2023年小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿范文

2023年小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿范文小學(xué)班主任閱歷溝通會的發(fā)言稿1

我叫楊芳，是四年級班班主任兼數(shù)學(xué)老師。我來毛溝小學(xué)才一年時間，而且也是第一次教小學(xué)四年級，各方面都不太熟識，完全沒有閱歷，除了向領(lǐng)導(dǎo)老師和前輩老師取經(jīng)之外，完全是在摸索中進行的。學(xué)校開展的這次班主任溝通會特別剛好，我覺得對我今后的班主任工作很有裨益，相當(dāng)有幫助，是一次很難得的機會。

在前一陣的工作中，雖然自己有許多的想法，但是實施起來卻很難，有些在實施后，卻沒有受到良好的成效，感覺時間總是不夠用，不能把時間充分利用起來，心有余而力不足，這也許是缺乏閱歷所造成的。

在我短短一年的班主任工作經(jīng)驗中，我主要從以下幾個方面著手工作的工作。希望在座的老師多多指引，幫助我不斷進步，不斷進行自我完善。

第一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

剛接觸這個班級的時候，我發(fā)覺學(xué)習(xí)氣氛并不怎么好，所以首先就從這方面入手開展工作。我的設(shè)想是，要培育孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，進一步培育學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后來，經(jīng)過進一步的視察，發(fā)覺實際的學(xué)習(xí)狀況比眼前所看到的還要不如人意，我發(fā)覺學(xué)生對于學(xué)習(xí)是消極的，不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，他們的學(xué)習(xí)完全是被動的，上課不仔細(xì)聽講，下課不主動、按時完成作業(yè)。

經(jīng)過思索，我覺得先從老師本身起先，針對以上問題，我確定把學(xué)生的主動性帶動起來，首先在課堂上盡量使上課所學(xué)內(nèi)容生動形象，提高學(xué)習(xí)效率。然后再組織孩子們剛好復(fù)習(xí)，小測，當(dāng)天學(xué)問當(dāng)天駕馭，剛好更正作業(yè)中的錯誤。再一個就是激發(fā)他們相互學(xué)習(xí)和幫助的主動性，采納優(yōu)生輔導(dǎo)差生的方式促進后進生的學(xué)習(xí)，比如：每小組選擇兩個學(xué)習(xí)組長，對平常學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一系列的努力，我發(fā)覺付出還是有收獲的，雖然有時很艱苦，但看著孩子們成長，自己心里也就多了一份動力。

其次，班級日常管理

班級日常管理牽涉到方方面面，因為時間有限，我就從衛(wèi)生打掃這個方面來談一談自己的心得體會。詳細(xì)來說，針對小摯友的心理特征，我實行將衛(wèi)生區(qū)域分片包干到人的方法，如：每天掃衛(wèi)生區(qū)的是那幾個人，由誰負(fù)責(zé)，擦玻璃是那幾個人，室內(nèi)衛(wèi)生是那幾個人，由誰負(fù)責(zé)。學(xué)生每天都知道到校后該干什么，自覺地完成自己的任務(wù)，別看年紀(jì)小，負(fù)起責(zé)任來特別仔細(xì)，集體榮譽感強。另外，我讓學(xué)生相互監(jiān)督不許吃零食，不許亂扔紙屑，學(xué)生們都堅持得很好，室內(nèi)衛(wèi)生成天都能保持整齊干凈。對于個人衛(wèi)生也是嚴(yán)要求，手臉要干凈，衣服穿得要整齊，從小使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

培育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。針對亂扔垃圾現(xiàn)象，剛好賜予指責(zé)、教化，形成講衛(wèi)生的意識。

第三、養(yǎng)成教化的問題

說到衛(wèi)生管理，就不得不說下養(yǎng)成教化。我以為，養(yǎng)成教化必需從小抓起，從細(xì)微環(huán)節(jié)抓起，才能見效。

首先、發(fā)動同學(xué)之間做到相互監(jiān)督。在日常生活和學(xué)習(xí)中大家相互監(jiān)督起來，有壞毛病的同學(xué)就會自然而然地克制自己，這樣一來大多數(shù)學(xué)生都做得很好。比如，在開學(xué)初都不太自覺，比如身邊有垃圾，從不曉得主動撿起。依據(jù)這個問題，我親自做起了監(jiān)督員，每次上課前都要四處看看，就親自撿起或者叫學(xué)生撿起，時間久了，學(xué)生也就養(yǎng)成了自覺的習(xí)慣。另外，囑咐各組長管理好各組成員，督促組員在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

首先，對于個人儀表、穿著等嚴(yán)格要求。我常常要求學(xué)生手臉要干凈，衣服穿得要整齊，從小使學(xué)生養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣。尤其住校生的個人衛(wèi)生，要求他們勤換洗衣物，并且給他們講一些關(guān)于衛(wèi)生對健康的重要性。

作為一名小學(xué)班主任，特殊是一名小學(xué)班主任，我們充當(dāng)?shù)慕巧粌H僅是一名老師，我們有時是家長，在孩子難過難受時我們要愛撫勸慰；我們有時也是醫(yī)生，在孩子身體不舒適時，要時刻留意他的狀況。當(dāng)然我們在大多數(shù)的時候還是他們的同學(xué)和摯友，要和他們一起興奮一起學(xué)習(xí)……在平常的班主任工作中，有許多時候是在摸索著如何去應(yīng)對班級里的各項工作和各種突發(fā)事務(wù)，但是有時我更注意向身邊的其他老師學(xué)習(xí)，有了別人的閱歷再加上自己的實踐和完善，我想沒有解決不了的問題！

以上是我在班主任工作中的一些體會，感謝大家！

小學(xué)班主任閱歷溝通會的發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！今日，很榮幸能在這里發(fā)言，讓我有一個能夠很好反思自己班主任工作的機會。其實，我也沒有什么閱歷，就是踏踏實實做好自己的事情。我發(fā)言的主題是《培育良好習(xí)慣成就美妙將來》。

我國聞名的教化家葉圣陶先生認(rèn)為，教化就是養(yǎng)成習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，我就利用學(xué)校每兩周一次的習(xí)慣之星評比和主題隊會等一些載體來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。俗話說：冰凍三尺非一日之寒，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就須要班主任多在平常下功夫。在平常的工作中我主要從以下幾個方面來做的。

一、注意日常行為管理，從微小之處入手，規(guī)范學(xué)生行為。

1、注意總結(jié)，加強班級常規(guī)的管理

從微小處入手，重視建立一些細(xì)小的行為規(guī)則，這樣可以避開許多不必要的沖突。我想無論什么時候，當(dāng)你走到班級里，假如見到的總是臟兮兮的地面，橫七豎八的桌凳，學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的，這時無論是誰都不會有好心情的，就更不用說上課了。于是我制定了一些規(guī)則，比如桌子的擺放，我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對著地面上地板磚的線，人離開座位后順手把凳子推動去，桌面上要整理干凈，以使班級看上去更加整齊。教室內(nèi)不大聲說話，不奔跑，不活動，有利于保持平安、安靜的環(huán)境等等。一起先，學(xué)生很不習(xí)慣，也不記得，一下課不是遺忘打算下節(jié)課的書本，就是人離開座位以后不知道將凳子推動去，我就有意留在班上視察，看到這種狀況就提示，到下節(jié)課我再將我在下課時看到的好的現(xiàn)象進行表揚，當(dāng)場嘉獎加紅星，這樣，一段時間后，狀況大不相同，整個班級看上去也整齊多了。

2、建立健全管理制度，加強圖書角的管理

建立班級圖書角，是班級文化建設(shè)的一項內(nèi)容。運用好班級圖書角，可以拓寬學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，增加班級讀書氛圍，真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但假如管理不善，我們就會發(fā)覺學(xué)生籌集的書籍在不斷丟失，最終導(dǎo)致學(xué)生不情愿把好書帶到圖書角和大家共享。要使圖書角長盛不衰、富有生命力，就必需成立一個管理小組，建立健全管理制度。我把圖書室的管理引入班級圖書角，先把學(xué)生籌集的書集分門別類地在書柜中擺好，然后在圖書裝訂的一側(cè)用姓名貼貼好，根據(jù)書柜的層數(shù)進行編號，如第一層就用a來編號，a1、a2、a3、a4……其次層就用b來編號，如b1、b2、b3……，以此類推。這些工作特別簡潔，中高年級完全可以由學(xué)生完成。接下來的借書登記也特殊簡潔，只要借書人在借閱本上登記自己的學(xué)號和圖書編號就可。還書也很簡潔，只要在當(dāng)天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負(fù)責(zé)在課外活動時檢查一下還書狀況，如有沒還的，比照一下借書表，然后督促沒還書的同學(xué)抓緊還書就可以了。當(dāng)然圖書管理員也是要嘉獎的，只要他管理得好，就有機會加星。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，效果特別好，學(xué)期末圖書角沒少過一本書。

雖然圖書角的圖書借閱只是一件小事，但是只要我們把這些小事做好，不但增加了班級讀書氛圍，還培育了學(xué)生的責(zé)任心和物品擺放的條理性，何樂而不為呢？

3、充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部是班級的骨干力氣，是班主任的得力助手。在班級管理中應(yīng)注意培育班干部的管理實力，充分發(fā)揮班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來既培育了學(xué)生的管理實力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個火車頭的作用呢？我覺得教給班干部工作的方法很重要。如：早晨到校時，不少學(xué)生不知道該干什么，有的在座位上呆坐，有的講話，甚至有的還在教室里走來走去。見此情景，我問班長怎么回事？班長說：“他們都不聽我的?！蔽艺f：“作為班長，管理班級須要方法，不是你說了大家就都會聽，都能做到。你要想方法讓他聽你的?！蔽腋嬷骸澳阍诤诎宓淖髠?cè)寫出早晨到校表現(xiàn)好的同學(xué)的名字，右側(cè)寫上表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。但是對于特殊好動的同學(xué)我們要先提示他，給他改正的機會，假如他改了，我們就不把他的名字寫上去。你試試看？”后來的早讀紀(jì)律越來越好，黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)越來越多，當(dāng)然，只要名字被寫在黑板上的，就會加星，以此激勵他們遵守早讀紀(jì)律，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

我們班在班干部的帶領(lǐng)下，不管是早讀、午讀，還是做操，紀(jì)律都特別好。

4、家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培育孩子好習(xí)慣的作用。

家長是學(xué)生的啟蒙老師，與學(xué)生接觸的時間長，家長的一舉一動往往成為學(xué)生推斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了老師正確的引導(dǎo)，可是一回到家中又受到家長不良習(xí)慣的影響，而失去了行為習(xí)慣是非推斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此，要加強學(xué)校與家長的溝通。與家長溝通的方式許多，除了開家長會，通過校訊通、打電話、放學(xué)送隊時的簡潔提示等方式剛好把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長反映，同時也了解到學(xué)生在家的一些學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn)，發(fā)覺問題共同商討解決方法，告知他們老師和學(xué)校對孩子的要求，教給家長做法。我們班還建立了一個qq群，這也便利了家長們在群里溝通閱歷，探討問題。近兩年的視察看，效果還是不錯的。

二、運用適當(dāng)?shù)姆椒?，使教化收到事半功倍的效果?/p>

記得有位教化專家說過這樣一句話——教化要走進學(xué)生心靈！作為老師，尤其是一名班主任，我們可能都有過這樣的體驗：我們是那么語重心長跟學(xué)生擺事實，講道理，告誡學(xué)生要對自己所作的事情負(fù)起責(zé)任，要遵紀(jì)遵守法律，要好好學(xué)習(xí)每天向上，要做一個有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進，不能遵守校紀(jì)班規(guī)，不去根據(jù)我們所要求的做，成果還是上不去，即使我們動用“殺手锏”——紀(jì)律處分，效果好像還是不盡如人意。許多時候，因為我們的語重心長的說教，導(dǎo)致一些學(xué)生的不理解，從而與老師對著干，原本應(yīng)當(dāng)是和諧的師生關(guān)系，弄得像仇人似的。真是吃力不討好！這時候，我們是否想過換一種方式教化學(xué)生，走進學(xué)生心靈，與他們進行心與心的溝通呢？通過實踐，我發(fā)覺故事生動、活潑、極具吸引力，便于學(xué)生理解接受，在對學(xué)生進行思想教化中有極大的效果和良好的作用，是一個具有推廣性的教化方法，值得我們多多運用。

上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現(xiàn)了懶散的心情，懶得學(xué)習(xí)、懶得勞動、懶得熬煉……甚至有的學(xué)生說：“你加黑星就加唄，我才不在乎?！贬槍@樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個小故事，告知他們安逸的生活原來也是一種地獄，它雖然沒有刀山可上，沒有火海可下，沒有油鍋可赴，可它能慢慢的毀滅你的志向，腐蝕你的心靈，甚至可以讓你變成一具行尸走肉。

通過這個故事，學(xué)生的心靈受到了觸動，主動性也提高了。有時候，條條大道理，不如區(qū)區(qū)小故事。通過這些事例，我發(fā)覺，與嚴(yán)厲的指責(zé)和冗長的說教相比，講故事的方式是最易于接受、最生動和最有勸服力的。

三、充分發(fā)揮習(xí)慣之星評比的激勵性作用，促使學(xué)生知行合一。

知是行的先導(dǎo)，而行是知的目標(biāo)，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果。許多學(xué)生是嘴上大道理，行動少落實，說著要孝順父母，可是在家很少做家務(wù)，經(jīng)常對父母諸多要求。胸中有道理，實踐不相依，知道要順手撿起地上的紙屑，但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規(guī)則行動無約束，對校規(guī)班規(guī)明白于心，但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點，這就須要老師從生活小事做起，一點一滴的培育學(xué)生良好的道德習(xí)慣，堅決的道德意識。

1、改善評價機制

不行否認(rèn)我們的評價機制引領(lǐng)著學(xué)生的發(fā)展方向，學(xué)生往往從老師家長的評價中，產(chǎn)生相應(yīng)的相識。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習(xí)慣。以前在評比的時候?qū)W生們都會選舉學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)，而這并不是真正的民主。而習(xí)慣之星評比給我們的評比給出了更加全面更加細(xì)致的指導(dǎo)，我會讓學(xué)生說說選這個人的理由，要的確的行為、做法。周權(quán)參與體育運動最主動，每次跳繩競賽都報名參與，他被評比為健康之星；張一涵特殊愛幫助人，許多同學(xué)都說了她怎么幫過自己，她被評比為文明之星；楊軒鳴上課主動思索，回答問題獨到，被評為創(chuàng)建之星等。從學(xué)生到老師都是依據(jù)同學(xué)們的詳細(xì)行為進行評比，鞏固了良好的行為習(xí)慣，也讓其他同學(xué)看到了，不是只有學(xué)習(xí)好才能被大家認(rèn)可。

2、合理進行獎懲

學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)督、激勵和適當(dāng)?shù)膽吞幜?。首先，我和同學(xué)們一起制定了獎懲制度，如：表現(xiàn)好的同學(xué)可以加相對應(yīng)的星星，可以優(yōu)先選擇班級的圖書、雜志看等等。而犯錯誤的同學(xué)要為大家服務(wù)，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，還要有專人進行監(jiān)督，定期輪換，為同學(xué)們發(fā)表揚信或小罰單。

通過這些活動漸漸讓學(xué)生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習(xí)以為常、自然而然，習(xí)慣也就漸漸養(yǎng)成了。

“少年若天性，習(xí)慣成自然”，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是教化教學(xué)工作開展的保證。因此，我在今后的工作中，還將接著重視養(yǎng)成教化，向優(yōu)秀的班主任看齊。

剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請大家指責(zé)指正感謝！

小學(xué)班主任閱歷溝通會的發(fā)言稿3

各位老師，各位前輩：

大家好！很興奮今日能在這里做班級管理閱歷溝通。我感到很榮幸，同時也感到忐忑，因為和在座各位閱歷豐富的班主任相比，我還處在初級階段，談不上什么閱歷。所以我就把自己做班級管理的一些做法與大家一起溝通、共享。不當(dāng)之處敬請大家指責(zé)指正。

一、做學(xué)生的聽眾，拉近與學(xué)生的距離。

拉近與學(xué)生的距離可能有許多方法，但我認(rèn)為擅長傾聽孩子們的心聲，讓孩子講解并描述他們自己的故事和事情，應(yīng)當(dāng)是個不錯的方法。你情愿去聽，孩子們情愿去講，彼此信任，你還愁不了解孩子的心理世界嗎？當(dāng)然，他們講的可能都是一些在咱們看來無聊的事情，他們可能講家里的事，比如爸爸帶她出去旅游，奶奶做了可口的飯菜，媽媽外出學(xué)習(xí)等等，有可能是和小摯友玩耍的事情，比如在廣場玩跳繩，一起寫作業(yè)等等，也可能講周末跟家人去商店買東西的事情，也可能講沒完成作業(yè)的緣由，也可能講電視里動畫片或者電腦小嬉戲里面的各個角色，還可能給你猜個小謎語，講個小笑話等等吧！他們講的很零碎，很瑣碎，雜亂無章，想起一出是一出，但這不正是體現(xiàn)咱們耐性的時候嗎？尤其是在低年級階段，耐性是教化勝利的必備要素之一。所以，這就須要咱們俯下身子，彎下腰，甚至蹲在地上去聽，去做他們的聽眾。我記得當(dāng)代教化家雜志有一篇文章，里面有一幅插圖是一位老師因為他個子太高，爽性跪在地上和孩子們玩。正是這位老師和孩子們的高度一樣高，孩子們才情愿和這位老師玩，久而久之，就會信任這位老師。所以我們要做的就是，當(dāng)孩子想和你溝通的時候，咱們就要把手中的事情暫停一下，做他們的聽眾。聽完以后，咱們還要站在孩子的角度，給他們供應(yīng)一些正確的合理化建議。這樣，孩子才能真正的信任你，拿你當(dāng)摯友！

二、與學(xué)生一起讀書，在讀書中一起成長。

因為我所教的是低年級段，所以讀書是學(xué)生成長過程中必備的精神食糧。在我們班，每天上午第三節(jié)課放學(xué)后，全班都要進行半個小時的讀書活動。形成習(xí)慣之后，有時我有事去教室晚一會，但走進教室后，學(xué)生們都在同樣的姿態(tài)，同樣書本，在興致勃勃的讀書。當(dāng)時我很欣慰，最終感受到什么叫“習(xí)慣成自然”的道理了。不過，讀書不能只讓學(xué)生單純的讀，和學(xué)生一起讀，有時我范讀，有時要讓學(xué)生當(dāng)小老師站在講臺上講一講故事的內(nèi)容，有時假如遇到好的童話故事，讓幾個孩子表演一下。孩子們可興奮了，其實這不僅加強了學(xué)生識字水平，也熬煉學(xué)生言語表達實力的絕好機會。當(dāng)然，讀書不能瞎讀，要選擇一些有既有童趣又有教化含義的勵志故事，成長故事等等。我覺得，好的故事，能影響孩子的生活。它能潛移默化的告知孩子怎樣去做事，怎樣去做人。比如我們班有一個孩子，不算太聰慧，但是聽話。學(xué)完“勤能補拙”這個成語后，通過老師的講解，這個孩子在很長一段時間都很用功，成果提升也很快！

三、堅持每周的“明星評比”，激勵學(xué)生進步。

結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，我覺得競賽很能提高他們學(xué)習(xí)的主動性，促進他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好養(yǎng)成。所以，我將全部學(xué)生照片貼在幾張白紙上，然后進行每周的明星評比，評比分六個項目，分別是學(xué)習(xí)之星，紀(jì)律之星，衛(wèi)生之星，作業(yè)之星，禮儀之星和進步之星。誰假如這周成為明星，就會在他的照片后面印一個小紅花。另外，每天的作業(yè)誰完成的好，寫的干凈整齊，不出錯，考試考得好，也可以得到印章。這樣時間一長，有的孩子照片后面有好多小紅花，有的孩子就比較少。但是，對于比較少的孩子，作為班主任千萬不要放任自流，要激勵，可以通過其它方面得到小紅花。這樣，你追我趕，除個別外，學(xué)生們基本上都差不太多。其實這樣還不算完，一般我會在期中和期末的時候，進行一次物質(zhì)嘉獎。得到是個小紅花的嘉獎什么？得到而是個小紅花的嘉獎什么？要有區(qū)分，不然學(xué)生的主動性會打折扣的。

四、努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

我覺得后進生應(yīng)當(dāng)賜予特殊的關(guān)注和幫助，尤其是低年級階段。其實，后進生主要是習(xí)慣不好，可能是家長過于寵愛或者管不上，也可能是學(xué)生自身懶散，相識不到學(xué)習(xí)的重要性。在對待后進生是，我的做法主要是：

1、課堂上重點關(guān)注，給他們提一些簡潔的問題，讓他們有勝利的體驗，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。

2、對于他們的作業(yè)也要重點關(guān)注，尤其是在他們的作業(yè)上常常寫一些激勵的話語，以此促進他們的學(xué)習(xí)。

3、教室里，分好組，讓優(yōu)秀的孩子做他們的組長，以此監(jiān)督他們，以保障他們課堂精力集中。

五、選拔得力的小助手，做同學(xué)們的好榜樣。

因為人都有向善的心里，都想成為優(yōu)秀。所以，在平常的管理當(dāng)中，我選擇一些學(xué)習(xí)、紀(jì)律，禮貌等優(yōu)秀的孩子當(dāng)小干部，做學(xué)生們的榜樣。因為榜樣的示范作用很大，好孩子的作用有時候比老師的勸服教化更有效果，他們對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。小干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，幫助小干部樹立威信；其二，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”。

六、利用QQ、博客、短信等，與家長保持溝通的暢通。

現(xiàn)在的家庭一般都是一個孩子，所以每個家長都特殊關(guān)注自己孩子在學(xué)校里面的表現(xiàn)狀況。有時，家長比咱們老師還要敏感。所以，與家長溝通除了正常的家長會之外，我把自己的博客，還有手機告知每一位家長，以便有事聯(lián)系?，F(xiàn)在，我特地建立一個我們班的家長群，有什么事情一發(fā)大家就都知道了。假如學(xué)生有問題，還可以單獨和某一位家長聊。另外，因為是低年級，我每天把作業(yè)發(fā)在博客上，以防有的學(xué)生遺忘，這也為家長監(jiān)督和檢查自己孩子作業(yè)供應(yīng)便利。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探究行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提珍貴看法。

小學(xué)班主任閱歷溝通會的發(fā)言稿4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好，首先特殊感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我供應(yīng)這樣一個跟各位老師溝通的機會，來談一談自己從事班主任以來的一些心得體會。今年是我從事教化事業(yè)的第七個年頭，大部分時間我擔(dān)當(dāng)著班主任一職，我所教班級的孩子就像是我的孩子，雖然不是最好，但每一屆學(xué)生，都讓我戀戀不忘。下面我就和大家一起共享我和我的孩子們相處時的點點滴滴……

一、愛要不落俗套

夏丐尊曾說：“教化上的水是什么？就是情，就是愛。教化沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學(xué)生的心田?！睈?，是班主任與學(xué)生之間溝通溝通的最好藥方，這無可厚非，正所謂“親其師，信其道。”但我們對于學(xué)生的愛也不是一味的賜予，還要講究適當(dāng)?shù)姆椒ā０嗉壚锟倳行┨貏e的須要我們班主任倍加呵護的孩子，如后進生，特別家庭的孩子，心里有偏激的學(xué)生，他們是班級里的老大難，那么班主任是不是就該無條件的賜予更多的愛，我的答案是否定的。我覺得假如那樣不但對其他孩子不公允，而且也起不到應(yīng)有的效果，這時就須要我們老師稍動腦筋了。還記得四年級報道的第一天，一位白發(fā)蒼蒼的老年人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講解并描述著自家的不幸，他的兒子剛死于一場車禍，兒媳也要另嫁他人，希望我能多多的照看他的孫女，他和我說話時孩子躲在他的身后，低頭不語，能看出她是個內(nèi)向、自卑的女孩，從著裝裝扮上看孩子的自理實力也很差。在接下來的一段時間里，我不斷接到他爺爺?shù)碾娫?，讓我給孩子調(diào)位置，讓我在課堂上多提提他家孫女，孩子試卷丟了請幫忙找一張等等許多要求，雖然狀況特別但我并沒有滿意他的全部要求，我有我的思路和方法。開學(xué)一星期后，我讓這位女孩做了語文課代表，這讓其他孩子很驚訝，因為她并不算優(yōu)秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列要求，例如，每個課間肯定要到我的辦公室問問我有沒有事讓她幫忙，我只給她三次遺忘的機會，一旦超過三次，重新?lián)Q人，這些孩子都靜默的答應(yīng)了。讓我興奮的是，她的.記性好像很好，從沒遺忘過。孩子犯錯是難免的，但我從不當(dāng)著同學(xué)們的面說她，而是利用她送作業(yè)本的機會毫不留情面的面對面的溝通，嚴(yán)峻時她甚至被我說的淚如雨下，但是我欣喜的發(fā)覺這孩子做事卻越來越主動了，課堂上你總會發(fā)覺她高高舉起的手，我講的話她都會用筆記本一一登記，努力照做。我激勵她加入小記者，激勵她寫文章，一年的時間里她在《宿遷晚報》上刊登了近二十篇文章，孩子的自信來了，成果就更不在話下了。畢業(yè)時，孩子的媽媽，握著我的手哭了，她說我給了孩子許多愛，其實我自己知道這愛并不多，我只是在給不同的孩子以不同方式的愛罷了。

二、激發(fā)閃光點

俗話說：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，剛好捕獲學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生主動的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進學(xué)生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點？我們班的蔡明達不善言語，內(nèi)斂羞澀，學(xué)習(xí)成果也不好孩子們都說他就是個“大竹竿”除了個子高沒啥優(yōu)點，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的任務(wù)交給了他，我會在每天晨會總結(jié)班級衛(wèi)生打掃狀況剛好點評他的黑板打掃狀況，以后的日子里，我們班的黑板越來越干凈了，甚至黑板槽里他也沒放過，他從家里帶來了毛刷一點一點的刷，下課刷放學(xué)刷，發(fā)覺這些狀況時我絕不會吝惜贊美之詞，就是這些看似不起眼的言語對孩子來說卻猶如雨后甘霖，孩子的媽媽常打電話給我，說孩子變得更愛老師，做事更主動，學(xué)習(xí)也有了明顯的進步，班級的黑板孩子一擦就是三年，我從沒聽他埋怨過，我的一句“今日老師心