藻類苔蘚和蕨類植物說課稿人教版生物七年級(jí)上冊(cè)

學(xué)校：大河灣鎮(zhèn)中學(xué)姓名：郭亞平人教版生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié)藻類苔蘚和蕨類植物說課稿說教材本節(jié)選自人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物，本節(jié)課是本單元的第一節(jié)課，學(xué)生開始系統(tǒng)的接觸綠色植物的開始，地位重要。以我們常見的海帶、水綿等植物介紹藻類植物的形態(tài)特征；以葫蘆蘚為例，講解苔蘚植物的形態(tài)特征；教師展示蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)圖片，學(xué)生通過比較葫蘆蘚和腎蕨的結(jié)構(gòu)，自己總結(jié)蕨類植物的形態(tài)特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主總結(jié)概括的能力。通過三類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)比較學(xué)習(xí)，分析他們的生活環(huán)境的不同和他們的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系。并能得出從藻類植物到蕨類植物的進(jìn)化是由低等到高等的結(jié)論。最后通過三類植物的作用，能體會(huì)綠色植物在生物圈中的重要性。說學(xué)情學(xué)生位于初中的起點(diǎn)階段，對(duì)于知識(shí)的接受還存在一定的依賴性，習(xí)慣小學(xué)老師的一味灌輸，不喜歡獨(dú)立思考。本節(jié)課是本單元的第一節(jié)課，學(xué)生開始系統(tǒng)的接觸綠色植物的開始，地位重要。本節(jié)課通過觀看視頻總結(jié)出藻類植物的形態(tài)特征、生活環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)分析的能力；講解苔蘚植物與蕨類植物都屬于與藻類植物的對(duì)比學(xué)習(xí)，既能學(xué)習(xí)新知識(shí)，又能鞏固舊知識(shí)。本節(jié)課對(duì)藻類苔蘚植物和蕨類植物的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)到綠色植物的作用。為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。說教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：通過觀看圖片，能識(shí)別藻類、苔蘚、蕨類植物的常見種類2.能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用表格對(duì)比分析藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征，提高綜合歸納的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)藻類、苔蘚和蕨類植物與人類的關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用表格對(duì)比分析藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征，提高綜合歸納的能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)藻類、苔蘚和蕨類植物與人類的關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。五、說教法學(xué)法教法：小組合作、探究學(xué)習(xí)、視聽結(jié)合學(xué)法：自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合。說教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】：出示圖片：海帶、葫蘆蘚、腎蕨、梨樹，學(xué)生辨認(rèn)并對(duì)他們進(jìn)行歸類，引出藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物。那么這些植物又有什么樣的特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)第一節(jié)《藻類、苔蘚和蕨類植物》?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過四種植物的圖片導(dǎo)入新課，形象直觀，學(xué)生在辨認(rèn)植物的同時(shí)，初步了解了各類植物的特點(diǎn)?！拘抡n講授】：【環(huán)節(jié)一】：藻類植物（導(dǎo)入）出示圖片：柵藻、鼓藻、新月藻，如果在池塘或胡泊里取一滴水，就可能看到如圖所示的幾種植物，他們有根莖葉嗎？是怎樣獲取營養(yǎng)的呢？學(xué)生討論交流。（藻類植物的生活環(huán)境、形態(tài)特點(diǎn)）播放視頻藻類植物，學(xué)生認(rèn)真觀看并完成問題：（1）藻類植物的生活環(huán)境。（2）藻類植物如何獲取營養(yǎng)的。學(xué)生觀看視頻討論交流。得到答案：（1）藻類植物大多生活在水中。（2）多細(xì)胞藻類整個(gè)身體浸沒在水中，幾乎全身都可以從環(huán)境中吸收水和無機(jī)鹽，也能進(jìn)行光合作用，但是沒有專門的吸收和運(yùn)輸養(yǎng)料以及進(jìn)行光合作用的器官。教師引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)之前的學(xué)習(xí)。吸收水和無機(jī)鹽的器官是？進(jìn)行光合作用的器官是？運(yùn)輸養(yǎng)料的器官是？引導(dǎo)學(xué)生得出藻類植物沒有根莖葉的分化。（藻類植物的作用）雖然藻類植物有些低等，但是作用卻很大，學(xué)生閱讀教材74頁，總結(jié)藻類植物的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過圖片導(dǎo)入到第一部分內(nèi)容藻類植物，學(xué)生初步認(rèn)知到藻類植物沒有根莖葉等器官，進(jìn)而引出他們是怎么獲取營養(yǎng)的，此處通過觀看視頻得到答案，視頻能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力。雖然藻類植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但是與人類關(guān)系密切，此處讓學(xué)生閱讀教材總結(jié)作用，問題較簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠獨(dú)立完成，提高學(xué)生自信心?！经h(huán)節(jié)二】：苔蘚植物（導(dǎo)入）出示苔蘚植物圖片，這些“小綠毯”是什么植物呢？學(xué)生思考回答苔蘚植物。（形態(tài)特點(diǎn)）那么苔蘚植物外部形態(tài)有什么特點(diǎn)？學(xué)生交流思考：植株矮小。出示放大的葫蘆蘚，大家觀察一下，他有根莖葉嗎？學(xué)生交流回答有類似莖葉的分化，莖中沒有導(dǎo)管，葉中沒有葉脈，根非常簡(jiǎn)單，稱為假根。教師提問那么根和假根有什么區(qū)別呢？出示玉米的根和葫蘆蘚的根，學(xué)生討論得出：真正的根能吸收水分和無機(jī)鹽，而假根只能起到固著作用。（生活環(huán)境）苔蘚植物的這種特點(diǎn)導(dǎo)致它生活在什么樣的環(huán)境中呢？學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際回答：潮濕的陸地中。（作用）出示圖片“山腳下的人們”提問在這種環(huán)境下能看到什么植物？學(xué)生回答苔蘚植物，在污染嚴(yán)重的地方就不易看到，為什么呢？教師出示苔蘚植物葉的顯微圖片，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成，師進(jìn)行講解有毒氣體可以從背腹兩面侵入細(xì)胞，所以苔蘚植物可以作為空氣污染程度的指示植物。那么苔蘚植物還有哪些作用呢？學(xué)生閱讀教材總結(jié)概括?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過小綠毯導(dǎo)入，讓學(xué)生感覺苔蘚植物就在我們身邊，出示的葫蘆蘚形態(tài)特征明顯，學(xué)生通過觀察就可以得出苔蘚植物的形態(tài)特征，講解苔蘚植物作用時(shí)，用苔蘚植物葉的結(jié)構(gòu)引出苔蘚植物可以作為空氣污染程度的指示植物，滲透了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)科素養(yǎng)?！经h(huán)節(jié)三】：蕨類植物（導(dǎo)入）出示腎蕨、里白等圖片，學(xué)生判斷屬于蕨類植物。（形態(tài)特點(diǎn)）出示蕨類植物形態(tài)特征圖片，學(xué)生對(duì)比苔蘚植物，總結(jié)蕨類植物的形態(tài)特征：具有根莖葉的分化，有輸導(dǎo)組織。（生活環(huán)境）那么蕨類植物的形態(tài)特點(diǎn)決定它可以生活在什么樣的環(huán)境中呢？生思考回答：陰濕陸地上。（作用）出示圖片蕨根粉，提問生吃過嗎？介紹他的原材料是蕨類植物的莖，蕨類植物除了能夠食用還有什么作用呢？學(xué)生閱讀教材總結(jié)其他作用，能藥用、作為綠肥和飼料等等?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了苔蘚植物的形態(tài)特征，對(duì)比即可得出蕨類植物的形態(tài)特征。通過蕨根粉導(dǎo)入蕨類植物的作用，貼合生活實(shí)際。將生物聯(lián)系到生活實(shí)際。【環(huán)節(jié)四】：藻類、苔蘚和蕨類植物的繁殖方式這三類植物也是我們生物圈中綠色植物的主要類型，那么他們是如何繁殖的呢？出示蕨類植物葉片的孢子，引導(dǎo)學(xué)生說出通過孢子繁殖?！驹O(shè)計(jì)意圖】：此處內(nèi)容較簡(jiǎn)單，通過引導(dǎo)學(xué)生即可說出他們的繁殖方式?！拘〗Y(jié)】：表格出示三類植物的生活環(huán)境、形態(tài)特征、作用。生完成。【設(shè)計(jì)意圖】：及時(shí)鞏固。八、說板書設(shè)計(jì)九、說教學(xué)反思一、優(yōu)點(diǎn):1.這節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，主要要求讓學(xué)生了解生活中的各種植物，并且了解這幾種植物的生活環(huán)境、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，使同學(xué)們對(duì)生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體有更深刻的認(rèn)識(shí)。2.在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)提高了學(xué)生的興趣，并且做到了教學(xué)的直觀性原則，加上在教學(xué)過程中參與到學(xué)生的討論中，使得整個(gè)課堂氣氛和諧，能使學(xué)生積極參與課堂。3.最后的總結(jié)使得學(xué)生的知識(shí)得到鞏固，并目意識(shí)到生物的進(jìn)化過程是從水生逐漸到陸地的，而且是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的，這樣進(jìn)化是植物更有利于適應(yīng)環(huán)境，使同學(xué)們對(duì)生物想是一個(gè)統(tǒng)一的整體有更深刻的