用信息化手段打造中職英語高效課堂

精品文檔-下載后可編輯用信息化手段打造中職英語高效課堂中職教育不斷發(fā)展，這對構建中職英語的高效課堂提出了更高的要求。中職學校需要積極利用信息化的發(fā)展手段去帶動目前英語教學的發(fā)展，以改變目前中職英語課堂教學中存在的問題。本文將針對用信息化手段打造中職英語高效課堂這一課題進行相應的探究，希望能夠在明確問題的基礎之上提出打造中職英語高校課堂的相關方法。

在中職教育中使用信息化手段不僅僅是為了滿足學生們更高的學習要求以及教師的教學要求，同時也是順應信息化潮流的發(fā)展趨勢，改變目前的教學模式與教學手段來打造高效課堂的必要手段。本文將以信息化手段應用在中職英語課堂教學中的基本內涵為著手點，在明確目前中職英語課堂教學存在問題的基礎之上，針對問題進行改進，以此促進英語高效課堂的構建與發(fā)展。

一、中職英語課堂教學過程中存在的問題

在中職英語課堂教學中，往往只注重學生理論知識的學習，而忽視培養(yǎng)學生的英語運用能力。學生在中職英語課堂教學之中的參與度普遍較低，不能夠積極參與課堂活動。究其原因不單是學生自身沒能夠樹立正確的學習意識，而且在教學中也沒能合理地運用信息化手段，教學手段與教學方法都比較單一，不能夠良好地與教學內容相融合。

二、在中職英語課堂教學中應用信息化手段的基本內涵及意義

信息化手段是指在進行英語課堂教學過程之中，利用一定的信息技術與信息操作平臺，綜合使用多種信息資源來進行中職英語教學，為教學內容進行及時的更新和擴充，增強學生的綜合理解能力及教師的教學能力，從而最大程度上促進中職英語課堂教學的發(fā)展與進步。

在中職英語課堂教學中應用信息化手段，從學生個體發(fā)展角度上而言，有利于學生掌握目前的信息操作技術，提升個人的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，給予學生更多的應用實踐機會。從宏觀的角度上來看，目前隨著信息化技術的不斷提升，在中職英語課堂教學中應用信息化手段是滿足時展潮流的發(fā)展趨勢，也是促進培養(yǎng)學生相應能力的必要方法。

中職英語教師需要明確中職英語課堂教學中應用信息化手段的重要意義，并在此基礎之上，對于中職英語課堂教學中存在的問題進行整改，以此實現(xiàn)中職英語課堂教學的進步。

三、在中職英語課堂教學中加強應用信息化手段的具體措施

（一）合理利用信息化資源進行中職英語課堂教學

中職英語教學與其他英語教學有所不同，其更加注重職業(yè)性以及社會職業(yè)的實際運用能力。所以在進行中職英語的教學中，不能僅進行理論知識的語言教學，還要注重培養(yǎng)學生們的基本語言運用能力以及實踐能力。

合理利用信息化資源來進行中職英語課堂教學，其實也是擴充目前教學體系的一個重要手段。教師通過利用信息化資源更新教學內容，可以更好地為學生們提供學習資料，明確社會職業(yè)的培養(yǎng)需求。比如說教師在講授服務方面的英語職業(yè)用語的時候，就可以從網絡上收集相應的視頻以及音頻資料，幫助學生們記憶。給予課本教材大綱以補充，在幫助市場信息流通的同時，進一步提高目前中職英語課堂教學的效能。

（二）利用信息化手段構建教學交流模式

在中職英語課堂的教學過程中，建立完善的溝通交流機制對于英語課堂的整體教學是十分重要的。這不僅是教師與學生們之間的溝通與互動，同時也是教師們獲得反饋的重要途徑。但是在交流的過程中會存在著許多障礙，比如，很多時候學生們不能夠及時見到教師，交流就會受到阻礙，而利用信息化手段就會克服時間以及距離等問題，增強教師們的教學交流以及學生們學習問題的溝通。教師能夠直接在網上布置相關的英語作業(yè)，學生們出現(xiàn)的問題，可以直接在網絡上與其他學生進行相應的探討，也可以直接去詢問教師。

在良好溝通與交流的過程中，教師應明確了解學生對于知識的掌握情況，在得到反饋的同時能夠針對學生們所提出的問題進行教學上的整理與轉變，以此加強中職英語課堂的靈活性；在滿足學生們多樣化的中職英語學習需求的同時，能夠促進教師與學生之間情感的建立，加深學生們對中職英語教學內容的理解，從而實現(xiàn)以情感帶動中職英語教學進步的最終目的。

另外，利用信息化手段也可以構建中職英語討論平臺，讓企業(yè)中的管理人員進行參與，加強多方面職業(yè)英語人才之間的交流。學生們能夠在平臺上學習到相關知識與經驗，教師也能夠提升自身的職業(yè)英語能力及中職英語的教學質量、教學水平，真正利用信息化手段實現(xiàn)學生與學生之間，教師與教師之間，學生與教師之間以及教師與企業(yè)職業(yè)英語員工的互動與交流。信息化手段大大縮短了溝通距離，擴展了更多的溝通可能性，這也為中職英語教學提供了更加多樣化的資源。

（三）加強中職英語課堂教學中的多媒體教學設計

多媒體教學手段也是中職英語課堂教學中的重要部分，其在使用過程中不能盲用，而是要根據(jù)每堂課的實際教學需求進行相應的設計，以此提升多媒體教學手段在使用中的可行性。中職英語教師首先要明確不同的多媒體設備的使用方式，比如投影儀、音響、電腦程序等，合理使用音頻視頻資源，通過制作課件以及音頻的形式，在最大程度上提升中職英語的教學效率，加強學生們對于英語知識內容的理解。同時在課堂中適當使用多媒體設備，也能夠增強教學中的趣味性，提高學生們的課堂參與度與感興趣的程度。但我們要注意，加強中職英語課堂教學中的多媒體教學設計，是為了要合理安排教學時間、規(guī)劃教學內容，如果過度使用多媒體手段就會造成反效果，產生喧賓奪主的情況。所以想要加強中職英語課堂教學中信息化手段的實際應用，就應該從多媒體教學設計著手，進一步規(guī)范目前的多媒體教學行為。

（四）促進資料與作業(yè)的信息化行為布置

布置作業(yè)也是目前高職英語課堂教學的重要環(huán)節(jié)。想要促進資料與作業(yè)的布置，除了傳統(tǒng)形式上的口頭作業(yè)與紙質作業(yè)，教師也可以積極利用信息化教學手段，配合學生移動終端，進行相應的作業(yè)布置，比如，在一些幫助學習英語的軟件上就有每日背記單詞、每日練習口語與聽力以及糾正發(fā)音和語法習慣，教師可以將這些應用程序推薦給學生；一些與職業(yè)英語相關的學習資料，教師也可以通過網盤的形式，將資料分享給學生。這樣也能夠輔助目前中職英語的課堂教學，提升課堂效率，拓展學生們的學習范圍，滿足學生們多樣化的職業(yè)英語的學習需求，最大程度上實現(xiàn)中職英語的教學目標。

四、結語

在目前中職英語課堂教學過程中，仍然存在著不少問題；如理論體系不健全，缺少