北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)3.3 天安門廣場(chǎng) 教案

PAGE13.3天安門廣場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容天安門廣場(chǎng)（教材36-38頁(yè)）。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察、比較一些照片，能夠識(shí)別和判斷所拍攝地點(diǎn)與照片的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.通過(guò)觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片拍攝的前后順序。3.通過(guò)上述觀察、想象、判斷與推理的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確判斷連續(xù)拍攝某一景物的先后順序。難點(diǎn)：正確判斷運(yùn)動(dòng)中連續(xù)拍攝的景物間位置關(guān)系變化。教學(xué)方法：探究法、討論法、演示法、練習(xí)法。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入課件出示36頁(yè)情境圖。1.你去過(guò)天安門嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)天安門廣場(chǎng)的了解。2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從不同位置看同一物體看到的形狀，這節(jié)課，這節(jié)課我們一起走進(jìn)天安門廣場(chǎng)，從不同位置觀察它，學(xué)習(xí)根據(jù)物體呈現(xiàn)的形狀，找出拍攝時(shí)的位置及拍攝的先后順序。二、新課講授活動(dòng)1：做“小小攝影師”觀察情境圖，判斷分別從哪個(gè)位置拍攝的？1.課件出示主情境圖。2.提問(wèn)：天安門的景色很美,天安門廣場(chǎng)也很熱鬧。去過(guò)的人都想拍照留念，老師也從不同的位置拍了幾張照片,只不過(guò)是選取了四個(gè)不同位置拍攝到的，你能夠辨認(rèn)出這四張照片分別是從那個(gè)位置拍攝到的嗎？想一想說(shuō)一說(shuō)。3.學(xué)生先獨(dú)立思考。（課本36頁(yè)中間兩幅圖）4.學(xué)生與同伴進(jìn)行交流、討論，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？5.全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)。生1：我覺(jué)得第一幅圖片是從①號(hào)位置拍攝的，因?yàn)榕臄z的景物是人民英雄紀(jì)念碑和毛主席紀(jì)念堂的正面，只有在①號(hào)位置才能拍到。生2：第二幅圖片應(yīng)該是在④號(hào)位置拍攝的，因?yàn)閳D片中的毛主席紀(jì)念堂在人民英雄紀(jì)念碑的右面，只有我們站在人民英雄紀(jì)念碑的右面時(shí)才能拍到這樣的景物關(guān)系,所以應(yīng)該是站在④號(hào)位置拍攝的。6.那么下面哪幅圖是從位置②拍攝的？你有什么好辦法？（1）學(xué)生觀察思考與同伴進(jìn)行交流、討論，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？。（2）提示：淘氣比較了一下位置②和③,笑笑還在桌子上用物品代替模擬了一下。想一想說(shuō)說(shuō)你的看法。預(yù)設(shè)1：從③號(hào)位置拍攝的話，拍到的人民英雄紀(jì)念碑應(yīng)該在圖片偏左些的位置上，人民英雄紀(jì)念碑應(yīng)該擋住了毛主席紀(jì)念堂的一部分,所以右面的圖應(yīng)該是從位置③拍攝的。預(yù)設(shè)2：從②號(hào)位置拍攝能看到人民英雄紀(jì)念碑和毛主席紀(jì)念堂的位置關(guān)系是分在兩邊的。預(yù)設(shè)3：我覺(jué)得笑笑的做法很好。當(dāng)我們想象推理有困難的時(shí)候，可以用身邊的事物模擬情境擺一擺,觀察一下，就很容易得到正確的結(jié)果了。7.教師：看來(lái)勤動(dòng)手還是很有好處的?，F(xiàn)在我們已經(jīng)弄清了從各個(gè)角度拍攝的照片，請(qǐng)大家按照②③①④的順序把四幅圖連起來(lái)看一看吧。小結(jié)：我們?cè)谟^察物體時(shí)，因?yàn)樗诘奈恢貌煌?，所看到的結(jié)果就是不同的。這也提示我們看問(wèn)題要多角度去考慮，得到的結(jié)果才是全面的?；顒?dòng)2：探究拍攝的先后順序（乘船游覽）。1.參觀天安門廣場(chǎng)之后，我們看看淘氣乘船游覽的情況,你看到了什么？(課件出示：課本第37頁(yè)情境圖）2.淘氣乘坐的游船從A處出發(fā)，邊走邊拍攝了四幅照片，你知道下面這四幅圖片拍攝的先后順序嗎？可以跟小組同學(xué)討論。(課件出示：教材第37頁(yè)四幅圖片)（1）學(xué)生觀察討論，教師巡視了解情況。（2）把你們的想法和做法,以及討論的結(jié)果告訴大家，好嗎？（3）指名匯報(bào)自己的想法，說(shuō)說(shuō)四幅照片的拍攝順序。3.動(dòng)手操作，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。(1)用桌子上的三個(gè)物品代替這三個(gè)建筑物，按圖中的位置擺一擺。(2)想一想，游覽過(guò)程中看到的三個(gè)“建筑物”的位置關(guān)系是怎樣變化的？(3)從淘氣同學(xué)的角度進(jìn)行觀察，邊觀察邊對(duì)照這四幅照片，看一看在“河”上游覽時(shí)所看到的三個(gè)“建筑物”之間的位置關(guān)系是不是與自己判斷的一致。4.確定四張照片拍攝的先后順序：b→c→d→a。5.小結(jié)：從不同的角度觀察，建筑物的相對(duì)位置是不一樣的，判斷連續(xù)拍攝的一組照片的先后順序時(shí)，可以假設(shè)自己就是拍攝者，想象自己先看到哪些景物，再看到哪些景物，從而判斷出拍攝照片的先后順序。三、課堂練習(xí)1.教材37頁(yè)練一練第1題鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立完成，再組內(nèi)交流。2.教材38頁(yè)練一練第2題四、課堂小結(jié)1.請(qǐng)同學(xué)們回顧一下今天的學(xué)習(xí)過(guò)程,這節(jié)課你有什么學(xué)習(xí)收獲呢？和同學(xué)們分享一下。2.小結(jié)：同樣的物體，由于觀察的位置不同，所觀察到的結(jié)果是