《陶藝創(chuàng)作》 陳玉林

陶藝創(chuàng)作廣河五中陳玉林說教材1教材的地位作用陶藝,是陶器藝術(shù)的簡稱,中國的陶瓷藝術(shù)要追溯到9000年前,曾經(jīng)長期影響著世界陶瓷的發(fā)展,本色的泥土讓學(xué)生有機(jī)會領(lǐng)略陶藝作品的那份質(zhì)樸率真的情趣和獨(dú)特的審美趣味及悠久的文化特征,能夠讓學(xué)生感到他的神秘色彩,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作思維以及創(chuàng)新的欲望。陶藝教育日趨廣泛，它體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，它以規(guī)范人良好的行為習(xí)慣、培養(yǎng)人的健康體魄、完善人格的教育為方向，其教學(xué)以人為本、以生為本、以學(xué)生為主體、發(fā)展人的個(gè)性、開發(fā)人的潛在能力，成為素質(zhì)教育的一個(gè)突破口。當(dāng)前教育改革的深化，最主要的就是符合全面推進(jìn)以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，而陶藝教學(xué)正是實(shí)施素質(zhì)教育的最佳途徑之一，發(fā)揮著重要的意義。2教學(xué)目標(biāo)１、知識目標(biāo)（１）讓學(xué)生欣賞并了解陶藝制作的過程以及基本成型和裝飾的方法。（２）感受陶藝作品的藝術(shù)特征，體會其豐富的表現(xiàn)力。2、技能目標(biāo)（1）通過創(chuàng)作實(shí)踐活動，使學(xué)生的手、眼、腦等方面得到綜合鍛煉。（2）充分享受陶藝設(shè)計(jì)與制作活動中的創(chuàng)作自由和樂趣。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過本節(jié)課教學(xué)中讓學(xué)生鍛煉搜集整理資料的能力，培養(yǎng)對藝術(shù)熱愛的情感，增強(qiáng)民族自豪感。3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)，理解并熟悉陶藝的制作流程難點(diǎn)：陶藝基本成型的方法。學(xué)情分析教學(xué)對象是七年級學(xué)生,他們從小學(xué)升入初中時(shí)間不長，美術(shù)方面的相關(guān)知識較少，特別是對陶藝知識了解比較貧乏，技能基礎(chǔ)薄弱。但對新鮮的知識都充滿極大地興趣，教法與學(xué)法（一）教法：問題驅(qū)動”的教學(xué)原則組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種“學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)”的方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于積極主動的主體地位，可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)獲取知識，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。（二）學(xué)法：采用有目的地、讓學(xué)生由觀察——分析——動手實(shí)踐、積極主動探究的學(xué)習(xí)、教材隨機(jī)選擇的學(xué)習(xí)方式。具體來說就是根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，課前廣泛地收集有關(guān)陶藝的文字、圖片或網(wǎng)絡(luò)資源，課堂中整合信息、分類歸納、討論總結(jié)。教學(xué)過程設(shè)疑——解疑——整理——討論——實(shí)踐——評價(jià)設(shè)疑教學(xué)過程學(xué)生根據(jù)老師出示的問題在輕音樂播放的背景下欣賞圖片。我這里有三個(gè)問題要問大家：1、什么是陶藝？2、你都見過什么樣的陶藝？3、你了解陶藝嗎？它們在生活中都應(yīng)用到什么地方？下面就讓我們來認(rèn)識它們。設(shè)計(jì)意圖主要依據(jù)大綱要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，通過大量的圖片和文字以及古箏音樂的渲染讓學(xué)生領(lǐng)略神秘的原始陶器、宏偉的兵馬俑、絢麗的唐三彩、高貴的白瓷、典雅的青花瓷、豐富的彩繪瓷和充滿時(shí)代感的現(xiàn)代陶藝作品。通過欣賞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。解疑教學(xué)過程認(rèn)識陶藝定義、起源、歷史、應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生感知到了陶藝的藝術(shù)美和實(shí)用美，體會到陶藝的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。整理教學(xué)過程1、學(xué)生課前通過視頻、網(wǎng)頁搜索、掌握有關(guān)陶藝的制作過程、方法、工具等一些跟陶藝有關(guān)的資料。2、學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)文件夾，把一些好的知識圖片保存到文件夾中。3、學(xué)生以小組形式合作完成同學(xué)之間取長補(bǔ)短，互相交流。4、教師給出要搜索的重點(diǎn)問題：陶藝制作方法？過程？裝飾方法？設(shè)計(jì)意圖這部分的內(nèi)容是本課教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)，同時(shí)這個(gè)教學(xué)過程主要體現(xiàn)新課標(biāo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，以及團(tuán)隊(duì)合作意識的體現(xiàn)。它還包含了大綱中要求學(xué)生理解和掌握的陶藝造