2023年品德與生活工作計(jì)劃

2023年品德與生活工作計(jì)劃品德與生活工作安排1

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹《基礎(chǔ)教化課程改革指導(dǎo)綱要》和〈〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法〉〉的精神要求，以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，以推動(dòng)課堂教學(xué)為載體，以課題探討為中心，進(jìn)一步深化開展課堂教學(xué)探討活動(dòng)，營(yíng)造良好的教研氛圍，加強(qiáng)集體備課力度，依據(jù)品德與生活（社會(huì)）學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合未成年人身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，遵循未成年人思想道德建設(shè)教化的規(guī)律，搞好學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮品德課的德育功能，增加兒童品德教化的針對(duì)性、實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生良好品德和綜合素養(yǎng)的形成。

二、主要工作

（一）課程改革工作

1、抓好教學(xué)常規(guī)管理和指導(dǎo)工作。

常常性深化學(xué)校聽課及參與年級(jí)集體備課，每月開展一次中心組集體備課活動(dòng)。了解當(dāng)前思品學(xué)科教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，以便有的放矢地開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，切實(shí)提高教研活動(dòng)開展的針對(duì)性和實(shí)效性。進(jìn)一步健全學(xué)科中心組的探討活動(dòng)，增加中心組的凝合力和幅射作用，有安排、有步驟地針對(duì)詳細(xì)教教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)探討，主動(dòng)規(guī)劃、組織、指導(dǎo)開展以校為本的教學(xué)探討。

2、加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科專任老師和兼職老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

接著組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革理論，探討《品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，更新教化觀念，增加課程意識(shí)，提升教研實(shí)力，把新的教化理念、教化方法逐步內(nèi)化為老師的教學(xué)行為。扎實(shí)開展好新課程培訓(xùn)活動(dòng)、課堂教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)開展各種教研活動(dòng)和老師自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高老師的.教學(xué)實(shí)力。

3、強(qiáng)化探討意識(shí)，深化課堂教學(xué)改革。

突出課改重點(diǎn)，深化教研內(nèi)涵，開發(fā)教化資源、改進(jìn)和創(chuàng)新品德與生活（社會(huì)）教學(xué)的方法和形式，優(yōu)化課堂教化教學(xué)活動(dòng)，提升教研品位。在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活事實(shí)上下功夫、構(gòu)建生活課堂。在學(xué)科教學(xué)中以體驗(yàn)式、合作式、探究式等學(xué)習(xí)方式為載體，以學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的全程，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，抓好養(yǎng)成教化。關(guān)注教學(xué)一線典型的新課程案例，主動(dòng)發(fā)覺優(yōu)秀的教學(xué)改革成果，漸漸豐富新課程資源，使老師們?cè)趯?shí)踐與反思中促進(jìn)自我專業(yè)發(fā)展。通過(guò)以點(diǎn)帶面的方式，推動(dòng)教學(xué)探討的深化。

（二）課題探討工作。

嚴(yán)格執(zhí)行課題管理的有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)“強(qiáng)化小學(xué)思想品德教學(xué)實(shí)效性探討”課題的實(shí)施和管理，定期組織試驗(yàn)老師開展課堂教學(xué)生活化、活動(dòng)化的探討活動(dòng)，在課題探討中給一線老師創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取今年下半年結(jié)題。主動(dòng)探究學(xué)科教學(xué)與學(xué)校德育工作相互連接的途徑和方法。充分發(fā)揮課堂教學(xué)和學(xué)校德育形成合力，在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地作用；充分發(fā)揮學(xué)校德育與班主任，任課老師與學(xué)生導(dǎo)、學(xué)、做統(tǒng)一的作用。深化開展弘揚(yáng)和培育民族精神的教化活動(dòng)，大力推動(dòng)文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、工作支配：

二月

1、下校檢查開學(xué)工作及備課狀況。

2、學(xué)科中心組及思品學(xué)科教研組長(zhǎng)會(huì)議。

3、課題組活動(dòng)。

4、集體下校。

三月

1、各年級(jí)教材培訓(xùn)及集體備課。

2、課題組及中心組活動(dòng)。

3、集體下校。

4、課堂教學(xué)研討活動(dòng)。（五、六年級(jí)探討課）

四月

1、下校聽課。

2、課題組活動(dòng)。

3、教學(xué)溝通研討課活動(dòng)。（三、四年級(jí)探討課）

五月

1、下校聽課。

2、課堂教學(xué)研討活動(dòng)。（一、二年級(jí)探討課）

3、課題組活動(dòng)。（成果收集及整理）。

六月

1、下校聽課

2、課題組活動(dòng)。（課題組探討課）、

七月

1、學(xué)期總結(jié)工作。

2、收集學(xué)科資料。

教化局教研室

品德與生活工作安排2

教材分析：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、酷愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。其遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或嬉戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。二年級(jí)品德與生活課程應(yīng)當(dāng)通過(guò)深化淺出的道德、科學(xué)的、生活的啟蒙教化，為兒童形成主動(dòng)的生活看法和實(shí)際的生存實(shí)力打下良好的基礎(chǔ)，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、酷愛生活的兒童。二年級(jí)品德與生活的教學(xué)目標(biāo)將從情感與看法、行為與習(xí)慣、學(xué)問(wèn)與技能三個(gè)方面。

第一單元我們生活的地方

情感與看法：

了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風(fēng)光和人文景致。知道家鄉(xiāng)的名勝古跡及當(dāng)?shù)馗辉５奈锂a(chǎn)，初步形成酷愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的改變，形成建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)。

行為與習(xí)慣：

培育與人合作的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與同學(xué)和諧相處及分工合作。

學(xué)問(wèn)與技能：

能夠運(yùn)用肯定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡、豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，學(xué)會(huì)用自己喜愛的形式做記錄，形成肯定的技能。嘗試制作簡(jiǎn)潔的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動(dòng)技能。

過(guò)程與方法：

通過(guò)參加家鄉(xiāng)的調(diào)查、家鄉(xiāng)物產(chǎn)的.再創(chuàng)建等活動(dòng)，培育參加意識(shí)與參加實(shí)力，熬煉與人交往、溝通及合作的實(shí)力。初步駕馭搜集材料、整理材料與表達(dá)的方法。

其次單元愛惜我們的家園

情感與看法：

關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，酷愛大自然，初步形成“人與自然和諧共處”的價(jià)值取向和生態(tài)意識(shí)。

行為與習(xí)慣：

逐步形成在日常生活中珍惜、節(jié)約自然資源的好習(xí)慣。

學(xué)問(wèn)與習(xí)慣：

初步了解地球上的資源與人類生存的關(guān)系，初步感知四周的環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類生活的影響，理解環(huán)保的重要性。

過(guò)程與方法：

通過(guò)親身感受、調(diào)查、視察等活動(dòng)，了解身邊的環(huán)境狀況，提高收集資料的實(shí)力，并學(xué)會(huì)初步的統(tǒng)計(jì)方法。

第三單元：我進(jìn)步，我歡樂(lè)

情感與看法

能看到自己和別人的成長(zhǎng)、改變，并為之感到興奮。對(duì)學(xué)習(xí)、生活充溢自信，情愿向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到誠(chéng)懇帶給別人和自己的歡樂(lè)。

行為與習(xí)慣

勇于給自己不斷提出新目標(biāo)，并能每天堅(jiān)持，有始有終地完成自己的安排，虛心好學(xué)。逐步養(yǎng)成誠(chéng)懇、不說(shuō)謊話的好習(xí)慣。

學(xué)問(wèn)與技能

能初步辨別是非，知道怎樣做才是一個(gè)誠(chéng)懇的孩子。體會(huì)到進(jìn)步從點(diǎn)點(diǎn)滴滴起先，學(xué)習(xí)自我相識(shí)、自我總結(jié)的技能。

過(guò)程與方法

在玩嬉戲、情景表演、行為訓(xùn)練、故事講演、情感體驗(yàn)、探討溝通、對(duì)比思索等活動(dòng)中去感受和發(fā)覺，初步駕馭取得進(jìn)步與全面地看待自己、看待他人的好方法。

第四單元燥熱的夏天

情感與看法

養(yǎng)成親近自然、酷愛夏天的情感，能充分體驗(yàn)夏天的樂(lè)趣，樂(lè)于對(duì)大自然中的現(xiàn)象進(jìn)行探究，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

行為與習(xí)慣

養(yǎng)成較好的假期生活習(xí)慣，合理支配暑期生活，留意游泳平安。

學(xué)問(wèn)與實(shí)力

了解夏天季節(jié)改變的特點(diǎn)及其動(dòng)植物、人的活動(dòng)的關(guān)系，具有視察、記錄動(dòng)植物改變的實(shí)力。了解夏季防止雷擊、消暑降溫、游泳平安的常識(shí)，增加自我愛護(hù)意識(shí)。

過(guò)程與方法

通過(guò)視察、探討、溝通等探究活動(dòng)，了解常見的自然現(xiàn)象和相關(guān)科學(xué)常識(shí)，樂(lè)于實(shí)踐，多渠道地獲得學(xué)問(wèn)，積累閱歷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元：

１、知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)切家鄉(xiāng)的發(fā)展改變。

２、學(xué)習(xí)用視察、比較、小試驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)潔的探究活動(dòng)。

3、能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整理和應(yīng)用。

其次單元：

１、愛惜家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。懂禮貌，守秩序，行為文明。

２、愛惜公物和別人的勞動(dòng)成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。

3、為愛護(hù)四周的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。

4、對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的愛好。能嘗試一物多用，廢物利用。

5、能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整理和應(yīng)用。

6、能與他人合作、溝通，共享感受、想法或活動(dòng)成果。

第三單元：

１、能初步辨別是非，不說(shuō)謊，做誠(chéng)懇的孩子。

２、自己能做的事自己做，做事仔細(xì)、不敷衍，有耐性，有毅力。

3、親近自然，喜愛在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。

4、情愿有安排、有目標(biāo)地支配自己的生活。學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)情愿想方法解決。

5、能與他人合作、溝通，共享感受、想法或活動(dòng)成果。

第四單元：

1、了解天氣、季節(jié)改變對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照看自己。

2、了解衛(wèi)生保健設(shè)施的作用，能在成人指導(dǎo)下利用;知道基本的緊急救助和自救方法。

3、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。

學(xué)情分析：

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，許多學(xué)問(wèn)要從各方面全面地了解是比較困難的。為了增加兒童品德教化的針對(duì)性、實(shí)效性，切實(shí)地為他們形成正確的生活看法、良好的道德和科學(xué)素養(yǎng)等打好基礎(chǔ)，必需充分關(guān)注學(xué)生的參加活動(dòng)實(shí)力、嬉戲和其他實(shí)踐活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦等實(shí)力的培育。因?yàn)閯?dòng)腦筋、有愛心地生活是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)建性和動(dòng)手實(shí)力，讓兒童能利用自己的聰慧才智去探究或解決問(wèn)題，增加生活的色調(diào)和情趣，并在此過(guò)程中充分地呈現(xiàn)并提升自己的才智，享受創(chuàng)建帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)措施：

二年級(jí)《品德與生活》教學(xué)應(yīng)以兒童干脆參加的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教化于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和激勵(lì)從兒童的實(shí)際生活中捕獲有教化意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。為充分體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性，針對(duì)《品德與生活》的學(xué)科性，教學(xué)時(shí)可實(shí)行以下措施：

１、充分利用教材中的活動(dòng)范例。

充分利用教科書中所提示的活動(dòng)案例，力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，是基本的課程資源之一。當(dāng)然，我們還可以依據(jù)課程要求收集一些本地、本校、本班的詳細(xì)狀況敏捷運(yùn)用。

２、充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源

充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、媒體資源，并促進(jìn)兒童之間、班級(jí)、年級(jí)和校際之間圖書、資料的溝通和共享。

重視利用兒童自身的愛好、閱歷和活動(dòng)中的發(fā)覺、體驗(yàn)等作為活動(dòng)的資源。

教學(xué)活動(dòng)形式聽從內(nèi)容，可依據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。

３、活動(dòng)形式多種多樣。如探討、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)嬉戲、參觀訪問(wèn)、觀賞、練習(xí)、講故事、講授等。

品德與生活工作安排3

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

一年級(jí)的小學(xué)生，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，酷愛關(guān)切班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的敬重，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)留意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。

二、本冊(cè)教材的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

（一）我的家人與伙伴

（二）走進(jìn)大自然

（三）健康生活每一天

三、教學(xué)目的

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。

3、親近自然，喜愛在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。

4、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象。

5、通過(guò)視察感受燥熱的盛夏，體會(huì)他給人們的`生活、工作帶來(lái)的利與弊。并學(xué)會(huì)看天氣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)文明理，培育學(xué)生正確做人的意識(shí)及實(shí)力。

2、培育學(xué)生關(guān)切、愛惜同學(xué)的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：形成正確的行為習(xí)慣。

五、教學(xué)中的主要措施

1、仔細(xì)備課，留意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、根據(jù)激情——明理——導(dǎo)行——反饋的思路教學(xué)。

3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

4、實(shí)行跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。

六、教學(xué)內(nèi)容支配及進(jìn)度

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

第1周

打算課

1課時(shí)

我的家人與伙伴

第2周

我的一家人

1課時(shí)

第3周

家人的愛

1課時(shí)

第4周

我為家人添光彩

1課時(shí)

第5周

我和小伙伴

1課時(shí)

走進(jìn)大自然

第6周

春天來(lái)了

1課時(shí)

第7周

小苗快快長(zhǎng)大

1課時(shí)

第8周

我們和太陽(yáng)做嬉戲

1課時(shí)

第9周

風(fēng)兒吹呀吹

1課時(shí)

健康生活每一天

第10周

我換牙了

1課時(shí)

第11周

我有一雙光明的眼睛

1課時(shí)

第12周

當(dāng)心，別傷著

1課時(shí)

第13周

夏天，我們留意些什么

品德與生活工作安排4

《品德與生活》課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教化必需從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能動(dòng)身。同時(shí)，有效的教化必需采納兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

一、教材特征：

1.生活性。

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;

其次，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟識(shí)的學(xué)校生活、無(wú)可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童供應(yīng)真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如視察小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等;二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童供應(yīng)可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施;

第三，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括嬉戲、探討、溝通、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查探討等形式。活動(dòng)要合童心、有童趣，更提倡老師從兒童生活實(shí)際捕獲主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際動(dòng)身，用自己的眼睛去視察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去探討;

第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。老師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.開放性。

本課程面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、老師與兒童的'創(chuàng)建性。

第一，整體視野的開放，過(guò)去只關(guān)注本學(xué)科學(xué)問(wèn)和基本技能的培育，而現(xiàn)在是面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān);

其次，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問(wèn)題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對(duì)性;

第三，授課的空間是開放的;

第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的須要和實(shí)效為動(dòng)身點(diǎn)。

3.活動(dòng)性。

第一，課程形態(tài)以主體參加性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童干脆參加，強(qiáng)調(diào)全員參加;

其次，課程目標(biāo)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn);

第三，兒童本身實(shí)地參加活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。

二、教學(xué)措施

1.全面把握課程目標(biāo)。

課程的總目標(biāo)是“培育具有良好品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，酷愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面“情感與看法”、“行為與習(xí)慣”、“學(xué)問(wèn)與技能”、“過(guò)程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，變更過(guò)去偏重學(xué)問(wèn)、技能學(xué)習(xí)，忽視實(shí)力、情感、看法、價(jià)值觀的培育;偏重追求結(jié)果，忽視過(guò)程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2.轉(zhuǎn)變老師角色。

在本課程中，老師要由單純的學(xué)問(wèn)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培育兒童的品德與習(xí)慣，愛護(hù)兒童的新奇心，引發(fā)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。老師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會(huì)影響教化效果。

3.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。

本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、閱歷背景和學(xué)習(xí)愛好等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將學(xué)問(wèn)、技能教化的要求與情感、看法、價(jià)值觀的培育融為一體。因此老師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)留意以下四點(diǎn)：

(1)老師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)留意把握兒童的實(shí)際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)安排和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助兒童綻開活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有安排性和敏捷性。

(2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問(wèn)和實(shí)力的發(fā)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)要留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗(yàn)。

(3)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。老師要擅長(zhǎng)從兒童的生活中敏感地捕獲有教化價(jià)值的課題，開展兒童喜愛的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)主動(dòng)的參加中，生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值推斷得到初步的培育。

(4)本課程的教科書主要不是作為學(xué)問(wèn)的載體來(lái)供老師講授的，它是老師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。老師應(yīng)創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，剛好地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教化的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教化的質(zhì)量。

4.活動(dòng)形式應(yīng)敏捷多樣。

本課程以兒童干脆參加的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教化于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和激勵(lì)老師從兒童的實(shí)際生活中捕獲有教化意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng);教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式聽從內(nèi)容，可依據(jù)詳細(xì)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合運(yùn)用;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的支配比較敏捷機(jī)動(dòng)，依據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間?？稍谡n堂上完成，也可支配必要的課前打算活動(dòng)或課后延長(zhǎng)活動(dòng)來(lái)協(xié)作。

5.留意與其他學(xué)科、教化活動(dòng)的結(jié)合。

本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)留意利用其他學(xué)科或教化活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教化活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教化效益。

三、課時(shí)支配

第一單元第1課—--第4課——-4課時(shí)

其次單元第5課——第8課-—--4課時(shí)

第三單元第9課——第12課----4課時(shí)

第四單元第13課—-第16課——4課時(shí)

第五單元第17課——第20課——4課時(shí)

品德與生活工作安排5

一、教學(xué)班學(xué)生狀況分析

本班共有43名學(xué)生，活潑可愛，自尊心很強(qiáng)。關(guān)切集體。團(tuán)結(jié)同學(xué)，個(gè)個(gè)都主動(dòng)上進(jìn)。大多數(shù)學(xué)生講文明，懂禮貌；學(xué)習(xí)上仔細(xì)，能剛好完成各項(xiàng)作業(yè)；知道華蜜生活來(lái)之不易，懂得勤儉節(jié)約。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教化和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化。深化淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的'詳細(xì)形象之中。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：第一單元（第1~4課）生日歡樂(lè)；其次單元（第5~8課）走進(jìn)秋天；第三單元（第9~12課）成長(zhǎng)樂(lè)園；第四單元（第13~16課）金點(diǎn)子行動(dòng)。

三、本學(xué)期主要教改措施

1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的詳細(xì)形象之中。

2、利用插圖，圖文比照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。

4、結(jié)合紅星兒童團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教化。

5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

品德與生活工作安排6

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)實(shí)行“課程改革”的精神和要求，在實(shí)踐過(guò)程中，充分

發(fā)揮老師的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師觀念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，將實(shí)踐的過(guò)程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的過(guò)程。依據(jù)低年級(jí)學(xué)段學(xué)生的實(shí)際狀況，制定品德與生活學(xué)科的教學(xué)安排，以便圓滿完成本學(xué)期的教化教學(xué)工作。

二、學(xué)情分析

低年級(jí)（一年級(jí)）學(xué)段共有兩個(gè)教學(xué)班，共56人。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：本學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，愛好深厚，有強(qiáng)

烈的求知欲。學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)與老師呼應(yīng)。

2、學(xué)習(xí)實(shí)力：對(duì)于老師傳授的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生能夠理解并且駕馭。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，有學(xué)困生，他們理解實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力、感受實(shí)力、創(chuàng)作實(shí)力等方面與其他學(xué)生相比有肯定距離。老師將在本學(xué)期的教學(xué)工作中，不斷幫助他們，使他們與全體同學(xué)共同進(jìn)步。

3、潛能開發(fā)：對(duì)于不同的學(xué)生因材施教。為有特長(zhǎng)的學(xué)生及學(xué)習(xí)較突出的學(xué)生盡可能供應(yīng)展示自己的舞臺(tái)。

三、教材分析

“品德與生活”課程“是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、酷愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！闭n程應(yīng)重視學(xué)科學(xué)問(wèn)、社會(huì)生活和學(xué)生閱歷的整合。

本課程具有如下特點(diǎn)

1、育人為本，重在兒童文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)和健康的社會(huì)性發(fā)展的培育，引導(dǎo)兒童成為品德良好、樂(lè)于探究、酷愛生活的好學(xué)生。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容向兒童的生活回來(lái)，親密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與兒童生活有機(jī)結(jié)合，源于生活又高于生活，為兒童學(xué)習(xí)新課程創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣袤的空間。

3、學(xué)習(xí)方式多樣，提倡學(xué)生的主動(dòng)參加，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、參加和實(shí)踐的活動(dòng)方式，注意老師教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)作用，逐步培育學(xué)生的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值推斷和行為習(xí)慣。

4、突出了綜合性，強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)性，課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了多學(xué)科學(xué)問(wèn)的有機(jī)整合，引導(dǎo)學(xué)生形成綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)相識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的視野。通過(guò)參加活動(dòng)使學(xué)生獲得豐富的內(nèi)心體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主推斷和選擇。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）、總目標(biāo)

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培育兒童能夠健康、平安地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）開心主動(dòng)地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）。

（二）、分目標(biāo)

1、使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了，喜愛上學(xué)；初步熟識(shí)學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題；遵守學(xué)校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。

2、了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，知道校內(nèi)環(huán)境中一些標(biāo)記性的建筑，了解學(xué)校的美，能夠主動(dòng)愛惜學(xué)校的花草樹木，能愛惜學(xué)校以及城市四周的美麗環(huán)境。初步培育學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)。

3、形成初步的時(shí)間概念；按時(shí)上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)途中留意平安；學(xué)習(xí)自己照看自己。

4、讓學(xué)生主動(dòng)把自己介紹給同學(xué)和老師，相互相識(shí)好摯友，然后分別從不同的方面來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)與同學(xué)在一起玩耍、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的歡樂(lè)以及感受老師的關(guān)切和摯友般的情意，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校生活無(wú)處不充溢歡樂(lè)與愛，激發(fā)他們寵愛學(xué)校生活的情感。

5、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動(dòng)，學(xué)著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛家人，能夠以優(yōu)異成果、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的'愛意，嘗試自己制作心愿卡向家人表達(dá)心愿。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)和切身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，促進(jìn)學(xué)生生活自理實(shí)力和智力品質(zhì)的提高。

6、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的漂亮，喜愛在大自然中活動(dòng)，并初步培育探究自然的愛好和愛惜自然的情感。

五、重難點(diǎn)

1、突出養(yǎng)成教化的要求。

2、突出“活動(dòng)性”、“做中學(xué)”的特點(diǎn)。

3、體現(xiàn)肯定的開放性。

4、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

5、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。

6、愛護(hù)環(huán)境、疼惜資源。

六、改進(jìn)措施：

1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的詳細(xì)形象之中。

2、利用插圖，圖文比照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。

4、結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教化。

5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6、領(lǐng)會(huì)大自然的美，了解社會(huì)的旺盛，培育學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

品德與生活工作安排7

一、指導(dǎo)思想：

品德學(xué)科教研工作的基本思路是遵循教化教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，實(shí)行學(xué)科教學(xué)建議，深化開展課堂教學(xué)探討活動(dòng)，切實(shí)抓好老師隊(duì)伍建設(shè)。不斷提高學(xué)校德育課程實(shí)施中對(duì)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。深化學(xué)習(xí)和貫徹《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立以人為本的教學(xué)理念。主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以區(qū)教研室的指導(dǎo)觀念為指導(dǎo)，開展教研組工作，加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，不斷推動(dòng)課程改革。主動(dòng)開展思品教學(xué)研討活動(dòng)，以進(jìn)一步提高教研組老師對(duì)教材的處理實(shí)力，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)力，對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控實(shí)力。

二、工作重點(diǎn)：

1、由于本學(xué)科是一門薄弱學(xué)科，有些被人忽視的感覺，因此必需變更品德課程的地位，組織老師深化學(xué)習(xí)課改新理念，仔細(xì)主動(dòng)穩(wěn)妥地進(jìn)行新課程改革，剛好發(fā)覺和探討解決新課程推動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，探究與實(shí)施新課程相適應(yīng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，為新課程的有效實(shí)施積累閱歷。

2、由于任教本學(xué)科的老師為兼職老師，造成學(xué)科師資力氣薄弱，因此必需強(qiáng)化教研組建設(shè)，不斷健全教研組工作常規(guī)，努力做到教研活動(dòng)制度化、專題化和系列化，促使教研組建設(shè)上一個(gè)新臺(tái)階。

3、深化開展教化科研，以科研為先導(dǎo)，以科研促教研。

三、教研工作目標(biāo)

1、接著開展品德新課程試驗(yàn)，努力構(gòu)建“生活化、活動(dòng)型、探究式課堂教學(xué)教學(xué)模式”；全面總結(jié)新課程試驗(yàn)，大力推動(dòng)品德組學(xué)科文化建設(shè)，促進(jìn)品德教學(xué)有效性探討工作的深化，培植學(xué)生的學(xué)習(xí)華蜜感。

2、接著打造品德教研組團(tuán)隊(duì)文化，以“教研案例策劃”為載體，培育教研特色，扎根品德課堂探討教學(xué)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教學(xué)探討華蜜指數(shù)。

3、接著改進(jìn)品德教學(xué)與探討管理，精細(xì)管理教學(xué)的每一個(gè)過(guò)程。深化課堂教學(xué)改革，探究課內(nèi)外相結(jié)合、師生相協(xié)調(diào)的'課堂教學(xué)優(yōu)化模式，切實(shí)提高思想品德課的教學(xué)效率，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

4、以教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，以“教研案例策劃”為載體，仔細(xì)開展、領(lǐng)悟中國(guó)教化學(xué)會(huì)“十一五”科研課題《生活化活動(dòng)型探究式——小學(xué)德育課程創(chuàng)新教學(xué)》課題探討的精神，深化《主體活動(dòng)化德育課程的探究與探討》子課題探討的課題探討，創(chuàng)建“有追求、有志向”的學(xué)習(xí)探討型教研組。

四，教研措施

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)。針對(duì)德育課程改變大，學(xué)科老師兼職多的狀況，要重視思品教研組建設(shè)。要努力把思品教研組建成課題探討組、課改試驗(yàn)組和備課研討組，成為學(xué)習(xí)型、探討型的組織。

2、每位思品組的小組長(zhǎng)及任課老師要仔細(xì)制定期初的教學(xué)進(jìn)度安排，合理落實(shí)全學(xué)期的課時(shí)支配。

3、加強(qiáng)老師教學(xué)“六仔細(xì)”工作。提倡集體備課、合作備課。要讓備課的過(guò)程成為探討新教材，探討新方法，開展和收集教學(xué)資源，制作優(yōu)質(zhì)高效教輔材料。落實(shí)課堂延長(zhǎng)活動(dòng)的運(yùn)行過(guò)程。

4、接著組織老師開展對(duì)課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題的探討，努力探究提高品德課教學(xué)實(shí)效、主動(dòng)實(shí)施素養(yǎng)教化的有效方法；探討活動(dòng)課教學(xué)的原則和評(píng)價(jià)體系的建立等問(wèn)題。帶動(dòng)全辦老師深化開展課堂教學(xué)改革活動(dòng)。

5、學(xué)期初，教研組組織老師通讀全冊(cè)教材，了解教材特點(diǎn)，了解學(xué)生狀況；在教學(xué)中留意視察和思索，剛好發(fā)覺問(wèn)題，剛好記錄；注意課后反思，做到一課一得。

6、通過(guò)理論學(xué)習(xí)、集體備課、課堂展示、課后反思、集體點(diǎn)評(píng)、專家引領(lǐng)、案例撰寫等方式，切實(shí)幫助教研組老師的教化教學(xué)水平得到切實(shí)提高，促進(jìn)辦事處辦學(xué)水平的快速發(fā)展。

四、本期教研活動(dòng)支配：

二月：

1、制定教研組工作安排。

2、品德組老師制定學(xué)科教學(xué)安排以及確定接著教研課主題：如何構(gòu)建生活化、活動(dòng)型、探究式教學(xué)模式。

上交材料：教研安排及教學(xué)安排

三月：

1、教研組第一次主題研討活動(dòng)

2、不同年級(jí)教材分析溝通活動(dòng)。

作業(yè)：指導(dǎo)課教案及教學(xué)反思。

四月：

1、組織中心組成員聽優(yōu)秀指導(dǎo)課2—3節(jié)

2、組織探討寫好教學(xué)反思和案例

3、指導(dǎo)課聽課活動(dòng)總結(jié)

五月：

1、教研反思溝通。

2、

（1）全組品德老師參加組內(nèi)說(shuō)課競(jìng)賽。

（2）集體評(píng)議。

（3）學(xué)習(xí)關(guān)于“說(shuō)課”要求

（4）學(xué)習(xí)幾篇優(yōu)秀的說(shuō)課稿。

（5）進(jìn)行評(píng)比

作業(yè)：說(shuō)課稿

六月：

1、研討品德科目的評(píng)價(jià)方式方法

2、期末考試的各項(xiàng)打算活動(dòng)。

品德與生活工作安排8

教材簡(jiǎn)析

教材主要以兒童生活的空間線索支配活動(dòng)主題，形成敏捷、有序發(fā)展的主題序列。在教化活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容的分布上考慮綜合，內(nèi)在聯(lián)系、均衡、貫穿與螺旋上升和年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)。

二年級(jí)的特點(diǎn)是：學(xué)會(huì)關(guān)切、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)探究，酷愛科學(xué)，形成良好的習(xí)慣和行為。

教學(xué)策略：

生活體驗(yàn)式教學(xué)策略：

課前體驗(yàn)，初步感悟----課中體驗(yàn)，深化感悟---課后踐行，內(nèi)化感悟。

問(wèn)題探究式教學(xué)策略：

課前初探

2．課中深究

（1）匯報(bào)展示，合作探究

（2）感悟深化，提升相識(shí)

（3）生成問(wèn)題，拓展延長(zhǎng)

3．課后實(shí)踐

課標(biāo)對(duì)本學(xué)科本冊(cè)的要求：

⑴、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，情愿自己解決，并信任自己有實(shí)力解決；養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，情愿有安排地支配自己的生活。

⑵、從兒童的生活動(dòng)身，從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)切和愛惜同伴，敬重和關(guān)切老人，憐憫和幫助殘疾人，體驗(yàn)助人之樂(lè)。

⑶、通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的由淺入深，層層深化，將學(xué)生引入到發(fā)覺與探討的歡樂(lè)之中。通過(guò)發(fā)覺、探討、展示等環(huán)節(jié)來(lái)培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力、科學(xué)看法、合作意識(shí)。

⑷、首先通過(guò)對(duì)祖國(guó)的了解來(lái)體驗(yàn)祖國(guó)“媽媽”的可親、可敬、可愛，然后通過(guò)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的禮儀教化等引導(dǎo)學(xué)生把愛國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中，貫徹在日常生活中，再更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解人民英雄，崇敬人民英雄，從而深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)的酷愛之情。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受到祖國(guó)媽媽的可愛、宏大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國(guó)的血脈相連，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

⑸、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身，引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會(huì)收獲的愉悅，激發(fā)兒童努力實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)。

教學(xué)總目標(biāo)：

培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、酷愛生活的兒童。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，情愿自己解決，并信任自己有實(shí)力解決；養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，情愿有安排地支配自己的生活。

從兒童的生活動(dòng)身，從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)切和愛惜同伴，敬重和關(guān)切老人，憐憫和幫助殘疾人，體驗(yàn)助人之樂(lè)。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受到祖國(guó)媽媽的可愛、宏大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國(guó)的血脈相連，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身，引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會(huì)收獲的愉悅，激發(fā)兒童努力實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)。

教學(xué)措施

1、充分敬重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。

2、敬重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放性的`、發(fā)展性的、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅。

3、與學(xué)生同等對(duì)話，傾聽他們的須要。

4、敬重學(xué)生的體驗(yàn)和推斷。

改進(jìn)教學(xué)思路：

1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)留意從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身，在實(shí)際生活中捕獲有教化意義的內(nèi)容，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)安排和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童綻開活動(dòng)。

2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問(wèn)和實(shí)力的發(fā)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生相宜接受的生動(dòng)活潑的嬉戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生干脆參加活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教化過(guò)程，將道德相識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為教學(xué)活動(dòng)中留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗(yàn)。

3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教化價(jià)值的課題，開展兒童喜愛的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)主動(dòng)的參加中生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值推斷得到初步的培育。

4、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，剛好的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教化的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教化的質(zhì)量。

教學(xué)進(jìn)度支配

周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容

1讓我想想11我們的科學(xué)小組

2信任自己12可愛的祖國(guó)

3學(xué)習(xí)生活有安排13國(guó)旗國(guó)旗真漂亮

4我們手拉手14敬禮，人民英雄

5爺爺奶奶，你們好15我在長(zhǎng)大

6幫助殘疾病人16我在長(zhǎng)大

7幫助殘疾病人17努力才會(huì)有收獲

8我發(fā)覺18豐收會(huì)

9我也做探討19復(fù)習(xí)

10我也做探討

品德與生活工作安排9

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們將以教研室教學(xué)安排為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)安排為中

心，仔細(xì)實(shí)行“課程改革”的精神和要求，在實(shí)踐過(guò)程中，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師觀念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，將實(shí)踐的過(guò)程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的過(guò)程。依據(jù)低年級(jí)學(xué)段學(xué)生的實(shí)際狀況，制訂品德與生活學(xué)科的教學(xué)工作安排，以便圓滿完成本學(xué)期的教化教學(xué)工作。

二、工作重點(diǎn)：

隨著新課程改革的全面推動(dòng)，以及教研室對(duì)品德學(xué)科的高度重視，我們本學(xué)期根據(jù)上級(jí)要求，組建了《品德與生活》教研組，我們組作為學(xué)校教學(xué)探討的基層組織，提出了“拓展學(xué)科視野，加強(qiáng)內(nèi)外融合，努力使品德課堂生活化，品德教學(xué)科學(xué)化，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)覺，在課堂中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升生活實(shí)力和道德水平”的工作思路，開展多種形式的課堂實(shí)踐活動(dòng)，提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

三．工作措施：

（一）仔細(xì)開展校本教研工作，深化實(shí)施課程改革。

1．校本培訓(xùn)

課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣闊老師的教學(xué)行為。校本教學(xué)探討作為理念與實(shí)踐之間的橋梁，有助于提高老師的教學(xué)實(shí)踐水平。作為教研組長(zhǎng)，我將帶頭努力學(xué)習(xí)，通過(guò)多種渠道加強(qiáng)對(duì)老師基本素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練，提高老師把握教材、細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的`實(shí)力。教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教化，仔細(xì)研讀《品德與生活》、《品德與社會(huì)》新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，從而幫助老師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

2、教研活動(dòng)

（1）確保每學(xué)期肯定次數(shù)的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)教化科學(xué)，科研理論，轉(zhuǎn)變教化思想，確立以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，明確培育目標(biāo)，探討教學(xué)方法，相互溝通，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合品德組的實(shí)際，要主動(dòng)參與兄弟學(xué)校的互動(dòng)溝通，主動(dòng)發(fā)揮同伴合作，努力使教學(xué)水平達(dá)到最高。

（）為您服務(wù)！

（）為您服務(wù)！

（2）仔細(xì)抓好課堂教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)加強(qiáng)集體備課，上好校內(nèi)公開課，通過(guò)課后評(píng)價(jià)和反思把好質(zhì)量，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

在備課方面，提倡“高效、共享、反思”的集體備課方式，特殊要留意教學(xué)反思，剛好捕獲教學(xué)中的勝利與失敗，漸漸在反思中進(jìn)步。重視聽課學(xué)習(xí)，有安排的對(duì)教法進(jìn)行探討，形式不拘一格，通過(guò)上互助課，相互探討，相互探討更有效的教化教學(xué)途徑，使老師們?cè)诎緹捴胁粩喑砷L(zhǎng)，提高老師把握教材駕馭課堂教學(xué)的實(shí)力。

（3）通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)建育人環(huán)境。

《品德與生活》是一門以生活為主的課程，到處體現(xiàn)了生活性，我們通過(guò)各種節(jié)日以及學(xué)校組織的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教化，讓學(xué)生在潛移默化中受到教化和熏陶，真正發(fā)揮品德學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。

四．詳細(xì)活動(dòng)支配：

九月1、組織本學(xué)科成員共同制定本學(xué)期教研安排，并向任課老師傳達(dá)安排。

2、組織青年老師開展說(shuō)課活動(dòng)。

十月1、為青年老師基本功競(jìng)賽做好打算。

2、每人上好常態(tài)課。

十一月1、觀看優(yōu)秀課例錄像。

2、參與區(qū)名師課堂教學(xué)專題研討。

十二月1、做好優(yōu)秀課件、案例征集

2、組織老師上好研討課，做好評(píng)課活動(dòng)。

元月1、做好考查、抽測(cè)、工作。

2、總結(jié)、整理、反思本學(xué)期工作。

品德與生活工作安排10

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們將以教研室教學(xué)安排為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)安排為中心，仔細(xì)實(shí)行“課程改革”的精神和要求，在實(shí)踐過(guò)程中，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師觀念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，將實(shí)踐的過(guò)程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的過(guò)程。依據(jù)低年級(jí)學(xué)段學(xué)生的實(shí)際狀況，制訂品德與生活學(xué)科的教學(xué)工作安排，以便圓滿完成本學(xué)期的教化教學(xué)工作。

二、工作重點(diǎn)：

隨著新課程改革的全面推動(dòng)，以及教研室對(duì)品德學(xué)科的高度重視，我們本學(xué)期根據(jù)上級(jí)要求，組建了《品德與生活》教研組，我們組作為學(xué)校教學(xué)探討的基層組織，提出了“拓展學(xué)科視野，加強(qiáng)內(nèi)外融合，努力使品德課堂生活化，品德教學(xué)科學(xué)化，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)覺，在課堂中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升生活實(shí)力和道德水平”的工作思路，開展多種形式的課堂實(shí)踐活動(dòng)，提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

三．工作措施：

（一）仔細(xì)開展校本教研工作，深化實(shí)施課程改革。

1．校本培訓(xùn)課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣闊老師的教學(xué)行為。校本教學(xué)探討作為理念與實(shí)踐之間的橋梁，有助于提高老師的`教學(xué)實(shí)踐水平。作為教研組長(zhǎng)，我將帶頭努力學(xué)習(xí)，通過(guò)多種渠道加強(qiáng)對(duì)老師基本素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練，提高老師把握教材、細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的實(shí)力。教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教化，仔細(xì)研讀《品德與生活》、《品德與社會(huì)》新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，從而幫助老師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

2、教研活動(dòng)（1）確保每學(xué)期肯定次數(shù)的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)教化科學(xué)，科研理論，轉(zhuǎn)變教化思想，確立以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，明確培育目標(biāo)，探討教學(xué)方法，相互溝通，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合品德組的實(shí)際，要主動(dòng)參與兄弟學(xué)校的互動(dòng)溝通，主動(dòng)發(fā)揮同伴合作，努力使教學(xué)水平達(dá)到最高。（2）仔細(xì)抓好課堂教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)加強(qiáng)集體備課，上好校內(nèi)公開課，通過(guò)課后評(píng)價(jià)和反思把好質(zhì)量，提高課堂教學(xué)實(shí)效。在備課方面，提倡“高效、共享、反思”的集體備課方式，特殊要留意教學(xué)反思，剛好捕獲教學(xué)中的勝利與失敗，漸漸在反思中進(jìn)步。重視聽課學(xué)習(xí)，有安排的對(duì)教法進(jìn)行探討，形式不拘一格，通過(guò)上互助課，相互探討，相互探討更有效的教化教學(xué)途徑，使老師們?cè)诎緹捴胁粩喑砷L(zhǎng)，提高老師把握教材駕馭課堂教學(xué)的實(shí)力。（3）通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)建育人環(huán)境?！镀返屡c生活》是一門以生活為主的課程，到處體現(xiàn)了生活性，我們通過(guò)各種節(jié)日以及學(xué)校組織的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教化，讓學(xué)生在潛移默化中受到教化和熏陶，真正發(fā)揮品德學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。

四．詳細(xì)活動(dòng)支配：

九月

1、組織本學(xué)科成員共同制定本學(xué)期教研安排，并向任課老師傳達(dá)安排。

2、組織青年老師開展說(shuō)課活動(dòng)。

十月

1、為青年老師基本功競(jìng)賽做好打算。

2、每人上好常態(tài)課。

十一月

1、觀看優(yōu)秀課例錄像。

2、參與區(qū)名師課堂教學(xué)專題研討。

十二月

1、做好優(yōu)秀課件、案例征集

2、組織老師上好研討課，做好評(píng)課活動(dòng)。

品德與生活工作安排11

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期工作依據(jù)區(qū)教研室教學(xué)工作安排的要求，我校品生、品社教學(xué)的主要工作以實(shí)施新課程改革和提高德育工作實(shí)效為中心。仔細(xì)鉆研《品生品社》的課標(biāo)與教材，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的思想，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。以貫徹新的課標(biāo)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改進(jìn)安排為抓手，重視學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)，提高老師的教學(xué)水平，正確引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣，具有辨別是非的實(shí)力和健康的心理素養(yǎng)。

二、主要任務(wù)和目標(biāo)：

１、依據(jù)國(guó)家課程方案，開好課程。

２、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)常規(guī)管理，保障教學(xué)教研活動(dòng)效果。

３、接著加強(qiáng)品生品社老師的培訓(xùn)工作。

４、為促進(jìn)老師專業(yè)水平發(fā)展，開展聯(lián)片教研活動(dòng)。

三、工作內(nèi)容與措施：

時(shí)間

活動(dòng)內(nèi)容

目的要求及方法步驟

二月

１、組織老師參與教研中心品德學(xué)科安排傳達(dá)會(huì)。

２、做好品生品社學(xué)科的課程綱要。

3、為盡快了解課標(biāo)、教材的新改變，提高老師的備課質(zhì)量，組織品德學(xué)科老師參與區(qū)“說(shuō)課研討會(huì)”。目的是讓老師熟識(shí)課標(biāo)，了解教材并聽取本學(xué)期教學(xué)安排。

4、為讓老師盡快了解教材內(nèi)容，從全局把握教材，強(qiáng)化老師的分析教材，運(yùn)用教材的實(shí)力，讓教材上的'文字，教材上圖片的編寫意圖真正變成老師的教學(xué)思想，讓教材變成老師上好課的一種工具和資源。

三月

1、傳達(dá)安排。

2、集體觀看錄像課并議課。

3、學(xué)習(xí)并反思張老師在開學(xué)初的教研活動(dòng)中所傳達(dá)的學(xué)科精神，以及溝通聽取的說(shuō)課內(nèi)容與反思。

4、組織骨干老師觀看全國(guó)優(yōu)質(zhì)課錄像課，圍繞探究引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)的途徑開展探討溝通。老師通過(guò)自主學(xué)習(xí)、同伴互助、觀課議課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和師生主題探討等形式深化探討學(xué)科學(xué)問(wèn)，拓寬老師對(duì)學(xué)科學(xué)問(wèn)的視野，打開教學(xué)思路。

四月

1、學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)。

2、參與區(qū)基本功競(jìng)賽。

3、為促進(jìn)老師專業(yè)水平發(fā)展，充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)示范作用，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步的作用。組織各學(xué)區(qū)實(shí)行“同課異構(gòu)”的形式，圍繞專題“導(dǎo)-學(xué)-議-練”課堂教學(xué)模式開展教學(xué)探討。

4、平常在組內(nèi)，加強(qiáng)教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)及備課溝通。仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課標(biāo)，鉆研教材，探討教法。勤練基本功，提高自身素養(yǎng)。

五月

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《品德與生活、品德與社會(huì)》的課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、組內(nèi)聽課活動(dòng)。教學(xué)中，進(jìn)一步反思老師的教學(xué)觀念和平常教學(xué)行為之間的差距，優(yōu)化課堂教學(xué)。

六月

1、“美德少年”評(píng)比。

2、總結(jié)工作迎接期末抽查。

3、為實(shí)行“四德”建設(shè)精神，有效拓展品德課堂教學(xué)的效果，圍繞“誠(chéng)懇守信、孝親敬長(zhǎng)”等方面，擇優(yōu)舉薦事跡突出的學(xué)生，參與全區(qū)“美德少年”評(píng)比活動(dòng)。

4、反思工作，總結(jié)閱歷，找出問(wèn)題，明確下步工作方向，并做好期末考察工作。

品德與生活工作安排12

一、班級(jí)狀況分析

學(xué)生酷愛學(xué)校，酷愛班級(jí)，酷愛學(xué)習(xí)，有劇烈的集體榮譽(yù)感。學(xué)生普遍都能尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時(shí)有點(diǎn)過(guò)于活躍，須要老師適時(shí)調(diào)控。

二、教材內(nèi)容分析

1、第一單元《春天的歌》通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)、視察、朗誦、繪畫等方式讓兒童感受春天賜予人類的無(wú)限朝氣，激發(fā)學(xué)生酷愛生活、創(chuàng)建生活的美妙情感，完成新課標(biāo)要求的“了解天氣、季節(jié)改變對(duì)人生活的影響，學(xué)會(huì)照看自己”；“能觀賞和感受自然的美”；“從不同途徑收集信息”；“用多種方式表達(dá)自己的感受、想法和活動(dòng)成果，并情愿與他人溝通共享”等目標(biāo)。

2、其次單元《今日我當(dāng)家》抽取學(xué)購(gòu)物、進(jìn)廚房、對(duì)待生病、接待客人四個(gè)方面來(lái)詳細(xì)地構(gòu)建兒童當(dāng)家的過(guò)程。

3、第三單元《我在班級(jí)中》從“我們共享，我們歡樂(lè)”、“我?guī)湍悖銕臀摇?、“我們的教室，我們的家”、“我們共慶六一節(jié)”四個(gè)方面來(lái)立體地呈現(xiàn)班集體生活的樂(lè)趣。

4、第四單元《歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活》在設(shè)計(jì)上以學(xué)習(xí)愛好為中心，并試圖打破將學(xué)習(xí)僅限于課堂的狹義學(xué)習(xí)觀，側(cè)重對(duì)兒童進(jìn)行開心主動(dòng)、負(fù)責(zé)任、有創(chuàng)意的生活主題教化，從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“做事專心”，“情愿有安排、有目標(biāo)地支配自己的生活”，“做事仔細(xì)、不敷衍，有耐性，有毅力”，“興奮地學(xué)”，“養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法”等目標(biāo)。

三、本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)

1、酷愛大自然，能主動(dòng)到大自然中視察春天的特征，對(duì)自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動(dòng)植物的改變，人們衣著的改變，學(xué)習(xí)有關(guān)兒歌，知道種子發(fā)芽生長(zhǎng)的條件，了解植樹節(jié)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，能在活動(dòng)中初步相識(shí)春天的'花及野菜，練習(xí)綜合的視察、繪畫、朗誦實(shí)力，培育對(duì)生活的感悟和體驗(yàn)。

2、樂(lè)于參加班級(jí)的各項(xiàng)集體活動(dòng)，能感受集體活動(dòng)的美妙，主動(dòng)參加班級(jí)的衛(wèi)生值日和保結(jié)工作，能為班級(jí)慶?！傲弧被顒?dòng)布置教室。懂得要愛惜公共財(cái)物、敬重他人勞動(dòng)成果的道理。

3、能發(fā)覺學(xué)習(xí)生活中的歡樂(lè)，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛與樂(lè)趣。

能夠主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過(guò)找尋校內(nèi)內(nèi)、生活中的好玩豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，培育學(xué)生收集資料的習(xí)慣和實(shí)力。

2、提高學(xué)生的有效性。

3、加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)，提倡多元化評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)時(shí)間：

34課時(shí)。

品德與生活工作安排13

一、指導(dǎo)思想：

以小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，著重培育小學(xué)生的良好生活習(xí)慣為主，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)辦法教化，情感教化，感恩教化，使孩子們形成開朗自信大方寬容有愛心，有志向，有目標(biāo)的合格小學(xué)生。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)淺顯的相識(shí)，養(yǎng)成了的好的習(xí)慣，社會(huì)生活范圍的，相識(shí)社會(huì)和品德的迫切的須要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕高校生樂(lè)于本課程的學(xué)習(xí)，能參加到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

三、教材分析：

本課程以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、規(guī)范和法制教化，愛國(guó)主義、集體主義和教化，國(guó)情歷史和文化教化，地理和環(huán)境教化等有機(jī)地融合，讓學(xué)生在與社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的交互作用中，發(fā)展自己的.閱歷、情感、實(shí)力、學(xué)問(wèn);發(fā)展自己對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的相識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正確的道德觀、價(jià)值觀和道德判別實(shí)力，為成長(zhǎng)為具備現(xiàn)代社會(huì)生活實(shí)力的合格公民奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)懇守信、友愛寬容、公允公正、團(tuán)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

2、個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)，理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，懂得規(guī)則、法律社會(huì)公共生活的意義。

3、嘗試地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題的推斷和選擇。

4、學(xué)生社會(huì)生活，能夠清晰地表達(dá)的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通和合作。

五、教學(xué)方法：

1、把握課程，偏重學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，忽視實(shí)力、情感、、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，多種教學(xué)活動(dòng)，必備的學(xué)問(wèn)。

2、擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和學(xué)生已閱歷，學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，敏捷選用教學(xué)組織為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展的空間。

4、充溢教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)有機(jī)起來(lái)，關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡向社會(huì)延長(zhǎng)。讓學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教化。

品德與生活工作安排14

一、教材分析

本冊(cè)教材依據(jù)《義務(wù)教化品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）新編，編排了四個(gè)單元，共16課主題活動(dòng)，約32課時(shí)，每周上兩課時(shí)。

第一單元第1—4課我愛我家

其次單元第5—8課我的生活好習(xí)慣

第三單元第9—12課愛心行動(dòng)

第四單元第13—16課火熱的夏天

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的快樂(lè)與華蜜，激發(fā)學(xué)生愛生敬長(zhǎng)、酷愛家庭生活的主動(dòng)情感和看法。

2、通過(guò)開展生活小故事的講解并描述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)切，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培育良好的家庭生活習(xí)慣。

3、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依靠父母，并駕馭正確的保健常識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的.生活習(xí)慣。

4、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，酷愛勞動(dòng)也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的學(xué)問(wèn)和技能，初步培育自己獨(dú)立生活的實(shí)力。

5、引導(dǎo)兒童去視察、探究、體驗(yàn)愛的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛、樂(lè)于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培育中，歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

6、通過(guò)日常生活閱歷的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí)，了解昆蟲的一些基本學(xué)問(wèn)。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織、有針對(duì)性地視察，在視察活動(dòng)中增加試驗(yàn)實(shí)力和應(yīng)用實(shí)力。

7、通過(guò)暑假生活中平安、健康、快樂(lè)、有意義活動(dòng)內(nèi)容的支配和選擇，豐富學(xué)生的日常生活學(xué)問(wèn)、增加辨別是非好壞的實(shí)力和自我管理自我調(diào)控的實(shí)力，知道自我愛護(hù)的方法，駕馭初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。

三、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，留意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有熬煉的機(jī)會(huì)。

3、正確估計(jì)學(xué)生的實(shí)力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，留意因材施教。

4、留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、教學(xué)進(jìn)度

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

1

我的一家

2

2

我是家中小成員

2

3

在爸爸、媽媽關(guān)切下成長(zhǎng)

2

4

過(guò)家家

2

5

我掉了一顆牙

2

6

眼睛與耳朵的訴說(shuō)

2

7

喝水的學(xué)問(wèn)

2

8

在餐桌上

2

9

關(guān)切老人

2

10

他們須要關(guān)愛

2

11

小手拉小手

2

12

別把花草弄疼了

2

13

雷雨來(lái)了

2

14

夏天的小蟲

2

15

怎樣才涼快

2

16

過(guò)好暑假

2

17

期末復(fù)習(xí)考試

18

19

品德與生活工作安排15

指導(dǎo)思想：

主動(dòng)落實(shí)課標(biāo)要求，以課標(biāo)為綱，加強(qiáng)課標(biāo)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的引領(lǐng)和指導(dǎo)；聚焦學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，以問(wèn)題探討和解決為依托，促進(jìn)課程實(shí)施實(shí)力的提升；接著深化教學(xué)范式的探討與實(shí)踐，深化教與學(xué)行為高效性探討與實(shí)踐，優(yōu)化常態(tài)課堂，落實(shí)省市區(qū)"一師一優(yōu)課一課一名師"要求，促進(jìn)老師發(fā)展；以學(xué)生發(fā)展為核心，主動(dòng)設(shè)計(jì)并開展多種有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

工作重點(diǎn)：

教學(xué)范式的探討運(yùn)用；教與學(xué)行為高效性探討；如何提高學(xué)生的拓展探討實(shí)力？

詳細(xì)工作支配

一、以課標(biāo)為綱，提升課程實(shí)施水平

結(jié)合一師一優(yōu)課活動(dòng)的開展，加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、研討。加強(qiáng)課標(biāo)專題學(xué)習(xí)，以學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為主線，精研課標(biāo)，以課標(biāo)為指導(dǎo)，以問(wèn)題解決為目的，引導(dǎo)老師在課標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)下設(shè)計(jì)課堂，進(jìn)一步明晰課標(biāo)內(nèi)涵和外延，強(qiáng)化課標(biāo)意識(shí)，增加課標(biāo)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，充分落實(shí)課標(biāo)的要求。要求三月份各單位主動(dòng)圍繞探討問(wèn)題和"優(yōu)課"課題，開展課標(biāo)的專題學(xué)習(xí)，并遴選一節(jié)優(yōu)課設(shè)計(jì)以網(wǎng)絡(luò)研討的形式將學(xué)習(xí)過(guò)程材料及心得上傳至歷城品生品社教研QQ群（群號(hào)：50678314）。格式為：

探討主題

課標(biāo)專題論述

探討心得

優(yōu)課設(shè)計(jì)

活動(dòng)圖片

視導(dǎo)中將針對(duì)課標(biāo)學(xué)習(xí)與探討進(jìn)行考查，進(jìn)一步促進(jìn)課標(biāo)學(xué)研與教學(xué)實(shí)踐的融合。

二、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的學(xué)科業(yè)務(wù)素養(yǎng)

加強(qiáng)老師基本功建設(shè)，仔細(xì)思索并分解品生品社學(xué)科老師應(yīng)具備的基本技能，針對(duì)基本素養(yǎng)及要求強(qiáng)化自身的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，提升課程實(shí)施實(shí)力。

三、聚焦問(wèn)題，增加課程探討實(shí)效

1、以問(wèn)題為切入點(diǎn)，提高課程探討的實(shí)效性

確立主題，以點(diǎn)帶面，開展實(shí)效課程教學(xué)探討。結(jié)合優(yōu)課活動(dòng)仔細(xì)分析本單位學(xué)科發(fā)展中存在的問(wèn)題，以問(wèn)題為教研主題或階段性探討課題，圍繞問(wèn)題的解決制定教研安排，細(xì)心謀劃特色教研活動(dòng)，主動(dòng)設(shè)計(jì)開展專題學(xué)習(xí)、集體備課、案例研討、探討論壇等有效的教研活動(dòng)，提高課程探討的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)科健康發(fā)展。要求各單位每月至少組織一次實(shí)效教科研活動(dòng)，并將活動(dòng)實(shí)錄圖文并茂發(fā)至QQ群。

附：歷城區(qū)品生品社學(xué)科教科研活動(dòng)記錄

活動(dòng)主題

承辦單位

時(shí)間

地點(diǎn)

參與人員

課堂視察團(tuán)隊(duì)成員

執(zhí)教老師及課題

主持人

講座主題

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)簡(jiǎn)訊：（300左右即可）

活動(dòng)圖片

2、以共同體為線，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)共進(jìn)。本學(xué)期接著與章丘就"如何提高地理、歷史題材教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)效性？"這一探討主題開展研