小學(xué)數(shù)學(xué)-7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)二年級《數(shù)學(xué)》《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第72頁的內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1、在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、合作交流，理解乘法的意義，編制7的乘法口訣。2、在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。3、在編口訣、用口訣的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累小學(xué)經(jīng)驗，享受成功的喜悅。4、讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。三、教學(xué)重、難點重點：能用7的乘法口訣正確計算7的乘法難點：理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣四、教學(xué)流程：（一）情景導(dǎo)入師：同學(xué)們上課。同學(xué)們好！你們讀過哪些故事？生：我們讀過《白雪公主和七個小矮人》，《三只豬》。還讀過《西游記》。師：在《西游記》中你最喜歡哪個人物？生：我最喜歡孫悟空，因為孫悟空有金箍棒和七十二變。師：我也喜歡孫悟空。師：在《西游記》中有一句這樣的話。師：請同學(xué)們讀一讀。認真思考，從這句話中你能找到乘法口訣嗎？生：這句話中有兩句乘法口訣，七七四十九和三七二十一都是乘法口訣。師:你說的太棒了，七七四十九和三七二十一都是與7有關(guān)的乘法口訣，今天我們就來學(xué)習(xí)《七的乘法口訣》板書：7的乘法口訣師：悟空說，我們一起來學(xué)7的乘法口訣。看我變。（二）自主探索、編制口訣師：認識這是什么嗎？生：這是七巧板。師：是的，它是一種古老的漢族傳統(tǒng)智力游戲，顧名思義，是由七塊板組成的。七巧板變幻莫測，利用七巧板可以拼出人物、建筑物、數(shù)字、字母等不同的圖案，悟空又說，變師：七巧板變成了一個什么圖案呢？生：老鷹。師：這個圖案有幾塊板組成呢？生：這個圖案是有七塊板組成的。師：繼續(xù)變。師：現(xiàn)在有幾個圖案?生:現(xiàn)在有兩個圖案。一共有14塊板兒組成的。師:說的真好。繼續(xù)變。師：現(xiàn)在就有幾個圖案，用幾塊板兒?生:現(xiàn)在有三個圖案，用21塊板。師：太棒了！悟空說，變變變。師：我們一起數(shù)有幾個圖案。生：齊數(shù)1234567.師：一共有七幅圖。每幅圖案都是由七塊板拼成的，一個圖案是7塊板，兩個圖案是14塊板，3個圖案是21塊板，那4、5、6、7個圖案分別有幾塊板呢？師：為了便于我們統(tǒng)計，咱們用表格的形式請看填寫。師：在這幅表中，有圖案個數(shù)、還有拼版塊數(shù)，我們一起來填寫。點師：現(xiàn)在有幾幅圖案。生:一幅圖案。師：我們就在圖案個數(shù)后面的第一格填“1”，師：表示一個圖案，一個圖案用幾塊拼板呢？生:一個圖案用七7平板。師:我們就把“7”填拼版塊數(shù)后面的在第一格。師：這樣就是1個圖案用7塊平板。師：現(xiàn)在是幾個圖案呢？生:兩個圖案。師：2填在哪兒？生:填在圖案個數(shù)后面的第二格，表示有兩個圖案。師:說的很正確。師：兩個圖案用多少塊兒拼板呢？該怎樣填？生:兩個圖案用14塊拼版！14就填在拼版塊數(shù)后面第二格，也就是相應(yīng)的兩個圖案的下面。表示兩個圖案用14塊平板。師：你說的太棒了，是我們班額智多星。師：現(xiàn)在誰能說一說：14是怎么得來的？生：我的想法是：一個圖案7塊，兩個圖案就是2個7塊，7+7就是14塊。師：真棒，為你點贊。師：現(xiàn)在呢？該怎么填寫？生：現(xiàn)在有3個圖案，在上面第三格填3，下面對應(yīng)著填21。一共用21塊平板。師：誰能說一說21是怎么得來的？生：3個圖案就是3個7相加，也就是7+7+7=21。師：這是一種方法，還有其他的計算方法嗎？生：還可以用14+7，因為14是兩個七，再加上1個7是3個七，就是21。師：同學(xué)會很會思考問題，你們都很棒。那接下來4個圖案，5個圖案，6個圖案，7個圖案呢。同學(xué)們獨立完成學(xué)習(xí)單第一題。（學(xué)習(xí)單另發(fā)）師:經(jīng)過老師的巡視，同學(xué)們做的很認真，哪位同學(xué)來說一說你的答案。生：4個圖案二用28塊平板，5個圖案，用35個平板，6個圖案用42塊平板，7個圖案用49塊平板。師：你說的很正確，老師把你的答案展示出來。師：誰來說一說28是怎么算出來的？35呢？42呢？49呢？生（略）師：你們很聰明，我們一起來看。師：1個圖案用七塊板就是一個7。一個7是7師：兩個圖案就是兩個七相加是多少？生：兩個7相加是14.師：3個7相加呢？4個7相加呢？5個7相加呢？6個7相加呢？生依次回答師：同學(xué)們了不起，誰來說一說：一個7是7，你能列出乘法算式嗎？生:一個7是7的乘法算式是：1×7=7，7×1=7。師：根據(jù)乘法算式，結(jié)合我們以前的編寫乘法口訣的經(jīng)驗，你能得出編一句口訣嗎？生:根據(jù)這兩道乘法算式，可以編出乘法口訣：一七得七。師:嗯，真棒，為你點贊，你把你編的乘法口訣交給同學(xué)們一邊。生領(lǐng)讀，師板書乘法口訣：一七得七師：兩個7相加是14，誰能列出乘法算式？生：根據(jù)兩個7相加是14，我列出乘法算式是2×7=14，7×2=14。師：同樣根據(jù)乘法算式自己編一句乘法口訣。哪位同學(xué)說一說。生：根據(jù)2×7=14，7×2=14編出乘法口訣是：二七十四師：你也領(lǐng)讀一遍（板書：二七十四）師：三個7相加是21，自己思考的乘法算式怎么列，乘法口訣是多少呢？生：3個7是21，乘法算式是3×7=21，7×3=21。乘法口訣是：三七二十一師：太棒啦！4個7，5個7，6個7，7個7相加呢？同學(xué)們在學(xué)習(xí)單上做一做，自己寫出乘法算式并編出其他的乘法口訣，開始吧。生活動老師巡視。師：經(jīng)過老師的巡視，同學(xué)們已經(jīng)做完了，誰愿意把你的乘法口訣展示給大家。生回答（大屏幕展示。）學(xué)生敘說的同時教師板書剩余的乘法口訣。師：你們編的乘法口訣是這樣的嗎？不對的請改正。師：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力編出了七的乘法口訣，把這些氣的乘法口訣快速讀兩遍。和你同位兒讀一遍。我們一起讀一遍。齊讀（三）鞏固口訣，靈活運用師：經(jīng)過剛才的記憶，同學(xué)應(yīng)該能記住了。我們來做個游戲。老師說乘法口訣的前半句，你回答后半句。開始：三七二七五七七七師：看來同學(xué)們對乘法口訣掌握的比較牢固，那我們一起來觀察這些乘法口訣的前半部分和后半部分，你有什么發(fā)現(xiàn)？生:這些口訣的前半句都是幾個七，從上往下一句乘法口訣多了一個7。而乘法口訣的后半句得數(shù)從上往下也是一句比一句多七。生：我發(fā)現(xiàn)這些口訣的前半句從下往上一句乘法口訣少了一個7。而乘法口訣的后半句得數(shù)從下往上也是一句比一句少七。師：真是個聰明的孩子。學(xué)會了七的乘法口訣，就可以解決我們生活中有關(guān)7的問題了。師：我們一起來看這是生活中的什么什么動物？七星飄蟲！他身上有七個星星。一起來填上面這句話。一只七星瓢蟲一張嘴。七個星星，六條腿。兩只呢開火車往下說。兩只七星瓢蟲兩張嘴。這個星星12條腿。還有我們寫的戲言古詩，請看。認真讀題思考，然后作答。一個星期有七天。兩個星期有幾天。三個呢？五個，六個，七個。（四）課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么新的收獲？??學(xué)情分析：學(xué)生已熟練掌握2~6的乘法口訣，并初步有了運用乘法口訣進行計算的能力。在本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生對于編制7的乘法口訣以及運用乘法口訣解決一些生活問題應(yīng)該比較容易掌握，但是對乘法口訣的可能會有一定的困難，因此在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的動手操作非常重要。學(xué)生應(yīng)該能夠在觀察在思考，在思考中操作，使口訣由抽象到具體逐步形成。效果分析：在《7的乘法口訣》教學(xué)中，我采用了讓學(xué)生自主探索、自編口訣來檢驗教學(xué)效果，學(xué)生對這一課的掌握情況怎樣，處于怎樣的狀態(tài)，教師從他們做的練習(xí)題答案中眼就能看出來，學(xué)生只有在充分思考、認真觀察，才能更好的完成鞏固練習(xí)題?？偟膩碚f，我在教學(xué)設(shè)計上注重考察學(xué)生用知識解決生活中的問題思考能力，最后以練習(xí)的形式來衡量他們對這節(jié)課的掌握情況，并以此判斷這節(jié)課有沒有達到我的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。課堂中學(xué)生的已有的知識和類推能力，從課堂反饋的情況來看，本節(jié)課已達到了我的預(yù)期目標(biāo)。教材分析：本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了2^6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之.-,對今后的學(xué)習(xí)和計算具有重要的作用,務(wù)必熟練掌握。本單元的內(nèi)容在編排上有以下幾個特點:1.由具體情景引出乘法問題結(jié)合連加的計算結(jié)果編出乘法口訣,逐步提高要求。7的乘法口訣是由實物圖引導(dǎo)學(xué)生操作得出連加結(jié)果,并用列表的方式呈現(xiàn)的。2.解決問題的編排上也是逐漸加深的。7的乘法口訣之后設(shè)計了3個例題。先用擺圖形的實例引入，再用擺物與推想來解決計算問題,最后用現(xiàn)實情景,結(jié)合統(tǒng)計圖,教學(xué)怎樣解決生活中的實際問題。評測練習(xí)：1、計算下面各題，并說說是用哪句乘法口訣計算的。2×7=5×7=7×7=4×7=1只瓢蟲1張嘴，7個星星6條腿。2只瓢蟲2張嘴，()個星星()條腿。3只瓢蟲3張嘴，()個星星()條腿。4只瓢蟲4張嘴，()個星星()條腿。5只瓢蟲5張嘴，()個星星()條腿。6只瓢蟲6張嘴，()個星星()條腿。7只瓢蟲7張嘴，()個星星()條腿。??教學(xué)反思：我認為《7的乘法口訣》這一課讓學(xué)生在情景里親自操作、探索，感受知識的形成過程，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等進行全面總結(jié)評價，體驗學(xué)習(xí)的成就