金色的魚鉤教案

金色的魚鉤【教學(xué)目的】１、認(rèn)識１２個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。２、有感情地朗誦課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。３、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)呈現(xiàn)人物內(nèi)心的體現(xiàn)辦法。４、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事?！窘虒W(xué)重點】體會文章中蘊(yùn)含的思想感情?！窘虒W(xué)難點】理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光輝”這句話的含義?！菊n前準(zhǔn)備】課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文?！窘虒W(xué)過程】一、詩歌導(dǎo)入，情境渲染1.背誦毛澤東《長征》詩。2.同窗們，理解長征嗎？誰能說一說自己懂得的長征故事。3.是的，長征是世界軍事歷史上的一種偉大奇跡——一種由偉大的中國工農(nóng)紅軍發(fā)明的奇跡。同窗們可懂得，在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的動人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一種老班長的故事吧?！鍟航鹕聂~鉤二、整體感知，領(lǐng)悟情感1.看著課題，同窗們有什么想問的問題嗎？（自由提問）2.學(xué)生自由讀課文。規(guī)定讀得對的、流利，讀的時候注意自己的感受和心情的變化，能夠把感受最深的地方多讀幾遍。3.激勵朗誦，并請學(xué)生再次快速默讀全文，想想課文重要講誰，講了一件什么事。（1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心極力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。）三、入情入境，重點賞析能夠根據(jù)課文學(xué)習(xí)過程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)根本。（一）以老班長為根本1.默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。（板書：老班長）2.這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，闡明了什么？（1）“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上充滿皺紋，兩鬢都斑白了?！睅煟喝鄽q的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特性？（能夠看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長征的艱辛。）（2）“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，由于找到了一種能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的東西的方法，而無法克制內(nèi)心的激動，能夠看出他是多么盡職盡責(zé)。）（3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，很久，才用低沉的聲音說”（這里沒有直接的外貌描寫，但是我們能夠從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練：想象老班長望著遠(yuǎn)方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）（4）“老班長看到這狀況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。（老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完畢指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充足體現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的崇高品質(zhì)。）（5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”（老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完畢了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。）過渡：從老班長的外貌變化，我們能夠看出他是一種心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。（二）找出最讓自己感動的片段，以此為根本，品析全文。1.學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段。（1）指名朗誦，讀后議論：為什么這個段落令人感動？（2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時的心情，體會老班長的品質(zhì)。（3）感情朗誦，注意體會人物的內(nèi)心。2.學(xué)習(xí)“夜里釣魚、摸野菜”片段。（1）自由朗誦，感受老班長尋找食物的不易：白天，老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營時有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。（2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點詞朗誦。（3）說說此時自己內(nèi)心的感受。3.學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。（1）學(xué)生自由朗誦這一片段內(nèi)容。（2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。（3）思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（4）指導(dǎo)朗誦“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！钡健翱墒俏业男睦锓路鹑算U塊似的，沉重極了?！?.學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。（1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。（2）說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？（3）指導(dǎo)分角色朗誦。①老班長“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時又對戰(zhàn)士們充滿掛念和關(guān)愛。②為救老班長時的心急如焚，無盡的緊張和難過。（過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有如何的感受?）③老班長犧牲時，戰(zhàn)士們悲哀欲絕、催人淚下的呼喊。（過渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了。此時，你該用如何的感情呼喚他呢？”）四、品味金色，升華遷移過渡語：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完畢了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。1.（出示小黑板)“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光輝!”師：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光輝？（答案只能夠是：長滿了紅銹的魚鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高貴品質(zhì)；長滿紅銹的鐵畫魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互有關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱辛歷程，體現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛