七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)

《七律長征》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語。2、啟發(fā)學(xué)生理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生理解詩意，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩文蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集長征的有關(guān)資料讀讀教學(xué)過程：一、

導(dǎo)入新課，了解長征1、出示毛澤東圖片，問：認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？他就是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一——毛澤東。你想了解他嗎？從今天開始，我們就隨著第八組課文的學(xué)習(xí)，走進(jìn)毛澤東，去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。先來學(xué)習(xí)第25課《長征》2、板書課題，齊讀。釋題，再讀。征是什么意思？（很長的路）那長征是什么意思？一起來讀讀。（長——征）出示路線圖，體會(huì)長征的路途遙遠(yuǎn)和艱難。再讀課題。3、問：關(guān)于長征，你有多少了解？（三言兩語介紹，能說多少說多少）長征是什么？在中國作家魏巍的筆下，長征是“地球的紅飄帶”，讀（《長征》）；在美國作家索爾茲伯里筆下，長征是“前所未聞的故事”，讀（《長征》）；在美國記者埃德加?斯諾的筆下，長征是“驚心動(dòng)魄的史詩”讀（《長征》）。在親歷者和領(lǐng)導(dǎo)者——毛澤東筆下長征又該是怎樣的呢？二、檢查預(yù)習(xí)，感知長征1、初讀課文。請(qǐng)同學(xué)們打開課文136頁，自己讀讀詩歌，注意讀正確，讀流利。2、學(xué)習(xí)生字。俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！蔽覀兿瓤纯幢菊n的生字。（課件出示）誰來讀讀？讀得真好，我們一起來讀讀。對(duì)這些詞，你有多少了解呢？（指名說，能說多少說多少）同學(xué)預(yù)習(xí)得真仔細(xì)，不會(huì)的沒關(guān)系，我們待會(huì)還要講到。3、學(xué)讀七律。誰來給大家讀讀這首詩？真好，讀正確流利了。還有誰再來展示一下。（出示課件，介紹七律）這是一首七言詩。所謂的七言詩就是七言八句。言，就是字，每行有七個(gè)字，一共有八句話。就是七律。七律詩中間四句兩兩相對(duì)應(yīng)，而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。這首詩一共有八句話，每兩句子為一聯(lián)，分別被稱作首聯(lián)——頷聯(lián)——頸聯(lián)——尾聯(lián)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師劃分的節(jié)奏再自己讀一讀。誰來讀讀？（2名）請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音一起讀讀？4、了解時(shí)代背景。萬里長征是人類歷史上空前的偉大壯舉，我們先來了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。有誰知道？從哪知道？指名讀課后資料袋。作為紅軍的領(lǐng)導(dǎo)人，毛澤東在經(jīng)受了無數(shù)次考驗(yàn)后，如今，曙光在前，勝利在望，他心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這首壯麗的詩篇。三、學(xué)習(xí)全詩，深入長征請(qǐng)同學(xué)們默讀詩歌，找出全詩的中心句。1、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。等閑（板書），等閑是什么意思？（平常）關(guān)于等閑，老師這有兩個(gè)詩句，我們一起來讀讀（課件出示：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。——于謙只為人民謀解放，粉身碎骨若等閑。——許光達(dá)）于謙把烈火焚燒看做是平平常常的事，許光達(dá)把粉身碎骨看做是平平常常的事，那詩中的紅軍把什么看做是平平常常的事呢？（萬水千山、遠(yuǎn)征難）好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀詩歌，找出相關(guān)的詩句，說說紅軍是如何看待困難的？2、五嶺逶迤騰巨浪，烏蒙磅礴走泥丸。（說說你的看法，怎么看出紅軍把困難當(dāng)成平平常常的事？適時(shí)解釋詩意）觀察這兩個(gè)句子，看看有什么共同點(diǎn)？（夸張、比喻）這嶺是什么樣的嶺？（逶迤，連綿千里、連綿不斷等）這山又是什么樣的山？（磅礴，高大雄偉、險(xiǎn)峻陡峭等）處處是懸崖峭壁，除了山還是山，紅軍可能在上面遇到些什么困難呢？真是千難萬險(xiǎn)啊！可紅軍都把它當(dāng)成平平常常的事，那在紅軍眼中這嶺是怎樣的嶺？這山是怎樣的山？明明是巨大的困難，他們卻說（只等閑），明明是懸崖峭壁，他們卻說（五嶺逶迤騰巨浪，烏蒙磅礴走泥丸。）透過詩句，你看到了一群怎樣的紅軍呢？帶著感情讀出來。真令人佩服，我們一起來讀讀詩句。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞體會(huì)詩句情感的方法。2、通過想象畫面，感受紅軍長征途中不畏艱險(xiǎn)的英雄氣概。3、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞，反復(fù)朗讀體會(huì)詩句內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：收集長征的有關(guān)歷史資料、相關(guān)圖片及視屏。教學(xué)過程;一、溫故知新，營造課堂氛圍。通過昨天的學(xué)習(xí)，想必同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地朗讀這首詩了，請(qǐng)你們加上自己的感情齊讀這首詩。檢查課后作業(yè):想象并寫下你認(rèn)為紅軍在翻越五嶺和烏蒙山時(shí)可能發(fā)生的一些小故事。學(xué)生舉手發(fā)言（可能遭遇寒冷、饑餓、勞累、疾病......)，老師評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過檢查作業(yè)的環(huán)節(jié)，增加學(xué)生課堂的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也為下面學(xué)習(xí)體會(huì)紅軍的不畏艱險(xiǎn)、英雄氣概做好鋪墊】是的，在長征的漫漫征途中，紅軍戰(zhàn)士不單要克服這惡劣的自然環(huán)境，更需要面對(duì)敵人的圍追堵截。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌的后半段，去感受那段沉重的歷史。二、新授。（一）、出示頸聯(lián)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”1、請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)地把這句頸聯(lián)多讀幾遍，我相信讀完后同學(xué)們一定能從中發(fā)現(xiàn)些什么？2、全班交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受。都和水有關(guān)；一個(gè)是暖，一個(gè)卻是寒......指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活初步讀出暖和寒的感覺，并適時(shí)點(diǎn)出兩行詩對(duì)仗工整的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)】活動(dòng)：師生共同講訴“巧渡金沙江”的故事。老師講故事的前半段，學(xué)生猜猜后半段故事的發(fā)展過程。通過故事及圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“暖”的真正含義。（暖的是人心）出示瀘定橋圖片。用你自己的話來描述這幅圖。請(qǐng)同學(xué)們思考:紅軍會(huì)用什么辦法過橋？又會(huì)遇上什么困難？播放飛奪瀘定橋的視屏。（師旁白）共同交流觀后感。體會(huì)“寒”的內(nèi)涵。指導(dǎo)朗讀:前半句讀出輕松取勝的喜悅，后半句讀出惡戰(zhàn)后的凄涼?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境和多媒體感知，積極創(chuàng)設(shè)互助、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】自學(xué)尾聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”。自學(xué)要求：1、弄懂“岷山”、“三軍”的意思。抓住詩句中的重點(diǎn)詞去體會(huì)。同桌間交流討論，并把自己想象的畫面寫下來或畫下來?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過自學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和集體合作能力】小結(jié)：同學(xué)們當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些詩歌，特別是描述史實(shí)的詩篇時(shí)，了解詩中真實(shí)的歷史故事，然后抓住詩中的重點(diǎn)字詞去理解，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)詩歌的方法。全班起立：讓我們?cè)谶@激昂的音樂中，帶著對(duì)這些不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)