關于六年級上冊語文教學計劃

Word版本，下載可自由編輯關于六年級上冊語文教學計劃一、指導思想

該教材構建了開放、動態(tài)的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，注意全面提升同學語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進同學全面進展。在教學中以愛好為先導，要始終注意培育同學喜愛語文的態(tài)度，為同學的終身學習、生活和工作打下良好的基礎。

本學期以此為教學設計的主要思路，在對教材和同學分析的基礎上制定學期方案。

二、同學狀況分析

這個班有42名同學?？偟膩碚f，這個班的同學學習樂觀性高，基本功扎實，寫作正確。特殊是像賈瑞琪、李澤鵬、馮靜茹這樣的同學，成果優(yōu)秀，能單獨思索，往往有自己獨特的見解。像劉曉剛和張水婷這樣的同學在學習上有一些困難，所以他們需要老師、同學和家長的共同努力來幫忙他們取得進步。這學期的重點是依據(jù)班級同學的特征進行有效的教學，讓同學仔細學習，提升學習成果。

三、教材分析

教材連續(xù)按專題分為八組，分別是：感受自然，心中的祖國，心靈之歌，珍愛家園，先認識魯迅，敲開詩、人、動物的大門，藝術的魅力。

本卷綜合學習支配在其次組《我心中的祖國》和第六組《叩開詩歌之門》。其中，“敲開詩歌的門”這個題目采納目標驅動、活動導向的支配，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

本卷共28篇，其中精讀14篇，略讀14篇。這七組教材分別由“引言”、“課例”和“口語交際？練習""復習？綻開”由四個部分組成。本課示例包括四篇課文，其中兩篇精讀，兩篇略讀。精讀后有思維練習，略讀前有連接詞。有的課文是用“資料袋”或“閱讀鏈接”編排的。整卷支配“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次。“口頭溝通？熬煉”仍舊是一個單獨的欄目?！皬土曂卣褂扇齻€欄目組成，其中“溝通平臺”和“日積月累”為固定欄目，“展板”、“成語故事”、“課外書店”、“趣味語言”交替排列，其中“趣味語言”、“成語故事”、“課外書店”各排列兩次，“展板”排列一次。

四、教學目標：

(a)識字和寫作：

1.有很強的單獨讀寫力量。本教材擔心排識字，要求寫120字。共已知常用漢字3000個，其中能寫的約2500個。

2.用硬筆寫楷書，線條工整，有肯定速度。會用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字之美。

(2)閱讀：

1.用一般話正確、流利、動情地朗讀課文。基于語境和自我積累，推斷文本中詞語的含義，實現(xiàn)其表述效果。

2.閱讀時盡量弄清楚文章的表述順次，體會的思想感情，初步認識文章的基本表述方法。在溝通和爭論中，我敢于提出自己的觀點，做出自己的推理。

3.閱讀敘事作品，認識大事的梗概，簡述最打動你的場景、人物、細節(jié)，表述喜愛、厭煩、敬重、憧憬、憐憫的感受。讀詩，大體把握詩歌，想象詩歌中描寫的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的影響和激勵，憧憬和追求美妙的抱負。

4.閱讀優(yōu)秀的`詩歌，留意利用詩歌的音調和節(jié)奏來觀賞作品的內容和情感

1.會寫字是為了表述自己和與人溝通，是為了養(yǎng)成觀看身邊事物的習慣，是為了有意識地豐富自己的學問，是為了珍惜自己獨特的感受，是為了給自己的練習積累素材。

2.詳細內容和真情實感。依據(jù)內容表述的需要，能夠分段表述。

3.學會寫讀書筆記和常用應用文。

4.修改作業(yè)，積極和別人交換修改。

(4)口頭溝通：

1.依據(jù)溝通的對象和場合，做一個簡潔的演講。

2.在交際中注意語言的美，抵制不文明的語言。

(5)綜合學習：

1.方案簡潔的活動，爭論分析方案好的題目，學會寫活動方案和活動總結。

2.組織大家關懷的身邊問題的爭論和專題講座，或者電視電影中的故事和圖像，學會明辨是非。

五、教學重點：

1.養(yǎng)成較強的單獨素養(yǎng)和良好的寫作習慣。

2.用一般話正確、流利、動情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3.聯(lián)系語境和自身積累，推斷文本中詞語的含義，體悟其表述效果。

4.閱讀時盡量弄清楚文章的表述順次，認識的思想感情，初步認識文章的基本表述方法。在溝通和爭論中，我敢于提出自己的觀點，做出自己的推理。

5.閱讀優(yōu)秀的詩歌，留意利用詩歌的語氣和節(jié)奏來觀賞作品的內容和情感。

6.能夠珍惜自己獨特的個人感受，為自己的學習積累素材；依據(jù)作業(yè)內容表述的需要，能夠分段表述；修能夠修改自己的作品，也能夠積極和別人溝