動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體教案

課題2.2.2動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體授課人李虹燕時(shí)間教學(xué)重點(diǎn)單克隆抗體的制備教學(xué)難點(diǎn)單克隆抗體的制備教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目的⑴掌握動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交的區(qū)別和聯(lián)系。⑵簡(jiǎn)述動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體制備的過(guò)程。⑶理解單克隆抗體在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，并說(shuō)其應(yīng)用實(shí)例。能力目的讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)單克隆抗體的制備過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生掌握獲取知識(shí)和探索生物科學(xué)的基本辦法，使學(xué)生理解生物科學(xué)認(rèn)識(shí)模式以發(fā)展學(xué)生的發(fā)明性能力。情感目的通過(guò)向?qū)W生介紹動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及某些新的研究成果，使學(xué)生明確人們對(duì)生命奧秘的揭示更加廣泛和進(jìn)一步，知識(shí)不停更新并向前發(fā)展，認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止境，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)時(shí)安排1學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)個(gè)人札記復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課一、動(dòng)物細(xì)胞的融合1、概念2、原理3、過(guò)程4、意義5、應(yīng)用二、單克隆抗體【復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課】[小結(jié)植物細(xì)胞工程涉及的技術(shù)，讓學(xué)生回想有關(guān)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的基本知識(shí)]教師設(shè)問(wèn)：植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的過(guò)程是如何的生：先用酶去除兩種植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，使之成為原生質(zhì)體，再用物理或化學(xué)的辦法，誘導(dǎo)兩種原生質(zhì)體融合成雜種細(xì)胞，最后用植物組織培養(yǎng)的辦法把其哺育成新的植物體。師：動(dòng)植物細(xì)胞在構(gòu)造上有何區(qū)別生：動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁、無(wú)明顯的液泡、無(wú)葉綠體。師：既然動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞不同，那么動(dòng)物細(xì)胞與否能夠融合或雜交出示必修1人—鼠細(xì)胞融合圖片，此實(shí)驗(yàn)闡明動(dòng)物細(xì)胞也是能夠融合的。那么，如何實(shí)現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞的融合，以及動(dòng)物細(xì)胞融合后有何用途呢這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！鲱}[引入學(xué)生思考，激發(fā)愛(ài)好]下面就讓我們一起來(lái)看看有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞融合的基礎(chǔ)知識(shí)?！景鍟縿?dòng)物細(xì)胞的融合[請(qǐng)大家翻開(kāi)課本P52，閱讀第二自然段，理解概念]師設(shè)問(wèn)：動(dòng)物細(xì)胞融合是怎么一回事生：動(dòng)物細(xì)胞融合cellfusion，也叫細(xì)胞雜交，指的是兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)合形成一種細(xì)胞的過(guò)程?！景鍟縖強(qiáng)調(diào)概念要點(diǎn)]1、概念：“2個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞”→“1”、“雜交（單核）細(xì)胞”師：動(dòng)物細(xì)胞融合的基本原理與植物原生質(zhì)體融合的基本原理與否相似生：相似。師：對(duì)，動(dòng)物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理相似。【板書】2、原理師：那么動(dòng)物細(xì)胞融合的具體過(guò)程與否也和植物原生質(zhì)體融合的過(guò)程同樣呢生：應(yīng)當(dāng)同樣吧師：對(duì)，下面我們以2個(gè)動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程為例，來(lái)理解動(dòng)物細(xì)胞融合的過(guò)程?！景鍟?、過(guò)程：同植物原生質(zhì)體融合、“病毒誘導(dǎo)”師：當(dāng)我們把2個(gè)動(dòng)物細(xì)胞放到一起時(shí)，還需要做什么呢生：誘導(dǎo)師：在誘導(dǎo)辦法上，動(dòng)物細(xì)胞融合的辦法與植物原生質(zhì)體融合的辦法與否相似生：相類似，但動(dòng)物細(xì)胞融合時(shí)可用滅活的病毒作為誘導(dǎo)劑。師：你們懂得這是為什么嗎請(qǐng)閱讀課本P52的生物技術(shù)資料卡，思考并回答下面問(wèn)題：為什么滅活的病毒能作為誘導(dǎo)劑生：由于滅活的病毒能使細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子和脂質(zhì)重新排布，細(xì)胞膜打開(kāi)，細(xì)胞發(fā)生融合。師：對(duì)，那么不滅活的病毒能作為誘導(dǎo)劑嗎生：不能，由于不滅活的病毒會(huì)感染細(xì)胞，而不能誘導(dǎo)細(xì)胞融合。師：回答得非常好！從示意圖中我們能夠看出，把兩個(gè)不同的動(dòng)物細(xì)胞放在一起，用滅活的病毒解決細(xì)胞后，它們就先質(zhì)融合，再核融合，進(jìn)而形成雜交細(xì)胞，這個(gè)細(xì)胞有絲分裂后仍能形成兩個(gè)完整的雜交細(xì)胞。在搞清晰動(dòng)物細(xì)胞融合的原理和過(guò)程后，還需闡明的是任何一項(xiàng)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)，都不是憑空產(chǎn)生的，必然有一種發(fā)展的過(guò)程，下面我們來(lái)閱讀課本P52中的小字，理解一下動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史。從動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史的資料中，我們能切實(shí)體驗(yàn)到這個(gè)技術(shù)是在不停發(fā)展的，那么，實(shí)現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞融合有什么意義和應(yīng)用呢【板書】4、意義：打破生殖隔離，使遠(yuǎn)緣雜交成為可能；5、廣泛應(yīng)用；制備單克隆抗體。大家都懂得，物種間由于存在生殖隔離使得有性雜交辦法有局限性，而細(xì)胞融合技術(shù)能打破生殖隔離，使遠(yuǎn)緣雜交成為可能。下面我們系統(tǒng)的把植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合進(jìn)行一種比較，學(xué)生根據(jù)多媒體上的提示細(xì)胞融合原理；細(xì)胞融合前的解決；誘導(dǎo)辦法；用途等幾個(gè)方面對(duì)兩者進(jìn)行比較。細(xì)胞融合技術(shù)已廣泛應(yīng)用于細(xì)胞學(xué)、遺傳學(xué)、免疫學(xué)及生物新品種哺育等領(lǐng)域，但此技術(shù)尚有一種十分重要的用途，就是制備單克隆抗體。那單克隆抗體是什么呢與克隆、抗體有什么關(guān)系呢下面我們就來(lái)共同窗習(xí)單克隆抗體?！景鍟繂慰寺】贵w師：在搞清什么是單克隆抗體之前，我們要先懂得什么是“克隆”，什么是“抗體”什么是克隆生：復(fù)制，在生物學(xué)中也指無(wú)性繁殖什么是抗體生:抗體是機(jī)體受抗原刺激后產(chǎn)生的、并能與該抗原發(fā)生特異性結(jié)合的含有免疫功效的球蛋白。師：傳統(tǒng)抗體是怎么制備的【板書】（一）傳統(tǒng)抗體的制備生：傳統(tǒng)的抗體生產(chǎn)辦法是向動(dòng)物體內(nèi)重復(fù)注射某種抗原，使動(dòng)物產(chǎn)生抗體，然后從動(dòng)物血清中分離所需要的抗體。這種生產(chǎn)抗體的辦法產(chǎn)量和純度都很低，并且制備的抗體特異性差。師：回答得較好！下面我們?cè)賮?lái)討論第二個(gè)問(wèn)題：2、B淋巴細(xì)胞有什么特點(diǎn)請(qǐng)同窗們繼續(xù)閱讀課本P53第一自然段，討論并回答這個(gè)問(wèn)題。生：B淋巴細(xì)胞能產(chǎn)生抗體，但每一種B淋巴細(xì)胞只分泌一種特異性抗體。師：較好！根據(jù)B淋巴細(xì)胞的這個(gè)特點(diǎn)，若要想獲得大量的單一抗體，如何做呢【板書】（二）單克隆抗體的制備生：采用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)。師：對(duì)。我們必須用單個(gè)B淋巴細(xì)胞進(jìn)行無(wú)性繁殖，也就是通過(guò)克隆形成細(xì)胞群，這樣的細(xì)胞群就有可能產(chǎn)生出化學(xué)性質(zhì)單一、特異性強(qiáng)的抗體，即單克隆抗體，這就是單克隆抗體的概念?！景鍟?、概念可遺憾的是，在體外培養(yǎng)的條件下，一種B淋巴細(xì)胞是不可能無(wú)限增殖的，那么，米爾斯坦和柯勒兩位科學(xué)家是如何解決這一問(wèn)題的呢想一想，能運(yùn)用細(xì)胞融合技術(shù)來(lái)制備單克隆抗體嗎請(qǐng)閱讀課本P53~54單克隆抗體制備的文字及示意圖，再思考回答下列問(wèn)題。長(zhǎng)久以來(lái)，為了獲得抗體，采用的是把某種抗原重復(fù)注射到動(dòng)物體內(nèi)，然后從動(dòng)物血清中分離出所需抗體的辦法。用這種辦法獲得的抗體，不僅產(chǎn)量低，并且抗體的特異性差，純度低，反映不夠敏捷。人們發(fā)現(xiàn)，在動(dòng)物發(fā)生免疫反映的過(guò)程中，體內(nèi)的B細(xì)胞能夠產(chǎn)生多達(dá)百萬(wàn)種以上的特異性抗體，但是每個(gè)B細(xì)胞只分泌一種化學(xué)性質(zhì)單一、特異性強(qiáng)的抗體。要想獲得大量的單一抗體，必須用單個(gè)B細(xì)胞進(jìn)行無(wú)性繁殖，即克隆。師：請(qǐng)同窗們?cè)O(shè)計(jì)一下單克隆抗體的制備過(guò)程【板書】2、制備過(guò)程生：先用選擇性培養(yǎng)基篩選出雜種細(xì)胞，再進(jìn)行抗體檢測(cè)和克隆化培養(yǎng)就能得到雜交瘤細(xì)胞。雜交瘤細(xì)胞來(lái)生產(chǎn)抗體的第一種辦法是：將雜交瘤細(xì)胞在體外大規(guī)模培養(yǎng)，從細(xì)胞培養(yǎng)液中就能提取大量的單克隆抗體；第二種辦法是：把雜交瘤細(xì)胞注射到小鼠腹腔內(nèi)增殖，再?gòu)男∈蟾骨恢刑崛慰寺】贵w。師：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程，并運(yùn)用多媒體讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容來(lái)更改自己的設(shè)計(jì)思路?？赐陝?dòng)畫具體的解說(shuō)過(guò)程，然后讓學(xué)生們根據(jù)理解再來(lái)觀看動(dòng)畫，突破難點(diǎn)。最后總結(jié)優(yōu)點(diǎn)?！景鍟?、優(yōu)點(diǎn)請(qǐng)大家閱讀課本P54-55的內(nèi)容，閱讀后，請(qǐng)一位同窗歸納一下單克隆抗體有哪些重要的用途。最佳能結(jié)合其中的一種用途，如“生物導(dǎo)彈”問(wèn)題，談一談你對(duì)其應(yīng)用前景的認(rèn)識(shí)?！景鍟?、應(yīng)用（自主閱讀）：診療試劑；治療疾病和運(yùn)載藥品。課堂小結(jié)師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體的內(nèi)容，歸納一下重要是：2個(gè)過(guò)程、三個(gè)“一”2個(gè)過(guò)程：動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程和單克隆抗體制備過(guò)程三個(gè)“一”：一種誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的新辦法——滅活的病毒一種新細(xì)胞——雜交瘤細(xì)胞一種優(yōu)勢(shì)——單克隆抗體特異性強(qiáng)、敏捷度高通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)不僅能說(shuō)出動(dòng)物細(xì)胞融合的過(guò)程、單克隆抗體的生產(chǎn)過(guò)程，并且應(yīng)能充足體驗(yàn)科學(xué)是一種過(guò)程及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者之間的關(guān)系。復(fù)習(xí)舊知以引入新課，為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。提出問(wèn)題激發(fā)學(xué)生愛(ài)好理解動(dòng)物細(xì)胞融合的概念培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已知知識(shí)解決新問(wèn)題的能力理解動(dòng)物細(xì)胞融合的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及自主解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)思維的廣闊性。培養(yǎng)學(xué)生交流的能力及查閱有關(guān)資料的能力。體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)是一種不停發(fā)展的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力自然過(guò)分到單克隆抗體的內(nèi)容讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)單克隆抗體的制備過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生掌握獲取知識(shí)和探索生物科學(xué)的基本辦法，使學(xué)生理解生物科學(xué)認(rèn)識(shí)模式以發(fā)展學(xué)生的發(fā)明性能力。通過(guò)向?qū)W生介紹動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及某些新的研究成果，使學(xué)生明確人們對(duì)生命奧秘的揭示更加廣泛和進(jìn)一步，知識(shí)不停更新并向前發(fā)展，認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止境，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。隨堂練習(xí)展示課件作業(yè)《練習(xí)冊(cè)》板書設(shè)計(jì)：2.2.2動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體一、動(dòng)物細(xì)胞的融合1、概念：“2個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞”→“1”、“雜交（單核）細(xì)胞”2、原理3、過(guò)程：誘導(dǎo)辦法4、意義：5、應(yīng)用：最重要用途：制備單克隆抗體