學(xué)前教育研究方法智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下臨沂大學(xué)

學(xué)前教育研究方法智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下臨沂大學(xué)臨沂大學(xué)

第一章測試

學(xué)前教育研究的對象主要是（）。

A:教育理論B:教育實踐C:教育問題D:教育現(xiàn)象

答案:教育問題

學(xué)前教育研究活動的起始環(huán)節(jié)是（）。

A:分析研究成果B:制定研究方案C:收集研究資料D:選擇研究課題

答案:選擇研究課題

研究開展與否必須在征詢研究對象的意見，并獲得同意后方可進行，這體現(xiàn)了學(xué)前教育研究中應(yīng)該遵循的（）的倫理準則。

A:平等權(quán)B:受保護權(quán)C:知情權(quán)D:自愿參與權(quán)

答案:自愿參與權(quán)

對學(xué)前教育實踐過程中的各種現(xiàn)象及其相互關(guān)系進行較為貼切的描述，這體現(xiàn)了學(xué)前教育研究的（）。

A:描述功能B:改進功能C:解釋功能D:預(yù)測功能

答案:描述功能

（）是以研究者本人為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對社會現(xiàn)象進行整體性探究，通過與研究對象互動對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動。

A:量化研究B:敘事研究C:行動研究D:質(zhì)化研究

答案:質(zhì)化研究

在開展學(xué)前教育研究前，研究者應(yīng)當(dāng)明確告知研究對象在研究活動中扮演的角色以及需要參加的各項活動，這體現(xiàn)了研究對象的（）。

A:自愿參與權(quán)B:平等權(quán)C:受保護權(quán)D:知情權(quán)

答案:知情權(quán)

根據(jù)教育研究是為理論服務(wù)還是為實踐服務(wù)，可以將教育研究分為（）。

A:定性研究B:應(yīng)用研究C:基礎(chǔ)研究D:定量研究

答案:應(yīng)用研究;基礎(chǔ)研究

教育研究也是人們的理性探究或認知活動，應(yīng)當(dāng)遵循如下原則（）。

A:客觀性原則B:可行性原則C:倫理性原則D:教育性原則

答案:客觀性原則;可行性原則;倫理性原則;教育性原則

幼兒教師從事教育研究是教育改革的需要，是幼兒教師實現(xiàn)專業(yè)成長的需要。（）

A:錯B:對

答案:對

定量研究與定性研究分別處于兩個對立的極點之上，無法結(jié)合起來分析和解釋問題。（）

A:錯B:對

答案:錯

第二章測試

文獻的主要來源有（）。

A:教育年鑒B:期刊C:專著D:學(xué)位論文

答案:教育年鑒;期刊;專著;學(xué)位論文

下列屬于一次文獻主要表現(xiàn)形式的是（）。

A:專題報告B:索引C:期刊論文D:文獻綜述

答案:期刊論文

下列屬于二次文獻主要表現(xiàn)形式的是（）。

A:科技報告B:學(xué)位論文C:會議記錄D:書目

答案:書目

下列屬于三次文獻主要表現(xiàn)形式的是（）。

A:評論B:動態(tài)C:目錄D:綜述

答案:評論;動態(tài);綜述

一般來說，一個好的課題應(yīng)當(dāng)具有如下標準（）。

A:課題是可行的B:課題是有意義的C:課題是具體的、清晰的D:課題是符合道德的

答案:課題是可行的;課題是有意義的;課題是具體的、清晰的;課題是符合道德的

文獻檢索的路徑主要包括（）。

A:手工檢索B:網(wǎng)頁檢索C:計算機檢索D:搜索引擎檢索

答案:手工檢索;計算機檢索

以檢索主題的研究發(fā)生時間為起點，逐步推進到目前新出版的文獻，這種檢索文獻的方法可稱之為（）。

A:逆查法B:順查法C:追溯法D:抽查法

答案:順查法

文獻綜述就是簡單羅列前人研究的觀點和結(jié)論。（）

A:對B:錯

答案:錯

凡記錄有知識的一切載體，都可稱之為文獻。（）

A:錯B:對

答案:對

如果需要闡述比較系統(tǒng)、全面的資料，可以從報刊類文獻中檢索。（）

A:錯B:對

答案:錯

第三章測試

（）是最基本的概率抽樣，是其他抽樣方法的基礎(chǔ)。

A:分層抽樣B:系統(tǒng)抽樣C:簡單隨機抽樣D:整群抽樣

答案:簡單隨機抽樣

“總數(shù)為N=1000，求出間隔1000÷50=20，于是每隔20個抽取一個樣本，連續(xù)抽樣50次?！边@是采用了（）。

A:分層抽樣B:簡單隨機抽樣C:系統(tǒng)抽樣D:整群抽樣

答案:系統(tǒng)抽樣

下列說法中屬于訪談前準備工作內(nèi)容的是（）。

A:被訪問者的合作B:一切可用的記錄工具，如：錄音機、照相機、紙筆等C:交通工具D:知識和心理方面的準備

答案:被訪問者的合作;一切可用的記錄工具，如：錄音機、照相機、紙筆等;知識和心理方面的準備

下列關(guān)于問卷調(diào)查中“問題提出”的說法正確的有（）。

A:問題表述要盡量使用術(shù)語B:問題要越簡短越好C:問題要避免直接詢問敏感性問題D:問題要避免帶傾向性

答案:問題要越簡短越好;問題要避免直接詢問敏感性問題;問題要避免帶傾向性

（）可以用計劃（planning）、調(diào)查(fact-finding)、實施(execution)等概念來描述行動研究的過程。

A:勒溫模式B:考瑞模式C:凱米斯模式D:奧爾伯特模式

答案:勒溫模式

著重記錄某種有價值的行為，可以是有主題的，也可以是沒有主題的，不受任何時間條件限制的記錄法是（）。

A:軼事記錄法B:實例描述法C:日記描述法D:連續(xù)記錄法

答案:軼事記錄法

根據(jù)觀察是否按照嚴格的程序進行，觀察法可劃分為（）。

A:結(jié)構(gòu)觀察和非結(jié)構(gòu)觀察B:自然觀察和實驗觀察C:參與觀察和非參與觀察D:直接觀察和間接觀察

答案:結(jié)構(gòu)觀察和非結(jié)構(gòu)觀察

在統(tǒng)計學(xué)中，樣本通常以30為界，30及其以上的個案的樣本就是大樣本，也就是說，對于學(xué)前教育研究中的抽樣來說，30個個案的樣本就足夠充分。（）

A:對B:錯

答案:錯

訪談中應(yīng)嚴格按訪談提綱進行，開放性的問題一個也不能問。（）

A:對B:錯

答案:錯

個案研究法適合對單一、典型的對象進行深入而具體的考察。（）

A:對B:錯

答案:對

第四章測試

研究報告的核心內(nèi)容為（）。

A:問題陳述B:方法部分C:結(jié)果部分D:文獻綜述

答案:結(jié)果部分

教育調(diào)查報告的核心內(nèi)容為（）。

A:結(jié)論和建議B:附錄和參考文獻C:正文D:前言

答案:正文

學(xué)術(shù)論文的基本結(jié)構(gòu)包括（）。

A:基本項B:數(shù)據(jù)項C:附屬項D:信息項

答案:基本項;附屬項;信息項

理論研究成果的主要表現(xiàn)（）

A:實驗報告B:經(jīng)驗總結(jié)C:調(diào)查報告D:學(xué)術(shù)論文

答案:學(xué)術(shù)論文

當(dāng)總體呈正態(tài)分布，如果總體標準差未知，而且樣本容量小于30，此時可以用來比較樣本平均數(shù)和總體平均數(shù)的差異是否顯著的是（）。

A:F檢驗B:T檢驗C:Z檢驗D:卡方檢驗

答案:T檢驗

常用的統(tǒng)計表有（）。

A:分組表B:復(fù)合表C:簡單表D:頻數(shù)分布表

答案:分組表;復(fù)合表;簡單表

下面不屬于質(zhì)性研究的特征的是（）。

A:有高度統(tǒng)一的模式B:關(guān)于意義C:基于情境D:保持開放心