年月傳記類文言文閱讀

傳記類文言文閱讀天行健，君子以自強不息。學習目標：1、了解傳記體文言文的選文特點2、實現(xiàn)對傳記類文言文解讀的快速高效。

一、[高考試卷分析]文言文閱讀選文情況：年份全國試卷套數(shù)傳記類占套數(shù)傳記類占比例具體情況2011年181266.7%大綱卷·熊鼎重慶·江皋廣東·羅提督

江蘇·陳公弼安徽·萬貞文2012年181266.7%全國卷·郭浩北京·李疑安徽·許君廣東·陶澍江蘇·蘇渙江西·徹里課標全國卷·蕭燧遼寧·周顗yǐ2013年181161.1%北京·曹彬大綱·杜慧度廣東·張詠湖北·廉希憲江蘇·李豐全國II·李揆遼寧·王堯臣上?！げ肥剿拇āそ鹇南樘旖颉ひ春銖倪x文看，2013年高考文言文閱讀進一步呈多元化趨向，涉及到傳記、游記、論文、墓表、書信等文體，但仍以記述人物事件類的敘述性文章為主。二、傳記體文言文的選文特點

1.從體裁上說，選文均為史傳作品。主要以敘述為主，議論較少，篇幅短小，語言精練簡潔。選文主要出自《史記》《漢書》《后漢書》《新五代史》《新唐書》《晉書》《資治通鑒》《元史》《明史》等。

2.從內(nèi)容上說，選文主人公多為正面形象。選文主人公大多為有聲名的文臣武將，主要圍繞該人物展開記敘，敘述其生平簡歷和突出事跡。文章思想性強，選文一般突出人物敬業(yè)奉公的品行和卓異的才能（為官清廉、淡薄名利，為民作主、關愛百姓，孝敬父母，聰明智慧、卓越的軍事、政治才能，針砭時弊、弘揚正氣等）三、【解讀示范,探討方法】閱讀下面的文言文，快速提煉文中關鍵信息，讀懂文意。抓住哪些關鍵信息??

《楊烈婦傳》［唐］李翱

楊烈婦傳［唐］李翱

原文：建中四年，李希烈陷汴州；既又將盜陳州，分其兵數(shù)千人抵項城縣。蓋將掠其玉帛，俘累其男女，以會于陳州。

攻克俘獲拘系掠取這里的財物抵達掠奪

一段背景：李希烈進犯

縣令李侃不知所為。其妻楊氏曰：“君縣令，寇至當守；力不足，死焉，職也。君如逃則誰守？”侃曰：“兵與財皆無，將若何？”楊氏曰：“如不守，縣為賊所得矣，倉廩皆其積也，府庫皆其財也，百姓皆其戰(zhàn)士也，國家何有？奪賊之財而食其食，重賞以令死士，其必濟?！绷α坎蛔?，戰(zhàn)死在這里，這是你的職責被叛賊搶奪用優(yōu)厚的獎賞來使令不怕犧牲的勇士，那一定能成功的。

事件：縣令李侃不知所為;其妻楊氏挺身而出，勸阻丈夫怯退，出謀劃策。人物：李侃(陪襯人物)、其妻楊氏(主角)于是召胥吏百姓于庭，楊氏言曰：“縣令誠主也，雖然，歲滿則罷去；非若吏人百姓然。吏人百姓，邑人也，墳墓存焉，宜相與致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶？”眾皆泣，許之。乃徇曰：“以瓦石中賊者，與之千錢；以刀矢兵刃之物中賊者，與之萬錢?！钡脭?shù)百人，侃率之以乘城；楊氏親為之爨以食之，無長少必周而均。

縣令任期滿了就離職而去差吏百姓祖墳在這里成為叛賊的俘虜呢宣布擊中獎賞登上煮飯周到照顧、公平對待事件：楊氏激勵百姓奮起;使侃與賊言曰：“項城父老，義不為賊矣，皆悉力守死。得吾城不足以威，不如亟去；徒失利，無益也。”賊皆笑。有飛箭集于侃之手，侃傷而歸。楊氏責之曰：“君不在，則人誰肯固矣！與其死于城上，不猶愈于家乎？”侃遂忍之，復登陴。

項城，小邑也，無長戟勁弩、高城深溝之固。賊氣吞焉，率其徒將超城而下。有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死。其帥，希烈之婿也。賊失勢，遂相與散走。項城之人無傷焉。

刺史上侃之功，詔遷絳州太平縣令。楊氏至茲猶存。

堅守道義全力趕快堅守陣地勝過登上了城墻氣焰囂張越過城墻逃跑上奏下令升任今

結果：叛賊全都逃跑，項城的人沒有傷亡

婦人女子之德，奉父母舅姑盡恭順，于卑幼有慈愛者，則賢矣。辨行列，明攻守勇烈之道，此公卿大臣之所難。厥自兵興，朝廷寵旌守御之臣不知幾人，其勇不能戰(zhàn)，其智不能守，其忠不能死，棄其城而走者有矣，彼何人哉！若楊氏者，婦人也，孔子曰“仁者必有勇”，楊氏當之矣。

公婆明辨戰(zhàn)陣部署自從施恩表彰逃跑當之無愧評價：若楊氏者，婦人也，孔子曰“仁者必有勇”，楊氏當之矣。分析理解：

1、人物：李侃(陪襯人物)、其妻楊氏(主角)，胥吏、百姓(敘述所需);

背景：項城為叛軍困時，縣令李侃不知所為;其妻楊氏挺身而出。

2、

事件：楊氏(1)勸阻丈夫怯退;(2)激勵百姓奮起;

結果：叛賊全都逃跑，項城的人沒有傷亡

楊氏說話藝術：楊氏的話，說得實在，入情入理。從百姓的角度思考，所以能夠激發(fā)大家的斗志。

3、人物個性：深明大義、有勇有謀、熱愛國家。

4、評價：若楊氏者，婦人也，孔子曰“仁者必有勇”，楊氏當之矣。贊曰：雖古烈女其何加焉？予懼其行事湮滅而不傳四、【方法小結】傳記類文本的五大讀點

一是人物傳記人物為誰?哪一個朝代?還涉及哪些人?

二是職官此類文本的人物多是官員。要搞清楚他任何職?朝中官還是地方官?幾度升黜?

三是事件要弄清楚文中寫了什么事：孝義?勤學?清廉?愛民?抗上?等等，一共寫了多少件事?

涉及的關系主要有：①.與皇帝及上級之間的關系；②.與事件涉及到的人物之間的關系；③.與下屬之間的關系；④.與黎民百姓之間的關系；⑤與家庭背景有關系，比如受祖父、父親影響等。

四是品格

文本的主人公多為正派人物，而題目要求“篩選”和“提取”的信息，又往往是他們表現(xiàn)出來的良好品格。

五是評價

（1）.作者的直接評價。如：史遷曰：…（2）.注意對其工作作風和生活作風所作的簡評性語言。如：孝甚，清慎亮直等；（3）.從辭色的褒貶看作者的感情傾向。

五、解題指導三次審讀，完成解題

㈠、初讀文章、明確梗概。

1、弄清其人其事：勾畫出文中出現(xiàn)的地名、人名、官名，弄清楚人物之間的關系，概括了解其人其事。

2、疏通語句：添加出文段中部分句子省略的主語或賓語。

㈡、再讀文章、推斷文意。

1、方法：利用好文言的命題自身的題干，或正或錯都是提示，有助于你對文意的推斷。

2、要素：弄清敘事脈絡，即何人在何地做了何事，結果怎樣，有何后果或影響，這些事能表現(xiàn)主人公怎樣的品質或才能。

3、語言：結合全篇推敲第一步中添加的省略部分是否合適。㈢、核對文章、完成答題。

1、語言題：依照全文意思，確定字詞的文中意，結合句型規(guī)律做好句子的翻譯;

2、信息題：多為人物性格概括題，或主要事件概括題。

依照整體閱讀的原則，找出相關語句的信息提示，根據(jù)題目要求進行填空答題。

答案1．D（表彰）

2．A（在動詞前，與動詞組成“所”字結構，屬名詞性短語，表示“所……的事”。B．介詞，構成“為……所”結構，表示被動關系；助詞，在疑問句末，表示詰問，用如“乎”，可譯為“呢”。C．代詞，可譯為“那樣”；連詞,表示轉折關系,不過,但是D．介詞，表示對象，可譯為“對”；介詞，可譯為“自”，“從”）

3．C（李侃不在“棄城而逃的官員”之列）

4．（1）應該一起出死力來堅守這個城池，怎能忍心失掉操守而成為叛賊的俘虜呢?（關鍵詞“相與”“以”“忍”各1分，全句通順1分）（2）楊氏親自為他們煮飯讓他們吃，不論老小一定周到照顧、公平對待。（3分，關鍵詞“爨”“食”各1分，全句通順1分）（3）跟那些士兵一起戰(zhàn)死在城上，不勝過死在家里嗎？（或:不比死在家里還要好嗎？）（3分，關鍵詞；與：跟，同；愈，勝過，各1分，全句通順1分）【鞏固練習】（2013年江蘇卷）李豐，字安國，故衛(wèi)尉李義子也。黃初中，以父任召隨軍。始為白衣時，年十七八，在鄴下名為清白，識別人物，海內(nèi)翕然，莫不注意。后隨軍在許昌，聲稱日隆。其父不愿其然，遂令閉門，敕使斷客。初，明帝在東宮，豐在文學中。及即尊位，得吳降人，問：“江東聞中國名士為誰？”降人云：“聞有李安國者?！笔菚r豐為黃門郎，明帝問左右安國所在，左右以豐對。帝曰：“豐名乃被于吳越邪？”后轉騎都尉、給事中。帝崩后，為永寧太仆，以名過其實，能用少也。有清白的名聲，品評辨別人物，天下人一致稱頌聲譽漸漸地隆盛官職名名字竟然在吳越流傳官職名才能和用處很少人物：李豐（主人公）年少聞名天下。任閑職

正始中，遷侍中尚書仆射。豐在臺省，常多托疾，時臺制，疾滿百日當解祿。豐疾未滿數(shù)十日，輒暫起，已復臥，如是數(shù)歲。初，豐子韜以選尚公主，豐雖外辭之，內(nèi)不甚憚也。豐弟翼及偉，仕數(shù)歲間，并歷郡守，豐嘗于人中顯誡二弟。及司馬宣王久病，偉為二千石，荒于酒，亂新平、扶風二郡，而豐不召，眾人以為恃寵。官職名，升官稱病通過選拔娶表面推辭，內(nèi)心不怎么害怕公開告誡人物：李豐（主人公）兒子李韜娶公主弟弟李翼、李偉做郡守李偉嗜酒荒廢政務，使新平、扶風二郡治理混亂

曹爽專政，豐依違二公間，無有適莫，故于時有謗書曰：“曹爽之勢熱如湯，太傅父子冷如漿，李豐兄弟如游光?！逼湟庖詾樨S雖外示清凈，而內(nèi)圖事，有似于游光也。及宣王奏誅爽，住車闕下，與豐相聞，豐怖，遽氣索，足委地不能起。

至嘉平四年宣王終后，中書令缺，大將軍諮問朝臣：“誰可補者？”或指向豐。

李豐在曹爽、司馬宣王兩派之間態(tài)度曖昧，沒有表現(xiàn)出親疏厚薄像鬼怪游光在宮門停下車害怕，馬上斂住氣息，腳軟事件：曹爽、司馬宣王兩派相爭，

李豐不明確表態(tài)豐雖知此非顯選，而自以連婚國家，思附至尊，因伏不辭，遂奏用之。豐為中書二歲，帝比每獨召與語，不知所說。景王知其議己，請豐，豐不以實告，乃殺之。其事秘。豐前后仕歷二朝，不以家計為意，仰俸廩而已。韜雖尚公主，豐常約敕不得有所侵取，時得賜錢帛，輒以外施親族；及得賜宮人，多與子弟，而豐皆以與諸外甥。及死后，有司籍其家，家無馀積。李豐當了中書令兩年依附皇上不在意約束命令送去給親人家族家中沒有余糧積銀。品性：李豐為官不貪財事件：景王威逼

李豐不從被殺分析理解：

1、人物：李豐兒子李韜娶公主弟弟李翼、李偉做郡守曹爽、司馬宣王景王

2、事件：

曹爽、司馬宣王兩派相爭，李豐不明確表態(tài)景王威逼,李豐不從被殺李豐得到賞賜贈與他人。

3、人物品性：李豐為官不貪財，不趨炎附勢，堅守自己。

5.C答案：C（制：制度）“疾滿百日當解祿”，請病假滿一百天應當解除俸祿，這本是一項制度，所以“制”，應釋為“制度、規(guī)定”。6、答案：D（①李豐當時還沒有當官；②這是別人對李豐的揣測，