小學(xué)校本課程-大黃魚(yú)哪兒去了教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

10.大黃魚(yú)哪兒去了教材分析導(dǎo)課：本課開(kāi)篇呈現(xiàn)了一段文字，闡述了生活在中國(guó)近海海域的大黃魚(yú)近年來(lái)難覓蹤影，目的是引發(fā)學(xué)生探究的興趣。開(kāi)課時(shí)，教師可參考教材內(nèi)容，通過(guò)師生談話激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的愿望。大黃魚(yú)檔案：本環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了三名學(xué)生圍著大黃魚(yú)照片討論的情景圖和大黃魚(yú)名片，目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大黃魚(yú)。教學(xué)中，教師通過(guò)組織學(xué)生觀察、討論有關(guān)大黃魚(yú)的圖文資料，讓學(xué)生初步了解大黃魚(yú)，知道它的價(jià)值。尋訪大黃魚(yú)：本環(huán)節(jié)以文字配圖片的形式介紹了近年來(lái)由于過(guò)度捕撈和環(huán)境破壞，漁業(yè)資源趨于枯竭，野生魚(yú)類數(shù)量銳減的情況，圖下呈現(xiàn)一張“大黃魚(yú)減少的原因”的空白卡片?；顒?dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生探究了解由于過(guò)度捕撈、海洋污染等原因?qū)е麓簏S魚(yú)以及其他水產(chǎn)品數(shù)量的減少，意識(shí)到海洋環(huán)保的重要性。調(diào)查員在行動(dòng)：本環(huán)節(jié)包括四部分內(nèi)容：首先呈現(xiàn)“家鄉(xiāng)水產(chǎn)品調(diào)查表”，旁邊的孩子提示調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些水產(chǎn)品？有類似大黃魚(yú)的遭遇嗎？我們應(yīng)該怎么做？第二部分是圖文介紹休漁期。第三部分是呈現(xiàn)兩名學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍和上網(wǎng)了解我國(guó)和我省相關(guān)的法規(guī)。第四部分是呈現(xiàn)學(xué)生組織海洋環(huán)保宣傳、發(fā)現(xiàn)破壞海洋環(huán)境的行為和現(xiàn)象要及時(shí)舉報(bào)和制止的三幅圖片。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)海產(chǎn)品與過(guò)去相比有什么變化的數(shù)據(jù)、資料，并分析原因。結(jié)合教材提供的資料，教師也補(bǔ)充相關(guān)資料，使學(xué)生了解我國(guó)在保護(hù)海洋資源方面的基本法規(guī)和具體做法，思考作為小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)海洋環(huán)境和海洋生物資源，深化學(xué)生對(duì)海洋環(huán)保的認(rèn)識(shí)。教材最后以“我的倡議”留白形式，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)家鄉(xiāng)的具體情況或自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出合理化建議，并向大家發(fā)出保護(hù)海洋環(huán)境和海洋生物資源的倡議，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋，保護(hù)海洋的意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：1．知道過(guò)度捕撈、環(huán)境污染等對(duì)海洋生物生長(zhǎng)繁殖的危害。2．了解我國(guó)在保護(hù)海洋環(huán)境和資源方面的基本法規(guī)。3．培養(yǎng)保護(hù)海洋的意識(shí)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：了解危害海洋生物生長(zhǎng)、繁殖的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、大黃魚(yú)的圖片與資料；學(xué)生準(zhǔn)備：搜集大黃魚(yú)的圖片及文字資料；了解家鄉(xiāng)的水產(chǎn)品。活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入1.談話：同學(xué)們，我們是住在海邊的孩子，對(duì)魚(yú)應(yīng)該不陌生吧？那么你們都認(rèn)識(shí)哪些魚(yú)呢？（如：帶魚(yú)、鲅魚(yú)、鯧魚(yú)、大黃魚(yú)等）2.老師：說(shuō)到大黃魚(yú)，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于大黃魚(yú)的案例，仔細(xì)聽(tīng)，并思考：張老伯捕撈到大黃魚(yú)為什么得到全村人如此重視呢？故事：浙江舟山的張老伯有一天出海捕魚(yú)，沒(méi)想到捕到了一條4斤多的大黃魚(yú)。全村都轟動(dòng)了。于是大家都湊在一起，熱熱鬧鬧地過(guò)了一個(gè)“黃魚(yú)節(jié)”。為什么一條大魚(yú)就值得全村人如此隆重地慶祝呢？大黃魚(yú)曾經(jīng)是我國(guó)的四大海產(chǎn)品之首。在20世紀(jì)50年代，舟山地區(qū)的大黃魚(yú)捕撈數(shù)量每年多達(dá)15萬(wàn)擔(dān)?？墒墙┠?，舟山地區(qū)的大黃魚(yú)數(shù)量銳減，見(jiàn)到的幾乎是養(yǎng)殖的。現(xiàn)在你知道為什么張老伯捕撈到大黃魚(yú)，村里人會(huì)如此重視了吧？（生交流：因?yàn)榇簏S魚(yú)已經(jīng)消失了。）3.質(zhì)疑揭題：生活在中國(guó)近海海域的大黃魚(yú)近年來(lái)難覓蹤影，這是為什么呢？這節(jié)課我們一起來(lái)探究《大黃魚(yú)哪兒去了》。二、自主探究（一）探究大黃魚(yú)檔案1.看，老師給大家?guī)?lái)一條大黃魚(yú)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你看到的大黃魚(yú)是什么樣子的？（學(xué)生自由介紹自己看到的大黃魚(yú)的樣子。）2.教師引導(dǎo)：你對(duì)對(duì)于大黃魚(yú)你還有哪些了解呢？能不能把自己搜集到的有關(guān)大黃魚(yú)的資料和大家交流一下？3.下面以小組為單位，合作完成“大黃魚(yú)名片”。大黃魚(yú)名片別名產(chǎn)地生活習(xí)性營(yíng)養(yǎng)價(jià)值要求：分工要明確；團(tuán)結(jié)協(xié)作；一人執(zhí)筆，其余的人商量查找資料。比一比哪個(gè)組的名片填的又準(zhǔn)確又完整。5.請(qǐng)小組派代表展示大黃魚(yú)的名片。學(xué)生交流介紹、評(píng)價(jià)。（二）尋訪大黃魚(yú)1.教師引導(dǎo)：大黃魚(yú)是我國(guó)近海四大魚(yú)產(chǎn)品之一，以前大黃魚(yú)經(jīng)常出現(xiàn)在我們的餐桌上，可是現(xiàn)在大黃魚(yú)都很少見(jiàn)，大家知道為什么嗎？（學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。）2.老師也給同學(xué)們找了一些有關(guān)大黃魚(yú)消失的圖片和視頻，我們一起看一看?？戳诉@些圖片和視頻你有什么感受？課件出示人們過(guò)度捕撈、海水被污染、赤潮的圖片和文字資料，引導(dǎo)學(xué)生探究大黃魚(yú)減少的原因，并以小組為單位進(jìn)行整理。3.交流、評(píng)價(jià)。4.教師小結(jié)：由于近年來(lái)的過(guò)度捕撈和環(huán)境破壞，漁業(yè)資源趨于枯竭，大黃魚(yú)等野生魚(yú)類數(shù)量銳減。赤潮、海洋污染、過(guò)度捕撈等都是大黃魚(yú)減少的原因。（三）調(diào)查員在行動(dòng)1.活動(dòng)一：你的家鄉(xiāng)有哪些水產(chǎn)品？你還知道哪些水產(chǎn)品有類似大黃魚(yú)的遭遇？（1）出示調(diào)查表格，指導(dǎo)學(xué)生按照課前通過(guò)訪問(wèn)、查閱書(shū)籍、上網(wǎng)等不同形式開(kāi)展的“小調(diào)查”，完成表格。家鄉(xiāng)的主要水產(chǎn)品比過(guò)去有什么變化主要原因調(diào)查途徑（2）請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示本小組的交流成果。你覺(jué)得他們小組完成的怎么樣？2.活動(dòng)二：大海中的海產(chǎn)品日益減少，面對(duì)這種情況，我們?cè)撛趺崔k？（1）小組內(nèi)討論，派代表全班交流。（2）在學(xué)生介紹的同時(shí)教師補(bǔ)充相關(guān)圖片與資料——休漁期、海洋環(huán)境保護(hù)法、省漁業(yè)保護(hù)區(qū)、環(huán)保活動(dòng)等，豐富學(xué)生的視野。3.活動(dòng)三：為了保護(hù)我們的海洋，保護(hù)我們的海洋動(dòng)物朋友，我們可以怎么做呢？指導(dǎo)學(xué)生撰寫自己保護(hù)海洋的宣傳口號(hào)或者行動(dòng)感言。4.小結(jié)：同學(xué)們你們愛(ài)護(hù)海洋的宣言，已經(jīng)貼在了宣傳欄，印在了每個(gè)人的心里，只要我們從身邊做起，號(hào)召大家共同保護(hù)我們的海洋，相信我們的海洋會(huì)越來(lái)越美麗，越來(lái)越富饒。三、拓展延伸拓展活動(dòng)：課后，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，針對(duì)青島的海洋特點(diǎn)或者你們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出合理化建議，完成“保護(hù)海洋環(huán)境，保護(hù)海洋動(dòng)物”倡議書(shū)，讓我們用最響亮的聲音唱響保護(hù)海洋的篇章吧！大黃魚(yú)名片別名產(chǎn)地生活習(xí)性營(yíng)養(yǎng)價(jià)值家鄉(xiāng)的主要水產(chǎn)品比過(guò)去有什么變化主要原因調(diào)查途徑《大黃魚(yú)哪兒去了》學(xué)情分析青島是開(kāi)發(fā)和實(shí)施海洋教育小本課程的領(lǐng)軍城市，作為一座依海而生，因海而興的城市，作為海邊長(zhǎng)大的孩子，從海洋環(huán)境和情懷出發(fā)，我們有責(zé)任和義務(wù)讓學(xué)生了解養(yǎng)育我們的這篇土地和海洋母親的現(xiàn)狀。我們學(xué)校歷年來(lái)也為海洋教育營(yíng)造了積極的氛圍，孩子們對(duì)海洋知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣一直很高。兒童的世界所關(guān)注的只是現(xiàn)實(shí)生活中所看到的的魚(yú)類，對(duì)大黃魚(yú)是陌生的。三年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了兩年海洋教育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，了解海洋自然環(huán)境、海洋資源與經(jīng)濟(jì)，海洋文化與生活的相關(guān)知識(shí)，對(duì)搜集資料也比較有經(jīng)驗(yàn)?？梢越M織學(xué)生采用小組合作探究式學(xué)習(xí)方式，通過(guò)小組調(diào)查、交流訪談等方式了解過(guò)度捕撈、環(huán)境污染對(duì)魚(yú)類生長(zhǎng)和繁殖的危害，還了解到了有關(guān)海洋環(huán)境的法律、法規(guī)。本課最主要的目的就是通過(guò)大黃魚(yú)這一縮影，激發(fā)孩子保護(hù)環(huán)境和熱愛(ài)海洋的思想感情?！洞簏S魚(yú)哪兒去了》效果分析大黃魚(yú)是我們餐桌上時(shí)常見(jiàn)到的一道菜，但很多成年人也不知道現(xiàn)在我們吃到的大黃魚(yú)基本上是人工養(yǎng)殖的。三年級(jí)的孩子年齡比較小，兒童的世界里所關(guān)注到的往往只是從現(xiàn)實(shí)生活中所見(jiàn)到魚(yú)類，但是對(duì)于大黃魚(yú)可以說(shuō)是陌生的。一、本節(jié)課通過(guò)微課視頻，讓學(xué)生初步了解大黃魚(yú)稀少的現(xiàn)狀，好奇心是孩子的天性，激發(fā)了他們進(jìn)一步探究大黃魚(yú)如此稀少原因的興趣。二、引導(dǎo)學(xué)生交流分享課前搜集到的資料。教師隨機(jī)進(jìn)行補(bǔ)充完善，通過(guò)大黃魚(yú)的外形、生活環(huán)境、生活習(xí)性等方面讓學(xué)生一步步走進(jìn)大黃魚(yú)，了解大黃魚(yú)，知道它全身都是寶，但是現(xiàn)在很稀少。學(xué)生能利用書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑收集資料并與人分享，切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究，培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理資料的能力，并育人分享資料。三、小小調(diào)查員環(huán)節(jié)，讓我們調(diào)查還有哪些水產(chǎn)品也有類似大黃魚(yú)的遭遇，以小組為單位合作學(xué)習(xí)資料卡，填寫表格并進(jìn)行全班交流。這樣的學(xué)習(xí)方式，所有的資源都是共享的，并在與人合作中獲得分享的快樂(lè)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)收到了預(yù)期的效果，相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)樹(shù)立正確的海洋觀，會(huì)從自身做起，投入到保護(hù)海洋環(huán)境，擁抱碧海藍(lán)天，讓魚(yú)兒趕快回家?！洞簏S魚(yú)哪兒去了》教材分析教材分析導(dǎo)課：本課開(kāi)篇呈現(xiàn)了一段文字，闡述了生活在中國(guó)近海海域的大黃魚(yú)近年來(lái)難覓蹤影，目的是引發(fā)學(xué)生探究的興趣。開(kāi)課時(shí)，教師可參考教材內(nèi)容，通過(guò)師生談話激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的愿望。大黃魚(yú)檔案：本環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了三名學(xué)生圍著大黃魚(yú)照片討論的情景圖和大黃魚(yú)名片，目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大黃魚(yú)。教學(xué)中，教師通過(guò)組織學(xué)生觀察、討論有關(guān)大黃魚(yú)的圖文資料，讓學(xué)生初步了解大黃魚(yú)，知道它的價(jià)值。尋訪大黃魚(yú)：本環(huán)節(jié)以文字配圖片的形式介紹了近年來(lái)由于過(guò)度捕撈和環(huán)境破壞，漁業(yè)資源趨于枯竭，野生魚(yú)類數(shù)量銳減的情況，圖下呈現(xiàn)一張“大黃魚(yú)減少的原因”的空白卡片。活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生探究了解由于過(guò)度捕撈、海洋污染等原因?qū)е麓簏S魚(yú)以及其他水產(chǎn)品數(shù)量的減少，意識(shí)到海洋環(huán)保的重要性。調(diào)查員在行動(dòng)：本環(huán)節(jié)包括四部分內(nèi)容：首先呈現(xiàn)“家鄉(xiāng)水產(chǎn)品調(diào)查表”，旁邊的孩子提示調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些水產(chǎn)品？有類似大黃魚(yú)的遭遇嗎？我們應(yīng)該怎么做？第二部分是圖文介紹休漁期。第三部分是呈現(xiàn)兩名學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍和上網(wǎng)了解我國(guó)和我省相關(guān)的法規(guī)。第四部分是呈現(xiàn)學(xué)生組織海洋環(huán)保宣傳、發(fā)現(xiàn)破壞海洋環(huán)境的行為和現(xiàn)象要及時(shí)舉報(bào)和制止的三幅圖片。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)海產(chǎn)品與過(guò)去相比有什么變化的數(shù)據(jù)、資料，并分析原因。結(jié)合教材提供的資料，教師也補(bǔ)充相關(guān)資料，使學(xué)生了解我國(guó)在保護(hù)海洋資源方面的基本法規(guī)和具體做法，思考作為小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)海洋環(huán)境和海洋生物資源，深化學(xué)生對(duì)海洋環(huán)保的認(rèn)識(shí)。教材最后以“我的倡議”留白形式，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)家鄉(xiāng)的具體情況或自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出合理化建議，并向大家發(fā)出保護(hù)海洋環(huán)境和海洋生物資源的倡議，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋，保護(hù)海洋的意識(shí)。大黃魚(yú)名片別名產(chǎn)地生活習(xí)性營(yíng)養(yǎng)價(jià)值家鄉(xiāng)的主要水產(chǎn)品比過(guò)去有什么變化主要原因調(diào)查途徑《大黃魚(yú)哪兒去了》課后反思我執(zhí)教了《大黃魚(yú)哪兒去了》一課，在教學(xué)過(guò)程組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)，學(xué)生在本節(jié)課受益匪淺。一、引導(dǎo)學(xué)生查找資料，并進(jìn)行資料分享，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。海洋教育課程的很多知識(shí)需要學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、訪問(wèn)等形式進(jìn)行查找。在學(xué)習(xí)新課前，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生查找資料，對(duì)于大黃魚(yú)以及其他的海洋生物為什么消失，激發(fā)學(xué)生保護(hù)海洋環(huán)境，保護(hù)海洋生物。二、激發(fā)學(xué)生情感，保護(hù)海洋。通過(guò)視頻和圖片的形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到海洋污染嚴(yán)重，激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，從小事做起，以寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的形式，保護(hù)海洋生物，保護(hù)環(huán)境。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，由海洋拓展到整個(gè)生態(tài)環(huán)境，還我們的地球碧海藍(lán)天。