這節(jié)美術課是設計單元的關于美術字設計基礎的訓練課《趣味文字》。我注重教材學習的靈活性與趣味性。以啟發(fā)學生聯(lián)想和想象并掌握文字聯(lián)想的設計方法，設計創(chuàng)作“字義”與“形意”和諧統(tǒng)一的裝飾文字。這樣有利于調動學生的學習積極性和主動性。在課的開始部分，針對學生的年齡特征，從年齡入手，使學生充分認識中國文字的歷史與特色，使學生們的情感價值有一定的取向。在整課教學中，突出趣味性、應用性，從字的起源引發(fā)學生的學習興趣。接著從現(xiàn)代設計著手，引導學生體會文字經(jīng)過多種聯(lián)想和裝飾后的效果，并了解各種裝飾方法。學生通過欣賞這些字的聯(lián)想可以看出，每個字的聯(lián)想都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。各種不同形態(tài)字的時候目標性不強。使得學生在了解聯(lián)想字變形方法時卡住。而且在沒有鞏固前知的情況下草草進入辨別環(huán)節(jié)。這一系列的狀況導致的原因還是對學生期待過高而造成，學生問題分析成熟以后，就不會出現(xiàn)此類情況。這節(jié)美術課提高了學生們的想像力和表現(xiàn)能力、感受到了趣味文字的樂趣！《趣味文字》課標分析《美術課程標準標》指出，應在美術學習活動中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，注重人文關懷。本課教學注重以趣引路，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與設計意識。以學生為主體的學習活動貫穿整個教學活