學(xué)前教育研究方法智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下臨沂大學(xué)

學(xué)前教育研究方法智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下臨沂大學(xué)臨沂大學(xué)

第一章測試

學(xué)前教育研究的對象主要是（）。

A:教育理論B:教育實(shí)踐C:教育問題D:教育現(xiàn)象

答案:教育問題

學(xué)前教育研究活動的起始環(huán)節(jié)是（）。

A:分析研究成果B:制定研究方案C:收集研究資料D:選擇研究課題

答案:選擇研究課題

研究開展與否必須在征詢研究對象的意見，并獲得同意后方可進(jìn)行，這體現(xiàn)了學(xué)前教育研究中應(yīng)該遵循的（）的倫理準(zhǔn)則。

A:平等權(quán)B:受保護(hù)權(quán)C:知情權(quán)D:自愿參與權(quán)

答案:自愿參與權(quán)

對學(xué)前教育實(shí)踐過程中的各種現(xiàn)象及其相互關(guān)系進(jìn)行較為貼切的描述，這體現(xiàn)了學(xué)前教育研究的（）。

A:描述功能B:改進(jìn)功能C:解釋功能D:預(yù)測功能

答案:描述功能

（）是以研究者本人為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對社會現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究，通過與研究對象互動對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動。

A:量化研究B:敘事研究C:行動研究D:質(zhì)化研究

答案:質(zhì)化研究

在開展學(xué)前教育研究前，研究者應(yīng)當(dāng)明確告知研究對象在研究活動中扮演的角色以及需要參加的各項(xiàng)活動，這體現(xiàn)了研究對象的（）。

A:自愿參與權(quán)B:平等權(quán)C:受保護(hù)權(quán)D:知情權(quán)

答案:知情權(quán)

根據(jù)教育研究是為理論服務(wù)還是為實(shí)踐服務(wù)，可以將教育研究分為（）。

A:定性研究B:應(yīng)用研究C:基礎(chǔ)研究D:定量研究

答案:應(yīng)用研究;基礎(chǔ)研究

教育研究也是人們的理性探究或認(rèn)知活動，應(yīng)當(dāng)遵循如下原則（）。

A:客觀性原則B:可行性原則C:倫理性原則D:教育性原則

答案:客觀性原則;可行性原則;倫理性原則;教育性原則

幼兒教師從事教育研究是教育改革的需要，是幼兒教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的需要。（）

A:錯B:對

答案:對

定量研究與定性研究分別處于兩個對立的極點(diǎn)之上，無法結(jié)合起來分析和解釋問題。（）

A:錯B:對

答案:錯

第二章測試

文獻(xiàn)的主要來源有（）。

A:教育年鑒B:期刊C:專著D:學(xué)位論文

答案:教育年鑒;期刊;專著;學(xué)位論文

下列屬于一次文獻(xiàn)主要表現(xiàn)形式的是（）。

A:專題報告B:索引C:期刊論文D:文獻(xiàn)綜述

答案:期刊論文

下列屬于二次文獻(xiàn)主要表現(xiàn)形式的是（）。

A:科技報告B:學(xué)位論文C:會議記錄D:書目

答案:書目

下列屬于三次文獻(xiàn)主要表現(xiàn)形式的是（）。

A:評論B:動態(tài)C:目錄D:綜述

答案:評論;動態(tài);綜述

一般來說，一個好的課題應(yīng)當(dāng)具有如下標(biāo)準(zhǔn)（）。

A:課題是可行的B:課題是有意義的C:課題是具體的、清晰的D:課題是符合道德的

答案:課題是可行的;課題是有意義的;課題是具體的、清晰的;課題是符合道德的

文獻(xiàn)檢索的路徑主要包括（）。

A:手工檢索B:網(wǎng)頁檢索C:計(jì)算機(jī)檢索D:搜索引擎檢索

答案:手工檢索;計(jì)算機(jī)檢索

以檢索主題的研究發(fā)生時間為起點(diǎn)，逐步推進(jìn)到目前新出版的文獻(xiàn)，這種檢索文獻(xiàn)的方法可稱之為（）。

A:逆查法B:順查法C:追溯法D:抽查法

答案:順查法

文獻(xiàn)綜述就是簡單羅列前人研究的觀點(diǎn)和結(jié)論。（）

A:對B:錯

答案:錯

凡記錄有知識的一切載體，都可稱之為文獻(xiàn)。（）

A:錯B:對

答案:對

如果需要闡述比較系統(tǒng)、全面的資料，可以從報刊類文獻(xiàn)中檢索。（）

A:錯B:對

答案:錯

第三章測試

（）是最基本的概率抽樣，是其他抽樣方法的基礎(chǔ)。

A:分層抽樣B:系統(tǒng)抽樣C:簡單隨機(jī)抽樣D:整群抽樣

答案:簡單隨機(jī)抽樣

“總數(shù)為N=1000，求出間隔1000÷50=20，于是每隔20個抽取一個樣本，連續(xù)抽樣50次。”這是采用了（）。

A:分層抽樣B:簡單隨機(jī)抽樣C:系統(tǒng)抽樣D:整群抽樣

答案:系統(tǒng)抽樣

下列說法中屬于訪談前準(zhǔn)備工作內(nèi)容的是（）。

A:被訪問者的合作B:一切可用的記錄工具，如：錄音機(jī)、照相機(jī)、紙筆等C:交通工具D:知識和心理方面的準(zhǔn)備

答案:被訪問者的合作;一切可用的記錄工具，如：錄音機(jī)、照相機(jī)、紙筆等;知識和心理方面的準(zhǔn)備

下列關(guān)于問卷調(diào)查中“問題提出”的說法正確的有（）。

A:問題表述要盡量使用術(shù)語B:問題要越簡短越好C:問題要避免直接詢問敏感性問題D:問題要避免帶傾向性

答案:問題要越簡短越好;問題要避免直接詢問敏感性問題;問題要避免帶傾向性

（）可以用計(jì)劃（planning）、調(diào)查(fact-finding)、實(shí)施(execution)等概念來描述行動研究的過程。

A:勒溫模式B:考瑞模式C:凱米斯模式D:奧爾伯特模式

答案:勒溫模式

著重記錄某種有價值的行為，可以是有主題的，也可以是沒有主題的，不受任何時間條件限制的記錄法是（）。

A:軼事記錄法B:實(shí)例描述法C:日記描述法D:連續(xù)記錄法

答案:軼事記錄法

根據(jù)觀察是否按照嚴(yán)格的程序進(jìn)行，觀察法可劃分為（）。

A:結(jié)構(gòu)觀察和非結(jié)構(gòu)觀察B:自然觀察和實(shí)驗(yàn)觀察C:參與觀察和非參與觀察D:直接觀察和間接觀察

答案:結(jié)構(gòu)觀察和非結(jié)構(gòu)觀察

在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，樣本通常以30為界，30及其以上的個案的樣本就是大樣本，也就是說，對于學(xué)前教育研究中的抽樣來說，30個個案的樣本就足夠充分。（）

A:對B:錯

答案:錯

訪談中應(yīng)嚴(yán)格按訪談提綱進(jìn)行，開放性的問題一個也不能問。（）

A:對B:錯

答案:錯

個案研究法適合對單一、典型的對象進(jìn)行深入而具體的考察。（）

A:對B:錯

答案:對

第四章測試

研究報告的核心內(nèi)容為（）。

A:問題陳述B:方法部分C:結(jié)果部分D:文獻(xiàn)綜述

答案:結(jié)果部分

教育調(diào)查報告的核心內(nèi)容為（）。

A:結(jié)論和建議B:附錄和參考文獻(xiàn)C:正文D:前言

答案:正文

學(xué)術(shù)論文的基本結(jié)構(gòu)包括（）。

A:基本項(xiàng)B:數(shù)據(jù)項(xiàng)C:附屬項(xiàng)D:信息項(xiàng)

答案:基本項(xiàng);附屬項(xiàng);信息項(xiàng)

理論研究成果的主要表現(xiàn)（）

A:實(shí)驗(yàn)報告B:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)C:調(diào)查報告D:學(xué)術(shù)論文

答案:學(xué)術(shù)論文

當(dāng)總體呈正態(tài)分布，如果總體標(biāo)準(zhǔn)差未知，而且樣本容量小于30，此時可以用來比較樣本平均數(shù)和總體平均數(shù)的差異是否顯著的是（）。

A:F檢驗(yàn)B:T檢驗(yàn)C:Z檢驗(yàn)D:卡方檢驗(yàn)

答案:T檢驗(yàn)

常用的統(tǒng)計(jì)表有（）。

A:分組表B:復(fù)合表C:簡單表D:頻數(shù)分布表

答案:分組表;復(fù)合表;簡單表

下面不屬于質(zhì)性研究的特征的是（）。

A:有高度統(tǒng)一的模式B:關(guān)于意義C:基于情境D:保持開放心