高慧明老師所做的報告：給學生一個心靈的支點(高慧明班級高效管理藝術)

高慧明

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QQ：51509919011/13/20231高慧明，中學高級教師，首屆全國十佳班主任，全國著名數(shù)學特級教師，全國名師，全國著名命題與考試研究專家，全國中小學教師培訓和班主任培訓特邀主講專家。中央電教館錄制“全國優(yōu)秀班主任培訓講座（高慧明）”等專題系列影像資料，全國發(fā)行。受邀在全國30多個省、直轄市、自治區(qū)做有關科學備考、高中數(shù)學新課程、班級管理、有效課堂教學、心理健康教育、學困生優(yōu)化、教師專業(yè)成長、有效家庭教育等專題學術報告600多場。11/13/20232高老師教育教學效果顯著、教研教改成果豐碩，在《教育研究》、《中國教育學刊》、《數(shù)學教育學報》、《數(shù)學通報》等30多家全國知名學術期刊上發(fā)表較有影響的論文500余篇，其中100余篇被中國人民大學復印報刊資料《中學數(shù)學教與學》、《中小學教育》全文轉載。出版有個人專著《給學生一個心靈的支點》等3部（全國23個省、直轄市作為中小學教師全員培訓教材使用，《中國教育報》“2011年教師暑期閱讀推薦書目”），應邀主編、參編教材和教學著作28部。以新課程指導專家的身份，參與研制和編寫了國家級、省級新課程系列教學指導文件和著作等。有關高老師在數(shù)學教學、班級管理方面的成就和做法以“高慧明老師專版”入選高等教育出版社出版的教師（師范生）專業(yè)教育系列讀本：《為什么是他們——來自名師的教育智慧》、《優(yōu)秀的人生導師——著名班主任是這樣煉成的》。11/13/20233第一部分班級高效管理藝術第一章目標導航——制定班級奮斗目標

我們必須認真思考一個問題：學生到學校來，是來學習的還是來成長的？其實，我認為學校教育應包含兩個方面：一是保護學生的生命和成長，因此關心和責任必不可少；其二就比保護更深一層，即教育學生熱愛生活，使他們產(chǎn)生這樣的感覺——活著是很美的，做一個男孩兒或者女孩兒是很幸福的。我一直恪守這樣的治班理念：以營造學生朝氣蓬勃的精神生活為中心，以閱讀、體育鍛煉、豐富的課內課外活動為多條途徑，實施班級建設生活化、家?；?，讓教育成為創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、享受幸福生活的藝術。11/13/20234一、師生共同的目標二、不同年級不同使命11/13/20235第二章紀律藝術——規(guī)矩摸得著，做得到

沒有規(guī)矩不成方圓，一個班級必須依靠制度保證它的正常秩序，靠人治，就會陷入頭痛醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的隨意和盲目的狀態(tài)。每接一個新班，我總是和學生一起從建立班級規(guī)章制度，強化學生行為習慣的養(yǎng)成教育做起，讓學生在養(yǎng)成良好習慣的同時，增強對人生、對生活、對自我的感悟和體驗，啟發(fā)學生進行自我教育，把他律轉化為自律。11/13/20236一、管理制度大家定二、治班以“正”，明確班規(guī)三、懲罰制度人性化四、構建學習型班集體五、造就優(yōu)秀班干部隊伍11/13/20237第三章育心藝術——潛移默化，潤物無聲

教育是心靈的藝術，蘇霍姆林斯基曾這樣諄諄告誡教育者：“請記住，教育——首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！?1/13/20238一、正視現(xiàn)實，陽光心態(tài)二、掃除自卑，樂觀自信三、戰(zhàn)勝挫折，勇敢堅強四、改變自己，換位思考五、書香班級，涵養(yǎng)心靈六、感悟親情，健康成長11/13/20239第四章樹優(yōu)藝術——學有榜樣，趕有信心

“樂觀、豁達、積極、向上”是我的治班理念。因此我特別注重育人氛圍的營建，不僅讓教室的每個角落都成為教育學生的陣地；同時對寢室育人氛圍的營建也不放松：學生所到的地方（學習、活動、休息等地方）就是我們育人氛圍營建的地方。榜樣的力量是無窮的，而學生身邊的榜樣，對學生的激勵作用更大。11/13/202310一、榜樣的力量是無窮的二、提供豐富的精神食糧三、班主任自身的凝聚力和感召力11/13/202311第五章合作藝術——讓學生感受集體的力量

“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向社會?！币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。帶班要通過樹正氣，最后形成“人