安慶市高二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精語(yǔ)文試題考生注意：1。本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2。請(qǐng)將各題答案填寫(xiě)在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：人教版必修1~5，選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第一至四單元。―,現(xiàn)代文閱讀（36分）（一)論述類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字,完成下面小題。造像愿文是信眾在造像發(fā)愿或者還愿時(shí)表達(dá)祈福禳災(zāi)及頌贊而撰寫(xiě)的文章。從某種意義上來(lái)看，長(zhǎng)江流域這些為數(shù)眾多的佛教造像愿文，是敦煌佛教造像愿文在時(shí)空上的一種拓展和延續(xù)。從時(shí)間上來(lái)看，敦煌佛教造像愿文從西魏延續(xù)到宋代初期；長(zhǎng)江流域佛教造像愿文則主要涵蓋元明清三代乃至民國(guó)初期.從空間上來(lái)看，敦煌佛教造像愿文的書(shū)寫(xiě)者主要活動(dòng)于敦煌及其周邊地區(qū)，長(zhǎng)江流域佛教造像愿文的書(shū)寫(xiě)者則遍布于以四川，貴州，湖北，湖南，江西，安徽為主的廣大長(zhǎng)江流域.從愿文載體來(lái)看，敦煌佛教造像愿文一般寫(xiě)或者刻在主像下方的龕壁上，不可移動(dòng)，觀者可以直接看到。長(zhǎng)江流域佛教造像愿文主要以紙質(zhì)或者絲麻織品為文本載體，用毛筆書(shū)寫(xiě)好之后折疊藏于造像背龕之內(nèi)，然后以漆髹封，與整個(gè)造像渾然一體,不易被外人發(fā)現(xiàn).從行文特征來(lái)看，敦煌佛教造像愿文除了記以外還有頌或銘。銘或者頌在記之前,或長(zhǎng)或短，以駢體文寫(xiě)作，辭藻華美，講究用典.長(zhǎng)江流域佛教造像愿文絕大部分都沒(méi)有銘或者頌，文辭多淺顯。從出資造像行愿者的社會(huì)地位來(lái)看，敦煌佛教造像愿文一般都是社會(huì)中層以上的信眾所寫(xiě)，而長(zhǎng)江流域佛教造像愿文普遍都是社會(huì)底層百姓所為.從愿文所包含的信息量來(lái)看,長(zhǎng)江流域造像愿文與敦煌造像愿文，在信息類(lèi)別和信息層面上，既有高度的趨同性，又呈現(xiàn)出不同時(shí)代的歷史文化特征。如在長(zhǎng)江流域佛教造像愿文中，我們可以得知元明清時(shí)期不少有關(guān)人口遷徙以及南方商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一些情況。從行文格式來(lái)看，敦煌佛教造像愿文尚不穩(wěn)定。長(zhǎng)江流域的佛教造像愿文則已經(jīng)開(kāi)始規(guī)范化，甚至出現(xiàn)了一些雕版印刷的填空式造像愿文.長(zhǎng)江流域的明清佛教造像愿文中，可以看出絕大多數(shù)造像活動(dòng)都是家庭或家族的集體行為.而敦煌佛教造像愿文則顯示其造像活動(dòng)大多是個(gè)人行為，因而在題記中只記錄單個(gè)的造像者姓名。如果該造像者曾有過(guò)從政經(jīng)歷，則把官銜全部寫(xiě)上。長(zhǎng)江流域佛教造像的發(fā)愿往往都是希望作用于活著的人，以“男增百福，女納千祥”“人口清吉，六畜興旺"等最為多見(jiàn)。除此以外,還有一些則是因?yàn)樵谏钪性庥隽颂厥獾睦щy而造像，希望得到神靈庇佑以便渡過(guò)難關(guān)。例如多年無(wú)子，妻子久病服藥無(wú)效，或?yàn)楸Ｌ?，或?yàn)闋I(yíng)造新屋等，都是發(fā)愿的重要原因。在敦煌佛教造像愿文中,往往顯示為已經(jīng)逝去的親人如七世父母、亡父亡母，亡兄等造像，希望他們可以“速登常樂(lè)"“一時(shí)成佛”或“齊登正覺(jué)”.它們反映出來(lái)的是信徒對(duì)于佛教的一種虔誠(chéng)態(tài)度，因而發(fā)愿往往十分宏大,尚未見(jiàn)到因遇到具體困難而發(fā)愿造像的情況。通過(guò)上述初步比較和研究可以看出，敦煌佛教造像愿文與長(zhǎng)江流域佛教造像愿文之間有一條明顯的由簡(jiǎn)至繁，由粗漸精的發(fā)展脈絡(luò)。其中,造像愿文撰寫(xiě)的程式化和規(guī)范化是二者最大不同之處，也是佛教造像愿文文本形式發(fā)展到成熟階段的標(biāo)志.在內(nèi)容上，長(zhǎng)江流域的佛教造像愿文拋棄了繁縟的修辭，以簡(jiǎn)潔明了的文字表達(dá)了造像者的造像愿望,折射出了宋元明清以來(lái)佛教在中國(guó)南方發(fā)展的某些情況。（摘編自胡彬彬、吳燦《長(zhǎng)江流域與敦煌佛教造像愿文比較初識(shí)》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.造像愿文是信眾在造像發(fā)愿或者還愿時(shí)表達(dá)祈福禳災(zāi)及頌贊而撰寫(xiě)的文章.在某種意義上，可以說(shuō)長(zhǎng)江流域佛教造像愿文是敦煌佛教造像愿文在時(shí)空上的一種拓展和延續(xù)。B.敦煌佛教造像愿文從西魏延續(xù)到宋代初期，書(shū)寫(xiě)者主要活動(dòng)于敦煌及其周邊地區(qū)；長(zhǎng)江流域佛教造像愿文主要涵蓋元明清三代乃至民國(guó)初期，書(shū)寫(xiě)者遍布全國(guó)各地。C.敦煌佛教造像愿文與長(zhǎng)江流域佛教造像愿文的行文格式不同.前者格式根據(jù)需要靈活多變；后者已經(jīng)開(kāi)始規(guī)范化,出現(xiàn)了一些雕版印刷的填空式造像愿文.D。敦煌佛教造像愿文其造像活動(dòng)大多是個(gè)人行為，題記中只記錄單個(gè)的造像者姓名以及官銜；長(zhǎng)江流域的明清佛教造像愿文大多數(shù)造像活動(dòng)是家庭或家族的集體行為。2。下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(）A。文章將敦煌佛教造像愿文與長(zhǎng)江流域佛教造像愿文進(jìn)行比較，突出兩者的諸多差異.B.文章從愿文的載體，行文特征、愿文信息量，行文格式等角度進(jìn)行闡述,層次分明。C.文章在論述愿文的行文特征時(shí)，指出愿文文辭的雅俗之別，論證兩者的價(jià)值高低不同.D.文章列舉具體例子,論證長(zhǎng)江流域的佛教造像愿文與敦煌佛教造像愿文的內(nèi)容的區(qū)別.3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(）A。從佛教造像愿文上，可以探知不同時(shí)代的歷史文化特征.如我們可以從長(zhǎng)江流域佛教造像愿文中得知元明清時(shí)期不少有關(guān)人口遷徙以及南方商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一些情況.B.長(zhǎng)江流域佛教造像的發(fā)愿大多是針對(duì)活著的人,人們通過(guò)愿文期望人丁，家業(yè)興旺，還有一些則是因?yàn)樵谏钪性庥隽颂厥獾睦щy，希望得到神靈庇佑以便渡過(guò)難關(guān)。C.敦煌佛教造像的愿文反映出信徒對(duì)于佛教的一種虔誠(chéng)態(tài)度，而發(fā)愿往往十分宏大，從中可以看出，敦煌地區(qū)佛教信徒的生活比長(zhǎng)江流域的佛教信徒的生活要好.D。長(zhǎng)江流域的佛教造像愿文在內(nèi)容上拋棄了繁縟的修辭，以簡(jiǎn)潔明了的文字表達(dá)了造像者的造像愿望，反映出了宋元明清以來(lái)佛教在中國(guó)南方發(fā)展的某些情況?！敬鸢浮?.A2.C3。C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類(lèi)題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行對(duì)比辨析,判斷正誤.B項(xiàng)，“全國(guó)各地"錯(cuò)誤,應(yīng)是長(zhǎng)江流域.C項(xiàng),“根據(jù)需要靈活多變"錯(cuò)誤，曲解原文，原文為“愿文尚不穩(wěn)定”。D項(xiàng)，“題記中只記錄單個(gè)的造像者姓名以及官銜”錯(cuò)誤，原文為“如果該造像者曾有過(guò)從政經(jīng)歷，則把官銜全部寫(xiě)上”。“大多數(shù)”錯(cuò)誤，原文為“絕大多數(shù)”。故選A?！?題詳解】本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。C“論證兩者的價(jià)值高低不同”錯(cuò)誤，本文是對(duì)長(zhǎng)江流域與敦煌佛教造像愿文的比較，并未涉及價(jià)值方面。故選Ｃ.【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息,分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先審題,明確題干的要求,如本題“下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼;對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。C項(xiàng),“從中可以看出,敦煌地區(qū)佛教信徒的生活比長(zhǎng)江流域的佛教信徒的生活要好”錯(cuò)誤。原文為“尚未見(jiàn)到因遇到具體困難而發(fā)愿造像的情況"，并不是表明該地區(qū)信徒的生活沒(méi)有遇到具體困難，而是反映出該地區(qū)的信徒對(duì)佛教的一種虔誠(chéng)態(tài)度,不愿把具體生活困難反映在神圣的佛教造像上.故選C?！军c(diǎn)睛】閱讀題目設(shè)干擾項(xiàng)的方法有:1．故意將“未然”表述或推斷為“已然”.2．故意將“主要的”(主要矛盾、主要方面、主要原因)和“次要的”(次要矛盾、次要方面、次要原因）倒置.3．故意將“部分”(對(duì)部分事物情況的判斷)表述為“整體”（對(duì)某種同類(lèi)屬性的所有事物情況的判斷）。4．故意將“前期"和“后期”順序顛倒。5．故意將“選擇”（具備其中一個(gè)原因或條件即可)表述為“兼?zhèn)洹保ū仨毻瑫r(shí)具備多個(gè)原因或條件）.6．故意將“肯定”和“否定”顛倒。7．故意將“原因"和“結(jié)果”顛倒，或強(qiáng)加因果。8．故意將“此"和“彼”顛倒。9．故意憑空捏造，將“無(wú)據(jù)"表述成“有據(jù)".10．故意將客觀的內(nèi)容進(jìn)行夸大?？浯笃涔δ芎托в?以上“十個(gè)注意”要在具體的閱讀訓(xùn)練中多加留意。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2013年3月，習(xí)近平主席訪俄時(shí)特別提到，繼17世紀(jì)的“萬(wàn)里茶道”之后,中俄油氣管道成為聯(lián)通兩國(guó)新的“世紀(jì)動(dòng)脈"當(dāng)年,“萬(wàn)里茶道"縱貫大江南北，橫跨歐亞大陸，它穿越千年時(shí)光與絲綢之路對(duì)接延續(xù)。2019年6月,俄羅斯總統(tǒng)普京在二十國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人大阪峰會(huì)期間使用的神秘杯子引起國(guó)際媒體濃厚興趣。俄總統(tǒng)新聞秘書(shū)佩斯科夫不久后揭開(kāi)了謎底，“總統(tǒng)一直用這個(gè)杯子喝茶”300多年來(lái),茶從當(dāng)年宮廷神秘的東方飲品逐漸進(jìn)入尋常百姓家，把俄國(guó)社會(huì)各個(gè)階層“團(tuán)結(jié)”在一起，成為全民族的共同愛(ài)好。為了漫長(zhǎng)冬季有濃濃熱茶相伴，俄羅斯人發(fā)明了能喝到熱茶的茶炊，并將自己的藝術(shù)氣息盡情揮灑在這個(gè)茶具上，以至于茶炊成為獨(dú)具俄羅斯特色的工藝品?，F(xiàn)如今，茶已經(jīng)不僅是俄羅斯人日常生活中的飲品,還走進(jìn)了文學(xué)與繪畫(huà)作品。茶葉,在俄語(yǔ)發(fā)音為“恰依”，與漢語(yǔ)發(fā)音極其相似.這或許是當(dāng)年俄羅斯人為圖方便,直接“舶來(lái)”中國(guó)讀音.雖然真相不得而知，但茶葉最早從中國(guó)進(jìn)入俄羅斯卻是千真萬(wàn)確的事實(shí).1638年,沙俄貴族瓦西里·斯塔爾科夫帶給沙皇阿列克謝4普特（約64公斤）中國(guó)茶葉，沙皇喝上癮,從此茶便進(jìn)入俄宮廷,隨后擴(kuò)大到貴族家庭.俄羅斯人深深沉迷于這一神秘的東方飲品，并由此產(chǎn)生了巨大需求，也催生了自中國(guó)南方茶產(chǎn)地至俄內(nèi)陸腹地的茶葉貿(mào)易線路。（摘自韓顯陽(yáng)《俄羅斯：飲茶愛(ài)茶三百年》）材料二：2018年中國(guó)茶葉分茶類(lèi)出口量?jī)r(jià)額統(tǒng)計(jì)茶類(lèi)2018年出口量（萬(wàn)噸）2018年出口額（億美元)2018年出口均價(jià)（美元/千克）出口量同比增長(zhǎng)出口額同比增長(zhǎng)出口均價(jià)同比增長(zhǎng)花茶0。690.669.5712。31％30。09%15.83%綠茶30。2912.234.042.80%7。47%4.55%烏龍茶1.901.809.5217。19%53。22%30。74%普洱茶0。300.289.449。10％-5.03%—12。95%紅茶3。302。818.50—7.21%0。72％8。54%總量36。4817。784。872。66％10。13％7。27％(數(shù)據(jù)中國(guó)海關(guān))材料三:當(dāng)前，我國(guó)茶產(chǎn)業(yè)必須緊步快趕，牢牢把住供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革主線，撬起茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的杠桿,實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型升級(jí)。好品質(zhì)源于環(huán)境，基于生產(chǎn)，成于技藝。要推進(jìn)綠色生產(chǎn)，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)茶園，開(kāi)展有機(jī)肥替代化肥行動(dòng)和綠色防控，在最適宜的區(qū)域，靠最優(yōu)良的環(huán)境,用最健康的土壤，生產(chǎn)最優(yōu)質(zhì)的茶葉。要推進(jìn)綠色加工，提升機(jī)械化水平，發(fā)展精深加工，實(shí)現(xiàn)加工清潔化，連續(xù)化、自動(dòng)化，把最優(yōu)質(zhì)的原料變成最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。品牌就是信譽(yù),就是信任,就是市場(chǎng)號(hào)召力和競(jìng)爭(zhēng)力。要實(shí)施品牌戰(zhàn)略，立足資源稟賦,依托產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，順應(yīng)市場(chǎng)需求,建設(shè)一批茶葉生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)區(qū)，培育一批茶葉領(lǐng)軍企業(yè),打造一批消費(fèi)者喜愛(ài)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的標(biāo)志性茶葉品牌。要將茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展與茶文化傳承相融合，讓栽茶，采茶，品茶等傳統(tǒng)民間技藝，鄉(xiāng)風(fēng)民俗不斷發(fā)揚(yáng)光大，勾勒“醉”美茶園，講述中國(guó)茶故事，讓世界通過(guò)一片小小的茶葉,觸摸中華文化脈搏，感知中國(guó)發(fā)展活力。(摘自高云才《撬起茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的杠桿》）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.中俄兩國(guó)茶文化的交流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，2013年3月習(xí)近平主席訪問(wèn)俄羅斯時(shí)就特別提到過(guò).B.茶葉傳人俄羅斯后，喝茶成為俄羅斯民族的共同愛(ài)好，沙皇阿列克謝，普京都愛(ài)喝茶.C。俄語(yǔ)“茶葉"的發(fā)音與漢語(yǔ)極其相似，這或許與茶葉最早從中國(guó)傳人俄羅斯有些關(guān)聯(lián)。D。從中國(guó)南方茶產(chǎn)地至俄內(nèi)陸腹地的茶葉貿(mào)易線路的開(kāi)通,使俄羅斯對(duì)茶葉的需求劇增。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A?？v貫大江南北,橫跨歐亞大陸的“萬(wàn)里茶道”穿越千年時(shí)光與絲綢之路對(duì)接延續(xù).B。茶炊是俄羅斯人為了能喝到熱茶而發(fā)明茶具,茶炊上散發(fā)著俄羅斯人的藝術(shù)氣息.C。2018年中國(guó)出口的五大茶類(lèi)中，出口均價(jià)的增長(zhǎng)帶動(dòng)了出口量的增長(zhǎng)，烏龍茶最為突出.D.2018年中國(guó)茶葉出口總量超過(guò)36萬(wàn)噸，其中綠茶出口量雄居榜首,占比超過(guò)八成。6.我國(guó)的茶產(chǎn)業(yè)應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型升級(jí)?請(qǐng)根據(jù)材料，簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?。D5。C6。①堅(jiān)持綠色發(fā)展,做優(yōu)茶品質(zhì)；②堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向,唱響茶品牌；③堅(jiān)持傳承創(chuàng)新，弘揚(yáng)茶文化。(意思對(duì)即可，每點(diǎn)2分）【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)"，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。D項(xiàng)，“從……貿(mào)易線路的開(kāi)通,使俄羅斯對(duì)茶葉的需求劇增”錯(cuò)誤，因果關(guān)系顛倒，應(yīng)是俄羅斯對(duì)茶葉的需求劇增，催生了從中國(guó)南方茶產(chǎn)地至俄內(nèi)陸腹地的茶葉貿(mào)易線路。故選D.【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息,分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類(lèi)題目,首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。C項(xiàng)，“出口均價(jià)的增長(zhǎng)帶動(dòng)了出口量的增長(zhǎng)”錯(cuò)誤，與圖表不符.紅茶出口均價(jià)增長(zhǎng)，但出口量下降；普洱茶出口均價(jià)下降，但出口量增長(zhǎng)。故選Ｃ.【6題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。解答此類(lèi)試題,首先審清楚題干的要求，然后確定信息的范圍，最后進(jìn)行概括，如果原文有盡量保留,沒(méi)有的話用自己的語(yǔ)言歸納。問(wèn)題為“我國(guó)的茶產(chǎn)業(yè)應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型升級(jí)"。應(yīng)結(jié)合各個(gè)材料重點(diǎn)比較發(fā)展方式的不同?！稗D(zhuǎn)型升級(jí)”出現(xiàn)在材料三，根據(jù)第二自然段的內(nèi)容可歸納為:①堅(jiān)持綠色發(fā)展，做優(yōu)茶品質(zhì)；根據(jù)第三自然段內(nèi)容可歸納為:②堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向，唱響茶品牌；根據(jù)第四自然段內(nèi)容可歸納為：③堅(jiān)持傳承創(chuàng)新,弘揚(yáng)茶文化.【點(diǎn)睛】文本閱讀?？伎键c(diǎn)梳理1．理解文中重要句子的含意重要句子一般是那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句或內(nèi)容深?yuàn)W的句子或者對(duì)理解文章內(nèi)容起關(guān)鍵作用的句子。解題方法：（1）一般情況下：考生通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu),抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，即可準(zhǔn)確解題。（2）若句子意思比較含蓄，則可采用“還句入文”法，將考查的語(yǔ)句放到具體的語(yǔ)境中去分析，并特別注意其與上下文的關(guān)系。2．篩選并整合文中信息(1)整體閱讀語(yǔ)言材料。把握語(yǔ)言材料的內(nèi)容要點(diǎn),即明確文中透露的信息點(diǎn)。(2）根據(jù)題干要求,對(duì)照語(yǔ)言材料進(jìn)行搜索閱讀，查找與題干相對(duì)應(yīng)的信息源，辯別真?zhèn)?篩選所需信息。（3）將題干、選項(xiàng)、信息源進(jìn)行對(duì)照和比較，鑒別真?zhèn)涡畔?。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀(本題共3小題,15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。狗知道[比利時(shí)］喬治·西默爾在巴黎市郊,從一戶人家走出一個(gè)人來(lái)。他西裝革履，分頭油光發(fā)亮，左腋下夾著一只鼓鼓囊囊的皮包，東張張，西望望，顯得鬼鬼祟祟的樣子。這個(gè)男子剛要加快腳步，猛然聽(tīng)見(jiàn)一聲喝叫：“喂，站?。?他頓時(shí)一怔，收住了腳步，兩眼打量著突然出現(xiàn)的人：一米八的個(gè)子，體壯如牛，身著長(zhǎng)大衣，頭戴一頂禮帽，嘴上叼著煙斗，一對(duì)閃亮的眼睛，在逼視著自己。“你，你是什么人？"他有些膽怯，不由自主地后退幾步。來(lái)人掏出了證件.原來(lái)此人是老練的巴黎司法警察梅格雷。梅格雷問(wèn)道：“你是不是趁人不在家,想偷東西啊？”“哪里的話！”“那你為什么鬼鬼祟祟的樣子？’鬼鬼祟祟？我怎么會(huì)鬼鬼祟祟呢！"男子說(shuō)，“你也太神經(jīng)過(guò)敏了!”他說(shuō)完就要走，但梅格雷擋住了他的去路。他叼著滅了火的煙斗,用嚴(yán)厲的目光,上上下下審視著男子，心里想道：“難道我真的懷疑錯(cuò)了嗎？”梅格雷側(cè)耳聽(tīng)聽(tīng)屋里的聲音，然后搖搖頭?！巴饷嫒嗽谡f(shuō)話，而屋里卻無(wú)任何反應(yīng)，說(shuō)明屋里沒(méi)有人。這人根本不像屋子的主人.如果他是主人的話，出屋時(shí)是不會(huì)那樣一種神態(tài)的.”梅格雷覺(jué)得沒(méi)有懷疑錯(cuò)。他決定把這個(gè)男子帶回去細(xì)細(xì)盤(pán)詰?！白?，跟我走一趟。"男子急了，大聲嚷嚷起來(lái):“我就是這家的主人。難道我會(huì)偷自己家里的東西嗎？”“什么？你說(shuō)你是這家的主人？真是天大的笑話！”話音剛落，一只渾身長(zhǎng)毛的狗，從屋子里跑了出來(lái),一邊搖著尾巴，一邊嗅男子的腳。男子摸著狗的頭，對(duì)梅格雷說(shuō)：“這是我家的看門(mén)狗瑪麗，"梅格雷愣了愣?！斑@么說(shuō)，確實(shí)是我懷疑錯(cuò)了？他如果不是主人，那狗是不會(huì)對(duì)他這般親熱的?！边@時(shí)，瑪麗對(duì)著梅格雷“汪汪”亂叫,齜牙咧嘴地表示敵意.“喂，瑪麗，別叫!”男子發(fā)出制止的命令后，狗就不叫了。梅格雷非常尷尬。他是個(gè)樸實(shí)而穩(wěn)重的人，回想起來(lái)，在辦案中還不曾出過(guò)這樣的洋相呢?，旣愲x開(kāi)男子，跑到電線桿旁，抬起一條后腿，撒了一泡尿。梅格雷向那男子道了歉，正要轉(zhuǎn)身離開(kāi)，猛然間,第六感覺(jué)提醒了他.“喂，你到底還是一個(gè)小偷！”梅格雷不由分說(shuō)，就把男子逮捕了。回到辦公室,男子仍然叫屈不迭：“冤枉??！你憑什么說(shuō)我是小偷？你這人也太武斷了!”男子一面嚷嚷著，一面望著梅格雷的臉色。梅格雷同審訊別的犯人一樣,習(xí)慣地用騎馬的姿勢(shì)跨在椅子上,注視著罪犯,口氣十分平靜：“你問(wèn)我憑什么說(shuō)你是小偷嗎？就憑你管那條長(zhǎng)毛狗叫瑪麗！"“它是叫瑪麗呀！”“你說(shuō)謊!我問(wèn)你,它是雌狗還是公狗？"“這個(gè)……”“我再問(wèn)你，雌狗和公狗在小便時(shí)的姿勢(shì)有什么不同？”“這個(gè)……”“嘿嘿，你現(xiàn)在想起那只長(zhǎng)毛狗小便時(shí)的姿勢(shì)了吧!是這條狗戳穿了你的謊言!”梅格雷叼著煙斗，得意之情溢于言表，“不用說(shuō)你,我，就連小孩子也都知道，公狗是抬起一條后腿又開(kāi)來(lái)撒尿的，而母狗不是。試問(wèn),它明明是條公狗,怎么會(huì)叫‘瑪麗’這種女性的名字呢?”“這個(gè)……”“這是你臨時(shí)給胡亂起的！因?yàn)樗簧黹L(zhǎng)毛，從外表上看,根本分辨不出它是公是母.你隨機(jī)應(yīng)變，叫它’瑪麗’來(lái)騙人。想想吧，狗的主人竟然不知道自家狗的性別，豈不是天大的怪事嗎？”“這個(gè)……"梅格雷步步緊逼，小偷步步后退.他除了“這個(gè)……”再也回答不出什么了.“你一定還想叫我解釋一下，既然你不是狗的主人，那狗為什么會(huì)對(duì)你表示親熱呢?那是因?yàn)槟氵M(jìn)屋時(shí)給它好吃的東西，對(duì)不對(duì)？”“是，是的。我喂了它肉片."小偷把偷到的東西，乖乖地交了出來(lái)。7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（)A.小說(shuō)中的男子西裝革履，但神態(tài)很不自然,左腋下夾著一只鼓鼓囊囊的皮包更是讓人生疑，這引起了老練的警察梅格雷的警覺(jué).B.小說(shuō)中畫(huà)線部分運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)的手法，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使文章波瀾起伏,為后文梅格雷警察的動(dòng)搖做鋪墊。C.看到警察梅格雷的堂堂外表,心虛的小偷有些慌張，面對(duì)警察梅格雷的嚴(yán)厲質(zhì)問(wèn),小偷故作鎮(zhèn)靜，以攻為守，企圖瞞過(guò)梅格雷。D.小偷理屈詞窮,連用四個(gè)“這個(gè)……”回答警察梅格雷的提問(wèn)，這些語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)出小偷的窘態(tài)，也從正面突出了警察梅格雷的形象。8.依據(jù)小說(shuō)的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括梅格雷的形象特點(diǎn)。9.“狗知道”作為小說(shuō)的標(biāo)題，有什么表達(dá)效果？“狗"在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析.【答案】7.D8。①巴黎司法出色的警察，有著敏銳的觀察犯罪分子的能力；（3分）②高大魁梧,（1分)③老練機(jī)敏，嚴(yán)厲細(xì)膩，樸實(shí)穩(wěn)重。（1分）9。［第一問(wèn)］①“狗知道"用擬人化的手法，使標(biāo)題形象生動(dòng)。②“狗”是不知道的，作者卻正話反說(shuō)，寫(xiě)出小偷的奸詐虛偽，更映襯出梅格雷警察敏銳的判斷能力；同時(shí)，③“狗知道"這個(gè)題目很新奇,吸引讀者的閱讀興趣。（3分）[第二問(wèn)]“狗”起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，把故事推向高潮的作用.（3分)【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類(lèi)題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類(lèi)題目,首先要題干的選擇要求，如本題“對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”,立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)出小偷的窘態(tài),也從正面突出了警察梅格雷的形象”錯(cuò)誤。這是對(duì)小偷的正面描寫(xiě)，對(duì)警察來(lái)說(shuō)，屬于側(cè)面描寫(xiě)。故選Ｄ.【8題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力.實(shí)際上也是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解概括能力。具體來(lái)說(shuō)可以從以下幾個(gè)方面入手：1.借助描寫(xiě)方法。借助小說(shuō)中的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理和細(xì)節(jié)等描寫(xiě)來(lái)分析人物形象。肖像描寫(xiě)能表現(xiàn)人物的身份、地位、經(jīng)歷和遭遇，揭示人物的性格特征;動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)可表現(xiàn)人物的情感、態(tài)度等，體現(xiàn)性格特征；心理描寫(xiě)揭示人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心活動(dòng),展現(xiàn)性格特征；細(xì)節(jié)描寫(xiě)通過(guò)對(duì)人物、環(huán)境、物件等方面具體而細(xì)致的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物形象。2.借助故事情節(jié)。通過(guò)情節(jié)的發(fā)展去分析人物，因?yàn)槿宋镄愿裰?、影響著故事情?jié)的進(jìn)展和情節(jié)的發(fā)展，同時(shí),人物性格又通過(guò)情節(jié)獲得具體的顯現(xiàn)。3。借助環(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境與人物關(guān)系密切，人是在一定環(huán)境中生存和活動(dòng)的。自然環(huán)境的描寫(xiě)為人物的活動(dòng)提供背景，可烘托人物性格；社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)顯示人與人之間的關(guān)系，可揭示人物的性格特征。4。借助作者傾向。要注意文中的議論性的句子以及其他人物的看法,確定作者的態(tài)度是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺,把握作者的情感傾向，在此基礎(chǔ)上概括人物形象。從小說(shuō)的整體來(lái)看，可以先歸納人物的身份和整體特點(diǎn)，故可以歸納為：①巴黎司法出色的警察,有著敏銳的觀察犯罪分子的能力；從小說(shuō)的原文介紹可以找到：②高大魁梧；從他識(shí)破犯罪分子的身份以及他對(duì)待犯罪分子的態(tài)度這一過(guò)程可以歸納為:③老練機(jī)敏，嚴(yán)厲細(xì)膩，樸實(shí)穩(wěn)重。【9題詳解】[第一問(wèn)］本題考查對(duì)小說(shuō)題目作用的理解能力。理解小說(shuō)標(biāo)題的內(nèi)涵及作用題目要注意從以下幾個(gè)方面解題：1.標(biāo)題是否交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；2.標(biāo)題是否設(shè)置懸念，吸引讀者；3。標(biāo)題是否是小說(shuō)的線索；4。標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù);5.標(biāo)題是否推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折；6。標(biāo)題是否一語(yǔ)雙關(guān)，是否對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。從修辭手法的效果來(lái)看，可以歸納為：①“狗知道”用擬人化的手法,使標(biāo)題形象生動(dòng)；從標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)來(lái)看可以歸納為:②“狗”是不知道的，作者卻正話反說(shuō)，寫(xiě)出小偷的奸詐虛偽，更映襯出梅格雷警察敏銳的判斷能力；從標(biāo)題是否設(shè)置懸念，吸引讀者來(lái)看：③“狗知道"這個(gè)題目很新奇，吸引讀者的閱讀興趣。[第二問(wèn)］本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)中物象作用的理解。小說(shuō)中物象的作用一般從四個(gè)方面來(lái)分析：一是和人物的關(guān)系，是不是有象征、暗示的作用；二是和情節(jié)的關(guān)系，是不是線索,有沒(méi)有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；三是和環(huán)境的關(guān)系，是不是環(huán)境的組成部分;四是和主題的關(guān)系，有沒(méi)有暗示、揭示主題的作用。本篇小說(shuō)較為簡(jiǎn)單,“狗"的作用主要體現(xiàn)在故事情節(jié)方面,所以可以歸納為：“狗"起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，把故事推向高潮的作用。“狗”的出現(xiàn)使小說(shuō)情節(jié)一波三折，對(duì)小偷來(lái)說(shuō)帶來(lái)希望，對(duì)梅格雷警察來(lái)說(shuō)則是陷入僵局，“狗”小便的姿勢(shì)又打破了僵局.二、古代詩(shī)文閱讀(一）文言文閱讀(本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。歐陽(yáng)修，字永叔,廬陵人。幼敏悟過(guò)人，讀書(shū)輒成誦.及冠，嶷然有聲。修游隨，得唐韓愈遺稿于廢書(shū)簏中，讀而心慕焉?？嘀咎劫?，至忘寢食，必欲并轡絕馳而追與之并。舉進(jìn)士，試南宮第一，擢甲科，調(diào)西京推官。始從尹洙游，為古文，議論當(dāng)世事，迭相師友，與梅堯臣游，為歌詩(shī)相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，為館閣?？薄Ｈ首诟么蟪?，杜衍、富弼，韓琦，范仲淹皆在位，增諫官員，用天下名士，修首在選中。每進(jìn)見(jiàn)帝延問(wèn)執(zhí)政咨所宜行既多所張弛小人翕翕不便修慮善人必不勝數(shù)為帝分別言之修論事切直，人視之如仇，帝獨(dú)獎(jiǎng)其敢言,面賜五品服.顧侍臣曰：“如歐陽(yáng)修者，何處得來(lái)？”同修起居注，遂知制誥.故事，必試而后命,帝知修，詔特除之。奉使河?xùn)|。自西方用兵，議者欲廢麟州以省饋餉。修日：“麟州天險(xiǎn)，不可廢；廢之，則河內(nèi)郡縣，民皆不安居矣。不若分其兵,駐并河內(nèi)諸堡，緩急得以應(yīng)援，而平時(shí)可省轉(zhuǎn)輸，于策為便,”由是州得存.又言；“忻、代、岢嵐多禁地廢田，愿令民得耕之，不然，將為敵有，”朝廷下其議，久乃行，歲得粟數(shù)百萬(wàn)斛。凡河?xùn)|賦斂過(guò)重民所不堪者,奏罷十?dāng)?shù)事。修平生與人盡言無(wú)所隱。及執(zhí)政，士大夫有所干請(qǐng)，輒面諭可否，雖臺(tái)諫官論事，亦必以是非詰之，以是怨誹益眾。修以風(fēng)節(jié)自持，既數(shù)被污蔑，年六十,即連乞謝事，帝輒優(yōu)詔弗許。及守青州，又以請(qǐng)止散青苗錢(qián)[注]，為安石所詆,故求歸愈切.熙寧四年,以太子少師致仕.五年，卒，贈(zèng)太子太師，謚日文忠。（選自《宋史·歐陽(yáng)修傳》，有刪改)[注]青苗錢(qián)，青苗法貸出的錢(qián).青苗法，王安石推行的新法之一。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（)A。每進(jìn)見(jiàn)/帝延問(wèn)執(zhí)政/咨所宜行/既多所張弛/小人翕翕不便/修慮善人必不勝數(shù)/為帝分別言之/B。每進(jìn)見(jiàn)/帝延問(wèn)執(zhí)政/咨所宜行/既多所張弛/小人翕翕不便/修慮善人必不勝/數(shù)為帝分別言之/C.每進(jìn)見(jiàn)/帝延問(wèn)執(zhí)政/咨所宜/行既多所張弛/小人翕翕不便/修慮善人必不勝/數(shù)為帝分別言之/D。每進(jìn)見(jiàn)/帝延問(wèn)執(zhí)政/咨所宜/行既多所張弛/小人翕翕不便/修慮善人必不勝數(shù)/為帝分別言之/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是（）A。及冠，古代男子年滿二十歲稱為“及冠”；而古代女子年達(dá)十五歲稱為“及笄"。B。倡和，同“唱和”，文中指一個(gè)人作了詩(shī)或詞，別的人相應(yīng)作答，大多按照原韻。C.品服,官服。所有官吏都有官服，按等級(jí)不同，其官服的顏色，形制等也不同.D。致仕，交還官職，有時(shí)是官員受到權(quán)臣的詆毀，不得不請(qǐng)求退職的委婉說(shuō)法。12。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（)A。歐陽(yáng)修發(fā)奮學(xué)習(xí),才華出眾。他讀書(shū)過(guò)目不忘，讀韓愈的遺稿廢寢忘食；他與尹洙交往,兩人互為師友；他以文章名揚(yáng)天下，人朝任職。B.歐陽(yáng)修深受賞識(shí)，獲得重用。朝廷增加諫官，任用天下名士，歐陽(yáng)修被選中；皇帝稱贊歐陽(yáng)修是難得的人才，進(jìn)任歐陽(yáng)修為知制造。C。歐陽(yáng)修敢于直言，體恤民眾。他反對(duì)放棄麟州，認(rèn)為放棄麟州會(huì)增加軍餉;他提議把荒蕪的田地給民眾耕種；他上奏提議減輕百姓的負(fù)擔(dān).D。歐陽(yáng)修遭到污蔑，求退心切。他多次遭到污蔑，六十歲時(shí)，接連上書(shū)請(qǐng)求退休，被皇帝挽留；他在青州任職時(shí),得罪了王安石，求退的心更急迫.13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1)故事，必試而后命，帝知修，詔特除之。（2）雖臺(tái)諫官論事，亦必以是非詰之,以是怨誹益眾。【答案】10.B11.C12。C13。（1）按舊例，對(duì)這個(gè)官職必須先考試而后才能任命，仁宗了解歐陽(yáng)修，下詔令特意授予他.（2）即使是臺(tái)諫官討論事情，歐陽(yáng)修也必定問(wèn)明是非，因此怨恨誹謗他的人越來(lái)越多.【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句能力.解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔茫梢耘袛喑鰯嗑涞恼_劃分；同時(shí)注意句子中對(duì)仗的地方,根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡(jiǎn)潔的方法.“咨所宜行”意思是詢問(wèn)治國(guó)執(zhí)政之事哪些是可以做的,“宜”限定“行”,不能斷開(kāi)。故排除Ｃ、Ｄ?！靶迲]善人必不勝"意思是擔(dān)心好人不能獲勝，不是好人多。是獨(dú)立而完整的，前后需要斷開(kāi);“數(shù)為”是多次給的意思，之間不可斷開(kāi)。故排除Ａ。故選Ｂ。劃線句子參考譯文：每次覲見(jiàn)皇帝，仁宗請(qǐng)教歐陽(yáng)修哪些是可以做的。因當(dāng)時(shí)國(guó)家政事多方面興廢，一些小人紛紛覺(jué)得不利。歐陽(yáng)修擔(dān)心好人難以獲勝，多次分別就有關(guān)問(wèn)題向仁宗上書(shū)進(jìn)言。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力.文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等.平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。C項(xiàng)，“所有官吏都有官服"錯(cuò)誤，只有有品級(jí)的官員才有官服。故選Ｃ.【12題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括分析和對(duì)思想情感的鑒賞能力。要求考生能夠正確歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思.答題時(shí)先找準(zhǔn)信息范圍,然后逐字對(duì)照。注意細(xì)節(jié)。Ｃ項(xiàng)，“他……認(rèn)為放棄麟州會(huì)增加軍餉”錯(cuò)誤，原文為“議者欲廢麟州以省饋餉”,歐陽(yáng)修認(rèn)為“麟州天險(xiǎn)，不可廢"。故選Ｃ.【13題詳解】本題考查文言文翻譯能力.解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞虛詞，查看有無(wú)特殊句式,直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。(1）句翻譯時(shí)需注意：“故事”，舊例；“試”，考試；“知”，了解；“除”，授予。（2）句翻譯時(shí)需注意：“雖"，即使；“詰"，問(wèn)；“以是”，因此；“益"，越來(lái)越。【點(diǎn)睛】文言實(shí)詞絕大部分具有多義性，這類(lèi)題不僅要靠積累，還需掌握一定的推斷技巧。技巧一：直接遷移法，又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系已學(xué)課文中有關(guān)該詞的用法推斷詞義。技巧二：語(yǔ)境推斷法,解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。技巧三：組詞推斷法，將文言文中的詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)充，組成現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)，然后再根據(jù)具體語(yǔ)境確定文言實(shí)詞的詞義。技巧四：成語(yǔ)印證法，成語(yǔ)中保留著大量的文言詞義,可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞詞義。參考譯文歐陽(yáng)修，字永叔,廬陵人。幼年時(shí)就聰明過(guò)人，書(shū)過(guò)目不忘。等到成年，超群出眾,卓有聲譽(yù)。歐陽(yáng)修出游隨州時(shí)，在廢書(shū)筐中得到唐代韓愈的遺稿，讀后十分仰慕.刻苦立志探尋其中的精義,以至廢寢忘食,決心要追趕韓愈，和韓愈并駕齊驅(qū)。參加進(jìn)士考試，歐陽(yáng)修列禮部會(huì)試第一名，選拔為甲科進(jìn)士，被任命為西京推官。歐陽(yáng)修開(kāi)始結(jié)交尹洙,一起作古文,議論時(shí)事,二人互為師友，又結(jié)交梅堯臣,吟詩(shī)作歌，相互唱和，從此以文章名揚(yáng)天下.到京入朝，任館閣?？?當(dāng)時(shí)仁宗對(duì)在朝大臣人事進(jìn)行改動(dòng)，杜衍、富弼、韓琦、范仲淹都參與執(zhí)事，增加諫官，任用天下名士，歐陽(yáng)修最先入選每次覲見(jiàn)皇帝，仁宗請(qǐng)教歐陽(yáng)修詢問(wèn)治國(guó)執(zhí)政之事，看哪些是可以做的。因當(dāng)時(shí)國(guó)家政事多方面興廢，一些小人紛紛覺(jué)得不利。歐陽(yáng)修擔(dān)心好人難以獲勝，多次分別就有關(guān)問(wèn)題向仁宗上書(shū)進(jìn)言。歐陽(yáng)修論事切直,因此有些人把他看作仇敵，唯獨(dú)仁宗勉勵(lì)他敢言，當(dāng)面賜給他五品官的服飾。（仁宗)對(duì)侍臣說(shuō):“像歐陽(yáng)修這樣的人，到哪里去找?。俊比螝W陽(yáng)修為同修起居注，進(jìn)任知制誥。按舊例，對(duì)這個(gè)官職必須先考試而后才能任命，仁宗了解歐陽(yáng)修，下詔令特意授予他。歐陽(yáng)修奉命出使黃河以東地區(qū)。從對(duì)西部用兵以來(lái),議論的人打算放棄麟州來(lái)減少軍糧運(yùn)送。歐陽(yáng)修說(shuō):“麟州是個(gè)天險(xiǎn)要地，不可以放棄;如果放棄它，那么黃河以東的郡縣，百姓都不能安居了。不如從那里分出一部分兵力，與黃河以東的士兵一起駐守在各城堡中，遇到急迫情勢(shì)就能相互援助,而在平時(shí)可以節(jié)省物資的運(yùn)輸，這在策略上是有利的。因此麟州得以保存下來(lái).歐陽(yáng)修又進(jìn)言說(shuō):“忻縣、代縣、岢嵐縣禁地很多，田野荒蕪，希望讓農(nóng)民去耕種這些田地,不然，將被敵人侵占。”朝廷將這個(gè)意見(jiàn)發(fā)給有關(guān)的官員討論，過(guò)很久才同意實(shí)行，每年收獲粟谷數(shù)百萬(wàn)斛。凡是黃河以東地區(qū)賦稅征派過(guò)重百姓負(fù)擔(dān)不了的，他奏請(qǐng)朝廷減免的事情有十幾件。歐陽(yáng)修平生與人談?wù)撌虑?，暢所欲言，沒(méi)有什么隱瞞。等到他執(zhí)政時(shí)，士大夫有什么請(qǐng)求,總是當(dāng)面說(shuō)明行還是不行即使是臺(tái)諫官討論事情，歐陽(yáng)修也必定問(wèn)明是非，因此怨恨誹謗他的人越來(lái)越多。歐陽(yáng)修以高風(fēng)亮節(jié)保持節(jié)操，因多次遭到污蔑，六十歲時(shí)，就接連上書(shū)請(qǐng)求退休，皇帝則特別下詔不準(zhǔn)許他退休。等到任職青州時(shí)，又因?yàn)檎?qǐng)求停止發(fā)青苗錢(qián)，而遭到王安石的詆毀，所以請(qǐng)求退休更加迫切。熙寧四年，以太子少師退休。五年，去世，追封為太子太師，謚號(hào)文忠。（二)古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。和戶部令狐尚書(shū)喜裴司空見(jiàn)招看雪①?gòu)埣蠄@新覆雪，上宰②曉來(lái)看.誰(shuí)共登春榭,唯聞?dòng)械毓佗?。色連山遠(yuǎn)靜,氣與竹偏寒。高韻更相應(yīng)，寧同歌吹④歡?！缸①令狐；指令狐楚。裴司空：指裴度，唐憲宗時(shí)曾任宰相。②上宰：宰相。③地官；詩(shī)中指戶部。④歌吹:歌唱吹奏.14。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A。首聯(lián)扣題交代看雪地點(diǎn)、看雪之人和時(shí)間?！案病弊謱?xiě)南園雪下之大；“曉”字流露出欣喜之意。B.頷聯(lián)運(yùn)用設(shè)問(wèn)手法交代同看雪之人，呼應(yīng)裴司空招令狐尚書(shū)看雪這一題意,“唯聞”暗扣詩(shī)題中的“喜”字。C。頸聯(lián)描寫(xiě)登春榭所見(jiàn)雪景,從視覺(jué)、觸覺(jué)角度表現(xiàn)春雪遮山,寒氣襲人的景象,意境闊遠(yuǎn)、澄靜。D。本詩(shī)屬于唱和詩(shī)，詩(shī)人借此表達(dá)自己渴望被居高位者引薦而得以進(jìn)入仕途、施展才華抱負(fù)的愿望.15。詩(shī)歌尾聯(lián)有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4。D15.①尾聯(lián)意思是說(shuō)彼此之間用詩(shī)歌相互應(yīng)和如此高雅的事難道可以跟歌聲樂(lè)聲等同嗎？②表達(dá)了詩(shī)人對(duì)看雪吟詩(shī)這類(lèi)高雅之事的快樂(lè)之意，③也抒發(fā)了詩(shī)人不同流俗，高潔超逸的志趣.【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析.本題要求選出“賞析不正確的一項(xiàng)”.D項(xiàng),“表達(dá)自己渴望被居高位者引薦而得以進(jìn)入仕途、施展才華抱負(fù)的愿望”錯(cuò)誤,本詩(shī)主要寫(xiě)觀雪的情景，表現(xiàn)的是高雅志趣，并無(wú)求仕的意思,屬于無(wú)中生有。故選D.【15題詳解】本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感的鑒賞理解。題干要求簡(jiǎn)要分析詩(shī)尾聯(lián)的含意。讀懂全詩(shī)，尤其要結(jié)合注釋讀懂尾聯(lián)的意思，然后結(jié)合全詩(shī)的意思，分析其含意。含意方面主要是分析出詩(shī)人的思想情感。尾聯(lián)“高韻更相應(yīng)，寧同歌吹歡"的意思是：彼此之間用詩(shī)歌相互應(yīng)和，如此高雅的事怎么可以跟歌聲樂(lè)聲等同呢？首聯(lián)，交代早上，自己和令狐楚、裴司空宰相在南園一起賞雪，流露出詩(shī)人欣喜之意。頷聯(lián)，運(yùn)用設(shè)問(wèn)手法交代同看雪之人,“唯聞”暗扣詩(shī)題中的“喜”字。頸聯(lián),描寫(xiě)登春榭所見(jiàn)意境闊遠(yuǎn)、澄靜的雪景,表現(xiàn)春雪遮山,寒氣襲人的景象。尾聯(lián)，寫(xiě)觀雪的情景，“同歌吹歡”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)看雪吟詩(shī)這類(lèi)高雅之事的快樂(lè),反映了詩(shī)人不同流俗的高雅志趣?！军c(diǎn)睛】解答詩(shī)歌情感的答題方法如下：①?gòu)念}材入手。同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感。②從抒情議論的句子入手,這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容,創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情.⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情.分析景物的色彩傾向,一般來(lái)說(shuō)景物的色調(diào)和作者內(nèi)心的情感是相輔相承的,暖色調(diào)和積極向上有關(guān)，冷色調(diào)和哀愁有關(guān)。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩(shī)文后面的注解。⑦關(guān)注體現(xiàn)情感的重要詞語(yǔ)。古代詩(shī)人特別注重關(guān)鍵詞，并以此作為情感表達(dá)、意境營(yíng)造的核心。如“殘、缺、斷、愁"等詞語(yǔ)常與詩(shī)人內(nèi)心的寂寞和孤寂有關(guān)。(三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題,6分）16。補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈的（師說(shuō)》是寫(xiě)給少年李蟠的。文末所說(shuō)的“_________”點(diǎn)出李蟠的文章愛(ài)好，而“_________",則說(shuō)明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。(2）杜牧《阿房宮賦》中，運(yùn)用反問(wèn)，比喻手法形容長(zhǎng)橋的形態(tài)的一句是“_________”,運(yùn)用反問(wèn)，想象手法描寫(xiě)通道的美麗的一句是“_________”。（3）李煜《虞美人》中,運(yùn)用對(duì)比手法，反襯出人生無(wú)常,以物是人非之感抒發(fā)亡國(guó)之痛的兩句是“_________，_________"?！敬鸢浮?1）。好古文(2）。六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之(3）.未云何龍(4)。不霽何虹(5).雕欄玉砌應(yīng)猶在（6）。只是朱顏改【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。本題屬于前者。對(duì)于語(yǔ)境型默寫(xiě),考生應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫(xiě)的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ):傳、霽、虹、砌、猶.（1）注意“李蟠的文章愛(ài)好"“李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)”；（2）注意“反問(wèn),比喻手法形容長(zhǎng)橋的形態(tài)"“反問(wèn)，想象手法描寫(xiě)通道的美麗”;（3）注意“對(duì)比手法，反襯出人生無(wú)常,以物是人非之感抒發(fā)亡國(guó)之痛”?！军c(diǎn)睛】如何快速背誦課文：首先背誦前自己要規(guī)定時(shí)間，把課文多讀幾遍；然后分讀第一句話5到10遍，直到會(huì)背，用同樣方法讀下一句背下一句，第二句背過(guò)時(shí)要和第一句連背,以此類(lèi)推連句成層，連層成段,連段成篇，背完整篇課文;最后對(duì)不夠熟練和容易出錯(cuò)地方多下功夫.背誦時(shí)不要死記硬背，要邊背誦邊思考，直到瑯瑯上口，滔滔不絕，一氣背完的地步.只有這樣，書(shū)上的營(yíng)養(yǎng)才能變成自身的力量。三，語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。8名“共和國(guó)勛章"建議人選和28名“國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)”建議人選，（）,生命里盛裝著對(duì)人民的無(wú)限忠誠(chéng).從“兩彈一星"核潛艇等國(guó)之重器_________,到雜交水稻，青蒿素等重大突破,造福世人；從防沙治沙，脫貧攻堅(jiān),到巡邊護(hù)邊、為國(guó)戍海，正因?yàn)樗麄兊臒o(wú)私付出，竭誠(chéng)報(bào)國(guó)，我們的國(guó)防才更加穩(wěn)固有力,生活更加安定有序，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更加_________。他們?yōu)辄h，國(guó)家和人民的事業(yè)做出了________的貢獻(xiàn)。一個(gè)人愛(ài)國(guó)，不僅在精神層面形成高尚與卑劣，偉大與渺小的分界，也往往在意義層面引致人生價(jià)值，社會(huì)貢獻(xiàn)的分野.歷史告訴我們，無(wú)論是赤膽忠心獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)，還是全心全意為民生福祉打拼，或是__________致力于重大科技創(chuàng)新，在國(guó)家大事，民族大義、時(shí)代需要面前，愛(ài)國(guó)情感總能生發(fā)出強(qiáng)烈的責(zé)任感、旺盛的戰(zhàn)斗力，執(zhí)著的事業(yè)心，指引一個(gè)人建樹(shù)卓著功勛.17.下列填人文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）A。心中洋溢著對(duì)祖國(guó)的深沉大愛(ài)，是他們的一個(gè)共同特征B。都有一個(gè)共同特征,就是他們把深沉大愛(ài)獻(xiàn)給祖國(guó)C.都有一個(gè)共同特征，就在于他們心中洋溢著對(duì)祖國(guó)的深沉大愛(ài)D。祖國(guó)在他們心中具有無(wú)可比擬的地位18.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A。橫空出世方興未艾流芳百世鞠躬盡瘁B.一鳴驚人欣欣向榮流芳百世煞費(fèi)苦心C.橫空出世欣欣向榮不可磨滅鞠躬盡瘁D.一鳴驚人方興未艾不可磨滅煞費(fèi)苦心19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.一個(gè)人愛(ài)國(guó)，不僅在精神層面形成高尚與卑劣,偉大與渺小的分界，而且往往在意義層面引起人生價(jià)值,社會(huì)貢獻(xiàn)的分野。B。一個(gè)人愛(ài)國(guó)與否，不僅在精神層面形成高尚與卑劣，偉大與渺小的分界，而且在意義層面往往引起人生價(jià)值，社會(huì)貢獻(xiàn)的分野。C。一個(gè)人愛(ài)國(guó)與否,不僅在意義層面引起人生價(jià)值，社會(huì)貢獻(xiàn)產(chǎn)生分野，而且往往在精神層面形成高尚與卑劣，偉大與渺小的分界。D.一個(gè)人愛(ài)國(guó)與否，不僅在精神層面形成高尚與卑劣，偉大與渺小的分界，而且往往在意義層面引起人生價(jià)值，社會(huì)貢獻(xiàn)的分野?！敬鸢浮?7.C18.C19。D【解析】【17題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力.答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”,選項(xiàng)都有一定干擾性,難度適中。Ａ項(xiàng)，前語(yǔ)境有了名詞主語(yǔ)“人選”，填句又有了主語(yǔ)“心中”，結(jié)構(gòu)混亂，有語(yǔ)病，排除。Ｂ項(xiàng)，后一句句式與下文不一致。C項(xiàng)，“心中洋溢著對(duì)祖國(guó)的深沉大愛(ài)”與后語(yǔ)境“生命里盛裝著對(duì)人民的無(wú)限忠誠(chéng)”結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)，結(jié)構(gòu)整齊.Ｄ項(xiàng)，前語(yǔ)境有了名詞主語(yǔ)“人選”,填句又有了主語(yǔ)“祖國(guó)",結(jié)構(gòu)混亂,有語(yǔ)病，排除。故選Ｃ.【18題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握詞語(yǔ)的意思,再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。第一處，“橫空出世”，突然出現(xiàn)或（不被注意的人）突然做出引人注目的事情?！耙圾Q驚人”，是指一位不出名的人干出卓越的光輝成績(jī)使世界驚異起來(lái)，比喻平時(shí)沒(méi)有突出的表現(xiàn)，突然做出驚人的成績(jī)，一般形容人，不形容事物。此處主語(yǔ)為潛艇等物，故選“橫空出世"。第二處，“欣欣向榮"，形容草木長(zhǎng)得茂盛，比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展?！胺脚d未艾”，指事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境或還沒(méi)有停止，多形容新生事物正在蓬勃發(fā)展。此處主語(yǔ)并非新生事物，故選“欣欣向榮"。第三處,“不可磨滅"，指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。“流芳百世”，好的名聲永遠(yuǎn)流傳下去。因修飾的是貢獻(xiàn)，故選“不可磨滅”。第四處,“鞠躬盡瘁”,指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，褒義詞，一般指為國(guó)家?！吧焚M(fèi)苦心”，形容費(fèi)盡心思、費(fèi)盡心機(jī)，一般為個(gè)人，中性詞。后面搭配的是“致力于重大科技創(chuàng)新”，是國(guó)家大事，故選“鞠躬盡瘁”。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多,主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句,必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析.可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。此題將病句放入文段中,本身降低了辨析、修改的難度,但方法是不變的。A項(xiàng),搭配不當(dāng)，一面對(duì)兩面。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“往往”應(yīng)移到“而且”后面。C項(xiàng),不合邏輯，遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng);句式雜糅，把“產(chǎn)生”改為“的”。故選Ｄ.20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字.①_______。比如“說(shuō)到曹操，曹操就到”,它最初是流行于民眾口耳的口頭文學(xué)，后來(lái)才被小說(shuō)家寫(xiě)進(jìn)《孽?；ā分小！盁o(wú)巧不成書(shū)”“說(shuō)到曹操，曹操就到”等大量的成語(yǔ)都出自這樣的民間歷史記憶.②______.現(xiàn)在我們常用“司馬昭之心，路人皆知”這句成語(yǔ)，表達(dá)對(duì)那些愛(ài)做小動(dòng)作，自作聰明，實(shí)則蠢笨的家伙的蔑視和憤恨。這句成語(yǔ)中的“路人”就是指百姓.③_______?！币箬b不遠(yuǎn)，在夏后之世"，說(shuō)的就是般要以夏的覆亡為鏡，周要以殷亡為鏡。成語(yǔ)讓更多的人拿起歷史這面鏡子，照一照“古往”，也照一照“今來(lái)”;照一照自我,也照一照他人和社會(huì)?！敬鸢浮浚?).①成語(yǔ)是民間的歷史記憶（2）.②成語(yǔ)中寄寓著民眾的情感（3)。③成語(yǔ)是人們的借鑒標(biāo)尺（每處2分；意思對(duì)即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）【解析】【詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的能力.解答本題，考生要通讀全文段，把握文意,理清順序，分析橫線處所在的語(yǔ)境，明確前后文的限定，注意前后的銜接．分析所要補(bǔ)寫(xiě)的句子,辨明其間的關(guān)系.第一處應(yīng)為總起句,根據(jù)下文“成語(yǔ)都出自這樣的民間歷史記憶"可歸納概括為：①成語(yǔ)是民間的歷史記憶.第二處,“我們常用……表達(dá)……蔑視和憤恨",“……指百姓”,可以歸納為：②成語(yǔ)中寄寓著民眾的情感。第三處,根據(jù)“成語(yǔ)讓更多的人拿起歷史這面鏡子”,可以歸納為:③成語(yǔ)是人們的借鑒標(biāo)尺。21.為下面一則新聞擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，不超過(guò)20個(gè)字.由中國(guó)科學(xué)院科技戰(zhàn)略咨詢研究院,中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心與科睿唯安聯(lián)合舉辦的“2019研究前沿發(fā)布暨研討會(huì)"在北京舉行,向全球發(fā)布了《2019研究前沿》報(bào)告和《2019研究前沿?zé)岫戎笖?shù)》報(bào)告.報(bào)告顯示，2019年，在十大學(xué)科領(lǐng)域整體層面，美國(guó)最為活躍，位居全球首位.中國(guó)位居第二，英國(guó)，德國(guó)和法國(guó)分別為第三，第四和第五。中國(guó)和美國(guó)之間的差距正在進(jìn)一步縮小.從十大領(lǐng)域來(lái)看，中國(guó)在化學(xué)與材料科學(xué)領(lǐng)域，數(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與工學(xué)領(lǐng)域以及生態(tài)與環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域這三個(gè)領(lǐng)域排名第一，在農(nóng)業(yè)，植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)領(lǐng)域,地球科學(xué)領(lǐng)域，生物科學(xué)領(lǐng)域，物理領(lǐng)域和經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)及其他社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域等五個(gè)領(lǐng)域排名第二,整體表現(xiàn)突出，但在臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域和天文學(xué)與天體物理領(lǐng)域這兩個(gè)領(lǐng)域僅分別排在第九名和第十一名?！敬鸢浮课覈?guó)前沿研究世界排名第二，多領(lǐng)域表現(xiàn)突出.【解析】【詳解】本題考察學(xué)生對(duì)文本的概括能力。壓縮語(yǔ)段首先要明確文本的文體特點(diǎn)。文本為新聞，新聞的要素為時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、意義、影響等。根據(jù)第一段內(nèi)容,重點(diǎn)詞為“前沿研究”,講的是我國(guó)的整體位置，股可歸納概括為：我國(guó)前沿研究世界排名第二.第二段是具體介紹各領(lǐng)域的排名，整體看十分突出,股可歸納為：多領(lǐng)域表現(xiàn)突出。題目可以是兩部分主要內(nèi)容的合并,故歸納為：我國(guó)前沿研究世界排名第二，多領(lǐng)域表現(xiàn)突出.四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。國(guó)家一級(jí)美術(shù)師，當(dāng)代篆刻領(lǐng)域領(lǐng)軍人物韓天衡在接受《光明日?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：我曾寫(xiě)過(guò)文章,題叫《感恩批評(píng)》。從4歲學(xué)寫(xiě)字，6歲學(xué)刻印，我嘗到過(guò)許多次批評(píng)對(duì)我的好處.表?yè)P(yáng)是糖，批評(píng)是藥，糖可以少吃,不吃，但有“病”之軀，藥不能不吃。一個(gè)人的成長(zhǎng)更多的不是來(lái)自表?yè)P(yáng)，而是來(lái)自嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、入木三分的批評(píng),只有幫助你的人才會(huì)直率，慷慨地指出你的缺點(diǎn),改掉一個(gè)毛病就往上邁出一步。在你的學(xué)習(xí)生活中,也許你曾受到老師的批評(píng),也許你的同學(xué)接受過(guò)老師的批評(píng)，對(duì)此,你是如何看待的？又是如何思考的?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,以“聞喜”的名義給批評(píng)過(guò)你(或你的同學(xué)）的“張老師”寫(xiě)一封信,表達(dá)自己對(duì)老師批評(píng)學(xué)生的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出建議。要求:自擬標(biāo)題,自選角度，確定立意；不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息；不少于800字.【答案】參考范文老師的評(píng)語(yǔ)敬愛(ài)的張老師:您好！今天是教師節(jié)，我想把這封信作為最好的禮物送給您，表達(dá)我對(duì)您的諄諄教誨的感激之情.您知道我在高中的生活中最期盼的是什么嗎？那就是每一次考試發(fā)下試卷來(lái),老師的評(píng)語(yǔ),那些鑲嵌在醒目的分?jǐn)?shù)一角的字跡或許有些潦草，偶爾還會(huì)看到鋼筆重新灌上水后深淺不一的字跡,但覺(jué)得很溫暖、很充實(shí)--那可是老師親筆寫(xiě)上去的呀，自然會(huì)比較珍惜?？粗u(píng)語(yǔ)細(xì)細(xì)品味,總會(huì)陶醉在其中,就像欣賞一首小詩(shī)一般，看著評(píng)語(yǔ)中如行云般瀟灑的字跡,何等的美妙！特別是當(dāng)贊美的語(yǔ)言出現(xiàn)在我的試卷上的時(shí)候，多么難得的可貴！再看那些多變的言語(yǔ)，