制取氧氣導(dǎo)學(xué)案九年級化學(xué)人教版上冊2

初二化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂課時(shí)學(xué)案課題2.3制取氧氣（2）編制人修改人審核人審批人目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1.閱讀課本38頁探究活動(dòng)，通過對過氧化氫制氧氣的進(jìn)一步探究，了解催化劑、催化作用的概念。2.理解分解反應(yīng)的概念并能與化合反應(yīng)進(jìn)行區(qū)分。重點(diǎn)難點(diǎn)催化劑、催化作用的概念自學(xué)質(zhì)疑學(xué)案（滿分30分，總得分分）學(xué)生糾錯(cuò)、疑問學(xué)案內(nèi)容提示：在教材自學(xué)中，用自評的方式給自己的學(xué)習(xí)過程給予評價(jià)，將相應(yīng)的分?jǐn)?shù)寫在每題的學(xué)案邊欄處。自評分：分能夠認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象者得7分，反之酌情扣分組長賦分分【復(fù)習(xí)回顧】1.如何檢驗(yàn)氧氣？2.寫出用高錳酸鉀和氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理。高錳酸鉀：氯酸鉀：收集氧氣的方法都有什么？為什么可以用這樣的方法收集氧氣？一、催化劑閱讀課本38頁【探究實(shí)驗(yàn)】，完成課本分析與討論，將你的結(jié)果用鉛筆記錄在課本上。認(rèn)真觀看實(shí)驗(yàn)視頻“過氧化氫分解實(shí)驗(yàn)”，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄在課本表格中。結(jié)合微課與你的思考，在課本上將催化劑的概念，在課本上劃出，將你認(rèn)為的關(guān)鍵詞寫在下面：圖2二、實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣圖21.熟記課本37頁雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣的文字表達(dá)式，并默寫在下面。_________________________2.認(rèn)識實(shí)驗(yàn)裝置：如圖2所示：寫出圖中各種儀器的名稱?！拔⒄n用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣”，完成下列問題班級小組姓名________使用時(shí)間：年月日編號：學(xué)案內(nèi)容學(xué)生筆記實(shí)驗(yàn)步驟：①查——檢查________②裝——先裝入___________，后加入___________③集——用________（或____________法）收集氣4.組內(nèi)合作用過氧化氫與二氧化錳制取一瓶氧氣（組長做好協(xié)調(diào)，注意安全）【思考】該裝置中可以將長頸漏斗換成___________，如果更換，則裝置的優(yōu)點(diǎn)是什么？三、分解反應(yīng)與化合反應(yīng)默寫出實(shí)驗(yàn)室里，用過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下，寫出該方案制取氧氣的文字表達(dá)式1.從反應(yīng)物和生成物的個(gè)數(shù)上分析與高錳酸鉀制取氧氣和氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)有何共同點(diǎn)？2.分解反應(yīng)與化合反應(yīng)比較（注意，先填寫學(xué)過的化合反應(yīng)的內(nèi)容，后模擬填寫分解反應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容。）反應(yīng)類型化合反應(yīng)分解反應(yīng)定義表達(dá)式反應(yīng)物個(gè)數(shù)生成物個(gè)數(shù)特點(diǎn)四、合作互學(xué)組內(nèi)討論解決自學(xué)中存在的問題；先一對一，然后逐層遞進(jìn)，最后組長記錄討論中產(chǎn)生的問題。五、完成微課“用過氧化氫制取氧氣”后的在線測學(xué)認(rèn)真思考、積極交流展示，并在學(xué)案上簡寫下來可得4分，反之酌情扣分。自評分分自評分：分完成自學(xué)質(zhì)疑的同學(xué)和身邊同學(xué)交流如何檢驗(yàn)學(xué)案第一頁圖2發(fā)生裝置的氣密性。認(rèn)真觀看微課并在課本上做好修改可得4分自評分：分積極參與、發(fā)言、提出質(zhì)疑者可得3分組長賦分分組長賦分分訓(xùn)練展示學(xué)案（滿分20分，總得分分）知識要點(diǎn)梳理識記理解應(yīng)用制取氧氣、催化劑的概念1、23、45、6學(xué)生筆記學(xué)案內(nèi)容首先獨(dú)立完成，然后進(jìn)行組內(nèi)交流，積極在組內(nèi)分享，認(rèn)真傾聽，并及時(shí)做好筆記得5分。組長賦分分1.催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（

）A．加快化學(xué)反應(yīng)速率

B．使生成物質(zhì)量增加C．改變化學(xué)反應(yīng)速率

D．減慢化學(xué)反應(yīng)速率2.關(guān)于催化劑的說法正確的是（

）A．用等質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀分別制取氧氣，前者生成氧氣多是因?yàn)榧尤攵趸iB．催化劑不參加化學(xué)反應(yīng)C．催化劑能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度D．二氧化錳是所有化學(xué)反應(yīng)的催化劑3.下列變化中，既不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)的是（）A.硫在空氣中燃燒B.石蠟在空氣中燃燒C.過氧化氫分解生成水和氧氣 D.鐵絲在空氣中燃燒4.制取氧氣的方法有多種，下列關(guān)于制取氧氣方法的分析有錯(cuò)誤的是：（）A.用過氧化氫或高錳酸鉀分解制取氧氣，具有反應(yīng)快、操作簡便、便于收集等優(yōu)點(diǎn)B.用過氧化氫或高錳酸鉀分解制取氧氣，成本高，無法大量生產(chǎn)C.分離液態(tài)空氣制取氧氣，具有原料易得到，成本低廉，便于大量生產(chǎn)D.讓空氣通過有富集氧氣功能的薄膜，制得富氧空氣，空氣發(fā)生了化學(xué)變化5.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，不需要使用的一組儀器是：（）A.導(dǎo)管、單孔塞B.燒杯、玻璃棒C.酒精燈、集氣瓶D.大試管、鐵架臺（帶鐵夾）6.小華為探究一瓶無色液體A的成分，做了如下實(shí)驗(yàn)：加熱A液體，發(fā)現(xiàn)有氣體B產(chǎn)生，在A中加入黑色粉末C，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D，而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變．她把B收集起來，用帶火星的木條伸入盛B的集氣瓶中，木條劇烈燃燒。根據(jù)小華的實(shí)驗(yàn)，回答下列問題

（1）寫出物質(zhì)的名稱：A_____B______

C___D

學(xué)案內(nèi)容（2）寫出A與C在常溫下反應(yīng)中C起作用?！?.現(xiàn)有下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問題：⑴寫出圖中編號儀器的名稱：；②；③__；④。①①②③④⑵用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，并在過程中便于形成平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選取的發(fā)生裝置是（填裝置序號）裝置。收集氧氣可采用的方法有，能采用這些方法的原因是。⑶請寫出常溫下過氧化氫制氧氣的文字表達(dá)式及反應(yīng)類型（化合、分解）；屬于反應(yīng)★★⑷圖中C裝置中的針筒可以用________來代替，與長頸漏斗相比其優(yōu)點(diǎn)是_____________________________。全對者得15分，反之酌情扣分。自評分分反思總結(jié)（畫出用過氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖，注意細(xì)節(jié)?。┰诰€測學(xué)：中加入少量鎂和碘反應(yīng)時(shí)，無明顯現(xiàn)象，若向其中加入幾滴水，則反應(yīng)迅速，且反應(yīng)前后水的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都未改變，則上述反應(yīng)中水是（