小論文答題課件高三歷史二輪復(fù)習(xí)

1、觀點(diǎn)（0-3分）觀點(diǎn)與材料是否有關(guān)聯(lián)以及關(guān)聯(lián)度如何觀點(diǎn)是否能完整包含材料的所有信息觀點(diǎn)是否新穎、深刻、有歷史價(jià)值2、史實(shí)（0-3分）材料中的史實(shí)是否用到補(bǔ)充史實(shí)與材料中史實(shí)是否有關(guān)系使用的史實(shí)是邊緣性的還是核心性的歷史小論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)3、論述（0-3分）論證過程是否完整、清晰、有邏輯論證過程中史實(shí)與觀點(diǎn)的一致性、對(duì)應(yīng)性4、語言組織（0-3分）行文中學(xué)科專業(yè)術(shù)語使用的準(zhǔn)確性行文語言是否連貫小論文題常見類型1.觀點(diǎn)評(píng)析類2.觀點(diǎn)提煉類3.關(guān)系探討類4.圖表信息類5.解讀闡釋類一、審題（一）審答題要求：參考材料一二三，自選一個(gè)角度，運(yùn)用18和19世紀(jì)的相關(guān)史實(shí)，圍繞文明互鑒主題寫一則歷史短文，題目自擬。（要求：觀點(diǎn)明確，史實(shí)準(zhǔn)確，條理清晰，表述成文）

（12分）①“參考材料一二三”（史實(shí)限定）

答成（新航路開辟，16-17C中歐貿(mào)易，印度共和國1950年）則超出時(shí)間范圍②“自選一角度”（角度限定）③“18、19C史實(shí)”（時(shí)間限定）④“圍繞…主題

（主題限定）⑤“題目自擬”

（題目限定但自由發(fā)揮空間）小論文切記不要馬上寫，先審題，時(shí)間允許先列個(gè)提綱，設(shè)計(jì)分幾層闡釋！一、審題（二）再次審讀給的全部材料1.想一想給的材料哪些符合小論文的時(shí)間限定要求，可以直接引用2.想一想給的材料能夠找出哪一個(gè)符合主題的角度3.最后注意是“參考”還是“結(jié)合”靈活一點(diǎn)26．閱讀材料,完成下列要求。（12分）

材料：19世紀(jì),英國政府除了國防、財(cái)政、稅收、社會(huì)治安等傳統(tǒng)事務(wù)外,還要管理經(jīng)濟(jì)、科技、教育等新事務(wù)。當(dāng)時(shí)國王、貴族仍主導(dǎo)著文官的任用,政府部門工作效率低下。曾任中華領(lǐng)事館翻譯的密迪樂提出,英國應(yīng)采取中國科舉制公開競(jìng)爭(zhēng)的原則,面向全體國民,實(shí)行考試錄用官員的制度。1850——1870年間,許多雜志介紹了中國科舉制的選官程序和方法。1855年,英因開始實(shí)行文官考試制度,確立考試競(jìng)爭(zhēng)和擇優(yōu)錄取的原則。1870年英國完成文官制度的改革,實(shí)現(xiàn)了從直接任命官職到公開競(jìng)爭(zhēng)、考試錄用的重大轉(zhuǎn)變。

根據(jù)上述材料,圍繞“英國文官制度改革”,確定一個(gè)具體的論題,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行闡述。(要求:立論正確,史論結(jié)合,表述清晰)二、具體書寫

（一）標(biāo)題題目要求：“題目自擬”能力要求:

概括能力、語言表達(dá)能力。中心思想，是什么？寫什么？標(biāo)題作用：短文靈魂,歸納中心、畫龍點(diǎn)晴、提綱挈領(lǐng)（文眼），引人注目（讓人耳目一新）。格式：獨(dú)立成行、居中或空二格寫（不用句號(hào)）內(nèi)容：切題（小于史料外延），扣題（在史料內(nèi)涵中）①無0分②有而無價(jià)值判斷1分③有且判斷、美觀/2分：有概括（簡(jiǎn)短精練，太長(zhǎng)不行）、深度、對(duì)比、趨勢(shì)等，單元主題、階段特征、經(jīng)典啟示。如果暫時(shí)沒有想好具體措詞？也要想好大致的方向。無標(biāo)題情況，較多，直接失1-2分。用語文議論文思維解析歷史小論文題目語文作文歷史小論文（觀點(diǎn)題）題目：（中心論點(diǎn)）總：開門見山，陳述觀點(diǎn)分：分論點(diǎn)＋依據(jù)，

論證中心論點(diǎn)總：總結(jié)升華，回扣主題題目：現(xiàn)象＋本質(zhì)

原因＋現(xiàn)象

現(xiàn)象＋影響論證：背景＋史實(shí)＋影響綜上所述：唯物史觀，回扣升華觀點(diǎn)觀點(diǎn)的三種模板二、具體寫作

（二）結(jié)構(gòu)

總：先明確提出觀點(diǎn)

分：用對(duì)應(yīng)史實(shí)論證觀點(diǎn)（切記不要偏題）

總：升華觀點(diǎn)264510注意：1.盡量答書上史實(shí)（舉2個(gè)以上，時(shí)間符合題目要求）（一是史實(shí)不要天馬行空，要保證是閱卷者知道的，否則不知道，可能不給分；二是史實(shí)的列舉不能讓閱卷者感覺在抄書（這樣也會(huì)失分）2.（1）沒有按對(duì)應(yīng)的層次去給史實(shí)分類，東一榔頭西一棒子胡亂堆砌；

（2）有的只寫史實(shí)，沒有充分的闡釋，論證所舉史實(shí)帶來的影響，有史無論；（論從史出，史論結(jié)合）（除了是什么？還有為什么？怎樣樣？）

（3）有的表達(dá)缺乏歷史思維，用詞不準(zhǔn)確，過于口語化，表述沒有邏輯聯(lián)系，抓不住關(guān)鍵表述如只寫中國科舉制，或全篇都在寫西方文官制度，沒有關(guān)鍵詞“英國文官制度”；

（4）還有的表達(dá)支離破碎，出現(xiàn)病句；錯(cuò)別字現(xiàn)象也是屢見不鮮。3.角度挖多點(diǎn)（層次性），論述辯證一點(diǎn)（三）總結(jié)（不少于1行半）1.要回扣題目/觀點(diǎn)，但不能完全相同?？衫靡恍┛偨Y(jié)性的詞語：綜上所述……；因?yàn)椤浴?；因此……等?.有所擴(kuò)展升華，相當(dāng)于把觀點(diǎn)擴(kuò)寫。由感性知識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，可升華至唯物史觀、家國情懷的高度，例如規(guī)律、本質(zhì)、實(shí)質(zhì)、正確認(rèn)識(shí)與做法等，也可以是對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，突出以古論今，給人以深刻啟示，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果。注意：升華（不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，新的認(rèn)識(shí)體現(xiàn)家國情懷）：自然輸出，不要生硬升華！提醒：論述格式一般是：史實(shí)（材料史