一年級(jí)語(yǔ)文部編版教案第6單元（教案）

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版第六單元單元初步感知授課提要課時(shí)12古詩(shī)兩首《池上》中那天真無(wú)邪的“偷采白蓮”的鄉(xiāng)村小娃是多么的可愛(ài)啊!《小池》中,詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了初夏荷花池的美麗景色,大自然多么美麗!213荷葉圓圓荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。有那么多小朋友喜歡荷葉,為什么呢?214要下雨了小白兔在與小燕子、小魚(yú)和螞蟻的對(duì)話中,知道了“燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞蟻搬東西”這三種情況預(yù)示著即將下雨啦。大自然真是神奇!要發(fā)生什么事,是有預(yù)兆的!2語(yǔ)文園地六1.識(shí)字加油站:日常生活中,只要留心觀察,我們會(huì)學(xué)到很多的字。2.字詞句運(yùn)用:怎樣讓句子表達(dá)得更具體?快來(lái)讀一讀吧!并學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.展示臺(tái):學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字。4.日積月累:積累和天氣有關(guān)的諺語(yǔ)。1教法與學(xué)法本單元是識(shí)字單元,利用簡(jiǎn)短、朗朗上口的兒歌形式將內(nèi)容展現(xiàn)在我們面前,讓我們感受到祖國(guó)漢字的奇妙。授課方法探究12古詩(shī)兩首創(chuàng)設(shè)情境法,在讀中感悟,在玩中學(xué)習(xí)。13荷葉圓圓圖文結(jié)合,讀中感悟。14要下雨了分角色表演,體會(huì)下雨前的一些事物的變化。語(yǔ)文園地六玩中學(xué),體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的魅力。教學(xué)過(guò)程典案12古詩(shī)二首一、學(xué)習(xí)本課7個(gè)會(huì)寫(xiě)字,12個(gè)會(huì)認(rèn)字。1.讀音提示?！笆住?shǒu)不讀“sǒu”,“采”(cǎi)是平舌音?！皹?shù)”(shù)是翹舌音?！皭?ài)”(ài)不要讀成“nài”。2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。首下面是“自”,不要寫(xiě)成“白”或“目”。采上下結(jié)構(gòu),上小下大。第一筆撇要平,且稍小,最后一筆捺要舒展。無(wú)獨(dú)體字,第三筆撇起筆在豎中線上。樹(shù)左右結(jié)構(gòu),“又”在豎中線上,且“捺”變“丶”。愛(ài)上中下結(jié)構(gòu),“友”的橫要短。不要伸出。尖上面的“小”變“”,下面撇捺要伸展。角上下結(jié)構(gòu),“用”的豎是懸針豎,但不要伸出外面。二、初讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確答案。1.《池上》的作者是(),《小池》的作者是()。①楊萬(wàn)里②白居易2.《池上》描寫(xiě)的是(),《小池》描寫(xiě)的是()。①荷花 ②小孩【教學(xué)目標(biāo)】1.朗讀課文、背誦課文。2.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字。3.在誦讀中感悟詩(shī)的意境美。4.在詩(shī)中體會(huì)夏天的情趣,感受大自然的美,感悟祖國(guó)文化的博大?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】古箏曲,動(dòng)畫(huà)《池上》《小池》課件,以及生字卡片?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。2.熟讀古詩(shī),了解夏天景物的特點(diǎn)。3.感受古詩(shī)的韻律美,培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入。1.開(kāi)門見(jiàn)山,導(dǎo)入新課。師:同學(xué)們,老師知道你們學(xué)過(guò)很多的古詩(shī),也會(huì)背很多的古詩(shī),誰(shuí)愿意把自己最喜歡的一首詩(shī)背給大家聽(tīng)?(指名背誦——展示學(xué)生平時(shí)的古詩(shī)積累)2.揭題:古代詩(shī)人真是了不起,幾個(gè)字就能描繪出那么多的事物,今天,老師帶領(lǐng)大家和白居易、楊萬(wàn)里兩位大詩(shī)人共同走進(jìn)夏天的池塘,去欣賞夏天池塘里美麗的景色。3.板書(shū)課題——古詩(shī)二首。二、雙向互動(dòng),初讀識(shí)字。1.范讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。師:老師將課文朗讀一遍,拿出你的筆圈一圈不認(rèn)識(shí)的字。2.輕聲讀文,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字,并試著擴(kuò)詞。師:結(jié)合書(shū)后的會(huì)認(rèn)字表,借助拼音來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字,將難讀的字畫(huà)上重點(diǎn)符號(hào)。(生讀課文)師:誰(shuí)能把會(huì)認(rèn)字表中的字讀給大家聽(tīng)?并試著給它們組詞語(yǔ),能組幾個(gè),就組幾個(gè)。(生讀會(huì)認(rèn)字,師出示生字卡片,生邊讀邊擴(kuò)詞)3.再讀課文,識(shí)記會(huì)認(rèn)字。師:這些字我們放在課文中,看看你還能正確流利地讀出它們嗎?(出示兩首古詩(shī)內(nèi)容課件,指名朗讀課文)師:這些字在課文中,你們讀得真準(zhǔn)確,那誰(shuí)能告訴大家,你是怎樣記住這些字的?(回到生字卡片上來(lái),將帶拼音的生字卡片的拼音掩蓋上,指名朗讀,并讓說(shuō)出其記字的方法)4.學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。師:會(huì)認(rèn)字大家都認(rèn)識(shí)了,下面一些字,不但要求會(huì)認(rèn)還得會(huì)寫(xiě)呢,它們都是誰(shuí)呢?請(qǐng)看大屏幕。(出示會(huì)寫(xiě)字)師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?(生讀)師:好記性不如爛筆頭,寫(xiě)一寫(xiě),你就能牢記住這些生字啦。5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師:要想把字寫(xiě)得漂亮,就要觀察字的間架結(jié)構(gòu),起筆、運(yùn)筆、行筆、收筆都要注意,這樣寫(xiě)出來(lái)的字美觀大方,就拿“無(wú)”來(lái)說(shuō),雖然筆畫(huà)很少,但寫(xiě)好看,很不容易。怎樣寫(xiě)好這個(gè)字?首先要想:這個(gè)字要寫(xiě)在田字格中央,因?yàn)槭仟?dú)體字,注意左右上下要對(duì)稱,兩橫寫(xiě)在橫中線上方,第二橫要比第一橫長(zhǎng),撇要舒展,豎彎鉤的起筆在中心點(diǎn)上,豎的部分在豎中線上,彎鉤要舒展。(生在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字,教師巡回指導(dǎo))三、初學(xué)課文,質(zhì)疑問(wèn)難。師:這一課的生字我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)了,現(xiàn)在,我們讀讀課文,想一想,你有什么疑問(wèn)想弄清楚,提出來(lái),大家共同探討。(學(xué)生質(zhì)疑,其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo))四、課堂小結(jié)。同學(xué)們,白居易、楊萬(wàn)里兩位大詩(shī)人用幾個(gè)字、幾句詩(shī)所描繪的夏季景色是怎樣的一種美呢?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)欣賞?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】古詩(shī)二首首蹤跡浮萍泉流愛(ài)柔荷露角首采無(wú)樹(shù)愛(ài)尖角第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)生字,鞏固生字。2.精讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。3.感受詩(shī)歌的韻律美,感受詩(shī)中的童趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)生字。1.出示生字。(會(huì)認(rèn)字)2.寫(xiě)出會(huì)寫(xiě)字。二、細(xì)讀課文、讀中品悟。1.范讀古詩(shī)、指導(dǎo)朗讀。師:讀古詩(shī),不僅要把字音讀準(zhǔn),還要讀出詩(shī)的停頓。聽(tīng)老師讀,在停頓的地方畫(huà)上“∕”。2.學(xué)生輕讀,注意停頓。三、再讀課文,體會(huì)詩(shī)意,品味情趣。1.結(jié)合視頻,初步理解《池上》一課的內(nèi)容。師:(出示課件)這是詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,你們看,這是什么地方?有誰(shuí)?在干什么?2.自讀古詩(shī),試著理解詩(shī)意。3.指導(dǎo)理解詩(shī)意。(1)理解《池上》第一、二句。師:大家看第一句中的“撐”,誰(shuí)先擴(kuò)詞?(撐——撐傘、撐開(kāi)、撐船、撐桿跳遠(yuǎn)……)咱們?cè)倏纯匆曨l,這里的撐就是“撐船,劃船”的意思。師:從“偷采白蓮”你想到了什么?(生討論)①碧綠的荷葉,映著雪白的荷花,實(shí)在太美啦!小孩忍不住喜愛(ài)之情才去偷采白蓮。②小孩擔(dān)心別人不讓采,就悄悄地采。③看出小孩很頑皮……師:那我們就有感情地朗讀第一、二句,要讀出小孩對(duì)白蓮的喜愛(ài)之情,讀出小孩的頑皮。(2)理解《池上》第三、四句。第三、四句中的“解”可用換詞的方法理解,就是“知道、懂得”的意思?！佰欅E”一詞,可結(jié)合生活實(shí)際理解,就是“行動(dòng)留下的痕跡”?？山柚鷪D片和資料來(lái)理解“浮萍”。用想象畫(huà)畫(huà)的辦法理解“一道開(kāi)”。師:從“不解藏蹤跡”中,你想到了什么?①池里這么多白蓮,采一些沒(méi)關(guān)系,用不著躲躲藏藏。②采白蓮是因?yàn)閻?ài)白蓮,用不著藏蹤跡。③小孩采到白蓮,高興得忘了藏蹤跡,天真無(wú)邪,很可愛(ài)……(3)指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀第三、四句,讀出小孩的天真無(wú)邪。(4)理解《小池》第一、二句。師:《池上》給我們展示了一個(gè)天真、活潑的小男孩形象,那《小池》又會(huì)給我們描繪了什么呢?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看。(指讀《小池》)師:(出示課件:課文插圖)這是什么?小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖,用自己的話說(shuō)說(shuō))師:看課文插圖,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得池塘怎樣?詩(shī)中是怎么寫(xiě)的?(引出詩(shī)句:泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。重點(diǎn)講解“泉眼”“晴柔”的意思。泉眼:泉水涌出的那個(gè)口子。晴:晴天。柔:柔和)(5)理解《小池》第三、四句。師:仔細(xì)觀察圖畫(huà),你看到了什么?詩(shī)中是怎么寫(xiě)的?(引出詩(shī)句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。簡(jiǎn)單講述詩(shī)句的意思)(6)啟發(fā)想象,有感情地朗讀。①教師范讀。②學(xué)生練讀。(4人組內(nèi),一人朗讀古詩(shī),其余3人想象看到的畫(huà)面。組內(nèi)交流)③教師語(yǔ)言描述,激發(fā)學(xué)生想象。師:初夏的早晨,陽(yáng)光燦爛。我們來(lái)到一個(gè)幽靜的小池邊,只見(jiàn)水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉,有的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi),只是露出一個(gè)尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng),池水非常清澈,倒映著濃密的樹(shù)蔭。這時(shí)候,飛來(lái)幾只蜻蜓,有一只飛累了,落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象,給你一種什么感覺(jué)呢?(7)引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺(jué)朗讀。四、自讀、練習(xí)背誦這兩首古詩(shī)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】古詩(shī)二首池上白居易小娃撐小艇,偷采白蓮回。不解藏蹤跡,浮萍一道開(kāi)。小池楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?！窘虒W(xué)反思】《小池》一詩(shī)是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首膾炙人口的絕句,描繪了初夏池塘優(yōu)美的意境,贊美了大自然勃勃的生機(jī),抒發(fā)了作者對(duì)自然景色的向往、喜愛(ài)之情。這篇課文教學(xué),我采用了這樣的一些辦法:首先是用畫(huà)面、用故事感染學(xué)生,創(chuàng)設(shè)一種意境,讓學(xué)生感受初夏河塘之美;然后我和學(xué)生交流對(duì)詩(shī)句的理解,相互提問(wèn)、互相啟發(fā)。這時(shí),我在學(xué)生提問(wèn)的基礎(chǔ)上巧妙地引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞語(yǔ),感受詩(shī)句的美妙意境。尤其是提出了“小荷露角”和“蜻蜓立上頭”誰(shuí)在先誰(shuí)在后的問(wèn)題,更是引發(fā)了學(xué)生的興趣,他們討論、交流、想象,豐富了詩(shī)的意境,拓展了課堂的空間。13荷葉圓圓一、學(xué)習(xí)本課7個(gè)會(huì)寫(xiě)字,12個(gè)會(huì)認(rèn)字。1.讀音提示。“放”(fànɡ)不讀“huànɡ”。2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。亮中間的“冖”不要寫(xiě)成“”,最后一筆是“”,不要寫(xiě)成“”。機(jī)左窄右寬,“木”的捺變“丶”,最后一筆是“”,不要寫(xiě)成“”。臺(tái)上大下小。放左右同寬,最后一筆捺要舒展。魚(yú)最后一筆“一”要稍長(zhǎng),拖住上方。朵上面是“”,不要寫(xiě)成“幾”。美上面是“”,不要寫(xiě)成“羊”,且第三筆“一”要長(zhǎng)。二、連一連,說(shuō)一說(shuō)。小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘 搖籃三、根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確答案。1.看到《荷葉圓圓》的課題,我知道,課文一定與()有關(guān)。①荷葉②荷花2.課文中有哪些小動(dòng)物?在正確的答案上畫(huà)“√”。①小蜻蜓②小水珠③小魚(yú)兒④小青蛙⑤小螃蟹【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“亮、機(jī)”等7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“身”(身字旁)。2.借助拼音和插圖正確流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3.在朗讀中識(shí)字,在朗讀中體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)、在朗讀中感悟大自然的和諧美好。4.在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,正確朗讀、背誦課文。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字、詞,背誦課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字,有主動(dòng)識(shí)字的想法。2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3.能根據(jù)生活實(shí)際,運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語(yǔ)言。4.在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入,揭示課題。1.播放課件:配樂(lè)出現(xiàn),學(xué)生欣賞一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。(畫(huà)面定格在特寫(xiě)的荷葉上)師:“這是怎樣的荷葉?”學(xué)生觀察,得出課題“荷葉圓圓”。2.板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。1.輕讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字。師:圓圓的荷葉會(huì)有哪些小伙伴呢?它們之間又會(huì)有怎樣的小故事發(fā)生呢?趕快打開(kāi)課本第70頁(yè),借助拼音,輕聲讀一讀課文吧,邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,然后讀一讀。2.范讀課文,強(qiáng)化不認(rèn)識(shí)的生字。師:那現(xiàn)在老師再把課文讀一遍,看一看你畫(huà)出的生字的讀音與老師讀的一樣嗎?3.給會(huì)認(rèn)字組詞。(出示課件)師:這些字是我們這節(jié)課要求會(huì)認(rèn)的生字,先把它們大聲地讀出來(lái),然后給它們組詞,能組幾個(gè)就組幾個(gè)。(出示會(huì)認(rèn)字,指名讀、男女輪流讀、開(kāi)火車讀)4.鞏固會(huì)認(rèn)字。師:那現(xiàn)在,咱們做一個(gè)“我指你說(shuō)”的識(shí)字游戲。(教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語(yǔ),學(xué)生齊讀、指讀)三、再讀課文,整體感知。師:在大屏幕上的生字,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,它們要是回到課文中,你還認(rèn)得嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)俅屋p聲朗讀課文吧,同時(shí)要注意下面的問(wèn)題:數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?師:再將課文完整自由地讀一遍,讀后將自己喜歡的段落讀給同桌聽(tīng),注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。同桌不但要注意傾聽(tīng),還要評(píng)價(jià)一下。四、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)。1.初步感知課文內(nèi)容。師:同學(xué)們讀得真好,仿佛圓圓的、綠綠的荷葉,小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒就在我們的眼前。瞧,它們真的來(lái)了。(大屏幕出示課文2~5自然段)2.自主探究,合作學(xué)習(xí)課文第2~5自然段。師:現(xiàn)在我們自由讀2~5自然段,看看你知道了什么?(學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容)師:再自由讀一讀,想想還有哪些不明白的問(wèn)題?(學(xué)生充分質(zhì)疑)師:現(xiàn)在我們由4人為一組,同學(xué)之間共同合作學(xué)習(xí)吧,共同討論剛剛提出的問(wèn)題。(教師參與討論)師:哪一組同學(xué)愿意將你們討論的結(jié)果匯報(bào)交流給大家?(教師適時(shí)利用課件、體態(tài)語(yǔ)、動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際……輔助解疑,加深理解)3.朗讀指導(dǎo)。師:下面讓我們來(lái)戴頭飾,然后分角色進(jìn)行朗讀比賽吧,看哪一組朗讀得最好!(戴頭飾,分角色讀)4.小結(jié)表?yè)P(yáng)。五、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)生字。1.出示會(huì)寫(xiě)字,讀準(zhǔn)字音,看清字形。師:同學(xué)們課文讀得非常棒了,這節(jié)課我們還有一項(xiàng)任務(wù),那就是寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字,今天我們要會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)生字。(出示會(huì)寫(xiě)字,先讀,再看字形)2.指導(dǎo)會(huì)寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)。(板書(shū)指導(dǎo))師:以“朵”為例,這是上下結(jié)構(gòu)的字,這類字上小下大,上面是“”,不要寫(xiě)成“幾”,“木”字要拖住上面,因此“木”的“一”要長(zhǎng),下面的撇、捺要舒展。3.書(shū)寫(xiě)四個(gè)會(huì)寫(xiě)字。師:請(qǐng)?jiān)谔镒指駜?nèi)書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字吧!4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。六、課堂小結(jié)。同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了課文《荷葉圓圓》,認(rèn)識(shí)了好多生字朋友,也會(huì)寫(xiě)了四個(gè)生字。知道了初夏圓圓的、綠綠的荷葉是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的朋友,它們都喜歡荷葉。為什么呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】13荷葉圓圓小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)生字,鞏固生字、寫(xiě)會(huì)剩余的3個(gè)會(huì)寫(xiě)字。2.精讀課文,感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)生字。1.出示生字。(會(huì)認(rèn)字)師:我們每個(gè)人都可以通過(guò)讀生字得到荷葉,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過(guò)生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!(以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞)2.寫(xiě)出會(huì)寫(xiě)字。師:拼一拼,看一看,動(dòng)手寫(xiě)出這些生字,看誰(shuí)寫(xiě)的準(zhǔn)確、漂亮!3.導(dǎo)入新課。師:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開(kāi)得那么美,同學(xué)們,你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美荷花嗎?齊背古詩(shī)《小池》。楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課展示我們自己的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫(xiě)字的水平。有信心嗎?二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容。初步朗讀,感知內(nèi)容。師:要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。上節(jié)課,我們把字音讀準(zhǔn)了,句子讀通了,今天,看你們能否把課文意思讀懂?師:小水珠把荷葉當(dāng)作了什么?(出示搖籃的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生直觀地感知和理解,貼卡片)師:小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么?(出示飛機(jī)場(chǎng)的圖片,再讓學(xué)生貼卡片)師:小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么?(貼卡片)師:四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘,那么,它們是怎樣在荷葉上玩的?你能找出表示它們玩耍的動(dòng)詞嗎?(學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。做動(dòng)作,貼卡片。板書(shū)“躺”“立”“蹲”“捧”)它們玩得多開(kāi)心呀!三、感情朗讀,體會(huì)感悟。1.師生合作,配樂(lè)讀文。師:看來(lái),你們都把課文讀懂了,現(xiàn)在老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過(guò)老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢(shì),看誰(shuí)接得好!荷葉圓圓的,綠綠的。小水珠躺在圓圓的荷葉上,說(shuō):(荷葉是我的搖籃)小蜻蜓立在荷葉上,說(shuō):(荷葉是我的停機(jī)坪)小青蛙蹲在荷葉上,說(shuō):(荷葉是我的歌臺(tái))小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去,說(shuō):(荷葉是我的涼傘)2.生生合作,再讀課文。師:小朋友們讀得非常流利。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴,現(xiàn)在讓我們分開(kāi)讀,你喜歡誰(shuí),就讀那部分課文,把你喜歡的小伙伴介紹給大家,讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮,有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。(學(xué)生自己練習(xí))3.劇情再現(xiàn),(戴頭飾表演)理解課文。師:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?(生回答)它們可神奇了,只要你戴上它,就能變成這個(gè)小伙伴。(出示頭飾)師:誰(shuí)喜歡小水珠?(指名戴上)現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了?想想,小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的?(生走上臺(tái))你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開(kāi)心嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你表演,下面的小觀眾們注意聽(tīng),看他是否把高興的心情讀出來(lái),有沒(méi)有動(dòng)作和表情。(表演,生評(píng)價(jià))師:誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒?(指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái),戴上頭飾)你們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來(lái)?，F(xiàn)在你們想一想,該怎么讀,怎么做動(dòng)作。(分別表演,師生合作,相互評(píng)議)師:其他小朋友想來(lái)表演嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家一起朗讀,表演。一會(huì)兒我們進(jìn)行比賽,看誰(shuí)最會(huì)表演。(學(xué)生分組練習(xí),分組上臺(tái)表演)4.指導(dǎo)背誦:根據(jù)板書(shū)背誦課文,齊背課文。5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師:同學(xué)們已經(jīng)會(huì)背誦課文了,真了不起?？墒悄銈冞€有一個(gè)任務(wù)沒(méi)有完成呢!那就是會(huì)寫(xiě)剩余的三個(gè)會(huì)寫(xiě)字。寫(xiě)字時(shí)要把字寫(xiě)得漂亮,就需要你認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)。比如“機(jī)”,它是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,左邊的木字旁的捺變成“丶”,右邊的“幾”要舒展。6.巡視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。四、拓展延伸。師:圓圓的荷葉綠得可愛(ài),它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。它們多高興啊,這時(shí)小烏龜和小蝦也來(lái)了,它倆會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢?(個(gè)別自由說(shuō))【板書(shū)設(shè)計(jì)】13荷葉圓圓珠搖躺晶停機(jī)展透翅膀唱朵亮機(jī)臺(tái)放魚(yú)朵美14要下雨了一、學(xué)習(xí)本課7個(gè)會(huì)寫(xiě)字,13個(gè)會(huì)認(rèn)字。1.讀音提示。“直”(zhí)不讀“zí”,“呀”“呢”“嗎”“吧”,都讀輕聲。2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。直上下結(jié)構(gòu)。里面的“三橫”上下距離同寬。呀左右結(jié)構(gòu),左小右大,“牙”的第二筆是“”。邊半包圍結(jié)構(gòu),先寫(xiě)“力”,后寫(xiě)“辶”,“辶”的捺要平且舒展。呢左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,“匕”中的“”要伸出。嗎左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。吧左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。加左右結(jié)構(gòu)。讀一讀,連一連。小燕子透氣要下雨了 小魚(yú) 低飛 螞蟻 搬東西三、初讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。1.看到《要下雨了》課題,我知道,課文是寫(xiě)下雨()。①前②中③后2.課文中提到了()種小動(dòng)物。①3②4【教學(xué)目標(biāo)】1.朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字。3.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)“呀、呢、嗎、吧”四個(gè)生字是語(yǔ)氣助詞。4.圖文結(jié)合,識(shí)字、理解課文內(nèi)容,分角色朗讀,在此過(guò)程中體會(huì)課文中有關(guān)天氣的知識(shí)。5.在科學(xué)童話中,培養(yǎng)學(xué)生留心大自然、觀察大自然、愛(ài)護(hù)大自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,特別是指導(dǎo)學(xué)生讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。2.掌握生字的讀音和字形,結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,結(jié)合句子理解生詞的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解語(yǔ)氣助詞的作用,理解要下雨時(shí)大自然的變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.生字生詞卡片。2.教學(xué)掛圖或投影片。3.朗讀課文的錄音帶。4.投影儀放映出全文。5.請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。2.熟讀課文,了解要下雨前大自然的變化。3.在科學(xué)童話中培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、對(duì)大自然的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聯(lián)系生活,談話揭題。師:同學(xué)們,夏天的時(shí)候,下雷陣雨之前,天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺(jué)?(生自由回答)那小動(dòng)物們又會(huì)有什么變化呢?這堂課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《要下雨了》。二、初讀課文,整體感知。1.范讀課文,圈出會(huì)認(rèn)字。2.自讀課文,了解課文內(nèi)容。師:同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物,做上記號(hào)。3.匯報(bào)交流板書(shū)主要人物。師:課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?(教師板書(shū);小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)三、再讀課文,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。1.識(shí)字。師:同學(xué)們,課文里出現(xiàn)了13個(gè)會(huì)認(rèn)字,你們想不想認(rèn)識(shí)并記住它們呢?請(qǐng)把你手中的生字卡片拿出來(lái),先自己試著讀,然后讀給同桌聽(tīng),讀的同學(xué)吐字要清晰,把字讀準(zhǔn),聽(tīng)的同學(xué)注意傾聽(tīng),看一看有無(wú)讀錯(cuò)的地方,如果讀錯(cuò)了,你要幫助他,把正確的讀音讀出來(lái)。2.全班交流、擴(kuò)詞。師:誰(shuí)愿意把你認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽(tīng),并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它的?然后組詞,能組幾個(gè)就組幾個(gè)。3.指讀課文,檢驗(yàn)會(huì)認(rèn)字。四、圖文結(jié)合,初學(xué)課文。1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一至三自然段。(1)學(xué)習(xí)第一自然段。(出示課件:圖片)師:課文中的小白兔在哪里?他在干什么?誰(shuí)愿意把第一段讀給大家聽(tīng)?(“彎、直、伸”,通過(guò)做動(dòng)作理解詞義)師:當(dāng)小白兔剛剛伸直了腰,頭頂上有一只小燕子飛過(guò)。咦,怎么回事?請(qǐng)看第二自然段。(2)學(xué)習(xí)第二自然段,指導(dǎo)朗讀。(出示課件:圖片)師:請(qǐng)你(學(xué)生名字)讀第二自然段,其他同學(xué)想:小白兔為什么大聲喊?(生答:小燕子飛得這么低,小白兔感到奇怪)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這句話?(指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)(3)學(xué)習(xí)第三自然段,逐句以問(wèn)引讀。師:(指第一句問(wèn))燕子邊飛邊說(shuō)——師:空氣怎么樣呢—(學(xué)生接讀第二句)師:那小燕子飛不高是什么原因呢?(學(xué)生接讀第三、四句)師:燕子正忙著干什么呢?(學(xué)生讀最后一句)師:請(qǐng)朗讀第三段。(學(xué)生練習(xí)朗讀句子)2.半扶半放,學(xué)習(xí)第四至六自然段。(1)指導(dǎo)朗讀第四自然段。師:小白兔聽(tīng)了燕子的話,半信半疑,書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢?(出示課件:“是要下雨了嗎?”)請(qǐng)學(xué)生讀,要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。師:小白兔又看到什么?聽(tīng)到什么?先自己讀讀第四到六自然段,然后同座位分角色讀一讀。(2)檢查、交流學(xué)習(xí)情況。師:小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么?(板書(shū):透透氣)(3)練習(xí)分角色朗讀第四到六自然段。師:看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面,聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。3.放手學(xué)習(xí)第七到九自然段。(1)練習(xí)找近義詞。師:小白兔看到燕子低飛、小魚(yú)游出水面,又聽(tīng)了他們說(shuō)的話,連忙挎起籃子往家跑,這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)(2)自學(xué)第七至九自然段。師:小白兔又看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?他是怎么做的?自學(xué)第七至九自然段,通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。(3)學(xué)生匯報(bào)朗讀,教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)朗讀。(板書(shū):搬東西)(“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小白兔把什么消息告訴了螞蟻?出示課件。小白兔的這個(gè)消息是怎么得來(lái)的?聯(lián)系前面小白兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解。)五、練習(xí)分角色朗讀全文。1.學(xué)生自由讀全文,按小組練習(xí)分角色朗讀全文。2.指名分角色朗讀?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】14要下雨了小燕子小魚(yú)螞蟻低飛 透透氣 搬東西第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)生字,鞏固生字。2.分角色朗讀課文。3.在朗讀中體會(huì)要下雨時(shí)小動(dòng)物們的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)。1.開(kāi)火車讀生字卡片。(包括要求認(rèn)識(shí)的字)2.集體朗讀全文。二、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部首及熟字記字形。同桌之間先互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的,再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。2.用會(huì)寫(xiě)字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。三、課文回顧,拓展升華。師:課文里講述了什么?(燕子低飛,小魚(yú)游到水面,螞蟻要搬東西)師:學(xué)了這篇課文,誰(shuí)能解釋一下,要下雨了,燕子為什么低飛,小魚(yú)為什么游到水面,螞蟻為什么要搬東西?師:你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?(學(xué)生自由回答)師:同學(xué)們,要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化,那么要晴天了,自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)大家去讀課外書(shū),找一找答案。四、實(shí)踐作業(yè)。1.口頭填空。(1)要下雨了,燕子()。(2)要下雨了,小魚(yú)()。(3)要下雨了,螞蟻()。(4)要下雨了,天氣()。2.學(xué)做小小氣象員,可分別通過(guò)觀察燕子、小魚(yú)和螞蟻預(yù)報(bào)下雨;還可觀察其他事物,每次都要做好記錄并評(píng)出最佳氣象員。五、擴(kuò)展練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象。(可以分組交流,也可以全班在一起交流)【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】這是一篇講讀課文。課文通過(guò)小白兔和小燕子、小魚(yú)、螞蟻的對(duì)話,介紹了下雨前的一些自然現(xiàn)象。根據(jù)課文中小燕子、小魚(yú)、螞蟻講的話次序相似這一特點(diǎn),本課采用了“導(dǎo)、扶、放”的教學(xué)模式。此課教學(xué),“導(dǎo)”很重要。本課設(shè)計(jì)了“看、讀、議、讀”的教學(xué)方法“導(dǎo)”學(xué)課文的第1~3自然段:1.看。充分發(fā)揮多媒體電腦輔助教學(xué)直觀性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),播放一段段課文動(dòng)畫(huà)小故事,使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。2.讀。教師以導(dǎo)讀、問(wèn)讀的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。3.議。鼓勵(lì)學(xué)生圈畫(huà)出不懂的詞句,大膽提出不懂的問(wèn)題,在小組學(xué)習(xí)中解決疑難,之后在班上匯報(bào)自學(xué)情況。并以“要下雨了,(誰(shuí))(怎么樣)”檢查學(xué)生自學(xué)情況。學(xué)生較難解決的問(wèn)題,教師再適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。4.讀。在教師精心設(shè)計(jì)的賽讀、比較讀、分角色讀中,指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀、美讀;再以“看、讀、議、讀”的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的第4~6自然段,此為“扶”;最后,再讓學(xué)生按此方法自學(xué)第7~9自然段,由此,學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)“看圖,讀文,質(zhì)疑,自學(xué)后釋疑,美讀”的學(xué)習(xí)過(guò)程,在此過(guò)程中,學(xué)生也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。以上設(shè)計(jì),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,并創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在小組活動(dòng)中合作學(xué)習(xí),解決疑難,培養(yǎng)學(xué)生初步的質(zhì)疑意識(shí)和質(zhì)疑能力,這是此教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)。語(yǔ)文園地六【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“棍、湯”等8個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)如何把句子說(shuō)具體。3.會(huì)加標(biāo)點(diǎn)。4.展示自己識(shí)字的方法,訓(xùn)練表達(dá)能力。5.了解有關(guān)學(xué)習(xí)的名言?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.把句子說(shuō)具體。2.加標(biāo)點(diǎn)。3.理解有關(guān)學(xué)習(xí)的名言?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】詞語(yǔ)卡片?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。師:同學(xué)們,在本單元中我們學(xué)習(xí)了兩首古詩(shī),白居易的——(生接《池上》)和楊萬(wàn)里的——(生答《小池》),誰(shuí)能背誦一下其中的一首?(指名背誦)我們又學(xué)習(xí)了《荷葉圓圓》,圓圓的荷葉給——(生接小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒)帶來(lái)了快樂(lè),還有《要下雨了》。這些課文不僅讓我們學(xué)到了知識(shí),還讓我們?cè)谡n文中認(rèn)識(shí)了很多的生字、生詞。其實(shí)在我們的日常生活中,也能學(xué)到有趣的漢字。一位小朋友在家里,和奶奶學(xué)到了很多的漢字,趕快看看,她都學(xué)到了什么漢字?二、學(xué)習(xí)趣味識(shí)字。1.情景再現(xiàn),認(rèn)識(shí)漢字、詞。師:模擬人物的聲音(邊創(chuàng)設(shè)情景,邊課件出示詞語(yǔ))小紅:奶奶,屋子里太熱啦,咱們到院子里去涼快涼快吧!奶奶:走吧,那先到冰箱里拿兩根冰棍。(出示圖、詞語(yǔ)冰棍)小紅:可是我想吃西瓜。(出示圖、詞語(yǔ)西瓜)奶奶:瞧奶奶這記性,西瓜沒(méi)有了,不過(guò)奶奶給你煮了碗綠豆湯,這可是解暑的最好東西。(出示圖、綠豆湯),來(lái)奶奶給你盛去。小紅:(喝完綠豆湯)奶奶,我們坐到?jīng)鱿习?那兒涼快。(出示圖、涼席)奶奶:行啊,不過(guò),你要拿來(lái)蚊香、花露水,這是驅(qū)蚊子用的,不然的話,蚊子咬了你,多難受呀!(出示圖、蚊香、花露水)小紅:嗯,給您一把蒲扇,您用它祛熱,還能趕走蚊子!(出示圖、蒲扇)奶奶那是什么呀?(手指天空)(旁白)奶奶坐在竹椅上,搖啊搖啊!(出示圖、竹椅)奶奶:螢火蟲(chóng),你看多好看呀!(出示圖、螢火蟲(chóng))小紅:奶奶,天上的星星可真多!牽牛星、織女星,還有北斗星呢!(出示圖、北斗星)(旁白)夏天的夜多美呀!小紅不僅喝著了清涼解渴的綠豆湯還學(xué)到了這么多漢字。2.學(xué)習(xí)生字。師:小紅認(rèn)識(shí)了哪些漢字呢?我們也來(lái)學(xué)學(xué)好不好?(領(lǐng)讀、指讀、開(kāi)火車讀)師:如果這些字單獨(dú)出現(xiàn)在你面前,你還認(rèn)得它們嗎?(去掉圖片、拼音后再讀)師:真是很不錯(cuò),請(qǐng)你向大家介紹一下,你是怎么記住它們的。3.小結(jié)。師:我們不僅在書(shū)本上能學(xué)到生字,在生活中只要你細(xì)心觀察,都能學(xué)到生字的。三、字詞句運(yùn)用。1.讀句子,比較三個(gè)句子的不同。師:(指名讀)同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子有什么不同嗎?(生各抒己見(jiàn))師:這三個(gè)句子一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。第一句說(shuō)出了小白兔在干什么。第二句說(shuō)出了小白兔在哪里割草,第三句說(shuō)出了小白兔割草時(shí)的動(dòng)作,一句比一句具體。要想讓別人更清楚你說(shuō)的話,你要盡量說(shuō)清誰(shuí)在哪里怎樣干什么。2.仿照例句,把句子說(shuō)具體。師:我們來(lái)試一試把句子說(shuō)具體吧!(出示小鴨子游泳)誰(shuí)來(lái)勇敢地說(shuō)出你的句子?(生回答)3.自己說(shuō)出句子。師:誰(shuí)能自己說(shuō)出三個(gè)句子來(lái),并且一句比一句具體,看誰(shuí)說(shuō)得好!四、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地六中的會(huì)認(rèn)字。2.能說(shuō)出一個(gè)表達(dá)具體的句子。五、新課。1.加標(biāo)點(diǎn)、抄寫(xiě)。師:我們首先來(lái)讀一讀這四個(gè)句子。①小鳥(niǎo)飛得真低呀()②你的作業(yè)寫(xiě)完了嗎()③天安門廣場(chǎng)的人非常多()④爸爸看到我來(lái)了()高興地笑了()師:“①”“②”句應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn),先小組來(lái)討論一下吧,討論之后,再讀一讀。師:誰(shuí)