小學數(shù)學-初商后的調商方法教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計__小學數(shù)學_三位數(shù)除以兩位數(shù)初商后的調商方法教學目標：（1）通過學習使學生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)用“四舍五入”的方法來試商。（2）會除數(shù)是兩位數(shù)的豎式計算方法。（3）提高學生學習數(shù)學的興趣，鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)學生動手、動腦的習慣。教學重點：會判斷商是幾位數(shù)，會除數(shù)是兩位數(shù)的豎式計算方法。教學難點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)用“四舍五入”的方法來試商。教具準備：學習卡、三角尺、教學課件教學過程：（一）導入：復習導入：展示課件上兩刀上信息窗學習的算式，讓學生在本子上獨立完成，找同學上臺講解。老師：同學們，我們今天來繼續(xù)學習三位數(shù)除以兩位數(shù)，我們先來回顧一下上一節(jié)課所學的知識，請同學們在學習卡第一部分獨立完成這兩題。（學生完整的過程中，給學生及時批閱，最后找學生上展臺講解，以鞏固舊知識）（二）、新授

師：同學們對上節(jié)課知識掌握的非常好。不知不覺已是深秋，秋天是什么季節(jié)？（學生回答：豐收的季節(jié)）咱們班今天有18名同學去摘蘋果，摘了126筐蘋果，我們可以提個什么問題？生：平均每人摘了幾筐？師：誰會列算式生：126÷18=師：那同學們，你能求出來商是幾嗎？（生回答能）那同學們按照黑板的要求，自己獨立求解在求的過程中思考你是如何計算出來的商，具體過程是什么？思考好后小組之間討論討論。小組之間討論，教師巡視看學生的過程。師：哪位同學起來展示一下你小組的成果？學生展示：在這個過程當中，教師適當放手給學生，讓學生自己尋找計算的方式，教師在旁邊規(guī)范。在學生展示結束后，在針對一些特殊的地方對學生進行詢問，讓學生更加明白“五入”法試商的過程。師：今天我們學習的三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算過程，同學們嘗試著自己總結一下，小組之間在討論討論。小組之間討論，教師巡視看學生的過程。師：誰來展示自己小組的？（學生展示）師總結：看來同學們總結的不錯，那老師給同學們規(guī)范一下過程，先估除數(shù)，找除數(shù)最接近的整十數(shù)，再找商并且去試一試，最后找到正確的商算出來。同學們，我們把18看成20嘗試找商的過程就是試商。（三）、課堂練習師：同學們，今天的三位數(shù)除以兩位數(shù)試商會了嗎？（會了）那老師讓同學們闖闖關，接下來這三道題它在學習卡的第三部分，請同學們獨立完成，并思考你是怎樣算出來的，過會找同學展示。學生展示（在這過程中，規(guī)范正確的豎式寫在答題紙上，試商的過程讓學生自己在答題紙上完成就可以了）（四）、課堂總結師：同學們，這節(jié)課有給你帶來收獲嗎？（有）那誰來分享一下？學生分享收獲師：愉快的課堂總是短暫的，同學們這節(jié)課又收獲滿滿。在學習卡的最后有個挑戰(zhàn)，請同學們有時間自己挑戰(zhàn)一下。【板書設計】三位數(shù)除以兩位數(shù)——試商平均每人摘了幾筐？估126÷18=7（筐）試算學情分析__小學數(shù)學_三位數(shù)除以兩位數(shù)初商后的調商方法教學對象是四年級學生，學生是在學習了三位數(shù)除以整十數(shù)口算、豎式計算，以及商有余數(shù)的除法、除數(shù)是接近整十數(shù)的除法試商的學習之上，進行的這一節(jié)課的講授。本節(jié)課學生初步學會了“五入”法調商的方法，就是有些不熟練，還需要要后期多加練習。效果分析__小學數(shù)學_三位數(shù)除以兩位數(shù)初商后的調商方法一．教師教學基本功：1、教態(tài)從容淡定，感情收放自如。語言簡練、生動、富有鼓勵性。2、板書布局合理、簡單大方、一目了然。3、教學媒體應用合理，操作熟練。二．師生教學活動：1、師生合作融洽，課堂活躍、生動。2、學生的自主能力在課堂上得到充分展現(xiàn)，積極性高，參與度高。學生的想象能力和思維能力在課堂上呈現(xiàn)的尤其突出，體現(xiàn)了以學生為主體的特點，學生也基本學會了三位數(shù)除以兩位數(shù)“五入”法調商的方法。3、評價環(huán)節(jié)以鼓勵為主，注意增強學生自信心；引導語巧妙流轉，張弛有度。三．教學目標與結構：教學目標明確，重點突出、難點。結構清晰明了，由舊知識到新知識，層層遞進。3、目標結構合理，為課程的預設、進行提更依據(jù)。教材分析__小學數(shù)學_三位數(shù)除以兩位數(shù)初商后的調商方法1、教學內容：《三位數(shù)除以兩位數(shù)初商后的調商方法》是青島版小學數(shù)學四年級上冊第五單元信息窗3的內容。2、教材簡析：此信息窗實在學習了三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算豎式和試商的基礎上講授的。本信息窗主要是讓學生繼續(xù)學習除數(shù)接近整十數(shù)試商知識的學習，讓學生掌握用“四舍五入”法試商如何去調商的方法。3、教學目標：（1）能讓學生快速判斷商是幾位數(shù)，并熟練地運用“四舍五入”法試商、調商，進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。（2）繼續(xù)鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。（3）充分發(fā)揮學生的自主性，提高學生探索數(shù)學的興趣，提高學生的數(shù)學探索能力，讓學生對數(shù)學充滿好奇心和求知欲。評測練習__小學數(shù)學_三位數(shù)除以兩位數(shù)初商后的調商方法我的計算最準確。224÷56=108÷16=146÷17=挑戰(zhàn)：根據(jù)試商情況，快速說出各題準確的商。課后反思__小學數(shù)學_三位數(shù)除以兩位數(shù)初商后的調商方法雖然整節(jié)課的教學基本上已經(jīng)按照整個思路上了下來，但是有些細節(jié)方面我沒有很好的注意到，在學生展示三位數(shù)除以兩位數(shù)的例題展示中，雖然有兩個學生上來展示，可是一個對一個補充，應該再找一位同學完整的講一遍。再就是在講解的過程中，個別學生對試商還不是很熟悉，有幾個同學三位數(shù)除以整十數(shù)口算能力不強。做完題目后有些同學沒有檢驗的習慣，如明顯的余數(shù)比除數(shù)大但視而不見。針對這些問題需要幫助學生改正，我認為需要具體要做到以下幾點：1、上課時學生要專心聽講，積極舉手發(fā)言，多讓學生說說計算的方法過程，要讓學生不僅會做還要學會表達。2、教師課本安排的知識點要層層遞進，前面的沒有完全掌握會影響后面的學習。所以一定要學好前面的知識，不會的同學教師一定要及時給予指導。3、學生需要養(yǎng)成良好的學習習慣，比如驗算。4、多做練習鞏固新知，結合具體生活情境理解新知、掌握算理。課標分析__小學數(shù)學_三位數(shù)除以兩位數(shù)初商后的調商方法在小學數(shù)學中，能在具體情境中抽象出數(shù)的過程，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并運用一些知識加以解決。能探索分析和解決問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。能回顧解決問題的過程，初步判斷結果的合理性。能準確的計算三位數(shù)除以兩位數(shù)，愿意了解社會生活中與數(shù)學相關的信息，主動參與數(shù)學學習活動