《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計

PAGEPAGE4《蝸牛與黃鸝鳥》的教學設計設計意圖：一、“創(chuàng)設情景，誘生想動”教學模式是：帶入情境，激趣動情――豐富情境，析難解情――深化情境，品美治情――渲染情境，即興抒情。二、“指導學法，導生會動”。想通過以上教學模式來讓學生在提高審美的同時產生快樂。三、通過這堂課來給學生一個機會、一種表現的欲望、一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。教學目標：一、認知目標：學習帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。二、情感目標：通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。三、能力目標：通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。初步學會評價。重點難點：一、感受音樂情緒表現音樂內涵。二、掌握ⅩⅩⅩ節(jié)奏型。三、用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色和語氣演唱敘事性民歌。教具準備：電子琴、節(jié)奏卡片、電腦課件、錄音機、圖片等。教學過程：一、組織教學師生問好歌【教學設想：簡單的對唱問好，拉近了師生之間的距離；通過歌唱一開始就讓學生投入到音樂課堂中來?！慷胄抡n，激發(fā)興趣1、談話法導入a、師：提問：同學們你們喜歡小動物嗎？生：喜歡。b、師：那么誰能把你喜歡的小動物說出來？并把他的叫聲模仿出來？生：小貓、小狗、小豬······c、師：同學們你們這么喜歡小動物，那么我們現在就用歌聲來歡迎小動物，好不好？生：好?！窘虒W設想：通過小動物的叫聲提高學生模仿能力。關注學生的表現過程及時鼓勵和表揚學生，使學生感到自己的存在能給其他同學帶來美和快樂】2、聲音練習1234|5–|5432|1-|歡迎小貓喵歡迎小狗汪【教學設想：調整學生的坐姿與表情，嘴巴要打開。提高學生的聲音練習?！咳⒔虒W新授1、引入：（師：同學們唱的可真好，有兩只小動物被我們美妙的歌聲吸引來了······）2、出示：蝸牛、黃鸝鳥卡片。3、提出問題：生活中蝸牛、黃鸝鳥分別給我們留下了什么樣的印象？蝸牛：（學生回答）黃鸝鳥：（學生回答）小結：同學們分析的非常的好，那么今天我們就來學習《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲。4、新歌教學a、播放多媒體歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，感覺歌曲的特點（歡快、動聽）。b、告訴我們一個怎樣的故事，并鼓勵學生簡單敘述歌曲內容。（要學習蝸牛的堅持不懈、勤勞、不怕困難的精神，不要學習黃鸝鳥的自以為是、驕傲。當別人有困難的時候我們應該幫助別人，而不是嘲笑別人）c、師：這是一首臺灣校園歌曲臺灣是我國的寶島，那里風景非常美麗，歌曲親切、樸實、明朗的特點。那么要把這首歌曲完整的唱好首先我們要進行節(jié)奏練習。d、節(jié)奏練習由葡萄的味道引出節(jié)奏XXX酸酸的由葡萄的顏色引出節(jié)奏XXX紫色的有葡萄的大小引出節(jié)奏XXX大葡萄（引導學生正確掌握難點節(jié)奏）e、教師演唱音符，學生填歌詞，師生剖析歌詞。f、多種形式練唱：隨旋律填唱歌詞，師生接口唱，分小組練唱?！窘虒W設想：學習歌曲時，從視唱歌譜、按節(jié)奏朗讀歌詞到隨旋律填唱全曲，讓學生在聽唱和自學實踐中感受情緒，通過反復聽唱練習，鍛煉了學生的敏銳反應，提高了節(jié)奏感，加深了音符時值的感受能力?！克?、創(chuàng)編活動1、插放多媒體再次感受歌曲情緒，啟發(fā)學生的想象和即興創(chuàng)作。2、師：老師覺得這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學們能不能用你喜歡的方式表現這首歌。比如，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演。（師巡視，鼓勵大家都參與活動，同時播放歌曲）情景表演的同學誰先上來表演給大家欣賞一下，同學看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精采的地方，還有哪些不足的地方，發(fā)表一下你的寶貴意見?！窘虒W設想：通過歌曲情感體驗，激發(fā)學生的即興創(chuàng)作靈感，啟發(fā)引導學生感受和理解歌曲的音樂形象和音樂內涵?！课濉B透拓展師：同學們：我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）讓學生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應該學習，我們要學習蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。六、小結下課今天我們一起聽了蝸牛與黃鸝鳥的故事，使我們知道了蝸牛是怎樣爬行的？（生：“ⅩⅩⅩ”，師：“好”），我們