2023年四年級上冊音樂教案(集合篇)

2023年四年級上冊音樂教案(集合篇)四年級上冊音樂教案1

教學內容

觀賞歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》

教學目標

1、通過觀賞歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》，培育學生酷愛家鄉(xiāng)和祖國的美妙情感。

2、能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。

教學打算

錄音機、磁帶。

教學要求

能感受《大海啊，家鄉(xiāng)》中所寄予的游子的思鄉(xiāng)之情。

教材分析

《大海啊，家鄉(xiāng)》

《大海啊，家鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喊》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結構。歌曲中多次運用了xx、x│xx─│的節(jié)奏，似乎起伏的海浪，也似乎是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區(qū)起先的旋律美麗、溫順，似乎是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔軟、平穩(wěn)。其次樂句是個承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏接著沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生改變。第三樂句是個轉折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時力度增加，充溢激情。第四樂句是個合句，是其次樂句的改變重復。音樂的心情在激情過后又復原了深情，首尾呼應，細膩的表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。

教學過程

1、第一遍觀賞歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》，要求學生細致傾聽歌曲中唱了什么內容？

2、老師介紹歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》。

3、其次次觀賞歌曲，要求學生說出哪一句旋律使你最感動，為什么？

4、第三次觀賞歌曲，要求學生跟著音樂哼唱。

5、師：這是一首懷念家鄉(xiāng)，思念祖國的歌曲，很多身在外地的人都特別惦念自己的祖國和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了很多藝術作品，比如臺灣詩人余光中為了表達他對家鄉(xiāng)的`思念，寫了一首的詩《鄉(xiāng)愁》，請同學們讀一讀。

6、在《大海啊，家鄉(xiāng)》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。

7、由感情的演唱歌曲，表達自己對祖國和家鄉(xiāng)的酷愛。

8、課后反思。

四年級上冊音樂教案2

一、教學目標：

1、讓學生在自主探究下，發(fā)覺大自然的奇妙——充溢幻想與樂趣的回聲。

2、傾聽和表演歌曲《友情的回聲》，在傾聽和實踐的過程中，理解和表現(xiàn)歌曲，并體會自主學習的歡樂。

3、在美麗的情境中，學會“f”，“p”強弱記號，并能自如地運用到歌曲中去。

二、教學重點：

1、感受奇妙的回聲及理解友情的回聲。

2、有感情地演唱歌曲，唱出強弱感覺。

3、駕馭前半拍休止OXXX|

三、教學難點：

1、相識并駕馭力度記號“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。

2、唱準切分節(jié)奏XXX|

四、教學過程：

一、情境導入

1、師：今日老師帶來了一個故事。（講解故事內容：森林里生活著很多小動物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高興奮興地去山上才蘑菇，課不一會就跟小熊玩了起來，弄得滿身臟兮兮的，后來淘淘推到了小熊，逃到了山頂上，他對著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪?！薄俺蟀斯??！薄俺蟀斯帧?。?！碧蕴杂X得很驚奇，莫非大山上還有人在罵他？他很膽怯 ，于是抓緊跑回家哭著對媽媽說有人在罵他，還罵了好幾句呢。媽媽勸慰著淘淘，并答應陪他上山，看看究竟發(fā)生了什么事？）

2、師：讓我們一起去大山里看看這驚奇的事情。（播放動畫片《回聲》片段）

3、師：同學們，你們知道大山里神奇的聲音是什么嗎？

4、請你來仿照一下動畫片中的淘淘與回聲的對話？

（引導：我們向著大山喊得聲音是怎么樣的？——強，而回聲呢？——弱）

二、感受“回聲”

1、師：跟著老師一起去大山里體會一下回聲的樂趣吧！

2、師：看到了漂亮的大山，我不由自主地發(fā)出了感嘆，同學們能不能學著大山了來回應一下老師呢？

——（引導學生喊出“噢”）回聲的特點應當是越來越弱。

3、師：能不能用音樂符號給我們聲音做上記號呢？

（出示幻燈片：強——f,弱——p）他們還有各自的兄弟姐妹。

（ff,極強，pp，極弱）讓我們再來試一試。

ｆｐｐｆｐｐ

１６０｜１６０｜７５０｜７５０｜

噢，噢。噢，噢。

這里前面的那個“噢”應當唱的——（強），后面那個——（弱）

4、師：看到這么美的風景，同學們能不能更加的興奮和快樂一點呢

指導學生用聲方法（眉毛上揚，牙關打開，口型統(tǒng)一）

5、師：真是奇妙的回聲??！仿佛真的在跟大山對話一樣，那么這種自然界的聲音在大家心目中是怎樣的回聲??？能不能用一個詞概括呢？

6、特別好，老師給這些詞加上了節(jié)奏，讓我們一起來贊美一下吧。

0XXX︱XX︱XXX︱XX︱

神奇的.回聲，可愛的回聲.

XXX︱X—︱0XXX︱XX︱

回聲，回聲可愛的回聲

三、新課教學

1、（初聽歌曲）師：恩，既然大家這么熱忱的贊美著大自然的聲音，是不是只有大山中的回聲呢？這些地方有什么共同特點？

2、（復聽歌曲）師：這么好聽的回聲，讓我們跟著音樂打起節(jié)拍（師帶領學生打2拍子節(jié)奏），去呼吸一下清爽空氣，感受下大自然回應我們的特別感情吧？

3、接下來，老師來領唱前半部分，請同學們來仿照原聲和回聲。

4、師：看來同學們合作的很好，接下來，請同學們來跟著老師的琴聲學習前半部分，兩組同學交換唱原聲和回聲。

5、師：那再讓我們去大海和沙灘上去找找回聲（其次段學習講解不同的那一句，第2遍提示學生有感情地演唱）

6、看來大家都找到了大自然最美的回聲，那么我們人和人之間最美妙的回聲是什么呢？

那么我們一起去贊美一下，友情的回聲，學習第三段

7、（完整演唱）師：同學們真厲害，這么快就把歌曲學會了，甜蜜的回聲，可愛的回聲，里面飽含著濃濃的友情之情。請同學們和老師一起來表達這份贊美之情吧！

8、學生自主選擇接龍唱。

9、師：山谷的回聲仿佛還在歌頌，請同學們跟著伴奏，再來有感情地唱一唱。

四、延長拓展，情感升華

師：大家都唱的特別好，不管是大自然還是我們人和人之間都是有回聲的，應當說友情的回聲無處不在，只要……

恩，說的很好，不知道大家有沒有留意看動畫片的末尾兔媽媽說的一句話——（引導學生說出：只要你對別人好，別人也會同樣對你好）

師：讓我們用最美麗的聲音再次來表現(xiàn)“友情的回聲”。

五、

師：下課了，請大家記住，友情是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，愿友情的回聲恒久漂浮在我們四周。記住只要你對別人好，別人也會同樣對你好。同學們，讓我們揮起友情之手和各位老師說再見吧?。úシ鸥枨樽?，學生在音樂聲中走出教室）

四年級上冊音樂教案3

第一單元

豐收快樂而歸

第一課時

教學內容：

歌曲《趕海的小姑娘》

教學目標：

會唱歌曲《趕海的小姑娘》

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?

同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上的感覺很涼快。

2、看來同學們和大海已經(jīng)是老摯友了，那同學們再來說說大海邊有什么呢?

同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……

師：那今日我要給同學們上的音樂課跟什么有關呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們細致聽了，等下我要提問的。

二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》

老師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜愛聽這歌曲嗎?(喜愛)那好，今日我們就仔細的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢!

1、分樂句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3、重點講解休止符和延音的唱法。

三、同學和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

結束新課。

教學反思：

學生學會唱本首歌曲，主動參加音樂活動。

其次課時

教學內容：

表演《趕海的小姑娘》

教學目標：

能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學們表演。

教學過程：

一、導入新課

老師：

上節(jié)課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今日這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。

二、舞蹈教學

1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學生學習舞蹈的愛好，

2、老師請個別學生到前面來仿照和創(chuàng)編舞蹈基本動作。

3、老師分樂句教學

三、活動結束

教學反思：

學生主動參加音樂活動。

第三課時

教學內容：

觀賞民樂合奏《豐收快樂而歸》

教學目標：

1、感受樂曲中不同的`速度所表達的不憐憫緒。

2、描述音樂表現(xiàn)的不憐憫感。

教學過程：

1、第一遍觀賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的心情?這種心情是由什么音樂要素造成的(有自由的散板、中速的美麗、快速的歡快等)?

2、老師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收歡樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后，滿載豐收歡樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的心情是不同的，引導學生其次遍觀賞，辨別三個不同的心情所引發(fā)的不同聯(lián)想。

3、依據(jù)條件，老師可播放電影《海霞》的片段，補充觀賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性相識。

4、分段觀賞：能辨別三個不同的樂段。

(1)起先是由什么樂器領奏的?

(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?

(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

教學反思：

能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不憐憫緒。

四年級上冊音樂教案4

教學內容：

1、學唱歌曲《友情的回聲》

2、音樂學問：力度記號（f、p）

教學目標：

1、能用自然、美麗的聲音，正確的力度演唱歌曲《友情的回聲》。

2、在美麗的歌聲及好玩的嬉戲中，駕馭力度記號：“f”、“p”，并能自如地運用到歌曲的表演中，體會自主學習的歡樂。

3通過歌曲的演唱感受友情的寶貴。

教材分析：

《友情的回聲》是選自人民音樂出版社義務教化課程標準試驗教科書第七冊第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比方，表達了對友情的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)起先，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。其次樂句是第一樂句的改變，采納了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進行，發(fā)出了越來越熱忱的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喊，更是對友情的炙熱的追求。其次段落音樂轉為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對友情的贊美，前一樂段末句在這里再現(xiàn)，突出“友情是美妙的”這一主題。

教學重難點：

用正確的強弱力度演唱歌曲

教學打算：

多媒體課件、電子琴、錄音機、打擊樂器和繪畫紙筆。

教學過程：

一、營造氣氛，感受美

１、播放《友情的回聲》伴奏音樂，以漂亮的大山做背景，學生聽音樂走進音樂室。

２、師生問好。

二、寓教于樂

音樂實踐，體驗美

１、基礎練習：

1=F2/4

5342｜1-｜5342｜1-‖

lalaililalailu

２、情境導入：

師：大家的聲音真美，將這么簡潔的練習都變得如此好聽！在這個世界上，人的聲音是最奇妙而困難的，他能將大自然中許多的聲音表現(xiàn)出來，例如：回聲。

設問：什么是回聲？（聲波遇到障礙物反射回來再度被聽到的聲音叫回聲）大家在什么地方聽見過回聲？（空房子里、山谷中）

３、仿照回聲：

師：我們就一起來向大自然學習這奇妙的回聲。（電子琴用固定音高不同力度伴奏）

ｆｐ

噢—噢—

４、突破歌曲中的難點：

師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，現(xiàn)在老師把回聲加上音高，請同學們唱一唱。（電子琴伴奏，限制力度）

1=bE２／４

ｆｐｐｆｐｐ

?。叮埃。叮埃罚担埃罚担啊?/p>

噢噢噢噢

5、學習力度記號：

師：同學們的聲音真是美啊！尤其是加入音高后，聲音更加好聽了。不過老師有一個小小的問題想請大家回答：

我們向著山谷喊的聲音和山谷中的回聲一模一樣嗎？有什么改變？（喊聲“強”，回聲“弱”）

大家想不想知道，在音樂中用什么記號來表示“強”？什么記號表示“弱”呢？

板書：“f”表示強，“p”表示弱。

引申：“ff”表示極強，“pp”表示極弱。

6、小嬉戲

師：讓我們大家來做回聲的嬉戲,再一次的來感受一下奇妙的回聲。

(1)介紹方法：10人仿照回聲，表現(xiàn)ｐ，其他的同學仿照人聲，表示ｆ。（電子琴伴奏）

1=bE２／４

ｆｐｆｐ

?。叮埃。叮埃罚?｜７５０‖

噢噢噢噢

(2)學生自己設計f對pp和ff對pp的回聲嬉戲，然后實踐。

三、創(chuàng)建表現(xiàn)

表演歌曲，理解美

１、傾聽歌曲。

剛才我們做了“回聲”的嬉戲，再聽一首歌曲——《友情的回聲》。邊聽邊引導學生劃２/４拍的圖式。

設問：這首歌頌出了哪些內容？為什么稱“友情的回聲”？

２、復聽歌曲。

師：我們再來聽一遍這首歌曲。設問：你覺得這首歌曲可以分為幾個部分？

３、學唱曲調：

（1）老師示范曲調，要求學生細致聽并手劃指揮圖式。

（2）師：我們先學習第一部分還是其次部分？

（3）生選擇。

（4）第一部分的方法：

①分組自學，找出問題。（師鋼琴單旋律作為背景。）要求：遇到問題的可做出標記。

②各出一招，解決問題。

③跟琴的伴齊唱第一部分的旋律。

（5）其次部分的學習方法

聽琴唱其次部分(最終的14小節(jié)）歌譜。師關注學生的狀況解決難點。

（6）完整唱全曲。希望同學們能表現(xiàn)出中間部分的回聲效果。

４、填詞。

（1）聽琴輕聲填詞。

（2）找出疑難問題共同解決。

（3）歌曲處理。我們用什么樣的聲音和情感才能表達出友情的回聲呢？

（4）有感情地演唱全曲。

四、編創(chuàng)表演，升華美

１、自由選擇小組：歌頌組、伴奏組、繪畫組、舞蹈組。

２、分組編創(chuàng)，以歌曲伴奏做背景。要求：歌頌組用最美的聲音表現(xiàn)歌曲，伴奏組可以選擇打擊樂或自備樂器為歌曲精確伴奏，繪畫組畫出你心中漂亮的大山，舞蹈組用美麗的舞姿表現(xiàn)歌曲的美……）

３、集體表演。

五、完備結課、持續(xù)美

原來你喊出的聲音是可愛的.，那么你的回聲也是可愛的，就像同學間的友情一樣，假如你付出的是真誠、友好，那么同學回報你的就像回聲一樣，是真誠、友好的，所以，這首歌曲唱出了《友情的回聲》。讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結束今日的課吧。同學們再見！

教學反思

《友情的回聲》這首歌曲以回聲作比方，表達了對友情的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長，假如采納整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭通過童話故事《回聲》對重點樂句進行突破練習，學唱時把歌曲進行分解，牢牢把握“以愛好愛好為動力”和“給學生學習自主權”的理念來組織教學。讓教學在“學習重點樂句——整體聽賞——分解學唱——整體練習—

—情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實，讓學生學得輕松，唱得開心。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習愛好

小學生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)建、獨創(chuàng)，但是，他們對事物或問題新奇、好問、好學，擅長視察，擅長思索。因此，在課堂教學中，要創(chuàng)設開心和諧的情境，激發(fā)學生的學習愛好，使他們被這種開心和諧的氣氛所感染和激勵，并以飽滿的熱忱主動參加教學過程。

在導入本課教學時，我運用故事導入法引出《回聲》，通過讓學生觀賞片段，激發(fā)學生的學習愛好，以最干脆的方式讓學生感受“回聲”，從而使學生在接下去的“回聲嬉戲”中能更好地表現(xiàn)“回聲”，并在課堂中制造“回聲”，輕松解決歌曲難點。

二、明確地位，引導自主學習

現(xiàn)代教化觀認為，素養(yǎng)教化其實是對學生實施主動性教化。老師要明確自己的地位、作用，在教學活動中實行相應的對策，充分調動學生的主動性，引導和幫助學生參加音樂活動，讓學生的學習在“自信地做”中進行，引導學生自信嘗試，自信表達，自信探究，自信創(chuàng)建，并在良好的自我觀念和主動探究心態(tài)下，表現(xiàn)潛能，體會到“學唱歌我能行”。

在教唱歌曲時，我讓學生自己選擇學唱部分，敬重學生的意愿，把學習的主動權讓給學生，使學生始終處于一種輕松的學習狀態(tài)中。另外，在學唱難點時，我引導學生自主學習，讓學生自己提出問題，再由學生充當小老師，自己解決問題，這既能熬煉學生的學習實力，又能讓學生體驗勝利的歡樂，從而讓學生自信地去學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

三、課外延長，激發(fā)學生情感

在音樂課堂教學中培育學生的創(chuàng)建性思維，激發(fā)學生的美妙情感，無一體現(xiàn)出它的重要性和必定性。它既促進了學生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法，也培育了學生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)實力；既豐富了學生的音樂想象力，也熬煉了學生的創(chuàng)建力，對學生的思維實力和情感教化起著主動的作用。

在本課的最終部分，通過課外拓展，要求學生當一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友情的回聲”，并引出話題“生活中哪些地方讓你感受到摯友之間友情的存在”，讓學生盡情講解并描述身邊的“友情”，表達感謝之情，使學生的情感得到升華，從而為更好地表達歌曲的情感，收到了意想不到的效果。在這部分，通過讓學生選擇自己喜愛的方式訴說“友情”，給他們自由發(fā)揮的空間，老師只是從旁引導，將課堂還給學生，使課堂氣氛達到了高潮。

四年級上冊音樂教案5

一、課題：

《開心的夢》

二、教學目標：

1、通過學聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學生的音樂想象力。

2、了解6/8拍的含義，并能在歌頌時突出節(jié)拍特點。

3、進一步學

三、教學重點：

1、歌曲《開心的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發(fā)、引導。

2、樂理學問6/8拍的了解。

四、教學難點：

1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發(fā)與引導。

2、6/8拍的強弱規(guī)律的把握。

五、課前打算：

大歌片、錄音帶。

六、教學過程：

1、師生問好：(用歡快的，美麗的，跳動的三種不同的心情來問好。)

2、樂理學問：6/8拍的相識。

(1)、由《秋天多么美》導入6/8拍。

師：聽老師彈一首歌，你能立刻告知我它的名字嗎?

師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎?

師：能用LU來哼唱一下嗎?(調整聲音的位置，統(tǒng)一聲音)

師：能用這么漂亮的聲音把歌詞來唱唱嗎?

師：哪位聰慧的同學能告知我這是一首幾拍子的歌?

師：拍號是多少?強弱規(guī)律怎樣?三和八分別代表什么意思?

師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍

子。但是，今日我們要來相識一個新的拍號，它也是以八分音

符為一拍的，那么它是什么呢?(出示6/8)誰來告知我?

(2)、6/8的含義及強弱規(guī)律。

師：能不能整齊的告知我六和八分別代表什么意思?

師：它的`強弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的改變呢?

師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢?

(3)、兩聲部教學。

師：請大家看這條我特地為大家出示的這條規(guī)律，請你聽一聽，來

感受一下它的強弱。

a.出示規(guī)律

5353|5.ˇ345|6464|6.60|

55543|44432ˇ|55567|1.10|

b.視唱旋律(留意換氣記號的提示與練師：這么美麗的旋律象不象做夢一樣?那么老師現(xiàn)在就做一個夢，

請你聽聽老師做了一個怎樣的夢?請大家用聲音來表現(xiàn)看看。

(歡快的、漂亮的、悲傷的、驚奇的、可怕的)

三、新授：

1、導入：

師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告知大家你做過哪些非常漂亮的、令人開心的夢呢?能告知我們，讓我們和你一起共享嗎?

2、初聽音樂。

師：有一個日本小摯友，在一個安靜而漂亮的夜晚也做了個奇妙而開心的夢，那么他夢到了些什么呢?讓我們閉上眼睛，姑且著美麗的音樂進入他的夢鄉(xiāng)……

3、復聽。

師：你覺得在這個夢里哪里是他最開心的地方?你能在這個地方舉一下手來告知我們嗎?

4、復聽。

師：歌曲采納什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個開心呢?你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢?

5、復聽。隨著音樂找、聽凹凸聲部，傾聽兩聲部的效果。

6、視唱旋律(跟琴)，強調強弱規(guī)律。

7、用“LU”哼唱旋律，體會溫柔、連貫、美麗的聲音。

8、念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。

9、唱歌詞，隨琴一起。

10、分析歌詞內容，前半部分美麗的，后半部分開心的，結束句是漸弱的。

11、有感情地演唱。

四、課堂小結。

師：雖然做夢很虛幻，但是假如人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，假如你能通過自己的努力去實現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎?所以，大家從現(xiàn)在起先就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧!!讓我們一起帶著漂亮的夢走向你們的將來吧!!(隨音樂出教室。)

四年級上冊音樂教案6

第一課時

教學內容：《聽媽媽講那過去的事情》

教學目標：學生體驗歌曲的意境和基本心情，然后用自己的語言表達歌曲的理解。

教學重、難點：唱好變音唱好變音,留意音的精確性

教學過程：

一、導入：

請同學們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時，有什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小摯友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學們聽了以后又有什么感受？

二、觀賞：完整的觀賞全曲，學生體驗歌曲的意境和基本心情，然后用自己的語言表達歌曲的理解。請同學們說說聽了以后有什么感受？

介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分敘述了小主子公在漂亮的、安靜的夜晚，聽媽媽在場院里給他們講故事的華蜜場景。其次部分敘述了媽媽在舊社會的苦痛生活，控訴了舊社會的不公。第三部分是第一部分的重復。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結構。

歌曲：

老師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學生隨琴輕聲的哼唱，體會歌曲的感情。

其次樂段進行觀賞，與第一段進行比較，在情感上有什么不同。

演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的心情，表達不同的情感。這是與歌曲所表達的心情緊密聯(lián)系的。要剛好對學生進行思想教化

三、復聽全曲，要求學生說出全曲中有那些重復的旋律，或者樂段。

全體演唱，老師和學生一起演唱

完整復聽全曲。說說歌曲中哪是重復出現(xiàn)的？完成聽聽想想。

四、小結：每個人將今日的感受寫下來，最好能寫成日記。

教學反思：學生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。

其次課時

教學內容：觀賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

教學目標：

1、觀賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

2、綻開想象，依據(jù)音樂講解并描述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。

教學過程：

（一）復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，引人新課。

1、復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。

2、引入新課。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個故事，今日一起來聽聽其中的兩個故事。鵝媽媽講了兩個什么樣的故事？請同學們聽音樂之后回答。

3、這兩首樂《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請學生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？老師可依據(jù)狀況再次播放音樂。

（二）觀賞管弦樂《小拇指的故事》

1、有誰知道童話《小拇指的故事》請給同學們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進一步感受樂曲，并說—說樂曲中的《小拇指的故事》。

2、老師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題。請學生說說主題的音樂形象。

3、學生在樂曲的伴奏下講解并描述自己依據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。

（三）觀賞管弦樂《瓷偶女皇》

1、老師講解并描述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂曲《瓷偶女皇》是不是對這個童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確地回答。

2、這一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風格的音樂，作曲家為什么要實行這樣風格的音樂。

3、老師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題，請舉生說說主題的音樂形象。辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個樂器組。

4、學生在樂曲的伴奏下，講解并描述自己依據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。

（四）老師結合上堂課內容總結本課。

1、齊唱或獨唱，或兩種表演形式結合的方式演唱《聽媽媽講那過去的事情》。

2、結合本堂課觀賞的管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說說作為敘事性音樂，上堂課演唱的《聽媽好講那過去的事情》與這堂課觀賞的樂曲，在音樂風格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。

教學反思：說出是否喜愛樂曲，并說出理由。

第三課時

教學內容：學唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

教學目標：

1、學唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。

2、完成老鼠和大級節(jié)奏嬉戲。

3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教學過程：

（一）簡短地回顧上兩堂課的內容，引人新課。

1、上兩堂課同學們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。

2、放錄音《老鼠和大象》。

3、老師板書老鼠和大象的節(jié)奏嬉戲，請學生分組練習，力求將這兩種不同動物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。

4、請學生朗讀歌曲其次段“一只很小很小的老鼠……”留意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。

（二）老師范唱《老鼠和大象》

1、老師范唱歌曲。老師演唱之前，要求學生先表演老鼠和大象的`節(jié)奏嬉戲作為歌曲的前奏，老師演唱當中，要求學生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的其次段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌頌。

2、老師與學生跟琴學唱歌曲，激勵學生主動學唱，盡快做到用歌聲講解并描述《老鼠和大象》的故事。

3、老師分析歌曲中緊湊與伸展的勞動形象，引導學生思索如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么伸展開闊。然后在學生的演唱中，老師加入二聲部合唱的低音聲部。

（三）老師帶領學生學唱二聲部合唱

1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學唱。

2、當兩個產部各自都能聽到對方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時，略微調整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。

（四）合成表演，結束本課

教學反思：

學生有表現(xiàn)力的歌頌與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。

第四課時

教學內容：觀賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。

教學目標：

1、觀賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。

2、根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。

教學過程：

（一）復習上堂課內容導入新課。

1、演唱或表演《老鼠和大象》。

2、告知學生本堂課觀賞的樂曲與洋娃娃有關，仔細傾聽，洋洋娃娃在做什么？

（二）觀賞音樂《洋娃娃的夢》。

1、聽錄音，老師自己彈奏或請學生彈奏《洋娃娃的夢》。

2、啟發(fā)學生思索，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的心情，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。

3、請學生隨著音樂講解并描述自己聯(lián)想到的內容。

（三）聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。

（四）在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。

（五）分組表演整個單元的四項內容（五個故事），結束全課。

教學反思：觀賞樂曲是富有想象力，學生情愿參加到表演活動中。

四年級上冊音樂教案7

一、說教材

1、教材簡析

《開心的夢》選自人教版第七冊第三單元歌曲，這是一首美麗抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那奇妙般的想像，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節(jié)奏平緩，無太多改變，表現(xiàn)了安靜、悠然的意境。第一樂段的旋律詳細有下行的傾向，使音樂顯得深厚而帶有神奇的意味。其次樂段旋律進行轉為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構成下屬調，產生了光明的色調，使人似乎聽到孩子們在看到了幻境中的奇妙景象時發(fā)生出驚喜的呼喊。

本首歌曲在教材中是一首必學的歌曲，歌曲反映了兒童對新穎 而美妙事物所懷的憧憬和追求。

2、教學目標

（1）認知目標

理解歌曲《開心的夢》的內容，能較精確、有表現(xiàn)演唱《開心的夢》這首歌。

（2）實力目標

a、相識和感受附點八分音符，用開心的心情自信、大膽、精確地演唱歌曲。

b、在參加自主律動，不斷激發(fā)學生學習音樂的愛好，培育學生的創(chuàng)新意識及多種藝術實踐實力。

二、說教學重點、難點

教學重點：用美麗的心情演唱歌曲《開心的夢》，并自主律動創(chuàng)編與表演。

教學難點：初步相識附點八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。

三、說教法和學法

1、多媒體教學法：為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。

2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標準中提出，在音樂教學的活動中，主動引導學生對音樂的各種要素，各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應，我設計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程，通過有效的教學過程，喚起了學生對音樂作品的感受、體驗、表現(xiàn)鑒賞音樂的美，從而體驗音樂帶給人們的美妙意境。

四、說教學過程

1、開宗明義，導入新課

老師提問：晚上你做夢了嗎？你聽聽日本小摯友做的《開心的夢》，傾聽觀賞，導入新課。

2、有感情朗讀歌詞，探討歌曲內容。

3、老師范唱，拍拍子，學生看譜，師讓學生找出這首歌曲與以前學過的歌曲有什么不同，引導學生說出，今日的歌曲是八分音符為一拍的。

4、請學生邊看譜，邊跟老師打拍子（老師重點范唱4小節(jié)曲調）。

5、按剛學的方法，學生自學其次句的4小節(jié)曲調。

設問：這4小節(jié)曲調的`行進方向有什么特征？

師小結：在音樂中曲調行進的方向，我們稱為“下行”。

6、第三句曲調再跟老師學唱，請留意在什么地方換氣。（老師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下）

7、讓學生自學，感受“上行”。

8、整理全曲，自學把歌的曲調唱會。

9、有感情的演唱歌曲《開心的夢》，留意連音線。

10、處理：

(1)探討：怎樣才能把歌曲唱好？

（留意，引導學生說出唱的時候，像自己在夢中總看到的小矮人，看到的金星，因為是做夢，所以聲音是柔軟的，要唱的連貫）。

（2）《開心的夢》曲調還有哪幾處是下行的，請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。

11、有感情地背唱歌曲。

四年級上冊音樂教案8

唱《堆雪人》

1、通過本課教學，使學生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和快樂的心情。

2、指導學生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。

3、將旋律仿照的手法，運用在學生旋律創(chuàng)作練習中。

4、在新奇的教學環(huán)境中，重視培育學生的創(chuàng)建實力，提高學生的'學習愛好。

1、一個降號調歌曲的視唱與合唱。

2、學生對新歌能進行創(chuàng)建性的綜合表演。

一、學生隨音樂聲進教室，師生問好。

二、新歌曲調復習，采納多媒體協(xié)助教學，學生用口風琴協(xié)助練習。

1、一個降號調的音階練習。

2、從三度音程練習入手練唱合唱部份（一）。

3、從找尋曲調異同點入手練唱合唱部份（二）。

4、練唱新歌曲調。

5、口風琴合奏練習。

三、新歌歌詞教學

1.揭示課題，啟發(fā)學生對冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。

2.新歌范唱（采納多媒體演示）。

3.學生學唱新歌。

引導學生依據(jù)歌詞內容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。

四、小結：

對本課學生學習狀況進行評價、總結，確定學生主動學習及主動創(chuàng)新的精神。

四年級上冊音樂教案9

教學目標

1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。

2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。

3、有嫻熟演唱歌曲的基礎上，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進行演唱歌曲。

重點難點

1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

2、依據(jù)學生學問的駕馭狀況，唱準切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。

教具打算電子琴、錄音機、磁帶、課件、打擊樂器

教學過程

一、情境導入

1．組織教學

隨《大雁湖》伴奏音樂進教室。

2．學做簡潔的`蒙古基本動作

1）談話導入：我們祖國有幾個少數(shù)民族組成的（56個），說說你知道幾個少數(shù)民族，我們是屬于哪個族？

2)老師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學生說說老師跳的是哪個民族的舞蹈。

3)看了之后說說你們喜愛哪幾個動作。跟隨老師做做動作。

總結：同學們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會是怎樣呢？今日老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫罚屚瑢W們在蒙古的大草原上盡情歌頌同時我們領會一下那里的風景。

二、寓教于樂

1．聽錄音范唱感受音樂的風格和心情。（蒙古族民歌，曲調美麗抒情。）

2．再聽音樂說說歌曲內容?？偨Y：大雁湖在唐古拉山旁邊，那里草肥水美，棲息著許多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶了

3．聽老師范唱歌曲。

4．歌曲短小讓學生自己隨琴唱唱。

5．學唱難句：大雁湖好風光啊哈嗬。（先聽老師范唱，老師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍，學生跟老師一起邊唱邊劃拍。）

6．大雁湖那么我們專心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。（襯次“啊哈嗬”表達了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉(xiāng)的酷愛和贊美之情。）

7．指出切分節(jié)奏XXX的唱法，歌曲有幾個這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。

8．隨琴慢速輕唱歌曲。（數(shù)次）

9．師生接唱。（分組接唱）

10．隨音樂伴奏唱唱歌曲。

11．請個別同學唱唱。

12．隨琴慢速唱唱曲譜。（老師幫助學生遇到有困難的樂句一起訂正唱唱。）

13．師生曲譜接唱。

14．再次完整有感情的唱唱歌曲。

三、創(chuàng)建表現(xiàn)

1．在演唱過程中學生多不由自主的動起來了。你想用怎樣的動作來表達這首歌曲呢？（起先學過的蒙古動作加進去）

2．放音樂全班學生隨音樂做自己喜愛的蒙古動作。

3．跟隨老師的琴邊唱邊做動作。

4．請幾位學生上臺表演舞蹈，其他同學伴唱。

總結：同學們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會創(chuàng)編歌詞嗎？

5．以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。（提示學生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。）

6．請創(chuàng)編好的學生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。

7.假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學生自由說說。

四．完備結果

同學們不但用肢體語言來表達對蒙古族的酷愛，還用了奇妙好聽的歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng)，酷愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。

課后反思

1、優(yōu)點：

在這節(jié)課中，我實行了許多的形式方法來完成，學生的留意力始終很集中。

2、缺點：

有些地方?jīng)]有讓學生自己去提出問題，解決問題，學生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學生在自我評價方面也做的不夠。

3、改進看法：

在今后的教學中我會不段的反思，發(fā)覺問題，解決問題，虛心請教，不段的提高教學水平。成為創(chuàng)新教化中的新型老師。

四年級上冊音樂教案10

教學目標：通過觀賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂的奇妙之處。

教學重難點：了解歐洲音樂的風格特點。

教學打算：錄音機、磁帶。

教學過程：

一、組織教學

師生用音樂問好

二、談話導入：

師：孩子們，今日，我們來觀賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在傾聽樂曲之前，我們先通過一些漂亮的圖片觀賞中世紀歐洲宮廷，了解歐洲音樂的風格特點。

三、導入：

師：孩子們，你們喜愛這些漂亮的圖片嗎？

生：喜愛。

師：你們都到過歐洲嗎？

生：回答

師：今日就讓我們一起到歐洲去旅游。

四、傾聽作品《小夜曲》

傾聽第一遍：請說說這首音樂給你一種怎么樣的感受？

（音樂給我一種悠揚悅耳的感受。）

傾聽其次遍：請說說這首音樂是用什么樂器演奏的？

（這首樂曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學習了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的.音色很光明。）

五、作品介紹：

這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行于西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏，歌聲纏綿宛轉，悠揚悅耳。后來樂器獨奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。

六、作者介紹：

海頓1732年3月31日誕生于奧地利南部的一個小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學習作曲，1755年第一部弦樂四重奏

問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。

七、小結：

師生再見！

四年級上冊音樂教案11

《我是少年阿凡提》教學設計

教學目標:

1、感受新疆民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用，唱準升記號、后十六、切分節(jié)奏及換氣記號等。

2、能用圓潤的聲音，詼諧的心情表現(xiàn)歌曲。

3、知道阿凡提是個勤勞英勇，幽默樂觀，富于才智和正義感的人，引導學生做個機靈英勇，有正義感的好孩子。

教學重點：學習歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。教學難點：唱準升記號，下滑音及切分音節(jié)奏。

教具打算：

多媒體課件、電子琴、打擊樂器

教學過程：

一、師生律動，感受新疆歌舞。

1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，師生在音樂的伴奏下共同起舞。

2、共同溝通，說一說你們知道的新疆。

二、音畫同步，觀賞導入新課。

1、出示多媒體課件，展示新疆風情，讓學生邊觀賞邊加強對新疆風土人情。

2、播放《我是少年阿凡提》觀賞歌曲，導入新課

三、觀賞歌曲，感受音樂風格。

1、初聽音樂，感受音樂的風格、心情。（開心、興奮）

2、學生扮演阿凡提，彈著“冬不拉”，視唱歌曲中旋律。

3、考考學生的聽力，聽兩組旋律。說一說它們是否相同？不同在哪里？講解變音記號——升記號。

4、老師來扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。說說從歌曲中聽到阿凡提的什么品質？

四、學唱歌曲

1、按歌曲節(jié)奏，讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。

2、講解歌曲中的休止符，空拍的處理，并為休止符加入與歌詞相應的.肢體語言。

3、小聲像說靜靜話一樣跟琴聲，全曲模唱。

4、找出歌曲中的升記號，并對唱曲第一句進行分析，師講解示范，試聽帶有下滑音和不帶下滑音的兩種感覺，哪種更能體現(xiàn)阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。

五、歌曲創(chuàng)編。

1、對唱曲其次部分進行分析，應以什么樣的心情演唱，創(chuàng)編肢體語言。

2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂器，并創(chuàng)編聲音伴奏。

3、全班同學一起加入創(chuàng)編，進行歌頌。

六、課堂小結

今日同學們表現(xiàn)的特別棒，老師希望同學們能像阿凡提一樣自覺愛護自然環(huán)境，同時還希望你們在學習上自覺地克服困難，在生活上能夠幫助別人做一個機靈英勇、樂于助人的好學生。最終老師送同學們一首歌：《我是好少年XXX》在XXX處加上自己的名字。

同在著暖和的大集體，心中多高興。我們大家一家人，相親又相愛。學習要自覺，自信加努力，不管結果好與壞，任何時候不放棄。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿媽的好孩子，我是好少年XXX，哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。

《我是少年阿凡提》

四年級上冊音樂教案12

教材分析：

《大海啊，家鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喊》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結構。歌曲中多次運用了xxx.xx│xxx─│的節(jié)奏，似乎起伏的海浪，也似乎是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區(qū)起先的旋律美麗、溫順，似乎是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔軟、平穩(wěn)。其次樂句是個承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏接著沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生改變。第三樂句是個轉折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時力度增加，充溢激情。第四樂句是個合句，是其次樂句的改變重復。音樂的心情在激情過后又復原了深情，首尾呼應，細膩的表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。

教學目標：

1.指導學生有感情地演唱歌曲，駕馭歌頌時的換氣以及延長音音準等學問。

2.以歌頌、觀賞、情景創(chuàng)設等手段讓學生體驗不同音樂心情的魅力。

3.用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,家鄉(xiāng)》，培育學生酷愛大海、酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學設計意圖：

課堂上，教者變更傳統(tǒng)的教學理念,始終把學生放在主體地位上,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參加放在主要的位置,如對每個樂段的處理,讓每個學生思索并說一說音樂所表現(xiàn)的內容和意境,再用肢體語言加以表現(xiàn),使每個學生的音樂潛能得到開發(fā),并從中受益,從而達到教學目的。

教學設計亮點：

開課伊始，教者用兩首鋼琴曲來表現(xiàn)安靜時的大海與波濤洶涌的大海，讓學生感受不同的音樂所表現(xiàn)不同的場景，特別直觀。老師聲情并茂的教唱，簡單讓學生更深的體會這首歌曲所表達的情感。結束時，老師彈奏背景音樂，學生朗誦思鄉(xiāng)的詩歌，讓情感得到升華。

教學重點難點：

有感情地演唱歌曲，讓學生整體感受旋律、節(jié)奏的改變;體會歌曲表達的思鄉(xiāng)情感。

引導學生用抒情、委婉及有氣息限制的聲音演唱歌曲。

教打重點節(jié)奏型XXX．XX|XXX-|

教學打算：

鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)愛好。

1.小摯友們，你們看到過大海嗎？漂亮的大海給你留下了怎樣的印象呢？詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂?，F(xiàn)在就讓我們一邊觀賞影像，一邊跟隨著老師演奏的背景音樂，走近大海，去感受大海的魅力吧！

（播放大海景象視頻，老師用鋼琴配出背景音樂。）

2.看到大家沉醉的樣子，此時此刻，我知道你們肯定有許多話想說，大海給你留下了怎樣的印象呢？

3.引出重點節(jié)奏型。XXX．XX|XXX-|（你真棒，嘿嘿，你真棒?。?/p>

二、傾聽全曲，感受旋律。

師：是啊，閑逛在沙灘上，傾聽著海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣濤聲將我們帶入無盡的遐想。同學們，這節(jié)課，讓我們伴隨著《大海啊，家鄉(xiāng)》的旋律，插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！在觀賞歌曲的同時，請同學們跟隨老師一起畫旋律線，在歌曲的副歌部分會出現(xiàn)我們剛才打的節(jié)奏，把它也加入到歌曲中吧！然后請同學們在聽的過程中細致感受音樂，并回答：“歌曲的心情是怎樣的？拍號和強弱規(guī)律是什么？

（播放《大海家鄉(xiāng)》，老師帶領學生律動。）

生：歌曲的心情是深情地。歌曲為強弱弱的四三拍子，給人動蕩、搖曳的感覺。

三、學唱歌曲，參加實踐。

1.學唱歌曲，自主嘗試。

師：美麗的畫面、好聽的旋律，給我們帶來了多么美妙的享受。同學們想不想唱這首歌呢？在學唱歌之前我們先來相識一下這首歌曲的作者。

作者介紹：王立平，聞名作曲家，他的音樂作品題材廣泛，格調清爽，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》的主題貫穿著一個“愛”字—愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國。我們的生活就因為充溢這些愛而充溢希望、無限美妙。

師：現(xiàn)在老師把歌曲完整地演唱一遍，同學們仔細傾聽。（老師彈唱歌曲）然后探討溝通：這首歌曲在心情、力度上發(fā)生了幾次改變？

小結：這首歌的心情是由深情到激烈再到深情，力度是由弱到強再到弱。

（1）學生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。

（2）老師分句教唱，學生跟著老師小聲哼唱。

（3）老師鋼琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。

（4）解決難點:a、12176|533-|留意切分節(jié)奏的唱法。老師反復范唱，指導學生演唱。

b、6541165|5--|留意后十六分音符的唱法，要做到精確清楚。“5--”的時值要唱足。

(5)師生共同演唱歌曲。

2.分析歌曲，把握情感。

師：同學們表現(xiàn)得特別棒！這首歌曲表達的情感一波三折，大致可以分為三個部分。請看大屏幕，說說心情、力度分別發(fā)生了怎么樣的改變？

第一部分（老師唱歌詞）富有敘事性，樂句樸實無華。旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主子公對大海家鄉(xiāng)的思念與贊美之情。其次部分（老師唱歌詞），心情比第一部分更加的劇烈，加深了對大海母親的仰慕之情。第三部分（老師唱歌詞）尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱，表達了主子公對大海的留戀與漂亮的遐想。

師：老師信任，你們肯定能把自己的`情感融入到歌聲中，來打動我們現(xiàn)場的全部老師。讓我們一起來體驗一下，我們就是一群海邊誕生的孩子，大海就是生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，踏著軟軟的沙灘，迎著清爽的海風，就像投入到媽媽暖和的懷抱。讓我們通過歌聲表達出對大海的酷愛之情。”

a.輕聲演唱歌曲，留意心情、力度的改變。

b.指導學生用肢體語言表現(xiàn)歌曲,主要通過劃節(jié)拍來表現(xiàn)。

四、拓展延長，升華情感。

有一天，孩子們都長大了，離開了大海，遠離了家鄉(xiāng)，沙灘、海鷗、海浪、帆影，一切的一切都已經(jīng)成為美妙的回憶。思念在明月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，多么想回到家鄉(xiāng)，回到海邊，一頭扎入大海媽媽的懷抱。

老師用鋼琴伴奏帶學生進入意境，學生有感情的朗誦《游子的思念》。

思念家鄉(xiāng)的山，家鄉(xiāng)的山的是那樣的青。思念家鄉(xiāng)的水，家鄉(xiāng)的水的是那樣的綠。思念家鄉(xiāng)的云，家鄉(xiāng)的云的是那樣的淡。思念家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的人的是那樣的親。游子的思念，一天一天又一天。但愿人與青山綠水云許久，有朝一日共團聚。

老師小結：

大海是寬敞的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音樂又源于生命。讓我們酷愛祖國，酷愛家鄉(xiāng)，酷愛大海，酷愛生活，共同歌頌大海，贊美大海寬敞的胸襟吧！

教學反思：

整堂課并沒有過多的多媒體協(xié)助，都是扎扎實實的教學。我的彈唱、為畫面配樂、包括后面的詩朗誦配樂，都是現(xiàn)場演奏，學生的愛好特別濃，完全沉醉在我的課堂教學中。但由于我教學閱歷的不足，還缺乏一些臨場的應變，對學生還缺乏更多的耐性,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學。

每一次的教學都是新閱歷的積累，只有不斷地反思并改進自己的不足，才能在今后的教學之路上，走得更穩(wěn)健。

四年級上冊音樂教案13

教學內容

觀賞民樂合奏《豐收快樂而歸》。

教學目標

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不憐憫緒。

2、描述音樂表現(xiàn)的不憐憫境。

教學打算

錄音機、磁帶。

教學要求

能為《豐收快樂而歸》的幾段音樂填上適當?shù)乃俣扔浱枴?/p>

教材分析

《豐收快樂而歸》

《豐收快樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是：

（1）黎明時的海洋。

（2）漁民出海捕魚。

（3）戰(zhàn)勝驚濤駭浪。

（4）豐收快樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活。

《豐收快樂而歸》由三個部分組成：

1、樂曲起先：在弦樂震音和揚琴分解和弦的.琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚的、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。

2、中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后，驕傲的駕駛著漁船，披荊斬棘，滿載著豐收而歸。

3、結束部分：音樂的速度轉為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂曲其次部分歡快的主題，這是依據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調，經(jīng)過不斷的改變，漸快、漸強，最終，鼓樂齊鳴，在最熱情的氣氛中結束。

教學過程

1、第一遍觀賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的心情？

2、老師介紹樂曲。

3、分段觀賞：辨別三個不同的樂段。

4、為各段音樂填上速度記號，并描述音樂表現(xiàn)的不憐憫景。

5、讓學生用自己的方式表達對音樂的感受。

6、課后反思。

四年級上冊音樂教案14

教學目標

1、能仔細聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象

2、能用輕快、光明的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中游戲的樂趣。

3、能主動參與音樂嬉戲，培育自身的旋律流暢感。

教學難點

指導學生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。

教學設想

本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學環(huán)節(jié)進行設計

“聽雨”這個環(huán)節(jié)讓學生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學生在音樂嬉戲中培育旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學生在玩中熟識音樂的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學唱歌曲《踩雨》

教學課時：

二課時

教學過程

第一課時

一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

1、唱《