勻速圓周運(yùn)動(dòng) -

勻速圓周運(yùn)動(dòng)-勻速圓周運(yùn)動(dòng)-（精選12篇）

勻速圓周運(yùn)動(dòng)-篇1

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、熟悉的概念.

2、理解線(xiàn)速度、角速度和周期的概念，把握這幾個(gè)物理量之間的關(guān)系并會(huì)進(jìn)行計(jì)算.

力量目標(biāo)

培育同學(xué)建立模型的力量及分析綜合力量.

情感目標(biāo)

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)樂(lè)觀(guān)參加的意識(shí).

教學(xué)建議

教材分析

教材首先明確要討論圓周運(yùn)動(dòng)中的最簡(jiǎn)潔的狀況，，接著從描述的快慢的角度引入線(xiàn)速度、角速度的概念及周期、頻率、轉(zhuǎn)速等概念，最終推導(dǎo)出線(xiàn)速度、角速度、周期間的關(guān)系，中間有一個(gè)思索與爭(zhēng)論做為鋪墊.

教法建議

關(guān)于線(xiàn)速度、角速度、周期等概念的教學(xué)建議是：通過(guò)生活實(shí)例（齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)或皮帶傳動(dòng)裝置）或多媒體資料，讓同學(xué)切實(shí)感受到做圓周運(yùn)動(dòng)的物體有運(yùn)動(dòng)快慢與轉(zhuǎn)動(dòng)快慢及周期之別，有必要引入相關(guān)的物理量加以描述.學(xué)習(xí)線(xiàn)速度的概念，可以依據(jù)的概念（結(jié)合課件）引導(dǎo)同學(xué)熟悉弧長(zhǎng)與時(shí)間比值保持不變的特點(diǎn)，進(jìn)而引出線(xiàn)速度的大小與方向.同時(shí)應(yīng)向同學(xué)指出線(xiàn)速度就是物體做的瞬時(shí)速度.學(xué)習(xí)角速度和周期的概念時(shí)，應(yīng)向同學(xué)說(shuō)明這兩個(gè)概念是依據(jù)的特點(diǎn)和描述運(yùn)動(dòng)的需要而引入的.即物體做時(shí)，每通過(guò)一段弧長(zhǎng)都與轉(zhuǎn)過(guò)肯定的圓心角相對(duì)應(yīng)，因而物體沿圓周轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢也可以用轉(zhuǎn)過(guò)的圓心角與時(shí)間t比值來(lái)描述，由此引入角速度的概念.又依據(jù)具有周期性的特點(diǎn)，物體沿圓周轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢還可以用轉(zhuǎn)動(dòng)一圈所用時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)描述，為此引入了周期的概念.敘述角速度的概念時(shí)，不要求向同學(xué)強(qiáng)調(diào)角速度的矢量性.在敘述概念的同時(shí)，要讓同學(xué)體會(huì)到的特點(diǎn)：線(xiàn)速度的大小、角速度、周期和頻率保持不變的圓周運(yùn)動(dòng).

關(guān)于“線(xiàn)速度、角速度和周期間的關(guān)系”的教學(xué)建議是：結(jié)合課件引導(dǎo)同學(xué)熟悉到這幾個(gè)物理量在對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)的描述上雖有所不同，但它們之間是有聯(lián)系的，并引導(dǎo)同學(xué)從如下思路理解它們之間的關(guān)系：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)重點(diǎn)：線(xiàn)速度、角速度、周期的概念

教學(xué)難點(diǎn)：各量之間的關(guān)系及其應(yīng)用

主要設(shè)計(jì)：

一、描述的有關(guān)物理量.

（一）讓同學(xué)舉一些物體做圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例.

（二）展現(xiàn)課件1、齒輪傳動(dòng)裝置

課件2、皮帶傳動(dòng)裝置

為引入概念供應(yīng)感性熟悉，引起思索和爭(zhēng)論

（三）展現(xiàn)課件3：質(zhì)點(diǎn)做

可暫停.可讀出運(yùn)行的時(shí)間，對(duì)應(yīng)的弧長(zhǎng)，轉(zhuǎn)過(guò)的圓心角，進(jìn)而給出線(xiàn)速度、角速度、周期、頻率、轉(zhuǎn)速等概念.

二、線(xiàn)速度、角速度、周期間的關(guān)系：

（一）重新展現(xiàn)課件

1、齒輪傳動(dòng)裝置.讓同學(xué)體會(huì)到有些不同的點(diǎn)線(xiàn)速度大小相同，但角速度、周期不同，有些不同的點(diǎn)角速度、周期相同，但線(xiàn)速度大小不同；進(jìn)而此導(dǎo)同學(xué)去分析它們之間的關(guān)系：

探究活動(dòng)

觀(guān)看與測(cè)量：請(qǐng)討論一下自行車(chē)飛輪與中軸輪盤(pán)通過(guò)鏈條的連接關(guān)系：測(cè)量一下各自的半徑，并思索驗(yàn)證兩輪的角速度關(guān)系，邊緣點(diǎn)的線(xiàn)速度大小關(guān)系；有條件的話(huà)討論一下“變速自行車(chē)”的變速原理.

勻速圓周運(yùn)動(dòng)-篇2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、熟悉的概念.

2、理解線(xiàn)速度、角速度和周期的概念，把握這幾個(gè)物理量之間的關(guān)系并會(huì)進(jìn)行計(jì)算.

力量目標(biāo)

培育同學(xué)建立模型的力量及分析綜合力量.

情感目標(biāo)

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)樂(lè)觀(guān)參加的意識(shí).

教學(xué)建議

教材分析

教材首先明確要討論圓周運(yùn)動(dòng)中的最簡(jiǎn)潔的狀況，，接著從描述的快慢的角度引入線(xiàn)速度、角速度的概念及周期、頻率、轉(zhuǎn)速等概念，最終推導(dǎo)出線(xiàn)速度、角速度、周期間的關(guān)系，中間有一個(gè)思索與爭(zhēng)論做為鋪墊.

教法建議

關(guān)于線(xiàn)速度、角速度、周期等概念的教學(xué)建議是：通過(guò)生活實(shí)例（齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)或皮帶傳動(dòng)裝置）或多媒體資料，讓同學(xué)切實(shí)感受到做圓周運(yùn)動(dòng)的物體有運(yùn)動(dòng)快慢與轉(zhuǎn)動(dòng)快慢及周期之別，有必要引入相關(guān)的物理量加以描述.學(xué)習(xí)線(xiàn)速度的概念，可以依據(jù)的概念（結(jié)合課件）引導(dǎo)同學(xué)熟悉弧長(zhǎng)與時(shí)間比值保持不變的特點(diǎn)，進(jìn)而引出線(xiàn)速度的大小與方向.同時(shí)應(yīng)向同學(xué)指出線(xiàn)速度就是物體做的瞬時(shí)速度.學(xué)習(xí)角速度和周期的概念時(shí)，應(yīng)向同學(xué)說(shuō)明這兩個(gè)概念是依據(jù)的特點(diǎn)和描述運(yùn)動(dòng)的需要而引入的.即物體做時(shí)，每通過(guò)一段弧長(zhǎng)都與轉(zhuǎn)過(guò)肯定的圓心角相對(duì)應(yīng)，因而物體沿圓周轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢也可以用轉(zhuǎn)過(guò)的圓心角與時(shí)間t比值來(lái)描述，由此引入角速度的概念.又依據(jù)具有周期性的特點(diǎn)，物體沿圓周轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢還可以用轉(zhuǎn)動(dòng)一圈所用時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)描述，為此引入了周期的概念.敘述角速度的概念時(shí)，不要求向同學(xué)強(qiáng)調(diào)角速度的矢量性.在敘述概念的同時(shí)，要讓同學(xué)體會(huì)到的特點(diǎn)：線(xiàn)速度的大小、角速度、周期和頻率保持不變的圓周運(yùn)動(dòng).

關(guān)于“線(xiàn)速度、角速度和周期間的關(guān)系”的教學(xué)建議是：結(jié)合課件引導(dǎo)同學(xué)熟悉到這幾個(gè)物理量在對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)的描述上雖有所不同，但它們之間是有聯(lián)系的，并引導(dǎo)同學(xué)從如下思路理解它們之間的關(guān)系：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)重點(diǎn)：線(xiàn)速度、角速度、周期的概念

教學(xué)難點(diǎn)：各量之間的關(guān)系及其應(yīng)用

主要設(shè)計(jì)：

一、描述的有關(guān)物理量.

（一）讓同學(xué)舉一些物體做圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例.

（二）展現(xiàn)課件1、齒輪傳動(dòng)裝置

課件2、皮帶傳動(dòng)裝置

為引入概念供應(yīng)感性熟悉，引起思索和爭(zhēng)論

（三）展現(xiàn)課件3：質(zhì)點(diǎn)做

可暫停.可讀出運(yùn)行的時(shí)間，對(duì)應(yīng)的弧長(zhǎng)，轉(zhuǎn)過(guò)的圓心角，進(jìn)而給出線(xiàn)速度、角速度、周期、頻率、轉(zhuǎn)速等概念.

二、線(xiàn)速度、角速度、周期間的關(guān)系：

（一）重新展現(xiàn)課件

1、齒輪傳動(dòng)裝置.讓同學(xué)體會(huì)到有些不同的點(diǎn)線(xiàn)速度大小相同，但角速度、周期不同，有些不同的點(diǎn)角速度、周期相同，但線(xiàn)速度大小不同；進(jìn)而此導(dǎo)同學(xué)去分析它們之間的關(guān)系：

探究活動(dòng)

觀(guān)看與測(cè)量：請(qǐng)討論一下自行車(chē)飛輪與中軸輪盤(pán)通過(guò)鏈條的連接關(guān)系：測(cè)量一下各自的半徑，并思索驗(yàn)證兩輪的角速度關(guān)系，邊緣點(diǎn)的線(xiàn)速度大小關(guān)系；有條件的話(huà)討論一下“變速自行車(chē)”的變速原理.

勻速圓周運(yùn)動(dòng)-篇3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、熟悉的概念.

2、理解線(xiàn)速度、角速度和周期的概念，把握這幾個(gè)物理量之間的關(guān)系并會(huì)進(jìn)行計(jì)算.

力量目標(biāo)

培育同學(xué)建立模型的力量及分析綜合力量.

情感目標(biāo)

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)樂(lè)觀(guān)參加的意識(shí).

教學(xué)建議

教材分析

教材首先明確要討論圓周運(yùn)動(dòng)中的最簡(jiǎn)潔的狀況，，接著從描述的快慢的角度引入線(xiàn)速度、角速度的概念及周期、頻率、轉(zhuǎn)速等概念，最終推導(dǎo)出線(xiàn)速度、角速度、周期間的關(guān)系，中間有一個(gè)思索與爭(zhēng)論做為鋪墊.

教法建議

關(guān)于線(xiàn)速度、角速度、周期等概念的教學(xué)建議是：通過(guò)生活實(shí)例（齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)或皮帶傳動(dòng)裝置）或多媒體資料，讓同學(xué)切實(shí)感受到做圓周運(yùn)動(dòng)的物體有運(yùn)動(dòng)快慢與轉(zhuǎn)動(dòng)快慢及周期之別，有必要引入相關(guān)的物理量加以描述.學(xué)習(xí)線(xiàn)速度的概念，可以依據(jù)的概念（結(jié)合課件）引導(dǎo)同學(xué)熟悉弧長(zhǎng)與時(shí)間比值保持不變的特點(diǎn)，進(jìn)而引出線(xiàn)速度的大小與方向.同時(shí)應(yīng)向同學(xué)指出線(xiàn)速度就是物體做的瞬時(shí)速度.學(xué)習(xí)角速度和周期的概念時(shí)，應(yīng)向同學(xué)說(shuō)明這兩個(gè)概念是依據(jù)的特點(diǎn)和描述運(yùn)動(dòng)的需要而引入的.即物體做時(shí)，每通過(guò)一段弧長(zhǎng)都與轉(zhuǎn)過(guò)肯定的圓心角相對(duì)應(yīng)，因而物體沿圓周轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢也可以用轉(zhuǎn)過(guò)的圓心角與時(shí)間t比值來(lái)描述，由此引入角速度的概念.又依據(jù)具有周期性的特點(diǎn)，物體沿圓周轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢還可以用轉(zhuǎn)動(dòng)一圈所用時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)描述，為此引入了周期的概念.敘述角速度的概念時(shí)，不要求向同學(xué)強(qiáng)調(diào)角速度的矢量性.在敘述概念的同時(shí)，要讓同學(xué)體會(huì)到的特點(diǎn)：線(xiàn)速度的大小、角速度、周期和頻率保持不變的圓周運(yùn)動(dòng).

關(guān)于“線(xiàn)速度、角速度和周期間的關(guān)系”的教學(xué)建議是：結(jié)合課件引導(dǎo)同學(xué)熟悉到這幾個(gè)物理量在對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)的描述上雖有所不同，但它們之間是有聯(lián)系的，并引導(dǎo)同學(xué)從如下思路理解它們之間的關(guān)系：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)重點(diǎn)：線(xiàn)速度、角速度、周期的概念

教學(xué)難點(diǎn)：各量之間的關(guān)系及其應(yīng)用

主要設(shè)計(jì)：

一、描述的有關(guān)物理量.

（一）讓同學(xué)舉一些物體做圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例.

（二）展現(xiàn)課件1、齒輪傳動(dòng)裝置

課件2、皮帶傳動(dòng)裝置

為引入概念供應(yīng)感性熟悉，引起思索和爭(zhēng)論

（三）展現(xiàn)課件3：質(zhì)點(diǎn)做

可暫停.可讀出運(yùn)行的時(shí)間，對(duì)應(yīng)的弧長(zhǎng)，轉(zhuǎn)過(guò)的圓心角，進(jìn)而給出線(xiàn)速度、角速度、周期、頻率、轉(zhuǎn)速等概念.

二、線(xiàn)速度、角速度、周期間的關(guān)系：

（一）重新展現(xiàn)課件

1、齒輪傳動(dòng)裝置.讓同學(xué)體會(huì)到有些不同的點(diǎn)線(xiàn)速度大小相同，但角速度、周期不同，有些不同的點(diǎn)角速度、周期相同，但線(xiàn)速度大小不同；進(jìn)而此導(dǎo)同學(xué)去分析它們之間的關(guān)系：

探究活動(dòng)

觀(guān)看與測(cè)量：請(qǐng)討論一下自行車(chē)飛輪與中軸輪盤(pán)通過(guò)鏈條的連接關(guān)系：測(cè)量一下各自的半徑，并思索驗(yàn)證兩輪的角速度關(guān)系，邊緣點(diǎn)的線(xiàn)速度大小關(guān)系；有條件的話(huà)討論一下“變速自行車(chē)”的變速原理.

勻速圓周運(yùn)動(dòng)-篇4

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、熟悉的概念.

2、理解線(xiàn)速度、角速度和周期的概念，把握這幾個(gè)物理量之間的關(guān)系并會(huì)進(jìn)行計(jì)算.

力量目標(biāo)

培育同學(xué)建立模型的力量及分析綜合力量.

情感目標(biāo)

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)樂(lè)觀(guān)參加的意識(shí).

教學(xué)建議

教材分析

教材首先明確要討論圓周運(yùn)動(dòng)中的最簡(jiǎn)潔的狀況，，接著從描述的快慢的角度引入線(xiàn)速度、角速度的概念及周期、頻率、轉(zhuǎn)速等概念，最終推導(dǎo)出線(xiàn)速度、角速度、周期間的關(guān)系，中間有一個(gè)思索與爭(zhēng)論做為鋪墊.

教法建議

關(guān)于線(xiàn)速度、角速度、周期等概念的教學(xué)建議是：通過(guò)生活實(shí)例（齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)或皮帶傳動(dòng)裝置）或多媒體資料，讓同學(xué)切實(shí)感受到做圓周運(yùn)動(dòng)的物體有運(yùn)動(dòng)快慢與轉(zhuǎn)動(dòng)快慢及周期之別，有必要引入相關(guān)的物理量加以描述.學(xué)習(xí)線(xiàn)速度的概念，可以依據(jù)的概念（結(jié)合課件）引導(dǎo)同學(xué)熟悉弧長(zhǎng)與時(shí)間比值保持不變的特點(diǎn)，進(jìn)而引出線(xiàn)速度的大小與方向.同時(shí)應(yīng)向同學(xué)指出線(xiàn)速度就是物體做的瞬時(shí)速度.學(xué)習(xí)角速度和周期的概念時(shí)，應(yīng)向同學(xué)說(shuō)明這兩個(gè)概念是依據(jù)的特點(diǎn)和描述運(yùn)動(dòng)的需要而引入的.即物體做時(shí)，每通過(guò)一段弧長(zhǎng)都與轉(zhuǎn)過(guò)肯定的圓心角相對(duì)應(yīng)，因而物體沿圓周轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢也可以用轉(zhuǎn)過(guò)的圓心角與時(shí)間t比值來(lái)描述，由此引入角速度的概念.又依據(jù)具有周期性的特點(diǎn)，物體沿圓周轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢還可以用轉(zhuǎn)動(dòng)一圈所用時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)描述，為此引入了周期的概念.敘述角速度的概念時(shí)，不要求向同學(xué)強(qiáng)調(diào)角速度的矢量性.在敘述概念的同時(shí)，要讓同學(xué)體會(huì)到的特點(diǎn)：線(xiàn)速度的大小、角速度、周期和頻率保持不變的圓周運(yùn)動(dòng).

關(guān)于“線(xiàn)速度、角速度和周期間的關(guān)系”的教學(xué)建議是：結(jié)合課件引導(dǎo)同學(xué)熟悉到這幾個(gè)物理量在對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)的描述上雖有所不同，但它們之間是有聯(lián)系的，并引導(dǎo)同學(xué)從如下思路理解它們之間的關(guān)系：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)重點(diǎn)：線(xiàn)速度、角速度、周期的概念

教學(xué)難點(diǎn)：各量之間的關(guān)系及其應(yīng)用

主要設(shè)計(jì)：

一、描述的有關(guān)物理量.

（一）讓同學(xué)舉一些物體做圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例.

（二）展現(xiàn)課件1、齒輪傳動(dòng)裝置

課件2、皮帶傳動(dòng)裝置

為引入概念供應(yīng)感性熟悉，引起思索和爭(zhēng)論

（三）展現(xiàn)課件3：質(zhì)點(diǎn)做

可暫停.可讀出運(yùn)行的時(shí)間，對(duì)應(yīng)的弧長(zhǎng)，轉(zhuǎn)過(guò)的圓心角，進(jìn)而給出線(xiàn)速度、角速度、周期、頻率、轉(zhuǎn)速等概念.

二、線(xiàn)速度、角速度、周期間的關(guān)系：

（一）重新展現(xiàn)課件

1、齒輪傳動(dòng)裝置.讓同學(xué)體會(huì)到有些不同的點(diǎn)線(xiàn)速度大小相同，但角速度、周期不同，有些不同的點(diǎn)角速度、周期相同，但線(xiàn)速度大小不同；進(jìn)而此導(dǎo)同學(xué)去分析它們之間的關(guān)系：

探究活動(dòng)

觀(guān)看與測(cè)量：請(qǐng)討論一下自行車(chē)飛輪與中軸輪盤(pán)通過(guò)鏈條的連接關(guān)系：測(cè)量一下各自的半徑，并思索驗(yàn)證兩輪的角速度關(guān)系，邊緣點(diǎn)的線(xiàn)速度大小關(guān)系；有條件的話(huà)討論一下“變速自行車(chē)”的變速原理.

勻速圓周運(yùn)動(dòng)-篇5

教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、知道什么是勻速圓周運(yùn)動(dòng)2、理解什么是線(xiàn)速度、角速度和周期3、理解線(xiàn)速度、角速度和周期之間的關(guān)系二、力量目標(biāo)：能夠勻速圓周運(yùn)動(dòng)的有關(guān)公式分析和解決有關(guān)問(wèn)題。三、德育目標(biāo)：通過(guò)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的教學(xué)，使同學(xué)了解對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題可以從不同的側(cè)面進(jìn)行討論。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解線(xiàn)速度、角速度和周期2、什么是勻速圓周運(yùn)動(dòng)3、線(xiàn)速度、角速度及周期之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)的理解教學(xué)方法：講授、推理歸納法教學(xué)用具：投影儀、投影片、多媒體教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課（1）物體的運(yùn)動(dòng)軌跡是圓周，這樣的運(yùn)動(dòng)是很常見(jiàn)的，同學(xué)們能舉幾個(gè)例子嗎？（例：轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，地球和各個(gè)行星繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)等）（2）今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)潔的圓周運(yùn)動(dòng)——?jiǎng)蛩賵A周運(yùn)動(dòng)二、新課教學(xué)（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解線(xiàn)速度、角速度的概念2、理解線(xiàn)速度、角速度和周期之間的關(guān)系3、理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過(guò)程1、勻速圓周運(yùn)動(dòng)（1）用多媒體投影一個(gè)質(zhì)點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)，在相等的時(shí)間里通過(guò)相等的弧長(zhǎng)。（2）并出示定義：質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動(dòng)，假如在相等的時(shí)間里通過(guò)的圓弧長(zhǎng)度相同——這種運(yùn)動(dòng)就叫勻速圓周運(yùn)動(dòng)。（3）舉例：通過(guò)放錄像讓同學(xué)感知：一個(gè)電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，其上各點(diǎn)所做的運(yùn)動(dòng)，地球和各個(gè)行星繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，都認(rèn)為是勻速圓周運(yùn)動(dòng)。（4）通過(guò)電腦模擬：兩個(gè)物體都做圓周運(yùn)動(dòng)，但快慢不同，過(guò)渡引入下一問(wèn)題。2、描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量（1）線(xiàn)速度a：分析：物體在做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t增大幾倍，通過(guò)的弧長(zhǎng)也增大幾倍，所以對(duì)于某一勻速圓周運(yùn)動(dòng)而言，s與t的比值越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快。b：線(xiàn)速度1）線(xiàn)速度是物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度。2）線(xiàn)速度是矢量，它既有大小，也有方向。3）線(xiàn)速度的大小4）線(xiàn)速度的方向在圓周各點(diǎn)的切線(xiàn)方向上5）爭(zhēng)論：勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線(xiàn)速度是不變的嗎？6）得到：勻速圓周運(yùn)動(dòng)是一種非勻速運(yùn)動(dòng)，由于線(xiàn)速度的方向在時(shí)刻轉(zhuǎn)變。（2）角速度a：同學(xué)閱讀課文有關(guān)內(nèi)容b：出示閱讀思索題1）角速度是表示的物理量2）角速度等于和的比值3）角速度的單位是c：說(shuō)明：對(duì)某一確定的勻速圓周運(yùn)動(dòng)而言，角速度是恒定的d：強(qiáng)調(diào)角速度單位的寫(xiě)法rad/s（3）周期、頻率和轉(zhuǎn)速a：同學(xué)閱讀課文有關(guān)內(nèi)容b：出示閱讀思索題：1）叫周期，叫頻率；叫轉(zhuǎn)速2）它們分別用什么字母表示？3）它們的單位分別是什么？c閱讀結(jié)束后，同學(xué)自己復(fù)述上邊思索題。（4）線(xiàn)速度、角速度、周期之間的關(guān)系a：過(guò)渡：既然線(xiàn)速度、角速度、周期都是用來(lái)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，那么他們之間有什么樣的關(guān)系呢？b：用投影片出示思索題一物體做半徑為r的勻速圓周運(yùn)動(dòng)1）它運(yùn)動(dòng)一周所用的時(shí)間叫，用t表示。它在周期t內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)的弧長(zhǎng)為，由此可知它的線(xiàn)速度為。2）一個(gè)周期t內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)的角度為，物體的角速度為。c：通過(guò)思索題總結(jié)得到：d：爭(zhēng)論1）當(dāng)v肯定時(shí)，與r成反比2）當(dāng)肯定時(shí)及v與r成正比3）當(dāng)r肯定時(shí)，v與成正比（三）實(shí)例分析（用投影片出示）例1：分析下圖中，a、b兩點(diǎn)的線(xiàn)速度有什么關(guān)系？

分析得到：主動(dòng)輪通過(guò)皮帶、鏈條、齒輪等帶動(dòng)從動(dòng)輪的過(guò)程中，皮帶（鏈條）上各點(diǎn)以及兩輪邊緣上各點(diǎn)的線(xiàn)速度大小相等。例2：分析下列狀況下，輪上各點(diǎn)的角速度有什么關(guān)系？

分析得到：同一輪上各點(diǎn)的角速度相同。三、鞏固訓(xùn)練用電腦進(jìn)行練習(xí)，并且進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)和升級(jí)訓(xùn)練（一）填空1、做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體線(xiàn)速度的不變，時(shí)刻在變，所以線(xiàn)速度是（填恒量或變量），所以勻速圓周運(yùn)動(dòng)中，勻速的含義是。2、對(duì)于做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，哪些物理量是肯定的？（二）某電鐘上秒針、分針、時(shí)針的長(zhǎng)度比為d1：d2：d3＝1：2：3，求a：秒針、分針、時(shí)針尖端的線(xiàn)速度之比b：秒針、分針、時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度之比。（三）師生共同解答課本本節(jié)的思索與爭(zhēng)論。四、小結(jié)1、什么叫勻速圓周運(yùn)動(dòng)？2、描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量有哪幾個(gè)？分別說(shuō)明它們的含義及求解公式，他們間的聯(lián)系。五、作業(yè)課本練習(xí)四（p92）六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

勻速圓周運(yùn)動(dòng)-篇6

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、熟悉的概念.

2、理解線(xiàn)速度、角速度和周期的概念，把握這幾個(gè)物理量之間的關(guān)系并會(huì)進(jìn)行計(jì)算.

力量目標(biāo)

培育同學(xué)建立模型的力量及分析綜合力量.

情感目標(biāo)

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)樂(lè)觀(guān)參加的意識(shí).

教學(xué)建議

教材分析

教材首先明確要討論圓周運(yùn)動(dòng)中的最簡(jiǎn)潔的狀況，，接著從描述的快慢的角度引入線(xiàn)速度、角速度的概念及周期、頻率、轉(zhuǎn)速等概念，最終推導(dǎo)出線(xiàn)速度、角速度、周期間的關(guān)系，中間有一個(gè)思索與爭(zhēng)論做為鋪墊.

教法建議

關(guān)于線(xiàn)速度、角速度、周期等概念的教學(xué)建議是：通過(guò)生活實(shí)例（齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)或皮帶傳動(dòng)裝置）或多媒體資料，讓同學(xué)切實(shí)感受到做圓周運(yùn)動(dòng)的物體有運(yùn)動(dòng)快慢與轉(zhuǎn)動(dòng)快慢及周期之別，有必要引入相關(guān)的物理量加以描述.學(xué)習(xí)線(xiàn)速度的概念，可以依據(jù)的概念（結(jié)合課件）引導(dǎo)同學(xué)熟悉弧長(zhǎng)與時(shí)間比值保持不變的特點(diǎn)，進(jìn)而引出線(xiàn)速度的大小與方向.同時(shí)應(yīng)向同學(xué)指出線(xiàn)速度就是物體做的瞬時(shí)速度.學(xué)習(xí)角速度和周期的概念時(shí)，應(yīng)向同學(xué)說(shuō)明這兩個(gè)概念是依據(jù)的特點(diǎn)和描述運(yùn)動(dòng)的需要而引入的.即物體做時(shí)，每通過(guò)一段弧長(zhǎng)都與轉(zhuǎn)過(guò)肯定的圓心角相對(duì)應(yīng)，因而物體沿圓周轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢也可以用轉(zhuǎn)過(guò)的圓心角與時(shí)間t比值來(lái)描述，由此引入角速度的概念.又依據(jù)具有周期性的特點(diǎn)，物體沿圓周轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢還可以用轉(zhuǎn)動(dòng)一圈所用時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)描述，為此引入了周期的概念.敘述角速度的概念時(shí)，不要求向同學(xué)強(qiáng)調(diào)角速度的矢量性.在敘述概念的同時(shí)，要讓同學(xué)體會(huì)到的特點(diǎn)：線(xiàn)速度的大小、角速度、周期和頻率保持不變的圓周運(yùn)動(dòng).

關(guān)于“線(xiàn)速度、角速度和周期間的關(guān)系”的教學(xué)建議是：結(jié)合課件引導(dǎo)同學(xué)熟悉到這幾個(gè)物理量在對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)的描述上雖有所不同，但它們之間是有聯(lián)系的，并引導(dǎo)同學(xué)從如下思路理解它們之間的關(guān)系：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)重點(diǎn)：線(xiàn)速度、角速度、周期的概念

教學(xué)難點(diǎn)：各量之間的關(guān)系及其應(yīng)用

主要設(shè)計(jì)：

一、描述的有關(guān)物理量.

（一）讓同學(xué)舉一些物體做圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例.

（二）展現(xiàn)課件1、齒輪傳動(dòng)裝置

課件2、皮帶傳動(dòng)裝置

為引入概念供應(yīng)感性熟悉，引起思索和爭(zhēng)論

（三）展現(xiàn)課件3：質(zhì)點(diǎn)做

可暫停.可讀出運(yùn)行的時(shí)間，對(duì)應(yīng)的弧長(zhǎng)，轉(zhuǎn)過(guò)的圓心角，進(jìn)而給出線(xiàn)速度、角速度、周期、頻率、轉(zhuǎn)速等概念.

二、線(xiàn)速度、角速度、周期間的關(guān)系：

（一）重新展現(xiàn)課件

1、齒輪傳動(dòng)裝置.讓同學(xué)體會(huì)到有些不同的點(diǎn)線(xiàn)速度大小相同，但角速度、周期不同，有些不同的點(diǎn)角速度、周期相同，但線(xiàn)速度大小不同；進(jìn)而此導(dǎo)同學(xué)去分析它們之間的關(guān)系：

探究活動(dòng)

觀(guān)看與測(cè)量：請(qǐng)討論一下自行車(chē)飛輪與中軸輪盤(pán)通過(guò)鏈條的連接關(guān)系：測(cè)量一下各自的半徑，并思索驗(yàn)證兩輪的角速度關(guān)系，邊緣點(diǎn)的線(xiàn)速度大小關(guān)系；有條件的話(huà)討論一下“變速自行車(chē)”的變速原理.

勻速圓周運(yùn)動(dòng)-篇7

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、熟悉勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念.

2、理解線(xiàn)速度、角速度和周期的概念，把握這幾個(gè)物理量之間的關(guān)系并會(huì)進(jìn)行計(jì)算.

力量目標(biāo)

培育同學(xué)建立模型的力量及分析綜合力量.

情感目標(biāo)

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)樂(lè)觀(guān)參加的意識(shí).

教學(xué)建議

教材分析

教材首先明確要討論圓周運(yùn)動(dòng)中的最簡(jiǎn)潔的狀況，勻速圓周運(yùn)動(dòng)，接著從描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的快慢的角度引入線(xiàn)速度、角速度的概念及周期、頻率、轉(zhuǎn)速等概念，最終推導(dǎo)出線(xiàn)速度、角速度、周期間的關(guān)系，中間有一個(gè)思索與爭(zhēng)論做為鋪墊.

教法建議

關(guān)于線(xiàn)速度、角速度、周期等概念的教學(xué)建議是：通過(guò)生活實(shí)例（齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)或皮帶傳動(dòng)裝置）或多媒體資料，讓同學(xué)切實(shí)感受到做圓周運(yùn)動(dòng)的物體有運(yùn)動(dòng)快慢與轉(zhuǎn)動(dòng)快慢及周期之別，有必要引入相關(guān)的物理量加以描述.學(xué)習(xí)線(xiàn)速度的概念，可以依據(jù)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念（結(jié)合課件）引導(dǎo)同學(xué)熟悉弧長(zhǎng)與時(shí)間比值保持不變的特點(diǎn)，進(jìn)而引出線(xiàn)速度的大小與方向.同時(shí)應(yīng)向同學(xué)指出線(xiàn)速度就是物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度.學(xué)習(xí)角速度和周期的概念時(shí)，應(yīng)向同學(xué)說(shuō)明這兩個(gè)概念是依據(jù)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和描述運(yùn)動(dòng)的需要而引入的.即物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，每通過(guò)一段弧長(zhǎng)都與轉(zhuǎn)過(guò)肯定的圓心角相對(duì)應(yīng)，因而物體沿圓周轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢也可以用轉(zhuǎn)過(guò)的圓心角與時(shí)間t比值來(lái)描述，由此引入角速度的概念.又依據(jù)勻速圓周運(yùn)動(dòng)具有周期性的特點(diǎn)，物體沿圓周轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢還可以用轉(zhuǎn)動(dòng)一圈所用時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)描述，為此引入了周期的概念.敘述角速度的概念時(shí)，不要求向同學(xué)強(qiáng)調(diào)角速度的矢量性.在敘述概念的同時(shí)，要讓同學(xué)體會(huì)到勻速圓周運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：線(xiàn)速度的大小、角速度、周期和頻率保持不變的圓周運(yùn)動(dòng).

關(guān)于“線(xiàn)速度、角速度和周期間的關(guān)系”的教學(xué)建議是：結(jié)合課件引導(dǎo)同學(xué)熟悉到這幾個(gè)物理量在對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)的描述上雖有所不同，但它們之間是有聯(lián)系的，并引導(dǎo)同學(xué)從如下思路理解

它們之間的關(guān)系：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

勻速圓周運(yùn)動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：線(xiàn)速度、角速度、周期的概念

教學(xué)難點(diǎn)：各量之間的關(guān)系及其應(yīng)用

主要設(shè)計(jì)：

一、描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的有關(guān)物理量.

（一）讓同學(xué)舉一些物體做圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例.

（二）展現(xiàn)課件1、齒輪傳動(dòng)裝置

課件2、皮帶傳動(dòng)裝置

為引入概念供應(yīng)感性熟悉，引起思索和爭(zhēng)論

（三）展現(xiàn)課件3：質(zhì)點(diǎn)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)

可暫停.可讀出運(yùn)行的時(shí)間，對(duì)應(yīng)的弧長(zhǎng)，轉(zhuǎn)過(guò)的圓心角

，進(jìn)而給出線(xiàn)速度、角速度、周期、頻率、轉(zhuǎn)速等概念.

二、線(xiàn)速度、角速度、周期間的關(guān)系：

（一）重新展現(xiàn)課件

1、齒輪傳動(dòng)裝置.讓同學(xué)體會(huì)到有些不同的點(diǎn)線(xiàn)速度大小相同，但角速度、周期不同，有些不同的點(diǎn)角速度、周期相同，但線(xiàn)速度大小不同；進(jìn)而此導(dǎo)同學(xué)去分析它們之間的關(guān)系：

探究活動(dòng)

觀(guān)看與測(cè)量：請(qǐng)討論一下自行車(chē)飛輪與中軸輪盤(pán)通過(guò)鏈條的連接關(guān)系：測(cè)量一下各自的半徑，并思索驗(yàn)證兩輪的角速度關(guān)系，邊緣點(diǎn)的線(xiàn)速度大小關(guān)系；有條件的話(huà)討論一下“變速自行車(chē)”的變速原理.

勻速圓周運(yùn)動(dòng)-篇8

教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、知道向心力是物體沿半徑方向的合外力。2、知道向心力、向心加速度的公式也適用于變速圓周運(yùn)動(dòng)。3、會(huì)在詳細(xì)問(wèn)題中分析向心力的來(lái)源。（二）力量目標(biāo)：培育同學(xué)的分析力量、綜合力量和推理力量，明確解決實(shí)際問(wèn)題的思路和方法（三）德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)幾個(gè)實(shí)例的分析，使同學(xué)明確詳細(xì)問(wèn)題必需詳細(xì)分析教學(xué)重點(diǎn)：1、把握勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力公式及與圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)的幾個(gè)公式2、能用上述公式解決有關(guān)圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例教學(xué)難點(diǎn)：理解做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體受到的向心力是由某幾個(gè)力的合力供應(yīng)的，而不是一種特別的力。教學(xué)方法：講授法、分析歸納法、推理法教學(xué)用具：投影儀、投影片、錄像機(jī)、錄像帶教學(xué)步驟：一、引入新課1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：（1）向心力的求解公式有哪幾個(gè)？（2）如何求解向心加速度？2、引入：本節(jié)課我們應(yīng)用上述公式來(lái)對(duì)幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析。二、新課教學(xué)（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道向心力是物體沿半徑方向所受的合外力供應(yīng)的。2、知道向心力、向心加速度的公式也適用于變速圓周運(yùn)動(dòng)。3、會(huì)在詳細(xì)問(wèn)題中分析向心力的來(lái)源，并進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過(guò)程：1：關(guān)于向心力的來(lái)源。（1）介紹：分析和解決勻速圓周運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，首先是要把向心力的來(lái)源搞清晰。2：說(shuō)明：a：向心力是按效果命名的力；b：任何一個(gè)力或幾個(gè)力的合力只要它的作用效果是使物體產(chǎn)生向心加速度，它就是物體所受的向心力；c：不能認(rèn)為做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體除了受到另外物體的作用外，還要另外受到向心力。3.簡(jiǎn)介運(yùn)用向心力公式的解題步驟：（1）明確討論對(duì)象，確定它在哪個(gè)平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)，找到圓心和半徑。（2）確定討論對(duì)象在某個(gè)位置所處的狀態(tài)，進(jìn)行詳細(xì)的受力分析，分析哪些力供應(yīng)了向心力。（3）建立以向心方向?yàn)檎较虻淖鴺?biāo)，據(jù)向心力共式列方程。（4）解方程，對(duì)結(jié)果進(jìn)行必要的爭(zhēng)論。4、實(shí)例1：火車(chē)轉(zhuǎn)彎（1）介紹：火車(chē)在平直軌道上勻速行駛時(shí)，所受的合力等于0，那么當(dāng)火車(chē)轉(zhuǎn)彎時(shí)，我們說(shuō)它做圓周運(yùn)動(dòng)，那么是什么力供應(yīng)火車(chē)的向心力呢？（2）放錄像、火車(chē)轉(zhuǎn)彎的情景（3）用cai課件分析內(nèi)外軌等高時(shí)向心力的來(lái)源。a：此時(shí)火車(chē)車(chē)輪受三個(gè)力：重力、支持力、外軌對(duì)輪緣的彈力。b：外軌對(duì)輪緣的彈力供應(yīng)向心力。c：由于該彈力是由輪緣和外軌的擠壓產(chǎn)生的，且由于火車(chē)質(zhì)量很大，故輪緣和外軌間的相互作用力很大，易損害鐵軌。（4）介紹實(shí)際的彎道處的狀況。a：用錄像資料展現(xiàn)實(shí)際的轉(zhuǎn)彎處外軌略高于內(nèi)軌。b：用cai課件展現(xiàn)此時(shí)火車(chē)的受力狀況，并說(shuō)明此時(shí)火車(chē)的支持力fn的方向不再是豎直的，而是斜向彎道的內(nèi)側(cè)。c：進(jìn)一步用cai課件展現(xiàn)此時(shí)火車(chē)的受力示意圖，并分析得到：此時(shí)支持里與重力的合力供應(yīng)火車(chē)轉(zhuǎn)彎所需的向心力。d：強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：轉(zhuǎn)彎處要選擇內(nèi)外軌適當(dāng)?shù)母叨炔?，使轉(zhuǎn)彎時(shí)所需的向心力完全由重力g和支持里fn來(lái)供應(yīng)這樣外軌就不受輪緣的擠壓了。5、實(shí)例2：汽車(chē)過(guò)拱橋的問(wèn)題（1）放錄像展現(xiàn)汽車(chē)過(guò)拱橋的物理情景（2）用cai課件模擬：并出示文字說(shuō)明，汽車(chē)在拱橋上以速度v前進(jìn)，橋面的圓弧半徑為r，求汽車(chē)過(guò)橋的最高點(diǎn)時(shí)對(duì)橋面的壓力？

（3）a：選汽車(chē)為討論對(duì)象b：對(duì)汽車(chē)進(jìn)行受力分析：受到重力和橋?qū)?chē)的支持力c：上述兩個(gè)力的合力供應(yīng)向心力、且向心力方向向下d：建立關(guān)系式：e:又因支持力與壓力是一對(duì)作用力與反作用力，所以且（4）說(shuō)明：上述過(guò)程中汽車(chē)做的不是勻速圓周運(yùn)動(dòng)，我們?nèi)允褂昧藙蛩賵A周運(yùn)動(dòng)的公式，緣由是向心力和向心加速度的公式對(duì)于變速圓周運(yùn)動(dòng)同樣適用。三、鞏固訓(xùn)練1、同學(xué)解答課后“思索與爭(zhēng)論”（1）同學(xué)先爭(zhēng)論，得到分析結(jié)論（2）cai課件進(jìn)行模擬，加深印象2、如圖所示，自行車(chē)和人的總質(zhì)量為m，在一水平地面運(yùn)動(dòng)，若自行車(chē)以速度v轉(zhuǎn)過(guò)半徑為r的彎道，求：（1）自行車(chē)的傾角為多大？（2）自行車(chē)所受地面的摩擦力為我大？四、小結(jié)1：物體除受到各個(gè)作用力外，還受一個(gè)向心力嗎？2：用向心力公式求解有關(guān)問(wèn)題時(shí)的解題步驟如何？3：對(duì)于火車(chē)轉(zhuǎn)彎時(shí)，向心力由什么供應(yīng)？4：汽車(chē)通過(guò)凹形或凸形拱橋時(shí)對(duì)橋的壓力與重力的關(guān)系如何？五：作業(yè)課本p97練習(xí)六六：板書(shū)設(shè)計(jì)

勻速圓周運(yùn)動(dòng)-篇9

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解向心力的概念.

2、理解向心力公式，進(jìn)一步明確勻速圓周運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生條件，把握向心力公式的應(yīng)用.

力量目標(biāo)

1、培育在實(shí)際問(wèn)題中分析向心力來(lái)源的力量.

2、培育運(yùn)用物理學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量.

情感目標(biāo)

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)關(guān)懷四周事物的習(xí)慣.

教學(xué)建議

教材分析

教材首先明確提出向心力是按效果命名的力，任何一個(gè)力或幾個(gè)力的合力只要它的作用效果是使物體產(chǎn)生向心加速度，它就是物體所受的向心力，接著具體介紹了火車(chē)轉(zhuǎn)彎和汽車(chē)過(guò)拱橋兩個(gè)常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題.后面又附有思索與爭(zhēng)論，開(kāi)拓同學(xué)的思維.

教法建議

1、培育同學(xué)分析向心力來(lái)源的力量，分析問(wèn)題時(shí)，要首先引導(dǎo)同學(xué)對(duì)做四周運(yùn)動(dòng)的物體進(jìn)行受力狀況分析，并讓同學(xué)清晰地熟悉到求出物體沿半徑方向受到的合外力，就是供應(yīng)給物體做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力.

2、培育同學(xué)運(yùn)用物體學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量.通過(guò)例題的分析與爭(zhēng)論（結(jié)合動(dòng)畫(huà)或課件），引導(dǎo)同學(xué)從中領(lǐng)悟把握運(yùn)用向心力公式的思路和方法.即：第一：依據(jù)物體受力狀況分析向心力的來(lái)源，做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體.

其次：運(yùn)用向心力公式計(jì)算做圓周運(yùn)動(dòng)所需的向心力.

第三：由物體實(shí)際受到的力供應(yīng)了它所需要的向心力，列出方程求解.

3、可多舉一些實(shí)例讓同學(xué)分析.向心力可由重力、彈力、摩擦力等單獨(dú)供應(yīng)，也可由它們的合力供應(yīng).

4、在敘述汽車(chē)過(guò)拱橋的問(wèn)題時(shí)，汽車(chē)做的是變速圓周運(yùn)動(dòng)，對(duì)此要依據(jù)牛頓其次定律的瞬時(shí)性向同學(xué)指出：在變速圓周運(yùn)動(dòng)中，物體在各位置受到的向心力分別產(chǎn)生了物體通過(guò)各位置的向心加速度，向心力公式仍是適用的.但要留意，對(duì)于物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的狀況，只有在物體通過(guò)最高點(diǎn)和最低點(diǎn)時(shí)，向心力才是合外力.同時(shí)，還可以向同學(xué)指出：此問(wèn)題中消失的汽車(chē)對(duì)橋面的壓力大于或小于車(chē)重的現(xiàn)象，是發(fā)生在圓周運(yùn)動(dòng)中的超重或失重現(xiàn)象.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)重點(diǎn)：分析向心力來(lái)源.

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際問(wèn)題的處理方法.

主要設(shè)計(jì)：

一、爭(zhēng)論向心力的來(lái)源：

例如：萬(wàn)有引力供應(yīng)向心力（人造地球衛(wèi)星）；彈力供應(yīng)向心力（繩系小球在光滑水平面上的勻速圓周運(yùn)動(dòng)）；摩擦力力供應(yīng)向心力（物價(jià)在轉(zhuǎn)盤(pán)上隨轉(zhuǎn)盤(pán)一起轉(zhuǎn)動(dòng)）；合力供應(yīng)向心力（圓錐擺等）.

二、爭(zhēng)論火車(chē)轉(zhuǎn)彎：

（一）展現(xiàn)圖片1：火車(chē)車(chē)輪有凸出的輪緣.

（二）展現(xiàn)課件1：外軌作用在火車(chē)輪緣上的力F是使火車(chē)必需轉(zhuǎn)彎的向心力.

（三）展現(xiàn)課件2：外軌高于內(nèi)軌時(shí)重力與支持力的合力是使火車(chē)轉(zhuǎn)彎的向心力.

（四）爭(zhēng)論：為什么轉(zhuǎn)彎處的半徑和火車(chē)運(yùn)行速度有條件限制？

三、爭(zhēng)論汽車(chē)過(guò)拱橋：

（一）思索：汽車(chē)過(guò)拱橋時(shí)，對(duì)橋面的壓力與重力誰(shuí)大？

（二）展現(xiàn)課件3：汽車(chē)過(guò)拱橋在最高點(diǎn)的受力狀況（變變）

（三）展現(xiàn)課件4：汽車(chē)過(guò)凹形橋時(shí)低點(diǎn)時(shí)的受力狀況（變變）

（四）總結(jié)在圓周運(yùn)動(dòng)中的超重、失重狀況.

探究活動(dòng)

1、蕩秋千時(shí)，你對(duì)秋千底座的壓力大小恒定嗎？請(qǐng)你想方法實(shí)際驗(yàn)證一下，并解釋為什么？

2、請(qǐng)觀(guān)看一下，建筑工地上用來(lái)砸實(shí)地面的“電動(dòng)夯”工作時(shí)的狀況：什么時(shí)候底座離開(kāi)地面？什么時(shí)候砸向地面？為什么會(huì)出這樣的結(jié)果？

勻速圓周運(yùn)動(dòng)-篇10

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解向心力的概念.

2、理解向心力公式，進(jìn)一步明確勻速圓周運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生條件，把握向心力公式的應(yīng)用.

力量目標(biāo)

1、培育在實(shí)際問(wèn)題中分析向心力來(lái)源的力量.

2、培育運(yùn)用物理學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量.

情感目標(biāo)

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)關(guān)懷四周事物的習(xí)慣.

教學(xué)建議

教材分析

教材首先明確提出向心力是按效果命名的力，任何一個(gè)力或幾個(gè)力的合力只要它的作用效果是使物體產(chǎn)生向心加速度，它就是物體所受的向心力，接著具體介紹了火車(chē)轉(zhuǎn)彎和汽車(chē)過(guò)拱橋兩個(gè)常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題.后面又附有思索與爭(zhēng)論，開(kāi)拓同學(xué)的思維.

教法建議

1、培育同學(xué)分析向心力來(lái)源的力量，分析問(wèn)題時(shí)，要首先引導(dǎo)同學(xué)對(duì)做四周運(yùn)動(dòng)的物體進(jìn)行受力狀況分析，并讓同學(xué)清晰地熟悉到求出物體沿半徑方向受到的合外力，就是供應(yīng)給物體做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力.

2、培育同學(xué)運(yùn)用物體學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量.通過(guò)例題的分析與爭(zhēng)論（結(jié)合動(dòng)畫(huà)或課件），引導(dǎo)同學(xué)從中領(lǐng)悟把握運(yùn)用向心力公式的思路和方法.即：第一：依據(jù)物體受力狀況分析向心力的來(lái)源，做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體.

其次：運(yùn)用向心力公式計(jì)算做圓周運(yùn)動(dòng)所需的向心力.

第三：由物體實(shí)際受到的力供應(yīng)了它所需要的向心力，列出方程求解.

3、可多舉一些實(shí)例讓同學(xué)分析.向心力可由重力、彈力、摩擦力等單獨(dú)供應(yīng)，也可由它們的合力供應(yīng).

4、在敘述汽車(chē)過(guò)拱橋的問(wèn)題時(shí)，汽車(chē)做的是變速圓周運(yùn)動(dòng)，對(duì)此要依據(jù)牛頓其次定律的瞬時(shí)性向同學(xué)指出：在變速圓周運(yùn)動(dòng)中，物體在各位置受到的向心力分別產(chǎn)生了物體通過(guò)各位置的向心加速度，向心力公式仍是適用的.但要留意，對(duì)于物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的狀況，只有在物體通過(guò)最高點(diǎn)和最低點(diǎn)時(shí)，向心力才是合外力.同時(shí)，還可以向同學(xué)指出：此問(wèn)題中消失的汽車(chē)對(duì)橋面的壓力大于或小于車(chē)重的現(xiàn)象，是發(fā)生在圓周運(yùn)動(dòng)中的超重或失重現(xiàn)象.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)重點(diǎn)：分析向心力來(lái)源.

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際問(wèn)題的處理方法.

主要設(shè)計(jì)：

一、爭(zhēng)論向心力的來(lái)源：

例如：萬(wàn)有引力供應(yīng)向心力（人造地球衛(wèi)星）；彈力供應(yīng)向心力（繩系小球在光滑水平面上的勻速圓周運(yùn)動(dòng)）；摩擦力力供應(yīng)向心力（物價(jià)在轉(zhuǎn)盤(pán)上隨轉(zhuǎn)盤(pán)一起轉(zhuǎn)動(dòng)）；合力供應(yīng)向心力（圓錐擺等）.

二、爭(zhēng)論火車(chē)轉(zhuǎn)彎：

（一）展現(xiàn)圖片1：火車(chē)車(chē)輪有凸出的輪緣.

（二）展現(xiàn)課件1：外軌作用在火車(chē)輪緣上的力F是使火車(chē)必需轉(zhuǎn)彎的向心力.

（三）展現(xiàn)課件2：外軌高于內(nèi)軌時(shí)重力與支持力的合力是使火車(chē)轉(zhuǎn)彎的向心力.

（四）爭(zhēng)論：為什么轉(zhuǎn)彎處的半徑和火車(chē)運(yùn)行速度有條件限制？

三、爭(zhēng)論汽車(chē)過(guò)拱橋：

（一）思索：汽車(chē)過(guò)拱橋時(shí)，對(duì)橋面的壓力與重力誰(shuí)大？

（二）展現(xiàn)課件3：汽車(chē)過(guò)拱橋在最高點(diǎn)的受力狀況（變變）

（三）展現(xiàn)課件4：汽車(chē)過(guò)凹形橋時(shí)低點(diǎn)時(shí)的受力狀況（變變）

（四）總結(jié)在圓周運(yùn)動(dòng)中的超重、失重狀況.

探究活動(dòng)

1、蕩秋千時(shí)，你對(duì)秋千底座的壓力大小恒定嗎？請(qǐng)你想方法實(shí)際驗(yàn)證一下，并解釋為什么？

2、請(qǐng)觀(guān)看一下，建筑工地上用來(lái)砸實(shí)地面的“電動(dòng)夯”工作時(shí)的狀況：什么時(shí)候底座離開(kāi)地面？什么時(shí)候砸向地面？為什么會(huì)出這樣的結(jié)果？

勻速圓周運(yùn)動(dòng)-篇11

年月日（正頁(yè)）

課程六、勻速圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析課時(shí)

教學(xué)

目的1、知道假如一個(gè)力或幾個(gè)力的合力的效果是使物體產(chǎn)生向心加速度，這個(gè)力就是向心力。2、知道向心力和向心加速度公式也試用于變速圓周運(yùn)動(dòng)，并會(huì)求解這兩個(gè)物理量。

重難點(diǎn)1、詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，理論聯(lián)系實(shí)際；2、臨界問(wèn)題的分析、爭(zhēng)論。

教學(xué)方法課型新授課教學(xué)過(guò)程準(zhǔn)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容及板書(shū)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)提問(wèn)：

勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體受到向心力，分析以下問(wèn)題中向心力是怎樣產(chǎn)生的？

1、如圖，物體隨水平圓盤(pán)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)

[同學(xué)回答]：靜摩擦力供應(yīng)向心力。

2、如圖，繩拉物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)

[同學(xué)回答]：重力與繩的拉力的合力供應(yīng)向心力。

老師小結(jié)：通過(guò)以上例子可以看出，向心力是由物

體實(shí)際受到的一個(gè)力或幾個(gè)力的合力供應(yīng)的，是按力的

作用效果命名的力。

下面我們進(jìn)一步討論一下向心力在生活中的幾個(gè)實(shí)例：

一、火車(chē)轉(zhuǎn)彎

提出問(wèn)題并引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：

1、火車(chē)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和勻速轉(zhuǎn)彎是否同種狀態(tài)？

[同學(xué)回答]：勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)f合＝0

勻速轉(zhuǎn)彎時(shí)f合≠0

2、火車(chē)轉(zhuǎn)彎時(shí)所需的向心力是如何產(chǎn)生的？

引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：

（1）內(nèi)外軌一樣高

在豎直方向上，火車(chē)受到的重力g與支持力fn相平衡，外側(cè)車(chē)輪的輪緣擠壓外軌，使外軌發(fā)生彈性形變，外軌對(duì)輪緣產(chǎn)生彈力作用?？梢?jiàn)，當(dāng)內(nèi)外軌一樣高時(shí)，外軌對(duì)輪緣的彈力就是使火車(chē)轉(zhuǎn)彎的向心力。由于火車(chē)質(zhì)量很大，在這種狀況下，鐵軌和輪緣都易被破壞。

（2）外軌高于內(nèi)軌

（同學(xué)進(jìn)行受力分析）

中學(xué)教案紙

年月日（副頁(yè)）

老師引導(dǎo)：由于支持力fn不再豎直向上，fn與g的合力供應(yīng)向心力，從而減輕了輪緣與外軌的擠壓。

提出問(wèn)題，那么這種擠壓能不能減小到零呢？假如能應(yīng)滿(mǎn)意什么條件？

設(shè)上圖中的斜面傾斜角為θ，轉(zhuǎn)彎半徑為r，那么火車(chē)以多大速度轉(zhuǎn)彎時(shí)，外軌不再擠壓輪緣？

[同學(xué)爭(zhēng)論并回答]

火車(chē)受到的支持力和重力的合力水平指向圓心，成為火車(chē)轉(zhuǎn)彎的向心力。

由圖可知：f=mgtanθ=m

v0=grtanθ

這個(gè)速度即為火車(chē)轉(zhuǎn)彎時(shí)的最佳狀況。

引導(dǎo)同學(xué)回答：

①當(dāng)v=v0時(shí)，內(nèi)外軌均不受側(cè)向擠壓力。

②當(dāng)v＞v0時(shí)，消失什么狀況？

[同學(xué)回答]：外軌受側(cè)向擠壓的力。（向心力增大，外軌供應(yīng)一部分力）

③當(dāng)v＜v0時(shí)呢？

[同學(xué)回答]：外軌受側(cè)向擠壓的力。（這是向心力減小，內(nèi)軌供應(yīng)一部分力）

問(wèn)：生活中還有哪些實(shí)例與這一類(lèi)型相同？

[同學(xué)舉例]：汽車(chē)轉(zhuǎn)彎、自行車(chē)轉(zhuǎn)彎等

例1：鐵路轉(zhuǎn)彎處的圓弧半徑是300m，軌距是1435mm。規(guī)定火車(chē)通過(guò)這里的速度是72km/h，內(nèi)外軌的高度差應(yīng)當(dāng)多大，才能使外軌不受輪緣的擠壓？假如車(chē)速大于或小于72km/h會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？說(shuō)明理由。

解：火車(chē)轉(zhuǎn)彎時(shí)所需的向心力由重力和支持力的合力供應(yīng)。

f=mgtanα=mv/r

tanα=v/gr

近似認(rèn)為tanα=sinα=h/d

帶入上式：h/d=v/rg

h=vd/rg=（20×1.435）/（300×9.8）=0.195m

二、汽車(chē)過(guò)拱橋

提出問(wèn)題并引導(dǎo)