關(guān)于高校教學(xué)工作總結(jié)4篇

關(guān)于高校教學(xué)工作總結(jié)4篇

高校教學(xué)工作總結(jié)篇1

(一)樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念

學(xué)生與教師是構(gòu)成大學(xué)人才培育不行或缺的兩類主體，教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體，離開任何一方，大學(xué)就不再為大學(xué)，人才培育就不行能進展。因此，以人為本的教育理念包括“以學(xué)生為本”與“以教師為本”。“以學(xué)生為本”就是樹立以促進學(xué)生的進展為第一要務(wù)的思想，要把能否有效促進學(xué)生進展作為衡量教學(xué)改革成敗的惟一標(biāo)準(zhǔn)。教師對教學(xué)方法的選擇是為了更好地促進教學(xué)過程的優(yōu)化，以期高效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)方法的創(chuàng)新過程中，既要遵循教學(xué)的原則和規(guī)律，又要符合學(xué)生學(xué)習(xí)可能性和個別差異。潘憊元先生對此有自己獨到的見解“高校教學(xué)方法并無肯定優(yōu)劣之分”，“高校教學(xué)方法改革不是尋求剔除所謂不好的教學(xué)方法而采納好的方法，或剔除傳統(tǒng)方法而采納現(xiàn)代的方法，而是尋求樹立正確的教育思想或是思想觀念，嫻熟地依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師自身的共性以及學(xué)生狀況等來選擇在到達(dá)目標(biāo)時最適宜的方法。

依據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示(見表1}，學(xué)生根底與學(xué)習(xí)態(tài)度是阻礙教師進展教學(xué)方法創(chuàng)新的三大因素之一。因此，在教學(xué)方法創(chuàng)新的過程中，要重視學(xué)生的主體性，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以“注人式”和死記硬背為特征的傳統(tǒng)教學(xué)方法，秉承現(xiàn)代教學(xué)理念，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位和能動作用，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣，培育學(xué)生的主體精神，培育學(xué)生的自我意識和創(chuàng)新精神，使教學(xué)過程成為師生雙方共同參加、相互合作的過程以及學(xué)生積極學(xué)習(xí)、能動進展的過程。

(二)積極探究并建立科學(xué)合理的教學(xué)治理機制

科學(xué)的治理制度可以保證教學(xué)改革的有序開展并順當(dāng)?shù)竭_(dá)既定目標(biāo)。教學(xué)改革必定伴隨著制度建立和制度創(chuàng)新，沒有制度建立，就不能保證教學(xué)改革的順當(dāng)實施;沒有制度創(chuàng)新，教學(xué)改革就難以突破性進展。在教學(xué)方法創(chuàng)新的過程中，回報率低及教學(xué)與科研難以協(xié)調(diào)的問題尤為突出。除此還表現(xiàn)在難以獲得立項支持、教師間溝通與合作環(huán)境差、教學(xué)設(shè)施與條件保障缺乏等方面。教學(xué)方法的改革僅靠教師群體的自發(fā)自覺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要政府、社會、學(xué)校、教師、學(xué)生等各方面的通力合作。就學(xué)校而言，應(yīng)從積極建立教學(xué)方法創(chuàng)新資源保障機制，在資金上賜予支持;轉(zhuǎn)變教師評價體制中重科研輕教學(xué)的局面，依據(jù)教師狀況各異，在對待教學(xué)與科研的關(guān)系上有所區(qū)分。在進展職稱、業(yè)績評定時，處理好教學(xué)指標(biāo)與科研指標(biāo)之間的關(guān)系;發(fā)揮評獎評優(yōu)引導(dǎo)作用，營造教學(xué)方法創(chuàng)新的氣氛，引導(dǎo)教師重視教學(xué)方法的應(yīng)用與實踐，鼓舞教師從事教學(xué)方法的探究;汲取借鑒其他高校在建立教學(xué)方法方面的做法，建立多種方式的教學(xué)閱歷溝通渠道，讓教師能夠準(zhǔn)時共享其他同事在教學(xué)方法探究過程中的閱歷和心得;出臺鼓勵性政策，要求名師、教授擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作等方面積極探究并建立科學(xué)合理的教學(xué)治理機制。

(三)充分發(fā)揮教學(xué)名師的典范作用

在新的形勢下，教學(xué)名師對教師專業(yè)的進展和對學(xué)科專業(yè)的引領(lǐng)，應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)名師治理的重要內(nèi)容。所謂高校教學(xué)名師可以理解為知名的或是出名聲的有較高學(xué)術(shù)造詣、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)成就的教師，是高校教師中學(xué)識淵博、道德高尚、受人景仰的人。[10]依據(jù)《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》(教高[20xx]1號)精神，高等學(xué)校教學(xué)名師獎由每三年評比改為每年評比一次，大力表彰在教學(xué)和人才培育領(lǐng)域做出突出奉獻(xiàn)的教師。可以看出高等教育主管部門對教學(xué)名師的重視及確定，教學(xué)名師作為高校教師的重要組成局部，他們本身所具備的優(yōu)秀特征值得其他高校教師學(xué)習(xí)。大多數(shù)教師對教學(xué)名師不管在教學(xué)上，還是科研上都是比擬認(rèn)可的，但多數(shù)教師也認(rèn)為目前我國教師名師的示范作用發(fā)揮得不夠。我們通過對高校教師教學(xué)方法的來源進展統(tǒng)計分析時發(fā)覺，83.7%的教師認(rèn)為自身教學(xué)方法的來源主要是自我學(xué)習(xí)與摸索，65.3%的教師認(rèn)為是觀摩與借鑒同事，來自特地培訓(xùn)和承襲教師這兩個方面所占的比例不大。這說明白高校教師教學(xué)方法不是可以通過簡潔培訓(xùn)就能得到。高校教師教學(xué)方法的創(chuàng)新要發(fā)揮教師的主觀能動性，并且要充分發(fā)揮教學(xué)名師的典范作用。高?？梢酝ㄟ^推動名師上講臺、開設(shè)教學(xué)名師的觀摩課，或者是學(xué)校組織教學(xué)名師開一系列的講座傳授創(chuàng)新的閱歷或心得，這具有現(xiàn)實的可操作性，不失為培育高校教師教學(xué)方法創(chuàng)新的一個良好途徑。

(四)加強培訓(xùn)與引導(dǎo)，全面提高教師教學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)合理的教學(xué)方法的實施，必需依靠于教師學(xué)問水平、教學(xué)才能和教師的素養(yǎng)。新技術(shù)的進展轉(zhuǎn)變了學(xué)問的傳播方式，要求教師具備利用先進技術(shù)的力量，要求教師以公平的、虛心的態(tài)度來組織教學(xué)活動，要求教師具備教育學(xué)和心理學(xué)的學(xué)問，具備引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生提出問題的力量以及穿針引線的支持力量。為了適應(yīng)新形勢下教學(xué)的需要，高校應(yīng)當(dāng)改良和完善青年教師培訓(xùn)制度、加強師資隊伍建立的政策引導(dǎo)，教師必需努力學(xué)習(xí)國際上先進的教育思想和方法，不斷汲取新觀念、新方法，以進展共性、培育創(chuàng)新人才為目標(biāo)，在教學(xué)中探究對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量的培育;仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論和心理學(xué)，提高教育理論素養(yǎng)，拓寬專業(yè)學(xué)問面，提高學(xué)術(shù)水平。只有這樣，才能成為一個符合時代要求的合格教育工，才可以擔(dān)負(fù)起培育創(chuàng)新型人才的重任。

高校教學(xué)工作總結(jié)篇2

一年來，本人在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風(fēng)上艱難樸實、務(wù)真求實，較好地完成安排的各項任務(wù)。為教育事業(yè)盡心盡力，努力工作，主要狀況匯報如下：

在思想上，積極參與黨委組織的各種政治學(xué)習(xí)及教育活動。

在本科評估期間，無論是深夜還是凌晨，只要需要，任何時間都是工作時間；早來晚走，加班加點。評估對教師的工作是一次大檢查。從每一堂課到每一套試題，從畢業(yè)實習(xí)到畢業(yè)論文的指導(dǎo)，從書本內(nèi)容的把握到教書育人，每一名教師都承受了學(xué)校的檢查，并通過檢查發(fā)覺自己存在的問題和缺乏，加以改良。同事之間相互聽課，取長補短，對每一位教師的工作都是一次促進。

在教學(xué)方面，聽從學(xué)院的教學(xué)規(guī)劃安排，教學(xué)工作態(tài)度仔細(xì)，積極參與學(xué)校與學(xué)院組織的各項活動，擔(dān)當(dāng)并完成學(xué)院安排的工作任務(wù)。讓學(xué)生把握良好的學(xué)習(xí)方法，獵取更多的學(xué)問是最重要的任務(wù)。因此，我在課堂教學(xué)中，堅持做到仔細(xì)、認(rèn)真分析教材，仔細(xì)備課，留意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法，注意對學(xué)生各種力量的培育。在教學(xué)過程中在仔細(xì)講好每一次課的同時，留意教書育人，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。在過去的一年里，克制重重困難，帶隊完成了20___級生產(chǎn)實習(xí)。尤其是我系由于有的教師出國學(xué)習(xí)，課程沒有教師任教，我已經(jīng)三年沒有講授這門課程，預(yù)備時間短，經(jīng)過努力，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。20___年完成教學(xué)任務(wù)約440學(xué)時。

在科研方面，擔(dān)當(dāng)?shù)墨@XX省科技進步三等獎。發(fā)表論文二篇。

高校教學(xué)工作總結(jié)篇3

20xx年9月7日，我很榮幸的成為長春師范大學(xué)城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院這個大家庭中的一員，真正成為一名榮耀的人民教師！入職的四個月以來，我在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及見習(xí)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，與同事們團結(jié)合作，積極投入工作，順當(dāng)完成了各項工作任務(wù)。與此同時，自身的教育教學(xué)力量得到了很好的熬煉和提高?，F(xiàn)對這一學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下：

政治思想方面，20xx年10月，我的黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)入長春師范大學(xué)，從今我的身份有了一層新的含義——黨員教師。入職以來，我時刻謹(jǐn)記黨的宗旨和職責(zé)，仔細(xì)做好每一件工作，積極協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)安排，響應(yīng)集體號召，不搞特別化，堅持參與每一次黨政例會，仔細(xì)領(lǐng)悟黨的精神綱領(lǐng)。在領(lǐng)導(dǎo)班子“三嚴(yán)三實”專題民主生活會上仔細(xì)思索會議思想，并積極主動提出相關(guān)建議。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面，

1）這個學(xué)期我共聽了9位教師的課。其中包括學(xué)院內(nèi)部5位教師的專業(yè)課以及學(xué)校4位教師的公共課，重點聽取并學(xué)習(xí)了我的見習(xí)導(dǎo)師——董姝娜教師的兩門課，共計115個課時。這個過程是我受益最大的，每一位教師都有每一位教師的授課方法和特點，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀授課方式再結(jié)合自身的特點，目前已經(jīng)初步形成自己的一套教學(xué)方法。我特別感謝我的見習(xí)導(dǎo)師董姝娜教師賜予我的建議和幫忙，讓我的授課力量有了很大的提高。

2）網(wǎng)絡(luò)課堂也已經(jīng)開通，目前正在學(xué)習(xí)優(yōu)秀的專家對于教學(xué)閱歷的.共享，同樣使我受益良多。

3）我參與了學(xué)校組織的兩次學(xué)習(xí)性質(zhì)的報告會。一個是在11月11日，名為《教育的使命》主題報告會；另一個是在12月1日，名為《關(guān)于國家自然科學(xué)基金申請的若干問題》主題報告會。

教學(xué)工作方面，

1）這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)14級、15級規(guī)劃班的《美術(shù)手繪1》授課教師，共計124個課時。整個教學(xué)過程雖然有些小插曲但卻是讓我布滿幸福感的。學(xué)生們很協(xié)作，也特殊要感謝付永存教師對文科試驗樓409試驗室使用的幫忙。

2）9月21日，我參與了學(xué)校組織的局部學(xué)院教師到新華印刷廠院內(nèi)現(xiàn)場選購圖書的活動，為本專業(yè)選購了一批優(yōu)秀的資料書籍。

3）在11月17日，規(guī)劃教研室對15級規(guī)劃班召開了一次座談會，其中我負(fù)責(zé)的局部是向?qū)W生們介紹專業(yè)考研相關(guān)問題。

4）10月末至12月初，我參加了專業(yè)教學(xué)大綱的編寫、爭論、整理等相關(guān)工作。

5）我參加了本學(xué)期期中考試監(jiān)考工作以及大學(xué)英語四級監(jiān)考工作。

6）我仔細(xì)參與院里組織的每一次教學(xué)例會，共計7次。從未請假、遲到或是早退，做好記錄并仔細(xì)思索和落實工作方針。

其他方面，除了做好工作上的任務(wù)以外，我還積極參與工會組織的每一次趣味活動，包括秋季運動會、踢毽子競賽、跳繩競賽以及跳棋競賽等。通過這些活動團結(jié)了同事、也熬煉了身體，特別有意義！

固然，我仍存在很多缺乏之處，望領(lǐng)導(dǎo)和同事多多指正和批判。今后，我依舊會以飽滿的熱忱投入到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，把教師作為一生的使命，去奮斗！

高校教學(xué)工作總結(jié)篇4

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲。本學(xué)期，我們能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克制缺乏，總結(jié)閱歷，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

打造真實，高效的課堂教學(xué)是我們每一位教師共同追求的目標(biāo)，如何提高自己的教學(xué)效率，使得學(xué)生能夠準(zhǔn)時的把握每一課時的教學(xué)內(nèi)容，并通過實踐加以把握，也是教師們不懈追求的目標(biāo)之一，因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，我們仔細(xì)的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于“高效課堂建立”的詳細(xì)方案，在實際工作中，根本做到了：

一、目標(biāo)的制定。這個環(huán)節(jié)，我們認(rèn)為在本次活動中，我們把握都很到位，緊扣課標(biāo)，而且語言精煉，簡潔明白地讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計。我們在高效課堂培訓(xùn)的時候，就學(xué)習(xí)過如何制定自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個方面的內(nèi)容：自學(xué)的內(nèi)容、方法、時間、要求。也就是要知道學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)多長時間，最終學(xué)到什么程度。前三點，我們根本上都能做到，而且能詳細(xì)到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最終一點，關(guān)于學(xué)到什么程度，對學(xué)的結(jié)果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可，學(xué)生在看書之后、溝通之前不清晰自己畢竟學(xué)得怎么樣。所以今后我們要明確提出怎么檢查。

三、自學(xué)：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)問的難易程度、我們采納了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué)，并把課前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點和的難點進展設(shè)計預(yù)習(xí)提綱或自學(xué)提示，讓它成為學(xué)生自學(xué)的一條線索、一個拐杖。通過預(yù)習(xí)或自學(xué)，使得學(xué)生學(xué)會一半的東西。

四、先學(xué)：在學(xué)生“先學(xué)”的環(huán)節(jié)，我們做到了，給足時間和空間，給學(xué)生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學(xué)習(xí)。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄。并不時的巡察在學(xué)生間發(fā)覺各種“問題”，尤其是關(guān)注“差生”。在先學(xué)階段，讓學(xué)生“板演”，展現(xiàn)錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體抬高。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書，還包含檢測?？磿臅r候，教師要提前把要求講明白，看完書，我們根本做到了，不要講，直接做題。消失錯誤后再去說明白。需要講解、強調(diào)的局部到題里結(jié)合詳細(xì)題目在學(xué)生糾錯的過程中進展說明。

五、后教環(huán)節(jié)，我們首先是學(xué)生先來訂正，即“兵教兵”，全部的學(xué)生都不會，然后才是教師訂正。除此之外，啟發(fā)我們盡量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在簡單出錯處、點在學(xué)生自己解決不了的地方。

六、做好自學(xué)檢測和爭論更正：在教學(xué)中，我們有機的將自學(xué)檢測和爭論更正結(jié)合起來，避開兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學(xué)提示就是課堂教學(xué)的一條主線。在自學(xué)檢測環(huán)節(jié)，針對學(xué)生消失的各種各樣的狀況、各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。準(zhǔn)時的溝通爭論、更正糾錯，抓住我們提倡的精講的大好時機。盡量做到講在學(xué)問的重點處、難點處、易混淆處。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難，先嫻熟再拓展。做好練習(xí)，在學(xué)生真正理解、弄清、弄懂的前提下，依據(jù)學(xué)生消化和汲取的狀況做好練習(xí)，給足練習(xí)的量.，在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏，有效率，有變化，有反應(yīng)，作業(yè)做到面批面改，課堂完畢最終回歸目標(biāo)。

八、自己不但注意課堂教學(xué)的實效性，更關(guān)懷每個學(xué)生的成長，尤其對學(xué)習(xí)根底差的學(xué)生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導(dǎo)工作自己始終沒有放棄過，常為他們做急躁的輔導(dǎo)，幫忙他們卸去思想上的包袱，幫忙他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那么欣慰。因此,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,在各方面都取得了肯定的成績,并完成了學(xué)校部署的各項任務(wù)。

通過一系列教學(xué)模式，教學(xué)方法的改良和調(diào)整，在課堂上，能夠表達(dá)出以教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，對所教學(xué)問，做到了講解清晰正確、明白、采納適合學(xué)生年齡特點的直觀、形象教學(xué)手段進展教學(xué)，同時課堂上更注意了培育學(xué)生的各項力量，如學(xué)生的集體精神，團結(jié)互助的精神等。根本貫徹了“先學(xué)后教、精講