江蘇省南通市海門高一數(shù)學（蘇教版）教學案必修3第三章第二節(jié)古典概型

古典概型蘇教版必修3教學案課題古典概型(1)學生完成所需時間20分鐘班級姓名第小組一、［學習目標］（1）理解基本事件、等可能事件等概念；（2）會用枚舉法求解簡單的古典概型問題.二、［重點難點］古典概型的特征和用枚舉法解決古典概型的概率問題．三、［知識鏈接］一、問題情境1．情境：將撲克牌（52張）反扣在桌上，先從中任意抽取一張，那么抽到的牌為紅心的概率有多大？2．問題：是否一定要進行大量的重復(fù)試驗，用“出現(xiàn)紅心”這一事件的頻率估計概率？這樣工作量較大且不夠準確．有更好的解決方法嗎？二、學生活動把“抽到紅心”記為事件，那么事件相當于“抽到紅心１”，“抽到紅心２”，…，“抽到紅心”這13中情況，而同樣抽到其他牌的共有種情況；由于是任意抽取的，可以認為這中情況的可能性是相等的。所以，當出現(xiàn)紅心是“抽到紅心１”，“抽到紅心２”，…，“抽到紅心”這13中情形之一時，事件就發(fā)生，于是；四、［學法指導(dǎo)］1、可用枚舉法找出所有的等可能基本事件；2、如果一次試驗的等可能基本事件共有個，那么每一個等可能基本事件發(fā)生的概率都是；五、［學習內(nèi)容］三、建構(gòu)數(shù)學1．基本事件：2．等可能基本事件：3．古典概型：4．古典概型的概率：數(shù)學運用1．例題：例1．一個口袋內(nèi)裝有大小相同的5只球，其中3只白球，２只黑球，從中一次摸出兩個球，(1)共有多少個基本事件？(2)摸出的兩個都是白球的概率是多少？例2．豌豆的高矮性狀的遺傳由其一對基因決定，其中決定高的基因記為，決定矮的基因記為，則雜交所得第一子代的一對基因為，若第二子代的基因的遺傳是等可能的，求第二子代為高莖的概率（只要有基因則其就是高莖，只有兩個基因全是時，才顯現(xiàn)矮莖）．分析：由于第二子代的基因的遺傳是等可能的，可以將各種可能的遺傳情形都枚舉出來．思考：第三代高莖的概率呢？六、［學習小結(jié)］1．古典概型、等可能事件的概念；2．古典概型求解――枚舉法（枚舉要按一定的規(guī)律）；七、［達標檢測］1、課本頁練習1,2,32、課本第97頁習題3.2第1、2、5、6題．八、［學習反思］教學案課題古典概型（２）編制人宋振蘇學生完成所需時間20分鐘班級姓名第小組一、［學習目標］（1）進一步掌握古典概型的計算公式；（2）能運用古典概型的知識解決一些實際問題.二、［重點難點］古典概型中計算比較復(fù)雜的背景問題．三、［知識鏈接］【教學過程】一、問題情境問題：等可能事件的概念和古典概型的特征是什么？二、數(shù)學運用例1．將一顆骰子先后拋擲兩次，觀察向上的點數(shù)，問：（1）共有多少種不同的結(jié)果？（2）兩數(shù)的和是3的倍數(shù)的結(jié)果有多少種？（3）兩數(shù)和是3的倍數(shù)的概率是多少？例2．用不同的顏色給右圖中的3個矩形隨機的涂色，每個矩形只涂一種顏色，求(1)3個矩形顏色都相同的概率；(2)3個矩形顏色都不同的概率．例3．一個各面都涂有色彩的正方體，被鋸成個同樣大小的小正方體，將這些正方體混合后，從中任取一個小正方體，求：⑴有一面涂有色彩的概率；⑵有兩面涂有色彩的概率；⑶有三面涂有色彩的概率.四、［學法指導(dǎo)］說明：古典概型解題步驟：⑴閱讀題目，搜集信息；⑵判斷是否是等可能事件，并用字母表示事件；⑶求出基本事件總數(shù)和事件所包含的結(jié)果數(shù)；⑷用公式求出概率并下結(jié)論.五、［學習小結(jié)］六、［達標檢測］1、（1）同時拋擲兩個骰子，計算：①向上的點數(shù)相同的概率；②向上的點數(shù)之積為偶數(shù)的概率．（2）據(jù)調(diào)查，10000名駕駛員在開車時約有5000名系安全帶，如果從中隨意的抽查一名駕駛員有無系安全帶的情況，系安全帶的概率是（）（3）在20瓶飲料中，有兩瓶是過了保質(zhì)期的，從中任?。逼?，恰為過保質(zhì)期的概率為（）2、課本第97頁第4、7、8、9、10、11題。八、［學習反思］1．古典概型的解題步驟；2．復(fù)雜背景的古典概型基本事件個數(shù)的計算――樹形圖；教學案課題古典概型（3）編制人宋振蘇學生完成所需時間20分鐘班級姓名第小組一、［學習目標］（1）進一步掌握古典概型的計算公式；（2）能運用古典概型的知識解決一些實際問題.二、［重點難點］能運用枚舉法、樹形圖及分析法求古典概型中比較復(fù)雜的概率問題三、［知識鏈接］【教學過程】一、復(fù)習回顧：1、請大家思考為什么要研究古典概型？2、古典概型的兩個特點是什么?二、例題：四、［學法指導(dǎo)］1、枚舉法，樹形圖等都適用于基本事件數(shù)較少的情形：例1.從甲、乙、丙三人中任選兩名代表，甲被選中的概率是（）A.B.C.D.1例2.在10件產(chǎn)品中，有5件是一等品，3件是二等品，2件是三等品，從中任取3件，計算：(1)3件都是一等品的概率；(2)2件是一等品、1件是二等品的概率；(3)一等品、二等品、三等品各有1件的概率.2、基本事件數(shù)目較多時可用“分析法”：例3.甲、乙二人參加普法知識競賽，共有10個不同的題目，其中選擇題6個，判斷題4個，甲、乙二人依次各抽一題。（1）甲抽到選擇題，乙抽到判斷題的概率是多少？（2）甲、乙二人中至少有一人抽到選擇題的概率是多少？五、［學習小結(jié)］1．古典概型的解題步驟是什么?2．復(fù)雜背景的古典概型基本事件個數(shù)的計算方法有哪些？六、［達標檢測］、1、將一硬幣先后拋擲兩次,恰好出現(xiàn)一次正面的概率為。2、先后拋擲兩枚骰子，骰子朝上的點數(shù)分別記為，則的概率為。3、先后拋擲3枚均勻的一角、五角、一元硬幣。（1）一共可能出現(xiàn)多少種不同的結(jié)果？（2）出現(xiàn)2枚正面、1枚反面的結(jié)果有多少種？（3）出現(xiàn)“2枚正面、1枚反面”的概率是多少？4、作業(yè)：課本第98頁第6、7題.教學案課題古典概型（3）編制人宋振蘇學生完成所需時間20分鐘班級姓名第小組［學習目標］（1）進一步掌握古典概型的計算公式；（2）能運用古典概型的知識解決一些實際問題。（3）通過例題教學使學生感受數(shù)學在日常生活中的運用，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，體現(xiàn)科學的價值觀和嚴謹?shù)乃季S品質(zhì)。［重點難點］能運用枚舉法、樹形圖及分析法求古典概型中比較復(fù)雜的概率問題。［知識鏈接］1、為什么要研究古典概型？由于進行大量重復(fù)試驗的工作量太大，結(jié)果有一定的擺動性，有些試驗還具有一定的破壞性，因此，需要建立一個理想的數(shù)學模型來解決相關(guān)問題，等可能事件即是這樣的一個模型。并且因為：（1）這種概型的頻率穩(wěn)定性較易驗證；（2）這一模型的引入，較好地解決了大量重復(fù)試驗帶來的費時耗力的矛盾，也避免了破壞性試驗造成的物質(zhì)損失；（3）這一模型的計算難度不大；（4）這一模型的適用范圍較廣。2、古典概型的兩個特點：（1）在每次隨機試驗中，不同的試驗結(jié)果只有有限個，即基本事件只有有限個（有限性）；（2）在這個隨機試驗中，每個試驗結(jié)果出現(xiàn)的可能性相等，即基本事件發(fā)生是等可能的（等可能性）。自學質(zhì)疑1、從甲、乙、丙三人中任選兩名代表，甲被選中的概率是。2、將一枚硬幣同時拋擲兩次，恰好出現(xiàn)一次正面的概率是。3、一個密碼箱的密碼由5位數(shù)字組成,5個數(shù)字都可任意設(shè)定為0~9中的任何一個數(shù)字,假設(shè)某人已設(shè)定了5位密碼。若此人只記得密碼的前4位數(shù)字，則他一次就能把鎖打開的的概率是。4、某拍賣行拍賣的20幅畫中，由2幅是贗品。某人在這次拍賣中隨機買入了一幅畫，則買入的這幅畫是贗品的概率是。5、一年按365天計算，2名同學在同一天過生日的概率是.精講點撥1、枚舉法，樹形圖等都適用于基本事件數(shù)較少的情形.1、在10件產(chǎn)品中，有5件是一等品，3件是二等品，2件是三等品，從中任取3件，計算：(1)3件都是一等品的概率；(2)2件是一等品、1件是二等品的概率；(3)一等品、二等品、三等品各有1件的概率.2、基本事件數(shù)目較多時可用“分析法”.2、甲、乙二人參加普法知識競賽，共有10個不同的題目，其中選擇題6個，判斷題4個，甲、乙二人依次各抽一題。（1）甲抽到選擇題，乙抽到判斷題的概率是多少？（2）甲、乙二人中至少有一人抽到選擇題的概率是多少？［學法指導(dǎo)］說明：古典概型解題步驟：⑴閱讀題目，搜集信息；⑵判斷是否是等可能事件，并用字母表示事件；⑶求出基本事件總數(shù)和事件所包含的結(jié)果數(shù)；⑷用公式求出概率并下結(jié)論.［學習小結(jié)］［達標檢測］（1）據(jù)調(diào)查，10000名駕駛員在開車時約有7500名系安全帶，如果從中隨意的抽查一名駕駛員有無系安全帶的情況，系安全帶的概率是.（2）在20瓶飲料中，有2瓶是過了保質(zhì)期的，從中任?。逼?，恰為過保質(zhì)期的概率為.（3）從甲，乙，丙，丁四人中選兩名代表，則甲