一年級語文部編版教案快樂讀書吧：讀書真快樂（教案）

小學(xué)一年級語文教案系列教材小學(xué)一年級語文教案系列教材部編版快樂讀書吧：讀書真快樂教學(xué)目標(biāo)1.了解課外閱讀的方式和基本途徑。2.參與親子閱讀、師生或生生共讀，在互動中增強閱讀體驗。3.體會閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。（重點）學(xué)前準(zhǔn)備教師備課參見“世紀(jì)英才好課件”。課時安排1課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.啟發(fā)談話。師：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來講一講。2.導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：“讀一本好書是一種巨大的享樂?！彼裕覀円嚅喿x課本以外的書籍，讓課外閱讀給我們帶來更多的快樂?。ㄕn件出示主題）二、指導(dǎo)觀察，看圖說話1.出示任務(wù)。（課件出示情境圖一）自己嘗試讀讀氣泡框里面的話，遇到不會讀的字，可以猜讀，也可以請教老師。2.看圖討論。（師生互說）師：從這幅圖里，我們知道讀書可以在哪里讀？可以讀什么書？可以和誰一起讀？生：我們讀課外書可以在家里讀，可以讀故事書，可以和爸爸媽媽一起讀。提示：交流時，要注重對“經(jīng)?！薄昂桶职謰寢屢黄鹱x”“有趣”“故事書”等關(guān)鍵詞語的生活化理解。要從入學(xué)前的“聽”爸爸媽媽講故事，引導(dǎo)到上學(xué)了和爸爸媽媽一起“讀”故事書，并通過畫面的觀察，感受親子閱讀的溫馨、快樂。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這幅圖和氣泡框的話告訴我們，就像“和大人一起讀”一樣，可以在家里與爸爸媽媽或者其他長輩們一起讀故事書。同學(xué)們和爸爸媽媽看過哪些有趣的故事書？可以和老師說說嗎？過渡：可是有的同學(xué)，爸爸媽媽外出工作了，或者他們都很忙，沒有時間和我們一起讀課外書時，又可以怎樣讀課外書呢？我們繼續(xù)觀察圖畫，了解解決的辦法。3.再看圖片，交流討論。（課件出示情境圖二、三、四）學(xué)生觀察，提問：從這三幅圖中，我們又可以得出怎樣的信息？分組討論。（1）可以和小伙伴（一年級學(xué)生還可以和高年級學(xué)生一起開展閱讀活動）一起在家里讀故事，讀完后還可以互相講故事。（2）周末，可以一個人在書店讀圖畫書。（拓展討論：怎樣在書店找到自己需要的書？）（3）學(xué)習(xí)拼音之后，可以在閱覽室閱讀更多的課外書了。4.交流學(xué)習(xí)拼音的作用。5.教師鼓勵學(xué)生做讀書榮譽卡，并推薦一年級學(xué)生課外閱讀篇目。三、結(jié)合實踐，交流分享1.交流閱讀課外書的經(jīng)歷。說一說自己是怎樣閱讀課外書籍的，以及自己讀了哪些書，有什么收獲。（1）明確發(fā)言和傾聽的要求。①發(fā)言：說普通話，聲音洪亮，讓別人能聽清楚；說清楚是自己一個人還是多個人一起閱讀，閱讀地點以及書籍名稱；閱讀收獲要積極正面。②傾聽：安靜、認(rèn)真傾聽發(fā)言、努力記住內(nèi)容，不要輕易打斷別人，可適時補充或提問。（2）指名分享、交流閱讀的體會，教師逐一進行點評。2.分享閱讀趣事。（1）小組自由討論交流。（2）各小組推舉一名學(xué)生講自己在閱讀課外書時發(fā)生的趣事，教師相機評議指導(dǎo)。3.組織講故事。四、拓展延伸，長效閱讀1.發(fā)出倡議。師：我們班要進行“親子閱讀”接力活動，每個同學(xué)每天都要堅持和爸爸媽媽一起讀書。全班同學(xué)填寫《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動堅持得更長久，讓我們在閱讀中獲得更多的樂趣。親子閱讀卡讀書時間家長每天閱讀時間：（）分鐘孩子每天閱讀時間：（）分鐘每天有效共讀時間：（）分鐘共讀收獲孩子的話：家長的話：精彩瞬間共讀相片：瞬間感受：2.請爸爸媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物，回家后讀一讀，體會閱讀的快樂。3.討論：如何建立班級“快樂讀書吧”？《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見，低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！痹诮虒W(xué)中，我注重將圖片觀察與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生在實際閱讀中選擇閱讀的書目（如圖畫書和拼音讀物）和閱讀方式（如親子共讀和借助拼音閱讀），并且適當(dāng)推薦