人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)自主梳理出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，了解知識(shí)之間的相互聯(lián)系。2、熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，通過觀察，探究發(fā)現(xiàn)因數(shù)的位數(shù)與積的位數(shù)之間的關(guān)系。3、會(huì)根據(jù)積的變化規(guī)律解決問題。復(fù)習(xí)過程：一、??自主梳理：本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（學(xué)生在課下已梳理過）小組交流、匯報(bào)。師根據(jù)生的匯報(bào)板書：筆算乘法（因數(shù)末尾有0的乘法，因數(shù)中間有0的乘法）三位數(shù)乘兩位數(shù)：積的變化規(guī)律常見的兩個(gè)數(shù)量關(guān)系二、練習(xí)中深化：（一）筆算：425×36??304×32??207×23??260×301、師巡視，請(qǐng)有問題的學(xué)生上臺(tái)板演。讓學(xué)生觀察找出錯(cuò)誤原因，教師加以強(qiáng)調(diào)。師：同學(xué)們觀察，這幾道題都是幾位數(shù)乘幾位數(shù)？它們積的位數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)，“積”可能是四位數(shù)或五位數(shù)。質(zhì)疑：是否所有的三位數(shù)乘兩位數(shù)積，都是四位或五位數(shù)？我們能一個(gè)個(gè)試一遍嗎？該怎么辦？預(yù)設(shè)：如果沒人想出，師提示，能否用最小的三位數(shù)乘最小的兩位數(shù)，再用最大的三位數(shù)乘最大的兩位數(shù)？通過計(jì)算，得出結(jié)論：合理猜測(cè)：四位數(shù)乘兩位數(shù)，積是幾位呢？四位數(shù)乘三位數(shù)，積是幾位呢？運(yùn)用計(jì)算器計(jì)算、驗(yàn)證。2、判斷：⑴250×60的積的末尾一共有2個(gè)0（??????）⑵三位數(shù)乘兩位數(shù)，“積”一定是四位數(shù)。（??????）⑶最小的四位數(shù)乘最小的兩位數(shù)，“積”一定是五位數(shù)。（????）⑷計(jì)算3600×30時(shí)，先計(jì)算36×3得多少，再在積的末尾上?3個(gè)0（?????）（二）積的變化規(guī)律1、師：積的變化規(guī)律有哪些？同學(xué)們可以自己舉例說明，也可以按自學(xué)提示自學(xué)：生自主學(xué)習(xí)（3分鐘左右）⑴???????????????7×200=14007×20=1407×2=14從上往下觀察，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)（?????），積也（?????）。從下往上觀察，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)（?????），積也（????）⑵?????????????????????2×4=820×40=800200×400=80000兩個(gè)因數(shù)同時(shí)乘10，積跟著乘（???????）兩個(gè)因數(shù)同時(shí)乘100，積跟著乘（???????）?????生匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)。2、應(yīng)用規(guī)律，解決問題⑴兩個(gè)因數(shù)相乘積是20，如果一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘4，積是（?????????）⑵如果a×b=600,那么a×（b×3)=(????????????)(a×4)×b=(?????????????)⑶不計(jì)算，根據(jù)積的變化規(guī)律填空。15×6=9015×18=（???????）15×12=（???????）15×24=（???????）15×30=（???????）（三）兩種常見的數(shù)量關(guān)系1、師：本單元我們學(xué)習(xí)了哪兩種常見的數(shù)量關(guān)系？你能舉例說明嗎？學(xué)生思考回答。2、不計(jì)