《小學(xué)三年級(jí)閱讀能力技巧方法研究》課題研究報(bào)告

PAGE3-《小學(xué)三年級(jí)閱讀能力技巧方法研究》研究報(bào)告一、課題研究的背景在我的語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于剛步入三年級(jí)的學(xué)生來說，考試最怕做閱讀題，在閱讀理解這一塊失分率是最高的。究其原因是因?yàn)楹⒆觽兊拈喿x量太少了，閱讀方法不對(duì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的課外閱讀量做了明確的規(guī)定，然而現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的課外閱讀量不容樂觀，特別是對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來說，真正達(dá)到課標(biāo)要求的人并不多?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！币虼耍瑸榱思ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而提高閱讀和寫作能力，我準(zhǔn)備進(jìn)行《小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的研究》這一課題，希望通過該課題的研究，營造濃厚的讀書氛圍，探索提高小學(xué)生興趣的途徑與方法，提高閱讀的效果，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，提高學(xué)生的理解能力，以達(dá)到葉圣陶先生曾經(jīng)對(duì)閱讀教學(xué)提出的“自能閱讀，不待老師講”的最高閱讀境界。二、課題研究的目標(biāo)1.使我班三年級(jí)學(xué)生的閱讀水平整體提高。2.使我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面不斷總結(jié)方法，語文教學(xué)水平和科研能力普遍提高。3.探索出一套提高小學(xué)生閱讀能力的基本途徑、具體策略，以指導(dǎo)以后的實(shí)踐。三、研究?jī)?nèi)容（一）閱讀方法的研究1．重積累語文課堂中，積累的途徑有許多，例如每節(jié)課課前兩分鐘的誦讀，是豐富積累的一種好途徑。老師對(duì)積累的古詩名句應(yīng)該有選擇，把好關(guān)。2．重朗讀配合教學(xué)要求，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x形式進(jìn)行訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。3．重興趣興趣是最好的老師，而情景又是激發(fā)學(xué)生濃厚興趣的動(dòng)力和源泉。在日常教學(xué)中，我們可運(yùn)用多種方式、手段，通過圖片、音像等教學(xué)手段，全方位，多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。4．重學(xué)練結(jié)合能力是實(shí)踐的產(chǎn)物，是訓(xùn)練出來的。教師必須有訓(xùn)，學(xué)生必須有練，并力求做到每一個(gè)能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)和使用基于不同的語境，只有這樣持之以恒地學(xué)、練，學(xué)生的能力才能真正形成。通常情況下，我們把每一個(gè)培養(yǎng)點(diǎn)的第一次出現(xiàn)之處作為學(xué)生學(xué)的材料，教師要授之以法。（二）閱讀內(nèi)容的研究教師在選擇閱讀材料時(shí)，要考慮內(nèi)容是否符合兒童的年齡與興趣，是否吸引學(xué)生。注意形式與內(nèi)容的搭配，逐步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。（三）閱讀能力培養(yǎng)的研究1．激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。2．?dāng)U大閱讀面，提高閱讀能力。3．注重課內(nèi)外積累，豐富學(xué)生的知識(shí)積累，提高閱讀能力。四、研究思路1.我們對(duì)課題的研究從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，著眼于教學(xué)一線，扎根于教學(xué)一線，讓更多的孩子從本課題中受益。2.研究中要關(guān)注學(xué)生的主體地位、注重實(shí)踐、因材施教，堅(jiān)持以下三個(gè)原則：（1）主體性原則以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。（2）實(shí)踐性原則課標(biāo)指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。（3）因材施教原則針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，正確處理好多數(shù)與少數(shù)、整體與個(gè)體的關(guān)系。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、愛好和特長(zhǎng)，在統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，尊重個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能盡其所能，進(jìn)行個(gè)性化閱讀。3.推進(jìn)措施為了保證課題的扎實(shí)推進(jìn)和有效實(shí)施，在課題研究實(shí)施過程中，必須將課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，狠抓“四個(gè)落實(shí)”：（1）時(shí)間落實(shí)。以課堂閱讀教學(xué)為主陣地，要求對(duì)學(xué)生統(tǒng)一指導(dǎo)的時(shí)間和自由閱讀的時(shí)間都要落到實(shí)處。把閱讀課納入教學(xué)計(jì)劃，每周安排一節(jié)閱讀課，有目的有計(jì)劃地開展閱讀指導(dǎo)；并根據(jù)學(xué)生的能力差異，規(guī)定閱讀的量和要求；減少一些書面作業(yè)，增加自由閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生充分自由地閱讀課外書。（2）活動(dòng)落實(shí)。開放學(xué)校圖書館，保證學(xué)生能借閱圖書；在班級(jí)中成立圖書角，同時(shí)可以各班級(jí)之間調(diào)換借閱，使圖書角靈活增容；開展讀書心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書故事會(huì)、讀書筆記展評(píng)等活動(dòng)，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動(dòng)。同時(shí)向家長(zhǎng)宣傳讀書的益處，鼓勵(lì)家長(zhǎng)定期為學(xué)生購買一些有益的課外讀物，營造家庭良好的閱讀氛圍。（3）指導(dǎo)落實(shí)。除經(jīng)典古詩文外，教師還可讓學(xué)生自由選擇其它課外讀物，也可以由教師結(jié)合課文推薦課外讀物。在上好閱讀指導(dǎo)課的同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生搞好每周一詩、讀書記載和自辦報(bào)刊。（4）檢查落實(shí)。對(duì)學(xué)生的語文閱讀要經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)。如通過隨時(shí)個(gè)別詢問、檢查讀書筆記、小組調(diào)查或“閱讀匯報(bào)課”等形式進(jìn)行檢查反饋。對(duì)學(xué)生課外閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對(duì)閱讀筆記要經(jīng)常檢查，督促學(xué)生形成習(xí)慣。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流，擴(kuò)大影響。五、課題研究程序本課題計(jì)劃時(shí)間為半年，總體上分為準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)三個(gè)階段。（一）準(zhǔn)備階段（20XX年12月）申報(bào)課題，設(shè)計(jì)研究方案。（二）實(shí)施階段（20XX年1月—20XX年5月）1.實(shí)施課題研究方案，落實(shí)課題研究。開展調(diào)查問卷，積累原始資料并進(jìn)行分析整理。2.開展課堂教學(xué)研究，探索小學(xué)朗讀教學(xué)策略。(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的一個(gè)重要方法，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過本課題研究，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的預(yù)習(xí)方法，能形成獨(dú)特的見解和思維，初步培養(yǎng)閱讀的能力。(2)上好精讀課，教給學(xué)生學(xué)法。教材是按單元分組的，抓住本單元本組的訓(xùn)練重點(diǎn)，以精讀帶略讀，以課內(nèi)帶課外，有計(jì)劃有重點(diǎn)的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果，提高閱讀能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力。教學(xué)中，啟發(fā)大膽學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生把不理解的地方提出來，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀課文時(shí)找出不懂的地方并能提出問題的好習(xí)慣。(4)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。組織形式多樣的閱讀活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的興趣，在閱讀中獲得的知識(shí)，開闊視野。3.做好課題的結(jié)題報(bào)告的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。（三）總結(jié)階段（20XX年6月）整理研究材料和數(shù)據(jù)，完成課題報(bào)告和