一年級(jí)（上冊(cè)）語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)案含教學(xué)反思

./2016年秋改版最新審定最新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案學(xué)科：；任課班級(jí)：；任課教師：；2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目語(yǔ)文教學(xué)班級(jí)一年級(jí)教科書名稱及冊(cè)數(shù)新版人教版一年級(jí)上冊(cè)時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃節(jié)數(shù)第一周我上學(xué)了我上學(xué)了4第二三周第一單元識(shí)字天地人金木水火土口耳目日月水火對(duì)韻歌口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地一2222223第四五周第二單元漢語(yǔ)拼音aoeiuübpmfdtnlgkhjqxzcszhchshr語(yǔ)文園地二222222223第六七周第三單元漢語(yǔ)拼音aieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong語(yǔ)文園地三2222232016-2017學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目語(yǔ)文教學(xué)班級(jí)一年級(jí)教科書名稱及冊(cè)數(shù)新版人教版一年級(jí)上冊(cè)時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃節(jié)數(shù)第八九周第四單元課文秋天小小的船江南四季口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地四222223第十周期中復(fù)習(xí)期中考試期中復(fù)習(xí)期中考試第十一十二周第五單元識(shí)字畫大小多少小書包日月明升國(guó)旗語(yǔ)文園地五222223第十二十三周第六單元課文影子比尾巴青蛙寫詩(shī)雨點(diǎn)兒口語(yǔ)交際用多大的聲音語(yǔ)文園地六2222232016-2017學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目語(yǔ)文教學(xué)班級(jí)一年級(jí)教科書名稱及冊(cè)數(shù)新版人教版一年級(jí)上冊(cè)時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃節(jié)數(shù)第十四十五周第七單元課文明天要遠(yuǎn)足大還是小項(xiàng)鏈語(yǔ)文園地七2223第十六十七周第八單元課文雪地里的小畫家烏鴉喝水小蝸?？谡Z(yǔ)交際小兔運(yùn)南瓜語(yǔ)文園地八22223第十八十九周期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)第二十周期末考試期末考試1天地人課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)"天、地、人"1.互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過(guò)"相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰"這個(gè)游戲嗎？老師說(shuō)舉起右手,你們就舉起左手。我說(shuō)什么,你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作,明白嗎？2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個(gè)游戲變成"相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰",你們會(huì)嗎？比如我說(shuō)左,你對(duì)——右。3.<教師板書"天"和"地">引言：我們生活在天和地之間,我們是——人。<板書"人">二、認(rèn)識(shí)"你、我、他"1.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué),用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生交流："我"是誰(shuí),"你"是誰(shuí),"他"是誰(shuí)。然后,學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。2.教師板書"你我他",學(xué)生認(rèn)讀。3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。4.開火車輪讀,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意"人"是翹舌音；"天"是前鼻音。三、課堂總結(jié)小結(jié)：我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)"三務(wù)實(shí)",即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過(guò)程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。多種方法識(shí)記,提高識(shí)字效率。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是教學(xué)的難點(diǎn)。2金木水火土課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、誦讀導(dǎo)入1.導(dǎo)言：聽(tīng),一群小朋友在誦讀什么呢？2.播放《金木水火土》音頻文件,組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。3.交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎？二、自主交流,了解韻文1.自由朗讀兒歌,遇到讀不準(zhǔn)的生字,先圈起來(lái)再請(qǐng)教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍。2.指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀。3.教師指導(dǎo)：<1>第一行中"一二三四五"是數(shù)字。除此以外你還知道哪些數(shù)字？<六七八九十等><2>第二行中"金木水火土"指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物,他們認(rèn)為自然界的一切都和"金木水火土"有關(guān)。<3>第三行中"天地分上下","天地"指的是"天和地",頭上為天,腳下為地。我們就生活在天和地之間。<4>第四行中"日月照今古","日月"指的是"太陽(yáng)和月亮",太陽(yáng)和月亮從古代照到今天,永久不變。5.齊聲誦讀。三、識(shí)記生字1."一、二、三"是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟,一個(gè)橫就是"一",兩個(gè)橫就是"二",三個(gè)橫就是"三"。2."上、下"也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟,豎、短橫在"一"的上面,就是"上"；豎、點(diǎn)跑到了"一"的下面,就成了"下"。3."四"和"田"長(zhǎng)得很像,把"田"里面的"十"換成""就是"四"。4."五"字可以用猜字謎的方法識(shí)記——一個(gè)"工"人腰里掛著一把折尺<>。5、學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。四、指導(dǎo)書寫,掌握筆順1.復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪"三個(gè)一"？<胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)>2.認(rèn)識(shí)田字格：<1>引言：從今天開始,我們就要練習(xí)寫字了！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫字小助手,它的名字叫田字格。我叫田字格,我中間的橫線叫"橫中線",橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫"豎中線",豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉,又把我分成了"左上格、右上格、左下格、右下格"四部分。<2>學(xué)生觀察田字格,用手指一指田字格的每一部分,再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。<3>教師小結(jié)：寫字時(shí),要注意筆畫在田字格中的位置。3.指導(dǎo)書寫"一、二、三、上"。教學(xué)反思一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求,為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢(shì),不注重握筆姿勢(shì),寫著寫著,姿勢(shì)就發(fā)生了變化。因此,我在寫字指導(dǎo)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣,反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。3口耳目課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,老師指著自己的某一個(gè)器官你們說(shuō)出它的名稱好嗎？接著老師說(shuō)出某個(gè)器官名稱同學(xué)們用手在自己身上找出它來(lái)好嗎？二、學(xué)習(xí)生字,掌握音、形、義1.認(rèn)識(shí)象形字。<1>看著課本"手、足、口、耳、目"的古文字,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。<2>教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號(hào),是古時(shí)候的一種文字,叫做象形字。2.自主識(shí)記"口""耳""手"。口：①象形字識(shí)記。"口"字長(zhǎng)得就像我們的嘴。②數(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是豎,第二筆是橫折,第三筆是橫。③用一用。"口"——口水、開口、口袋等。耳：①比較識(shí)記。"耳"和"目"長(zhǎng)得很像,"耳"的兩個(gè)長(zhǎng)橫都出頭,右邊的長(zhǎng)豎下面出頭。②用一用。"耳"——耳熟、耳聾、耳朵等。手：①數(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是撇,第二筆和第三筆都是橫,第四筆是彎鉤。②用一用。"手"——左手、右手、雙手等。三、朗讀小文,認(rèn)識(shí)"站""坐"1.學(xué)生觀察書中的插圖,你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎？<站坐>2.教師板書兩個(gè)生字<站、坐>,指生朗讀,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。站：左邊是一個(gè)人站立著,右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。3.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字,并擴(kuò)詞。4.討論：我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì),才是健康文明的呢？四、指導(dǎo)書寫1.板書田字格,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。2.教師在田字格中書寫筆畫"橫折""撇""彎鉤",一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。3.教師范寫生字,學(xué)生一邊觀察一邊書空,然后在書中描紅練寫。4.教師點(diǎn)評(píng),重點(diǎn)注意"口"上大下小,不要把"口"寫成方塊；"目"和"耳"要注意中間兩橫間要留有距離,"手"注意彎鉤要寫在豎中線上,第二橫是長(zhǎng)橫,寫在橫中線上。教學(xué)反思根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我采用多種有趣的形式識(shí)字,和學(xué)生互動(dòng)性好,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)記生字,使得本節(jié)課的教學(xué)效果較好。4日月水火課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣,看圖導(dǎo)入導(dǎo)入：漢字家園新來(lái)了8個(gè)生字寶寶,不過(guò),它們都藏在畫里,認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。二、圖文結(jié)合,引導(dǎo)識(shí)字1.學(xué)習(xí)"日"字。"日"指的是太陽(yáng),我能給"日"字組詞：日光、日子、日月等。我會(huì)寫"日"字的筆順：。2.學(xué)習(xí)"月"字。"月"就是天上的月亮。我能用"月"組詞、說(shuō)句子：月亮、三月。3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像,它們也是象形字。三、合作學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥1.小組合作：仔細(xì)觀察書上的6張圖畫,找一找藏在圖畫里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的？四、融會(huì)貫通,反復(fù)練習(xí)1.板書字,學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2.生字運(yùn)用,在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶,為它組詞。五、指導(dǎo)書寫,掌握筆順1.強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。2.教師板書"日""田""禾""火"的筆順,學(xué)生一邊觀察,一邊書空并在書上描紅寫字。3.教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。教學(xué)反思我在這節(jié)識(shí)字課上,設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié),嘗試了自主識(shí)字方法,從而提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。5對(duì)韻歌課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、對(duì)子導(dǎo)入,激發(fā)興趣同學(xué)們,你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人,他非常聰明,因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)<地>,黑對(duì)<白>,花對(duì)<樹>?？磥?lái)咱們班的小朋友也很聰明,對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天,我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。<板書課文題目：對(duì)韻歌。>二、識(shí)字教學(xué),圖文結(jié)合1.試讀對(duì)韻歌,并交流在試讀的過(guò)程中遇到的困難。2.學(xué)生再次自由讀課文,邊讀邊圈畫本課的生字,不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。3.指生讀課文,糾正朗讀不正確的字音。4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)"對(duì)"字。5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)"云""山""蟲"。6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)"雨""風(fēng)""花""鳥"。7.理解詞語(yǔ)。<1>出示最后一句,指生朗讀。<2>去掉"對(duì)"字,再指生朗讀。教師板書成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。<3>理解"山清水秀"的意思。<4>理解"桃紅柳綠"。三、加強(qiáng)鞏固,寫字教學(xué)1.開火車讀生字。2.讀成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。3.指導(dǎo)書寫生字。"云"字第三筆是"撇折"；"蟲"字的第五筆是"提"；"山"的第二筆是"豎折"。<1>教師范寫,學(xué)生觀察。<2>學(xué)生練寫,交流反饋。四、反復(fù)誦讀,拓展延伸1.選擇自己喜歡的方式練讀《對(duì)韻歌》?？梢耘呐氖?也可以同桌對(duì)讀等。2.男女生對(duì)讀。3.師生對(duì)讀。4.共同拍手讀,能背下來(lái)的可以不看書。教學(xué)反思采用學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)形式,充分利用多樣靈活的識(shí)字載體,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,感受到漢字表意的豐富,提高了識(shí)字效率,扎實(shí)有效地完成識(shí)字任務(wù)。1aoe課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來(lái)到學(xué)校讀書學(xué)習(xí),成為一名光榮的小學(xué)生了,面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你們別急,給它們戴上小帽子,你就認(rèn)識(shí)了,這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音,漢語(yǔ)拼音的作用可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典,還能幫助我們用電腦打字呢！2.過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音ɑ、o、e的作用這么大,所以我們一定要學(xué)好它。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第一課。二、學(xué)習(xí)新課1.學(xué)習(xí)ɑ。<1>看圖：小女孩在干什么？<在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。>我們也來(lái)試試。<2>老師板書拼音：ɑ,講解并示范發(fā)音,學(xué)生模仿。<3>師：在發(fā)ɑ時(shí),嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。<4>觀察小女孩圖,看哪部分與ɑ的形狀有關(guān)系？識(shí)記并書寫ɑ。2.板書四線格,并指導(dǎo)書寫a。<1>介紹四線格,引導(dǎo)觀察：小朋友們,老師畫的這幅圖,數(shù)數(shù)有幾條線。<四條。>這就是四線三格,指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。<2>老師講解筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫一豎,留個(gè)小尾巴。學(xué)生書空。誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師說(shuō)說(shuō)并告訴大家怎么寫。在書上描紅,看誰(shuí)寫得好。3.學(xué)習(xí)o。過(guò)渡：小女孩發(fā)出的聲音引來(lái)了許多小動(dòng)物,你們看誰(shuí)來(lái)了？<1>看著公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？師：公雞發(fā)出的喔喔聲,就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。<2>老師板書拼音,學(xué)習(xí)o的發(fā)音。<教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。><3>學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。<4>指導(dǎo)書寫：小朋友們,o像一個(gè)圓,要寫得均勻,教師范寫,學(xué)生描紅。4.學(xué)習(xí)e。過(guò)渡：聽(tīng)到公雞的叫聲,大白鵝也來(lái)了。<1>看著書上的大白鵝：小朋友和它打個(gè)招呼,<大白鵝好！>大白鵝在水中的倒影,就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。<2>學(xué)習(xí)e的發(fā)音。<教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。><3>學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。<4>由圖中大白鵝的倒影引出字形e,識(shí)記,書寫。小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察一下這個(gè)e,像什么呢？<白鵝的倒影。>聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。<e不是一個(gè)圓,它中間有一橫,而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。><5>指導(dǎo)書寫：中間有一橫,右邊不封口,e只有一筆。教師范寫,學(xué)生書空、描紅。三、歸納總結(jié),布置作業(yè)師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友ɑ、o、e,不僅知道了它們的名字,還記住了它們的樣子。它們還特別愛(ài)美呢,喜歡戴上各種不同的帽子,下節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字母,導(dǎo)入新課1.小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母,誰(shuí)還記得？<指名回答>其他小朋友一定也記得,不信我們一起讀讀。<齊讀>2.指名說(shuō)是怎么記住它們的,說(shuō)口訣。<圓圓臉蛋ɑɑɑ,一個(gè)圓圈ooo,白鵝倒影eee。>3.看口形猜單韻母。4.指名說(shuō)發(fā)音口訣。<嘴巴張大ɑɑɑ,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee。>5.教師說(shuō)單韻母,學(xué)生擺口形。二、結(jié)合兒歌,學(xué)習(xí)四聲1.過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的"魔法"活動(dòng)。2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。<1>漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不相同。<2>板書四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào),標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)""的表示第一聲,標(biāo)""的表示第二聲,標(biāo)""的表示第三聲,標(biāo)""的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)"第一聲、第二聲、第三聲、第四聲"。<3>教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。3.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。<1>講述："汽車平走āāā,汽車上坡ááá,汽車下坡又上坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà。"<2>教師邊打手勢(shì)邊范讀,讓學(xué)生看清手勢(shì),聽(tīng)清四聲的不同讀音。<3>按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀,檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀,互相讀,開火車讀。<4>教師教兒歌：一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。<5>學(xué)生自由練讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。<6>教師指生讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀ɑ的二聲和三聲。<7>打亂四聲順序練習(xí)讀,逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。4.學(xué)習(xí)o的四聲。<1>師：o和ɑ一樣也有四個(gè)聲調(diào)。<2>板書：ō、ó、ǒ、ò,教師提問(wèn)：誰(shuí)能像讀ɑ的四聲那樣,試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。<3>教師糾正學(xué)生發(fā)音,學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。<4>看著o的四個(gè)聲調(diào),打亂順序讀。5.學(xué)習(xí)e的四聲。<1>新朋友e也有四個(gè)兄弟,它們也想跟小朋友交朋友,你們歡迎嗎？<2>學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：板書ē、é、ě、è。<3>小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)齊讀,抽讀。<4>聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了。<6>看著e的四個(gè)聲調(diào),打亂順序讀。6.板書：āōē、áóé、ǎǒě、àòè,教師范讀一遍,學(xué)生練讀五遍,分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的wō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲。<阿姨的ā是第一聲,喔喔叫的wō也是第一聲,小鵝的é是第二聲。>教學(xué)反思從圖入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰(shuí),他們?cè)谧鍪裁?。學(xué)生回答小女孩在唱歌,小女孩發(fā)出的聲音就是字母ɑ的音。張大嘴發(fā)ɑ要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受,知識(shí)給得很自然,重點(diǎn)觀察小女孩的頭,以配合字母ɑ的字形記憶。2iuüyw課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示新課1.復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及其四聲。2.教師揭題：今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友,單韻母i、u、ü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。二、整體感知,欣賞圖片談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河,小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹,院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！三、圖片引入,學(xué)習(xí)韻母1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？<1>學(xué)生觀察,看圖說(shuō)話。<2>談話引入："衣服"的"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。<3>聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？<學(xué)生觀察>師生共同編順口溜：牙齒對(duì)齊iii。<齊讀,開火車讀><4>記憶字形：i像什么呢？<5>教學(xué)i的四聲。①師：i和a、o、e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？<板書：īíǐì>學(xué)生觀察比較。②<兒歌>小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。③學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。<6>指導(dǎo)書寫i。2.教學(xué)單韻母u。<1>學(xué)生觀察,看圖說(shuō)話：圖上畫著什么？<2>學(xué)生看插圖說(shuō)話,教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍。"烏龜"的"烏"的讀音里面就有u。<3>教師示范發(fā)音,學(xué)生聽(tīng)音,看口形。教學(xué)講解：發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u,師生共同編順口溜：嘴巴突出uuu。<教師領(lǐng)讀,學(xué)生集體讀,教師指學(xué)生領(lǐng)讀。><4>教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個(gè)地方像u？<這只小烏龜像u形。>還像什么？<像只茶杯uuu。><5>教學(xué)u的四聲。板書：ūúǔù。ū第一頂帽子平平的,誰(shuí)會(huì)念？火車嗚嗚叫ūūū。ú第二頂帽子上山坡,誰(shuí)會(huì)念？沒(méi)有就是"無(wú)"úúú。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰(shuí)會(huì)念？一二三四五ǔǔǔ。ù第四頂帽子下山坡,誰(shuí)會(huì)念？我們愛(ài)公物ùùù。<6>指導(dǎo)書寫u。3.教學(xué)單韻母ü。<1>學(xué)生觀察,看圖說(shuō)話：圖上畫著什么？<2>學(xué)生看圖說(shuō)話,教師引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。<出示：ü><3>教師示范發(fā)音,學(xué)生看口形。ü的發(fā)音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圓形,發(fā)音時(shí)口形不變。口形像在吹笛子。<4>記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同,又有點(diǎn)不同,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)üüü,小魚吐泡üüü。<5>練習(xí)u的四聲。ü也戴上了帽子,板書聲調(diào)誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？他姓於,ǖǖǖ。我吃魚,ǘǘǘ。天下雨,ǚǚǚ。一塊玉,ǜǜǜ。<6>指導(dǎo)ü的書寫。四、游戲練習(xí),鞏固記憶打亂單韻母的次序,讓學(xué)生讀6個(gè)單韻母。五、歸納總結(jié),布置作業(yè)1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友i、u、ü,不僅知道了它們的名字,還記住了它們的樣子。2.請(qǐng)小朋友們回家后,把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友讀給爸爸媽媽聽(tīng),并寫給爸爸媽媽看。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢測(cè),談話引入1.ɑ、o、e、i、u、ü,它們6個(gè)兄弟是一家人,我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?.教師板書,開火車認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。3.導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開家長(zhǎng)會(huì)了,小i和小u的媽媽來(lái)了,你想認(rèn)識(shí)她們嗎？仔細(xì)看圖,兩個(gè)媽媽就藏在里面呢。<學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)>師板書y、w。她們有一個(gè)共同的名字,叫聲母。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母。二、引出學(xué)習(xí)y、w1.學(xué)習(xí)聲母y。<1>觀察教材圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考,圖上的什么像聲母y的形狀？<大樹閃動(dòng)。>教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話,并引出y。<2>教學(xué)發(fā)音。①教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音,觀察口形,同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？<單韻母i。>②比較讀,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y和單韻母i發(fā)音相同,但要讀得輕些、短些。<教師范讀、領(lǐng)讀。><3>教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌,記字形,掌握書寫方法。學(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個(gè)樹杈yyy。教師講解書寫方法：y兩筆完成,占中格和下格。學(xué)生描紅,并在練習(xí)本上寫3個(gè)。2.教學(xué)聲母w。<1>觀察圖畫,引導(dǎo)學(xué)生思考,圖上的什么像聲母w的形狀？<屋頂閃動(dòng)。>教師說(shuō)話引出w。板書：w。<2>教學(xué)發(fā)音。教師提問(wèn)：大w是小u的媽媽,它們的讀音很相似。你能根據(jù)老師剛才講的y與i的聯(lián)系與區(qū)別,說(shuō)說(shuō)聲母w該怎么讀嗎？<w輕而短,u響而長(zhǎng)。><3>記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子www。<4>指導(dǎo)書寫。教師講解書寫方法：w住在二層樓,由兩個(gè)v組成,不能寫得太寬,學(xué)生臨摹<mó>大w。三、游戲演練,拼讀音節(jié)1.出示聲母y、w,指名讀。2.教師敘述：聲母y和單韻母ɑ在交朋友,老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié),y―ā→yā<鴨>,哪位同學(xué)能夠當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？3.提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí),聲母y要讀得輕短些,韻母要讀得響亮些,兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。4.拼讀音節(jié)。<1>誰(shuí)能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)？拼讀：yāyáyǎyà。組詞讀：yā鴨子的鴨,yá牙齒的牙,yǎ啞巴的啞,yà亞洲的亞。<2>誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。四、故事導(dǎo)入,學(xué)習(xí)yi、wu、yu1.教師講故事：有一天,i、u、ü三個(gè)小朋友要出去玩。<板書i、u、ü>可是它們年紀(jì)小,又不認(rèn)識(shí)路,怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)："好！我?guī)闳ィ?大y帶著小i一塊兒走<將y寫在i前面>,就成了音節(jié)yi。<板書：yiyiyi>大w帶著小u一塊兒走<將w寫在u前面>,就成了音節(jié)wu。<板書：wuwuwu>小ü沒(méi)人帶,急得哭了,大y看見(jiàn)了,就對(duì)小ü說(shuō)："小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?快把兩滴眼淚擦掉。"小ü聽(tīng)了,高興地把眼淚擦掉,跟大y走了。<將y寫在ü前面,把ü上兩點(diǎn)擦掉>這就成了音節(jié)yu。<板書：yuyuyu>2.學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲。<1>明確整體認(rèn)讀音節(jié)。板書yi、wu、yu,教師講解什么是整體認(rèn)讀音節(jié)。<2>教師示范。板書yī、yí、yǐ、yì,教師示范讀,學(xué)生齊讀。<3>學(xué)生練讀。板書wū、wú、wǔ、wù和yū、yú、yǔ、yù,學(xué)生練習(xí)讀,指學(xué)生讀。五、快樂(lè)游戲,鞏固新知1.猜音節(jié)游戲。老師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng),并找出相應(yīng)的音節(jié),然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇2.讀音節(jié),再用音節(jié)口頭組詞。3.小結(jié)：小朋友真能干,我們今天又學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己再讀讀書上的拼音。教學(xué)反思為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)時(shí),教師從學(xué)生的生理特點(diǎn)和接受能力出發(fā),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。3bpmf課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、游戲?qū)?激發(fā)興趣1.看圖引入新課。<看教材插圖>今天,我們隨小明一起去爬山。請(qǐng)仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。2.指學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：小明和爸爸正在爬山。爸爸背著一個(gè)大背包,手里拄著一根拐杖。山頂上有一尊大佛,山下有兩個(gè)小朋友在門洞里做游戲。3.教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。二、結(jié)合情境,學(xué)習(xí)b和p<一>學(xué)習(xí)聲母b。1.板書菠蘿圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么？你吃過(guò)嗎？2.教師板書聲母b,指導(dǎo)學(xué)生：我們今天要學(xué)的b和"菠蘿"的"菠"發(fā)音是一樣的,不過(guò)它是聲母,發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。<1>老師示范發(fā)音,學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉,然后嘴唇突然張開,吐氣成音,讀時(shí)要輕而短。<2>學(xué)生指名讀,師正音。3.學(xué)習(xí)b和ɑ的拼讀。<1>教師板書兩音相遇,學(xué)生拼讀,體會(huì)"前音輕短后音重,兩音相連猛一碰",拼成一個(gè)音節(jié)：bɑ。<2>學(xué)生自由讀、同桌互讀、男女生對(duì)讀音節(jié)bɑ。<3>教師引導(dǎo)學(xué)生看教材四幅插圖,學(xué)生觀察思考：圖上畫了什么？<豬八戒手里拿著數(shù)字8,小白兔正在拔蘿卜,一個(gè)箭靶,一座大壩。><4>教師板書bā、bá、bǎ、bà四個(gè)音節(jié)。<5>學(xué)生看圖自由讀、同桌互讀、男女生對(duì)讀、開火車讀bā、bá、bǎ、bà四個(gè)音節(jié)。<二>學(xué)習(xí)聲母p。1.課件出示圖畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的小明和爸爸正在干什么。<他們?cè)谂郎狡隆?gt;2.教師板書聲母p,告訴學(xué)生上坡的"坡"讀得輕些,就是我們今天要學(xué)的聲母p的音。3.師范讀,學(xué)生認(rèn)真看口形雙唇先緊閉,然后被氣流沖開,聽(tīng)發(fā)音。4.學(xué)生領(lǐng)讀、分男女生讀,體會(huì)讀時(shí),要往外送氣,氣流較強(qiáng)。5.學(xué)生記憶形狀,教師啟發(fā)學(xué)生想象p像什么。6.學(xué)生自由回答。7.教師引讀"上山坡",學(xué)生接讀p、p、p。8.游戲：猜口形。<同桌兩個(gè)人,一個(gè)讀聲母,但不能出聲,另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。>三、仔細(xì)觀察,學(xué)習(xí)書寫1.過(guò)渡：剛才,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了b和p的讀音,與它們交上了朋友。現(xiàn)在,我們來(lái)練習(xí)寫一寫,比一比誰(shuí)寫得漂亮,好嗎？2.指導(dǎo)書寫b。3.指導(dǎo)書寫p。4.教師教兒歌"右下半圓bbb,右上半圓ppp",學(xué)生齊讀,結(jié)束全課。四、小組合作,學(xué)習(xí)音節(jié)1.4人一組,組長(zhǎng)拿出事先準(zhǔn)備好的bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八張卡片,組織小組成員練習(xí)拼讀。2.拼讀比賽。教師任意拿出bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ中的一張卡片,小組代表誰(shuí)先讀出就可給本小組加分,分?jǐn)?shù)最多者獲勝。3.學(xué)生開火車讀bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八個(gè)音節(jié)。4.學(xué)生用自己喜歡的音節(jié)說(shuō)一句話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查,引入新課教師引學(xué)：這節(jié)課我們用上一節(jié)課學(xué)習(xí)b、p的方法認(rèn)識(shí)聲母m、f。教師板書課題——m、f,學(xué)生齊讀。二、借助圖畫,學(xué)習(xí)m、f1.學(xué)習(xí)m的讀音。<1>看課文插圖,學(xué)生觀察思考：兩個(gè)小朋友在做什么游戲？姐姐藏在了哪里？<兩個(gè)門洞后面。><2>板書m,認(rèn)識(shí)的學(xué)生領(lǐng)讀。<3>教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀時(shí)口形情況,示范讀,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：發(fā)m音時(shí),先把雙唇閉攏,把氣堵住,舌后縮,氣流從鼻子里出來(lái),然后張開嘴,聲帶有些顫動(dòng)。<4>學(xué)生根據(jù)教師講解,抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀m,體會(huì)發(fā)音方法。<5>學(xué)生開火車讀m。2.記憶m的字形。學(xué)生齊讀兒歌：兩個(gè)門洞mmm。3.指導(dǎo)書寫。4.學(xué)習(xí)聲母f的音。<1>課本插圖,學(xué)生觀察思考：圖中有什么？<山頂上有一尊大佛。><2>學(xué)生借助"佛"的音練習(xí)讀讀f。<3>指名認(rèn)讀f。<4>教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：上牙輕輕地放在下唇上,讓氣流從縫中擠出,摩擦一下發(fā)出音。<5>學(xué)生根據(jù)教師講解,抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀f。<6>學(xué)生開火車認(rèn)讀f,教師個(gè)別指導(dǎo)。5.學(xué)習(xí)聲母f的形。<1>同桌之間交流記憶f的方法。<2>教師教兒歌：一根拐棍fff,學(xué)生齊讀。6.指導(dǎo)書寫。三、同桌合作,學(xué)習(xí)音節(jié)1.教師板書mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ七個(gè)音節(jié),同桌之間一個(gè)同學(xué)拼讀,另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),把有錯(cuò)誤的地方糾正過(guò)來(lái)。2.指2～3名學(xué)生領(lǐng)讀七個(gè)音節(jié)。3.學(xué)生賽讀、開火車讀七個(gè)音節(jié)。4.學(xué)生用自己喜歡的音節(jié)說(shuō)一句話。四、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)生字1.教師出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,圖上畫了誰(shuí)？預(yù)設(shè)：圖上畫了爸爸、媽媽,陪著小女孩玩兒。2.教師板書"爸爸、媽媽"詞語(yǔ),學(xué)生個(gè)別讀,男女生對(duì)讀,開火車讀。3.識(shí)記"爸、媽"兩個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,發(fā)現(xiàn)"爸爸""媽媽"兩個(gè)詞語(yǔ)第二個(gè)字讀輕聲。4.練習(xí)說(shuō)話：你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么？教學(xué)反思學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f時(shí),因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在學(xué)前班都學(xué)習(xí)過(guò)漢語(yǔ)拼音,所以大多數(shù)學(xué)生都能讀準(zhǔn)音,但是口形、發(fā)音位置不是很標(biāo)準(zhǔn)。課堂上,通過(guò)反復(fù)示范讓學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)音方法。多種形式練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)發(fā)音的要領(lǐng)。4dtnl課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課引入新課：聲母是個(gè)大家庭,它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的4個(gè)聲母d、t、n、l。二、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)音、形1.板書字母d、t、n、l。2.學(xué)生同桌互讀d、t、n、l。3.教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。4.學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音,體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開鼻子發(fā)n的音,體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。5.觀察教材插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)圖中立起來(lái)的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t。舞臺(tái)上藝術(shù)節(jié)的彩門像聲母n。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。6.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一首字母歌。預(yù)設(shè)：敲小鼓ddd,小傘把ttt,一個(gè)門洞nnn,小鼓棒lll。7.板書d和b、p；n和m；t和f；l和i。引導(dǎo)學(xué)生比較每組字母之間有什么不同。8."左下半圓ddd,右下半圓bbb,右上半圓ppp,小傘把ttt,一根拐棍fff,一個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞mmm,一根小棍lll"。三、觀察思考,學(xué)習(xí)書寫1.指導(dǎo)學(xué)生觀察書中d、t、n、l四個(gè)拼音娃娃分別住在四線格幾樓。預(yù)設(shè)：d、t、l住在一格和二格,n住在二格。指導(dǎo)書寫d,指導(dǎo)書寫t、n,學(xué)生獨(dú)立仿寫l。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課聲母d、t、n、l,韻母ɑ、e、i、u、ü這五個(gè)單韻母與這四個(gè)聲母相遇,又會(huì)組成哪些音節(jié)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)d、t、n、l和單韻母的拼讀。二、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)拼讀1.學(xué)習(xí)n的拼讀。<1>教板書拿出單韻母ü和聲母n,組成音節(jié)nü,學(xué)生自由練習(xí)拼讀三遍。<2>教師板書音節(jié)nǚ,學(xué)生借助打手勢(shì)自由練習(xí)拼讀一遍。學(xué)生個(gè)別讀、開火車讀nǚ。<3>讀這個(gè)音節(jié)時(shí),你想到了什么？預(yù)設(shè)：我是一個(gè)女孩兒。姥姥有兩個(gè)女兒。<4>引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聲母n還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。<5>板書ná、né、nǐ、nù四個(gè)音節(jié),同桌對(duì)讀,讀錯(cuò)的多讀幾遍。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。指名領(lǐng)讀四個(gè)音節(jié)。2.學(xué)習(xí)l的拼讀。<1>教師板書聲母l,和單韻母ü組成音節(jié)lü,指3名同學(xué)試拼。<2>教師板書lǘ音節(jié),學(xué)生借助打手勢(shì)自由練習(xí)拼讀一遍。學(xué)生開火車讀lǘ。<3>教師引導(dǎo)學(xué)生用lǘ說(shuō)一句話。預(yù)設(shè)：我有一頭小毛驢。<4>引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聲母l還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。<5>板書lā、lè、lì、lù四個(gè)音節(jié),學(xué)生個(gè)別讀、領(lǐng)讀、小組開火車讀。3.學(xué)習(xí)d、t的拼讀。板書dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú八個(gè)音節(jié),指名讀、男女生對(duì)讀、開火車讀。三、學(xué)習(xí)生字,朗讀兒歌1.板書帶有音節(jié)的生字"馬、土、不",學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.指名領(lǐng)讀帶有拼音的生字。教學(xué)反思在教學(xué)d、t、n、l時(shí),我努力選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樂(lè)于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,力求做到有情有境,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。5ɡkh課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課1.春天來(lái)了,郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩?？?這兒的景色多美呀！說(shuō)一說(shuō),你從書上插圖上看到了什么？預(yù)設(shè)：2.揭示課題：ɡ、k、h。學(xué)生朗讀,教師糾正。二、學(xué)習(xí)聲母1.學(xué)習(xí)ɡ〔鴿子鴿子ɡɡɡ。2.學(xué)習(xí)k〔蝌蚪蝌蚪kkk。3.學(xué)習(xí)h?！埠人人甴hh4.寫一寫。三、熟記ɡ、k、h1.板書ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼讀,還有它們的四聲,練習(xí)拼讀。>2.板書教材中的兩拼音節(jié),同學(xué)們讀音節(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣1.做"找朋友"的游戲：讓學(xué)生把聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ、o、e、u的找出來(lái)。2.板書音節(jié)：ɡā、ɡǔ、hé、kè、kù、hú,學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的,被稱為"兩拼音節(jié)"。3.過(guò)渡：同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ɡ、k、h三個(gè)聲母,以及它們和單韻母的拼讀,這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于ɡ、k、h的"三拼音節(jié)"。二、對(duì)比音節(jié),學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1.畫一個(gè)西瓜,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名稱。2.板書ɡuā這個(gè)音節(jié),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過(guò)的音節(jié)的不同之處。<由三個(gè)字母組成。>3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師講解ɡuā。ɡuā是三拼音節(jié),ɡ叫聲母,u叫介母<介于聲母與韻母之間,像一座橋梁一樣連著聲母和韻母>,ɑ叫韻母,讀的時(shí)候要先讀ɡ,再讀u,緊連著讀ɑ,要由慢到快,連成一個(gè)音節(jié)。4.教師范讀：<多讀幾遍,讓學(xué)生逐步地模仿著讀,悟出讀法>學(xué)生學(xué)讀。5.教師板書：ɡuà、ɡuō,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出音節(jié)中哪個(gè)是聲母,哪個(gè)是介母,哪個(gè)是韻母。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。教師指名拼讀,開火車讀,齊讀。6.板書三拼音節(jié)：kuāhuākuòhuǒ三、練習(xí)三拼音節(jié)1.抽讀ɡuàkuāhuāɡuōkuòhuǒ2.板書對(duì)比音節(jié)練習(xí),學(xué)生讀音節(jié),比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。ɡā——ɡuākā——kuāhā——huāɡū——ɡuōh(huán)ú——huókù——kuò學(xué)生拼讀這些音節(jié),再回答老師的問(wèn)題：小鴨子ɡāɡā叫。小青蛙ɡuāɡuā叫。小白鴿ɡūɡū叫。蟈蟈ɡuōɡuō叫。小伙伴hāhā笑。小溪流huāhuā流。教學(xué)反思本課的拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則,以學(xué)生為本,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)"生氣",增強(qiáng)基礎(chǔ)"底氣",培養(yǎng)語(yǔ)文"靈氣"。6jqx課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境激趣,復(fù)習(xí)引入 1.瞧,我們的老朋友來(lái)迎接我們了,快點(diǎn)喊出它們的名字吧！<板書前幾課學(xué)過(guò)的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。>2.引入新課：剛剛和老朋友打過(guò)招呼了,現(xiàn)在我們是不是應(yīng)該認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友了？板書j、q、x課題,指導(dǎo)讀課題。二、結(jié)合圖畫,識(shí)記聲母1.認(rèn)讀聲母j。2.認(rèn)讀聲母q。3.認(rèn)讀聲母x。4.學(xué)習(xí)j、q、x的寫法。三、故事激趣,拼讀音節(jié)1.過(guò)渡：同學(xué)們剛剛認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友,我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友,快看,第一個(gè)要和j、q、x交朋友的是誰(shuí)？2.<板書拼音i小i和j、q、x交朋友后就組成了一個(gè)個(gè)新的音節(jié),你們會(huì)拼讀嗎？3.學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)。4.講故事：看見(jiàn)小i和j、q、x玩得這么開心,小ü也來(lái)了,它也要和j、q、x交朋友,小ü特別有禮貌,見(jiàn)到j(luò)、q、x后,它馬上把帽子摘了下來(lái),然后彬彬有禮地說(shuō)："我可以和你們交朋友嗎？"于是小ü就和j、q、x手拉著手,一起做起了游戲,而且嘴里邊還唱著："小ü小ü有禮貌,見(jiàn)到j(luò)、q、x就摘帽,小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x,去掉兩點(diǎn)還念ü。"5.板書兒歌,小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x,去掉兩點(diǎn)還念ü。6.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與ü組成的音節(jié)。四、兒歌激趣,總結(jié)提升1.總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒,我們不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友,還了解了小ü遇到j(luò)、q、x要摘帽子,最后老師還想送給大家一首兒歌,你們想不想聽(tīng)？2.出示兒歌：jqx,jqx,三個(gè)朋友在一起,母雞蝴蝶jjj,七個(gè)氣球qqq,刀切西瓜xxx,大家吃得甜蜜蜜。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入1.師生談話：上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了三位新朋友,你們還記得它們嗎？現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們,好嗎？教師讀兒歌的前半句,學(xué)生接讀。母雞蝴蝶——jjj,七個(gè)氣球——qqq,刀切西瓜——xxx。<板書出三個(gè)聲母>2.復(fù)習(xí)j、q、x與i相拼的兩拼音節(jié),<課件出示音節(jié)：jījíjǐjì>指名拼讀。3.<課件出示：jü>再來(lái)拼一拼這個(gè)音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音節(jié)中的錯(cuò)誤。4.教師導(dǎo)問(wèn)：為什么有錯(cuò)誤呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兒歌：小ü小ü有禮貌,見(jiàn)到j(luò)、q、x就摘帽,小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x,去掉兩點(diǎn)還念ü,所以ü上不能有點(diǎn)。5.<板書正確的音節(jié)：jūjújǔjù>指名拼讀。二、故事激趣,學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1.講故事突破難點(diǎn)：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友,這可急壞了小ɑ,它也想來(lái)交朋友,可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣,小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請(qǐng)到小i來(lái)幫忙,沒(méi)辦法,小ɑ只好去請(qǐng)小i了,一邊走它還一邊在嘴里念叨著："j、q、x脾氣怪,不和小a單獨(dú)見(jiàn),小ɑ要見(jiàn)j、q、x,必須小i來(lái)聯(lián)系。"2.師生共同讀兒歌。3.引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。<板書三拼音節(jié)：jiāqiāxiá>學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。三、圖文結(jié)合,學(xué)詞學(xué)字1.過(guò)渡：交了這么多朋友,j、q、x非常高興,現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友,你們看,它們來(lái)了。來(lái)打個(gè)招呼吧！2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？引?dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說(shuō)話,說(shuō)完整話。3.教師根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)板書音節(jié)：dājīmù

xiàqí搭積木下棋<1>學(xué)生自由拼讀,開火車拼讀,學(xué)生齊聲拼讀。<2>去掉拼音出示"棋",齊聲讀,引導(dǎo)學(xué)生用"棋"說(shuō)句話。教學(xué)反思針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合漢語(yǔ)拼音教學(xué)的規(guī)律,在本課的教學(xué)中我力求為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。7zcs課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)導(dǎo)入新課3.板書z、c、s的拼音,揭示教學(xué)內(nèi)容：這就是我們今天要邀請(qǐng)的三位拼音寶寶,在邀請(qǐng)它們之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。二、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)<一>學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。1.過(guò)渡：現(xiàn)在,我們就出發(fā),去結(jié)識(shí)我們的新朋友吧！2.學(xué)習(xí)聲母z。3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。4.指導(dǎo)書寫聲母z。<二>知識(shí)遷移,學(xué)習(xí)聲母c及整體認(rèn)讀音節(jié)ci。1.過(guò)渡：我們已經(jīng)順利地邀請(qǐng)到了第一個(gè)拼音寶寶,現(xiàn)在我們要去找另外兩個(gè)拼音寶寶了。2.學(xué)習(xí)c的發(fā)音。3.記住聲母c的形。4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。5.指導(dǎo)書寫聲母c。<三>運(yùn)用規(guī)律,小組合作學(xué)習(xí)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。6.指導(dǎo)書寫聲母s。第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入板書z、c、s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)二、情境激趣,拼讀音節(jié)<一>學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。1.板書z、c、s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)。2.加上聲調(diào)讀一讀：板書帶聲調(diào)的音節(jié),學(xué)生開火車拼讀。<二>學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。1.課件出示z、c、s的三拼音節(jié)。zuócuōsuǒ2.引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。3.學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。三、聯(lián)系生活,認(rèn)字學(xué)詞說(shuō)句子1.板書：〔爸、媽、馬、土、不、畫、打、棋、雞。>小朋友們,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？同學(xué)們真棒,認(rèn)識(shí)了這么多字。指名認(rèn)讀生字"字"和整體認(rèn)讀音節(jié)zì。2.板書"學(xué)"。教師引學(xué)：老師這兒還有一個(gè)字,你認(rèn)識(shí)嗎？3.指名給"學(xué)"擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),這些都是詞語(yǔ),出示"詞語(yǔ)"的卡片,指名認(rèn)讀。4.引導(dǎo)學(xué)生用"學(xué)生"說(shuō)話。告訴學(xué)生,這些都是"句子"。板書"句子",指名認(rèn)讀。五、重點(diǎn)提示,總結(jié)收獲1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí),舌頭都是平伸的,所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做平舌音。2.朗讀兒歌,結(jié)束本課。漢語(yǔ)拼音用處大,讀書識(shí)字全靠它,幫助學(xué)好普通話,我們從小學(xué)好它。教學(xué)反思一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久,他們的注意力持續(xù)時(shí)間短。從漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮,本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)課改新理念,為孩子們呈現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)、活潑、自主、創(chuàng)新的課堂。8zhchshr課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)新知,導(dǎo)入新課1.板書抽讀：聲母z、c、s,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。師：小朋友,昨天,我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友,還記得嗎？來(lái),誰(shuí)跟它們打個(gè)招呼？2.指名讀,齊讀。3.z、c、s它們有個(gè)共同的名字,叫什么？<平舌音。>zi、ci、si我們又叫它們<整體認(rèn)讀音節(jié)>。二、學(xué)習(xí)新課,自主互動(dòng)1.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的音和形。2.學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。三、拼讀音節(jié)1.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r和韻母相拼的音節(jié)——"大顯身手"。<1>老師帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀音節(jié)。<教師范讀、學(xué)生個(gè)人讀>zhāzhèzhùzhuāzhuōzhíchá

chě

chū

chuā

chuō

chīshǎ

shè

shù

shuā

shuō

shīrè

rǔ

ruò

rì<2>老師帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀音節(jié)。<教師范讀、學(xué)生個(gè)人讀>shǔshù

chǐzishísì

rìlì數(shù)數(shù)尺子十四日歷sìshí

rìqī

hēchá

shízì四十日期喝茶識(shí)字四、正確書寫第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入"溫故知新",教師指導(dǎo)學(xué)生讀音節(jié)。1.zh—az—ez—ush—u—o2.shāshèshǔchùzhuōshuò3.sì

shírìqīhēcháshízì二、學(xué)習(xí)生字、兒歌1.識(shí)字學(xué)詞。<1>教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話,在學(xué)生說(shuō)話的過(guò)程中適時(shí)板書"擦桌子、折紙"兩個(gè)詞語(yǔ)。<2>指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞語(yǔ)。<3>學(xué)生開火車讀生字。2."書聲瑯瑯"。<1>出示《繞口令》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,看誰(shuí)最認(rèn)真。<2>指導(dǎo)學(xué)生把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來(lái),同學(xué)之間互相幫助,教師巡視指導(dǎo)。<3>強(qiáng)調(diào)"四"和"十"的讀法,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。<4>多種形式讀《繞口令》,學(xué)生感受韻律美。三、總結(jié)激勵(lì)今天我們與聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri交上了朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò),寫得也很認(rèn)真,非常好！要繼續(xù)努力呀！教學(xué)反思這堂課學(xué)生基本上是在編兒歌,做游戲、學(xué)中玩、玩中學(xué)中度過(guò)的,教師有意識(shí)地注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,注重了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言能力,擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)容量和知識(shí)面,有效地提高了教學(xué)效率。9aieiui課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、合作交流,學(xué)習(xí)韻母引出ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母。1.教學(xué)復(fù)韻母ai。2.遷移方法,學(xué)習(xí)ei。3.運(yùn)用規(guī)律,合作學(xué)習(xí)ui。4.結(jié)合語(yǔ)言,鞏固運(yùn)用：在生活中,我們排隊(duì)伍,一個(gè)挨一個(gè)。這里就有韻母ai的讀音。教師指導(dǎo)學(xué)生用這幾個(gè)韻母組詞,再說(shuō)一句話。<學(xué)生組詞造句,并嘗試用多種方式記憶音、形。>5.自主探究,總結(jié)規(guī)律：同學(xué)們,通過(guò)我們的努力知道了復(fù)韻母ai、ei、ui的讀音?？?智慧老人又給它們戴上了四頂小帽子。<板書：四聲調(diào)的韻母>誰(shuí)能嘗試讀一讀。<學(xué)生開火車順序、逆序、亂序讀四聲調(diào)的韻母>同學(xué)們,這三個(gè)韻母的聲調(diào)標(biāo)在什么字母的上邊,你們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在在小組內(nèi)研究研究。<小組探究規(guī)律>師生總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律：有a不放過(guò),沒(méi)a找o、e,i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn),i、u并排標(biāo)后邊。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1.教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。3.復(fù)習(xí)舊知：板書聲母和ai、ei、ui。二、自主探究,認(rèn)讀生字1.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。<課文畫面>同學(xué)們,一看到這景色,你最想說(shuō)什么？<引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說(shuō)話。>2.了解圖畫大意,隨機(jī)識(shí)字。在這么美的郊外,老奶奶和小妹妹在干什么？板書音節(jié)：mèimeinǎinaipáiduì<1>請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。<2>開小火車拼讀或同桌互拼。<3>學(xué)生齊聲拼讀。4.導(dǎo)學(xué)：是呀！小妹妹快樂(lè)地跑向老奶奶。<1>認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)：同學(xué)們,請(qǐng)你仔細(xì)觀察"妹妹"和"奶奶"這兩個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么？<后面的音節(jié)都沒(méi)標(biāo)調(diào),要讀成輕聲。>跟老師一起來(lái)讀一讀吧！<師領(lǐng)讀——生自讀——指生讀——齊讀><2>書寫詞語(yǔ)音節(jié)：你能把mèimei、nǎinai、páiduì這三個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)正確書寫在四線格里嗎？在練習(xí)本上試一試吧。<3>教師范寫páiduì,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)間要留出大約一個(gè)字母的空隙,學(xué)生在本子上再次練寫。三、自主學(xué)習(xí),練讀兒歌1.教師示范讀兒歌,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兒歌中每個(gè)字的讀音。2.學(xué)生自主讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字、不添字。3.同桌互相讀兒歌,互相糾正讀音,圈畫兒歌中<本課要求學(xué)會(huì)>的音節(jié)。4.識(shí)記生字,同桌互說(shuō)記字的方法,在生活中找一找?guī)в?白"和"皮"的詞語(yǔ)。教學(xué)反思本課教學(xué)關(guān)注了以下三點(diǎn),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助和提高。1.注意了拼音與識(shí)字的聯(lián)系。2.教師把握了兒歌教學(xué)的規(guī)律。3.教師尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。10aoouiu課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引入這節(jié)課,老師給大家?guī)?lái)了三位新朋友。二、進(jìn)入情境,學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的發(fā)音<一>學(xué)習(xí)韻母ɑo。<二>學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。<三>學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。讀兒歌iū,iū,什么iū,語(yǔ)文寫字得了優(yōu)。iú,iú,什么iú,魚兒魚兒水中游。iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友。iù,iù,什么iù,上下樓梯要靠右。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容1.我會(huì)讀。<板書ao、ou、iu的四聲。>開火車讀。2.復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。二、新課教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)：看書中景物圖,請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？板書：xiǎoqiáoliúshuǐ

chuíliǔ

táohuā小橋流水垂柳桃花1.試著拼讀景物名字。2.看著書,自讀詞語(yǔ),用浪線畫出帶有ao、ou、iu的音節(jié),用圓圈畫出本課要認(rèn)識(shí)的生字<小、橋>,多讀幾遍。3.把"橋"單獨(dú)拿出來(lái)認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這個(gè)字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？教學(xué)反思善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,漢語(yǔ)拼音教學(xué)始終讓學(xué)生去讀,多種形式地讀,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生記憶深刻。11ieüeer課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)ie、üe、er1.板書ie<i在前,e在后,挨在一起ie、ie、ie。>2.學(xué)習(xí)韻母üe3.自學(xué)第三個(gè)韻母er。三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er1.說(shuō)說(shuō)ie、üe、er這3個(gè)韻母的組成。2.觀察后說(shuō)一說(shuō),它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？3.教師先示范、板書,學(xué)生觀察后獨(dú)立練習(xí)書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.聽(tīng)音節(jié)、指韻母、說(shuō)聲調(diào)。xiěxièxuěxuéěr2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。板書拼音ie、ye、üe、yue、er,指生找出整體認(rèn)讀音節(jié),并領(lǐng)讀。3.拼讀音節(jié)。tiěnièxuějuéěr二、拼讀音節(jié)1.出示：2.對(duì)比兩組音節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)？3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,教師再次強(qiáng)調(diào)。4.練習(xí)lüe、nüe、jue、que、xue的四聲。<指名讀、開火車快讀、男女生競(jìng)賽讀>三、拼讀音節(jié),認(rèn)識(shí)生字1.看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？2.拼拼讀讀圖中<教材圖片>的音節(jié),你能用這些詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎？yèsè

xuěhuā夜色雪花3.板書生字：雪。四、拼讀兒歌,認(rèn)識(shí)生字1.認(rèn)讀兒歌《月兒彎彎》。2.認(rèn)讀兒歌,請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。3.指名讀紅色的音節(jié)。<范讀、指名讀、開火車讀、齊讀>4.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。5.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生試讀兒歌。<提醒學(xué)生注意："兒"在本課讀輕聲。>6.出示生字：兒。五、仿寫音節(jié),總結(jié)激勵(lì)1.按照教材出示的"xiě、zuò、yè"進(jìn)行仿寫,并嘗試說(shuō)一句話。2.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯(cuò),書寫得也很認(rèn)真,也用自己總結(jié)的方法進(jìn)行了記憶,希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開動(dòng)小腦筋！教學(xué)反思根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在授課過(guò)程中,我從實(shí)際出發(fā),根據(jù)兒童天性好奇、樂(lè)于模仿新鮮事物的特點(diǎn)。立足于兒童的認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)中多采用兒童樂(lè)于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式。12aneninunün課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、觀察拼音,嘗試發(fā)音1.引入：今天,老師請(qǐng)來(lái)了五個(gè)拼音娃娃,它們是——an、en、in、un、ün,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察它們,你們有什么發(fā)現(xiàn)？2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有n,嘗試發(fā)音。二、學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)<一>教學(xué)an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。<二>教學(xué)en。<三>學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。<四>教學(xué)un和ün,整體認(rèn)讀音節(jié)yun。編個(gè)順口溜記憶：一只蚊子,ún

ún

ún；頭暈頭暈,ǖn

ǖn

ǖn；白云白云,ǘn

ǘn

ǘn。三、鞏固新知,練習(xí)拼讀1.我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),看看誰(shuí)能都讀對(duì),和這些拼音成為好朋友。2.你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了,相信聲母和前鼻韻母相拼,你們也能會(huì)讀。請(qǐng)大家打開書48頁(yè),自己試著讀一讀。3.運(yùn)用各種形式檢查拼讀情況。四、指導(dǎo)書寫第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣昨天我們跟隨五個(gè)拼音娃娃參觀了一番,今天五個(gè)拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩,你們想去嗎？看,她們很快就到了郊外。二、看圖識(shí)字,學(xué)詞練句1.郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？請(qǐng)小組同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)。2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。隨機(jī)板書詞語(yǔ)及音節(jié)：藍(lán)天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音再來(lái)讀一讀這四個(gè)詞語(yǔ)。同桌互相讀、指讀、齊讀。4.去掉拼音再讀一讀這四個(gè)詞語(yǔ)。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。5.你能選一個(gè)詞練習(xí)說(shuō)一句話嗎？6.板書"草"生字,讓學(xué)生再讀一讀。三、學(xué)習(xí)兒歌,鞏固拼音每個(gè)小朋友都有自己的家,那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來(lái)看一首兒歌吧！<揭示題目"家",跟讀。>教學(xué)反思本課采用先扶后放的方法及教學(xué)設(shè)計(jì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)了學(xué)生潛能,營(yíng)造了良好的課堂氣氛。13anɡenɡinɡonɡ課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.談話：上節(jié)語(yǔ)文課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？2.開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。3.指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音,今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂(lè)園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。二、學(xué)習(xí)新課教師導(dǎo)入：看著書,拼音樂(lè)園到了,我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！1.看圖認(rèn)識(shí)事物,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑnɡ。3.學(xué)習(xí)enɡ。4.學(xué)習(xí)inɡ。5.學(xué)習(xí)onɡ。8.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。<1>出示整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。<2>學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。三、指導(dǎo)書寫四、布置作業(yè)在四線格上書寫anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各兩個(gè)。第二課時(shí)一、鞏固拼讀1.請(qǐng)看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁矗磕隳苡脦拙湓捳f(shuō)清楚嗎？2.板書圖中的音節(jié)和詞語(yǔ)：游泳yóuyǒnɡ、騎自行車qízìxínɡchē、打乒乓球dǎpīnɡpānɡqiú。3.你能讀一讀嗎？<1>學(xué)生自由拼讀。<2>指名拼讀,開火車讀,齊讀。<3>你能試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？同桌之間練習(xí)說(shuō),集體交流,互相評(píng)議。二、認(rèn)識(shí)生字1.板書生字：車。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？2.你有什么好辦法能把它記住呢？3.給這個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧！4.你能用這個(gè)生字說(shuō)一句話嗎？和你的同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、評(píng)議。四、學(xué)習(xí)兒歌1.談話激趣：我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后,我們就可以借助拼音讀更多的詩(shī)歌和故事啦！2.老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌,你想讀嗎？3.學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》。4.認(rèn)識(shí)生字：羊、走、也。<1>你有什么好辦法能把它們記住嗎？<2>給這幾個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧！<3>你能用這幾個(gè)生字各說(shuō)一句話嗎？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、評(píng)議。教學(xué)反思由扶到放,注重方法。學(xué)以致用,走向生活。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語(yǔ)拼音,這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。1秋天課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中,我們發(fā)現(xiàn)了美,感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中,去欣賞那迷人的景色,這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》,齊讀課題。二、初讀課文,整體感知1．認(rèn)識(shí)自然段。導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的,也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志,也就是在第一句話的前面空兩格<兩個(gè)字的位置>。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。<多媒體課件展示,教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào)>現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。2．學(xué)生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。3．引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。4．教師范讀課文,同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng),注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。5．學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。6．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。7．同桌互讀,檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。三、隨文識(shí)字,品讀課文<一>品讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫了哪些變化。1．天氣涼了。2．樹葉黃了。3．一片片葉子從樹上落下來(lái)。4．齊讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了,身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,我們一邊讀一邊想象畫面吧！<二>品讀第2自然段。1．自由地讀一讀課文的第2自然段。2．學(xué)習(xí)第2自然段。3．初步感受"一"字的變調(diào)。4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。<三>品讀第3自然段。過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——<課件出示第3自然段：?。∏锾靵?lái)了！>1．指導(dǎo)讀好感嘆句。這是兩個(gè)感嘆句,我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些,誰(shuí)愿意來(lái)試一試？2．學(xué)習(xí)生字"秋、了"。秋：<出示生字卡片認(rèn)讀"秋"字。>秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后,人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以燒殺害蟲。所以"秋"字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來(lái)識(shí)記"了",也可和"子"對(duì)比來(lái)識(shí)記。強(qiáng)調(diào)"了"由兩筆組成,注意"了"的筆順。3．齊讀第3自然段。四、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)書寫1．板書本節(jié)課要書寫的四個(gè)字"了、子、人、大"。2．學(xué)習(xí)"了"字的書寫。3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)"子"的書寫。五、作業(yè)布置,拓展延伸1．熟讀課文。2．秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),現(xiàn)在正值秋季,請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,尋找秋天的足跡。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)1．開火車讀詞語(yǔ)卡片。秋天天氣一片片樹葉葉子飛來(lái)一會(huì)兒一個(gè)2．過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們,有信心嗎？二、指導(dǎo)書寫1．學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。2．指導(dǎo)書寫"人"。3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫"大"。4．小結(jié)：我們?cè)跁鴮懮謺r(shí),要注意觀察筆畫的位置,要做到一看,二寫,三對(duì)照,養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì),通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫好漢字。三、詞語(yǔ)游戲1．摘果實(shí)游戲。板書蘋果樹豐收的圖片。師：同學(xué)們,秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié),還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字的游戲。2．找部首游戲。師：這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友,它們就藏在這些生字中,你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？<板書：秋樹葉會(huì)>四、指導(dǎo)背誦1．指名分段朗讀課文,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象課文中描繪的畫面。2．指導(dǎo)背誦第1自然段。3．指導(dǎo)背誦第2自然段。4．齊聲背誦第3自然段。5．小結(jié)方法：背誦也是要有方法的,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫面,都是不錯(cuò)的背誦方法。齊聲背誦課文。五、總結(jié)全課同學(xué)們,一年有四個(gè)季節(jié),春天風(fēng)兒輕,夏天百花開,秋天菊花雅,冬天梅花香,每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛(ài)之處,讓我們多到大自然中去走走,去尋找,去發(fā)現(xiàn),好嗎？教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中,教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征,通過(guò)看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情。2小小的船課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題1．揭示課題。<1>教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課本中月亮的形狀,引導(dǎo)想象：你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么？<小船><2>引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文,便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。2．讀課題。二、初讀課文,認(rèn)讀生字1．提出自學(xué)要求：<1>自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),借助拼音多讀幾遍,再往下讀。<2>用""把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來(lái),用"____"把要求會(huì)寫的字畫出來(lái)。<3>把生詞多讀幾遍,不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教,再多讀幾遍。2．學(xué)生同桌互相檢查讀,糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。4．學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。5．教師檢查練習(xí)朗讀情況,提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。<"月兒、船兒"的"兒"要讀二聲。"在"是平舌音。"閃、船"是翹舌音。"的"讀輕聲。>三、再讀課文,整體感知1．教師范讀全詩(shī)。2．啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？3．教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。<1>朗讀要求：①想一想：課文共有幾行,由幾句話組成？②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。<2>學(xué)生按要求朗讀課文。4．教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果,及時(shí)評(píng)議。5．教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。彎彎的月兒/小小的船,小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐,只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。6．學(xué)生自由練讀后,教師指名讀,大家評(píng)議。四、指導(dǎo)識(shí)記,書寫生字3．指導(dǎo)書寫生字。<1>課件出示田字格里的范字"月、兒",引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么？<"月"和"兒"都有鉤,但鉤的方向不一樣。><2>教師一邊示范,一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。橫折鉤的寫法：橫要平,豎要直,向左向上鉤。豎彎鉤的寫法：豎要直,彎要圓,向右向上鉤。五、總結(jié)課文,布置作業(yè)作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境1．引導(dǎo)回顧：上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,你還記得課文寫了什么嗎？2．創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來(lái)吧！飛到美麗的藍(lán)天上。看,許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧,飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？二、創(chuàng)設(shè)情境,合作學(xué)習(xí)1．學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。2．學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。3．語(yǔ)言訓(xùn)練,感受夜空的美。<1>讓學(xué)生結(jié)合圖片想象,讀句子并填空。星星很像________,多美呀！<鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈>月亮很像________,真好看?。?lt;小船、眉毛、鐮刀>藍(lán)藍(lán)的天空像________。<寫比喻句>潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。________像________。<2>學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說(shuō),再匯報(bào)。<3>教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內(nèi)容。4．導(dǎo)學(xué)：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天,我看著,想著,入迷了,陶醉了。在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,真像一只小小的船。教師再次范讀課文。5．學(xué)生讀,一邊讀,一邊加上動(dòng)作。三、感情朗讀,展開想象1．討論："只看見(jiàn)……"的"只"是什么意思？"只看見(jiàn)"和"還看見(jiàn)"有什么不同？2．進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。板書：我看見(jiàn)了____________。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說(shuō)話。例：我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……4．檢測(cè)背誦效果。四、復(fù)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：小船星星看見(jiàn)閃閃的里面兩頭不在五、總結(jié)全文,陶冶情感1．鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問(wèn)題？2．小結(jié)：大自然是美麗的,太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在,我們中國(guó)也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識(shí),掌握本領(lǐng),將來(lái)也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奧秘。3．如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上,你猜猜月亮上面會(huì)有些什么？你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢？六、布置作業(yè),延伸拓展1．背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來(lái)。2．回家把課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)。教學(xué)反思突出識(shí)字教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字的能力。書寫指導(dǎo)井然有序,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)字的共同點(diǎn)、注意點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫的能力。3江南課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,出示課題1．啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)江南嗎？你去過(guò)江南的哪些地方？2．過(guò)渡：人人都說(shuō)江南美,讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧！江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩(shī)人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩(shī)——《江南》。二、多種方法,識(shí)記生字1．學(xué)習(xí)"江"。2．學(xué)習(xí)"南"。三、初讀感知1．下面讓我們隨著詩(shī)人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走,看一看吧！<師范讀學(xué)生傾聽(tīng)。>2．你看到了什么？學(xué)生交流。3．我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉,那么荷花也叫蓮花。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,集中識(shí)字1．板書課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。2．鼓勵(lì)學(xué)生互相交流記字方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字并組詞。五、示范引領(lǐng),自主寫字1．教師示范書寫生字,學(xué)生仔細(xì)觀察,并跟著書空。2．學(xué)生描紅,臨寫,自由練寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),由景入文1.讀生字并自由組詞。2.從"南、西、北"中,任選一個(gè)字說(shuō)一句話。3.讓我們一起走進(jìn)《江南》。下面請(qǐng)同學(xué)們打開教材,用自己喜歡的方式讀課文。二、誦讀詩(shī)歌,感悟意境1．導(dǎo)學(xué)：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文,課文中一定有你喜歡的地方,把它找出來(lái),讀一讀,多讀幾遍,讀出你的喜愛(ài)之情。2．學(xué)生先畫出自己喜歡的詩(shī)句,然后反復(fù)朗讀畫出的句子,讀出自己的理解。3．引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩(shī)？說(shuō)說(shuō)理由,并讀出自己的理解。隨著學(xué)生的交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩(shī)句：<1>江南可采蓮,蓮葉何田田。①導(dǎo)學(xué)：你看到了什么？②學(xué)生仔細(xì)觀察,然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。預(yù)設(shè)：生1：我看到很多蓮葉,長(zhǎng)得很美、很綠。生2：我覺(jué)得蓮葉像帽子、像傘。③導(dǎo)讀：你們觀察得可真仔細(xì),想象可真豐富！詩(shī)人是怎樣描繪荷葉的？<蓮葉何田田>④導(dǎo)學(xué)：原來(lái)詩(shī)人是這樣夸荷葉的。你能用自己的語(yǔ)言來(lái)夸一夸嗎？<課件出示"蓮葉真________________________________________________________________________??！">預(yù)設(shè)：生1：蓮葉真美呀！生2：蓮葉真綠呀！生3：蓮葉真多呀！一層連著一層?、輰?dǎo)讀：詩(shī)人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉,心里也非常喜歡。他是這樣來(lái)描繪的：江南可采蓮,蓮葉何田田。老師看到這一片連著一片的蓮葉,也想來(lái)夸一夸。請(qǐng)聽(tīng)老師讀這句。<教師范讀>⑥導(dǎo)讀：你覺(jué)得老師讀得怎么樣？你能像老師這樣來(lái)夸一夸這些蓮葉嗎？<指名讀>⑦引讀：采蓮人劃著小船來(lái)了,她們看到這么多、這么美的蓮葉,她們也夸起了蓮葉。<學(xué)生模仿采蓮姑娘讀>⑧小結(jié)：好一個(gè)"何田田",它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉,真——美。<2>魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。啟發(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。小魚在水里干什么呢？④學(xué)生大膽想象。預(yù)設(shè)：生1：小魚在水里捉迷藏呢。生2：小魚把蓮葉當(dāng)成雨傘,在它下面躲雨呢！4．引讀背誦,積累語(yǔ)言。<1>導(dǎo)學(xué)：看著黑板上的生字寶寶想象畫面并練習(xí)背誦,也可以用自己喜歡的方式練習(xí)背誦。<2>指名展示背誦,并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時(shí)候想到了什么？<3>導(dǎo)讀：下面,讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘,來(lái)美美地吟誦這首詩(shī)。三、布置作業(yè),適度拓展江南水鄉(xiāng)美,江南的荷花尤其美。學(xué)完了《江南》這首詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們把它背給家里人聽(tīng),并請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩(shī)詞,帶到班里來(lái)交流。教學(xué)反思本課采用以學(xué)定教的教學(xué)方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師通過(guò)讀讀、想象、演演、背誦等學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生理解、再現(xiàn)、創(chuàng)造詩(shī)歌的意境,在輕松愉快的氛圍中學(xué)。4四季課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、畫面渲染,激情導(dǎo)入1．教師引問(wèn)：一年之中,除了秋季,還有哪些季節(jié)？<板書：春、夏、冬>真好,今天讓我們一起走進(jìn)四季,去欣賞四季的美麗景色。<板書：四季>2．學(xué)生齊讀課題。二、自主讀書,合作探究1．教師引學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音,自主識(shí)字,用圓形畫出會(huì)寫的字,用三角形畫出會(huì)認(rèn)的字。<培養(yǎng)自主識(shí)字的能力>2．教師引導(dǎo)：同桌交流,如果遇到困難要相互幫助。3．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。4．自由讀課文。<在讀中體現(xiàn)層次,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感>5．學(xué)生賽讀,師生評(píng)價(jià)。8.背誦。三、教師指導(dǎo),學(xué)生練寫1．認(rèn)識(shí)筆畫撇,指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。2．指導(dǎo)學(xué)生書寫"四、是、天"。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字,進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí),抽同學(xué)讀全文。2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們,一年四季都是非常美麗的,上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？二、根據(jù)學(xué)情,隨機(jī)學(xué)文1．春天視覺(jué)篇——萬(wàn)紫千紅總是春<1>教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由？<2>引學(xué)課文：有一個(gè)朋友也很喜歡春天,他還給春天寫了一句話呢！板書：草芽尖尖,他對(duì)小鳥說(shuō)："我是春天。"<3>引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言："草"和"草芽"比較,"草芽"是什么樣??？<除了"尖尖",還有"綠綠、嫩嫩"等>正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅?所以草芽說(shuō)："我是春天。"2．夏天聽(tīng)覺(jué)篇——大珠小珠落玉盤<1>激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧啊！這是誰(shuí)在唱歌?。空l(shuí)在說(shuō)話??？讓我們趕快去聽(tīng)一聽(tīng)！<2>教師引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：在讀文的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)你知道了夏天的什么。<重點(diǎn)品味"圓圓">美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說(shuō)些什么？<荷葉圓圓,可以當(dāng)我的……>3．秋天觸覺(jué)篇——絕知此事要躬行<1>激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來(lái)了哪些禮物。指名說(shuō)：秋姑娘給我送來(lái)了<>。<2>教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組,看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來(lái)的禮物,自己練說(shuō)：秋天到了,<>。<3>教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié),果子熟了,莊稼也熟了。板書詩(shī)句：谷穗彎彎,他鞠著躬說(shuō)："我是秋天。"4．冬天感受篇——熟讀深思子自知<1>請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。<2>讀文品味：你覺(jué)得雪人怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？<頑皮。從"大肚子一挺"可以看出來(lái)>讀出雪人的頑皮,比賽讀。三、思維拓展,強(qiáng)化訓(xùn)練1．你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書中的句子,展開想象,練習(xí)說(shuō)話。2．教師引言：同學(xué)們說(shuō)得可真好！大自然中除了詩(shī)中所描寫的這些景物,還有許多奇妙的景物。誰(shuí)愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹？3．學(xué)生介紹收集的資料,練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)反思語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,低年級(jí)語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng),要做到以下兩點(diǎn)：1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．多種形式教學(xué)讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言,不是孤立地識(shí)記生字。6畫課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引入詩(shī)句同學(xué)們會(huì)讀這首詩(shī)嗎？這四句詩(shī)中,你們認(rèn)識(shí)哪些字呢？讀一讀。哪些字不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)。二、初讀古詩(shī),正確識(shí)字1．學(xué)生朗讀詩(shī)句,對(duì)于在自學(xué)過(guò)程中用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字,借助課文的拼音多讀幾遍。2．學(xué)生充分朗讀,同桌互讀互考。3．全班齊讀,齊讀之后輪讀?？疾閷W(xué)生