李鎮(zhèn)西讀后感

心靈的對話——《做最佳的班主任》讀后感崇文街小學(xué)張慧琴“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”，這是教育界人人皆知的事。讀完李鎮(zhèn)西的《做最佳的班主任》一書讓我獲益匪淺！捧讀《做最佳的班主任》，得以與李鎮(zhèn)西進(jìn)行心靈的對話，真是非常有深意，從中我深深地體會到：教育不能沒有愛，但愛不等于教育；教育需要愛，教育還需要智慧。在《做最佳的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一種語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一種班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我！做一名人民教師，多某些書憤怒，多某些書卷氣；多某些書香氣；多某些天之浩氣；多某些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸，做一種閱讀者，生命將更加精彩?！翱唷敝兄畼罚瑯分疅o窮始終以來，我總認(rèn)為“班主任”是辛苦、勞累的代名詞。但是李鎮(zhèn)西老師用他的成就變化了我對班主任這個角色的理解?！白鳛榻處?，永遠(yuǎn)面對的是朝氣蓬勃的臉龐，這多么令人欣喜；作為班主任，永遠(yuǎn)面對的是晶瑩的童心，這多么令人驕傲；作為教育科研工作者，永遠(yuǎn)面對的是挖掘不盡的寶藏,這多么令人自豪！獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的?！薄拔乙屛医痰拿恳晃粚W(xué)生都有一種幸運(yùn)感。讓他們感到，在李老師班上的日子，是生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段時光?！边@段發(fā)自肺腑的話讓我體會到李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生深深的愛。從書中讀到李老師統(tǒng)計(jì)自己在班級管理中一種個真實(shí)的故事，不僅讓我感到有幸做李老師的學(xué)生是幸運(yùn)的，并且也感覺到李老師是一種真正幸福的班主任。當(dāng)一種幸福的班主任，說起來很簡樸，但做起來卻“復(fù)雜”。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎？李老師讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至將來的一生負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生，不單單是觀賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把觀賞與期待投向每一種學(xué)生”。愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是有“博大的胸襟”和“對學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊重，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的“美麗人生”奠定美妙的開端，這才是做老師最大的幸福?？茖W(xué)民主的班級管理李老師作為一名班主任，在班級管理上是科學(xué)的、民主的。從第一次見到學(xué)生開始，他就注意愛惜每一次和學(xué)生相處的機(jī)會，不放過每一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機(jī)會。例如：從給學(xué)生良好的第一印象；給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信，給學(xué)生一份故意義的見面禮，給學(xué)生一種做主人的機(jī)會以及開一種記者招待會等等，他都是細(xì)心準(zhǔn)備，以讓每個孩子體會到老師的愛心、關(guān)心。讓我感觸最深的是書中《一堂班級民主管理的班會課》，在這堂課中，李老師和學(xué)生們平等交流，民主對話，詢問學(xué)生該不該制訂班規(guī)，由誰制訂班規(guī)，制訂班規(guī)應(yīng)當(dāng)遵照什么原則，違反班規(guī)應(yīng)當(dāng)怎么辦，班規(guī)的內(nèi)容是什么……這樣的班規(guī)制訂辦法打破了老師擬定學(xué)生去執(zhí)行的常規(guī)，班規(guī)由學(xué)生制訂、學(xué)生執(zhí)行，學(xué)生監(jiān)督，學(xué)生獎懲，真真正正做到了民主。三、“嚴(yán)愛”優(yōu)等生，“溺愛”后進(jìn)生對學(xué)生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。其實(shí)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度看待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生事實(shí)上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。”李老師的話使我明白，只要我們真心愛學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在日常的一言一行上，用我們?nèi)粘５难孕腥ジ袆訉W(xué)生，那么，我們就算成功了。因此讓我們真正做到愛學(xué)生吧！每一位老師都會碰到多個各樣的學(xué)生，而讓我們操心最多的一定是我們口中的那一部分“后進(jìn)生”。李老師對“后進(jìn)生”所付出的愛是真誠的，他既重視對后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的辦法，引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進(jìn)生”的過程中，李老師所采用的辦法更是獨(dú)到，如：寫“每日九問”，安排當(dāng)班干部，與對手競爭……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通。后來的生活中我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣用真心、愛心、衷心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。作為一種老師特別是一種班主任，師愛是必不可少的。缺少師愛的老師談不上是一種合格的老師。我認(rèn)為含有師愛就必須最少做到：第一，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心、保護(hù)每一種學(xué)生；第二，不能偏心，特別是對差生，不要放棄每一種學(xué)生；第三，要主動走進(jìn)學(xué)生的生活，進(jìn)一步理解關(guān)心每一種學(xué)生的生活；第四，對學(xué)生的錯誤要站在學(xué)生的角度去考慮。對于優(yōu)等生我似乎極少有提高他們的意識。由于在我的觀念中，他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀、習(xí)慣良好，甚至在學(xué)習(xí)之余能夠協(xié)助老師分擔(dān)管理班級的任務(wù)，是老師的好助手。面對這些優(yōu)等生時，誰會不流露出愛慕之情呢？但是，李老師告訴我：優(yōu)等生同樣需要我們?nèi)リP(guān)注，只但是對于他們,我們的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)移到品行上來。在李老師的班中，每位優(yōu)等生都上了一種臺階。能夠這樣說，他們在李老師那不僅僅學(xué)到了知識，更重要的是培養(yǎng)了健全的人格。這，才是真正的優(yōu)等生呀！耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì)。作為一種班主任，特別是在教育學(xué)生的時候，如果沒有耐心是達(dá)不到?jīng)]有你想要的效果的。李老師教育學(xué)生很有耐心，他一向都是站在學(xué)生的角度去想問題的。他認(rèn)為，要一種平時習(xí)慣遲到的同窗改掉這個缺點(diǎn)不是一兩天就行的，要讓他慢慢適應(yīng)時間。特別是對某些問題諸多的學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)要有耐心。要懂得教育是需要過程的，欲速則不達(dá)。四、堅(jiān)持寫教育日志他十幾年如一日的給他的女兒寫成長日志、寫信交流溝通，十幾年如一日的給他的學(xué)生寫教育日志、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思，與學(xué)生家長通信，為他的學(xué)生編輯班級史冊，他把一種個教育智慧故事統(tǒng)計(jì)了下來，讓平淡的生活成就了輝煌的業(yè)績，他的這種持之以恒的精神最能打動我。我常感慨自己的平庸，感慨自己荒廢時光，其實(shí)讓自己感慨遺憾的正是自己，是自己總埋怨工作太累，生活太辛苦，把許許多多美妙的時光平庸流逝，于是自己的生活也變得平庸了。再看班主任和家長的配合中，李鎮(zhèn)西老師談到在第一次家長會上，他都會對家長們說：“我們是同事關(guān)系。我們可能在社會角色、專業(yè)知識、性格特性、品質(zhì)修養(yǎng)等等方面都不太同樣，但有一點(diǎn)是共同的，那就是我們有著共同的使命——教育，并且我們的教育對象完全一致——那就是你的孩子！”同時李鎮(zhèn)西老師還讀了教育家馬卡連柯給家長們的一段話：“你們本身的行為在教育上含有決定意義。不要覺得只有你們同小朋友談話，或教導(dǎo)小朋友，吩咐小朋友的時候，才教育著小朋友。在你們生活的每一瞬間，甚至當(dāng)你們不在家的時候都教育著小朋友。你們?nèi)绾未┮路?，如何跟別人談話，如何談?wù)撈渌娜?，如何表達(dá)歡欣和不快，如何看待朋友和仇敵，如何笑，如何讀報(bào)……全部這一切對小朋友都有很大意義。你們態(tài)度神色上的一切轉(zhuǎn)變，無形中都會影響小朋友，但是你沒有注意到罷了。如果你們在家庭里粗野急躁，夸張傲慢或酩酊大醉，再壞某些，甚至侮辱母親，那么你們已經(jīng)大大地害了你們的小朋友，你們已經(jīng)對小朋友教育得很壞了，而你們的不良行為將會產(chǎn)生最不幸的后果。父母對自己的規(guī)定，父母對自己家庭的尊敬，父母對自己一舉一動的檢點(diǎn)，這是首要的和基本的教育辦法?！崩铈?zhèn)西老師還給家長們提出了四條建議：“1.成為孩子人格的楷模。你但愿孩子成為如何的人，請你先做那樣的人；你但愿孩子善良正值，那么你與否善良正值；你但愿孩子勤奮上進(jìn)，那么你與否勤奮上進(jìn)。2.成為孩子知心的朋友。你們每天都和孩子聊天嗎？你們和孩子有共同的愛好嗎？成為孩子知心的朋友不能居高臨下的譴責(zé)而應(yīng)平等民主地和他們相處，成為孩子最信任的人。在傾聽孩子心聲的過程中不知不覺地影響孩子，引導(dǎo)孩子。3.和孩子一起閱讀。通過讀同一本書，讓親子之間能夠平等的對話，能夠互相的影響。4.和孩子一起寫作。每天給孩子寫幾句話，能夠是激勵，能夠是批評，能夠是盼望，能夠是傾訴……不在于寫多少，甚至不在于寫什么，核心是每天都寫，以這個行動告訴你的孩子，父親媽媽每天都在關(guān)注你！”書看完了，其中有一