經(jīng)濟大危機課堂實錄與教學反思

經(jīng)濟大危機課堂實錄與教學反思【課前自讀】學生齊讀：（通過預習完成了填空，課前5分鐘的自讀，可以讓學生初步了解課文主要知識，便于上課進入狀況，同時也可以約束學生紀律。）1.1924~1929年，資本主義世界處于時期，主要資本主義國家的經(jīng)濟"繁榮"一時。但是繁榮的背后卻必然孕育著。2.1929~1933年的經(jīng)濟危機首先在爆發(fā)，然后迅速席卷整個資本主義世界。這次資本主義經(jīng)濟危機的主要特點是、、。3.經(jīng)濟危機使勞動人民饑寒交迫，而壟斷資本家為保持商品價格，維持利潤，卻大量。4.1933年，就任美國總統(tǒng)。為對付經(jīng)濟危機，他一上任就宣布實行。5.羅斯福新政的目的，是在資本主義內部進行調整，加強，以消除經(jīng)濟危機。6.新政的中心措施是，根據(jù)《》，各工業(yè)企業(yè)制定本行業(yè)的公平經(jīng)營規(guī)章，以防止出現(xiàn)盲目競爭引起的。7.新政取得了顯著成效。美國緩慢恢復，得到改善；得到調整、鞏固與發(fā)展，資本主義國家對經(jīng)濟的與管理得到加強。新政在美國和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義?！菊n始默寫】學生默寫：（以默寫代替復習，鞏固知識，溫故知新）1.年1月，戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團為了締結和約，對戰(zhàn)后世界作出安排，在巴黎召開會議，這就是。2.1919年6月，協(xié)約國與德國簽定了《》，對德國的、、、、等問題作出了規(guī)定。3.1919—1920年，協(xié)約國還分別同德國的盟國、、、保加利亞簽訂了一系列和約，這些和約同《凡爾賽和約》一起構成了，確立了帝國主義在、、統(tǒng)治的新秩序。4.1921—1922年，美、英、法、日、意、荷、比、葡和中國九國代表在舉行會議。會議上起主要作用的是、、三國。5.華盛頓會議是巴黎和會的繼續(xù)，它確立了帝國主義在、地區(qū)的統(tǒng)治秩序。通過這兩次國際會議，帝國主義列強建立了“體系”。但這一體系不可能消除，因此不可能長期維持下去。【新課導入】［教師引導］同學們請看課本上導入框中的內容：1929～1933年資本主義世界，突然出現(xiàn)一種令人不可思議的現(xiàn)象：一方面，成千上萬的老百姓食不果腹，衣不蔽體，艱難度日，他們排起長隊領救濟面包；另一方面，資本家卻故意大量銷毀產(chǎn)品，拔掉田里未長成的棉花，宰殺幼豬，把大量的牛奶倒入河中，任憑成熟的水果爛在枝頭，玉米和小麥被當作燃料付之一炬。英國資本家把整船的橘子倒入大海，巴西資本家則銷毀了兩千多萬袋咖啡。［學生看書］……（小聲議論）［教師引導］那么，壟斷資本家為什么要這樣做呢？對這種情況我們在疑惑的同時是否感到十分氣憤？［學生點頭］今天我們就來探個究竟。［板書］第4課經(jīng)濟大危機（幻燈片）［教師引導］請同學們通過課始默寫分析歸納資本主義世界進入相對穩(wěn)定時期的原因是什么？（幻燈片）［學生看默寫］甲：召開了巴黎和會和華盛頓會議，凡爾賽－華盛頓體系建立。乙：華盛頓會議后帝國主義國家之間的矛盾暫時緩和了。［教師總結］凡爾賽－華盛頓體系的建立，暫時緩和了帝國主義國家之間的矛盾，使世界處于相對穩(wěn)定時期。（幻燈片）［教師引導］這個時期是從哪一年到哪一年？［學生甲］相對穩(wěn)定時期范圍：1924-1929（幻燈片）［教師引導］為什么在20世紀20年代，資本主義國家會出現(xiàn)繁榮的景象？（幻燈片）請同學們根據(jù)前邊學過的知識，結合課本的敘述，并通過討論來解決這個問題。［學生討論］……［學生回答］生甲：凡爾賽—華盛頓體系形成后，資本主義世界處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這給經(jīng)濟的發(fā)展提供了有利的環(huán)境。生乙：資本主義國家內部革命斗爭處于低潮。生丙：殖民地半殖民地人民的反抗斗爭也告一段落?！劢處熝a充］除了同學們敘述的原因外，還有一點就是資本主義國家和社會主義國家蘇聯(lián)處于“和平相處”時期。資本主義國家都采取了發(fā)展經(jīng)濟的措施。［教師引導］這一時期經(jīng)濟增長快的表現(xiàn)是什么？（請結合書本小字內容）（幻燈片）［學生照書讀］在資本主義制度下，生產(chǎn)處于無政府狀態(tài)，壟斷資本家盲目擴大生產(chǎn)，國民生產(chǎn)總值創(chuàng)歷史新高，許多工業(yè)部門出現(xiàn)高漲局面，工廠的電氣化程度大大增強，一批新的電器開始進入家庭。（幻燈片）［教師強調］但同學們應該注意，（指向加黑字體）在這“繁榮”的背后，卻孕育著嚴重的危機?，F(xiàn)在請大家根據(jù)課本上的相關敘述，闡明繁榮背后孕育著的危機的表現(xiàn)。（幻燈片）［學生分組討論］……［小組代表回答］生甲：當時，在資本主義制度下，生產(chǎn)處于無政府狀態(tài)。壟斷資產(chǎn)階級盲目擴大生產(chǎn)。生乙：人民的消費能力沒有相應提高，產(chǎn)品銷售不出去，引起產(chǎn)品積壓。生丙：美國政府和資本家為了刺激消費，使用了大量刺激手法，如低息貸款、分期付款等方式鼓勵人們提前消費。生?。汗善蓖稒C猖獗。生戊：在繁榮背后，美國的汽車工業(yè)和建筑業(yè)已經(jīng)停滯不前，有人已經(jīng)預感到生產(chǎn)過剩危機的臨近。（幻燈片）［教師引導］同學們回答的比較全面。實際上這些表現(xiàn)也就是20世紀30年代大危機的原因，下面我們就來看一下20世紀30年代大危機的爆發(fā)。［板書］（幻燈片）［教師講解］20世紀30年代股價大暴跌和金融大崩潰是20年代資本主義經(jīng)濟中積聚起來的各種危機因素的綜合反應，是在資本主義虛假繁榮背后注定要出現(xiàn)的現(xiàn)象。［板書］1.危機爆發(fā)（幻燈片）［教師引導］現(xiàn)在請大家看課本上相關內容，了解經(jīng)濟危機的爆發(fā)、特點和影響。根據(jù)課文完成下表：（幻燈片）經(jīng)濟大危機開始時間開始地點開始標志［學生看書］邊看邊在劃出找到的答案［學生齊答］（幻燈片）經(jīng)濟大危機開始時間1929年開始地點美國開始標志紐約股票市場崩潰

［教師引導］（投影“紐約華爾街股票交易所前擁擠的人群”圖，以增強感性認識）材料：1929年10月24日上午10點多鐘，紐約股票交易所開盤伊始，大批股票涌入市場。盲目拋售，交易所陷入一片混亂，這一大拋售額達1000多萬股，創(chuàng)股票交易所記錄，股票價格暴跌。到11月中旬，交易所證券貶值50%股票市場全部崩潰、信用破產(chǎn)。災難籠罩著交易市場。每個人都想在價格更下跌之前把股票立即拋售出去。但是沒有人想買，這就使價格更加下跌。他們狂吼亂叫，狂奔猛推，為的是要賣出他們的股票。越來越多的警察沖進市場維持秩序。3個小時內，股票損失的價值達110億美元。這時，一批銀行家拿出錢來開始買進，跌風停止下來。有些人認為最壞的情況已經(jīng)過去，其實它正方興未艾。同學們討論一下為什么股票拋售會導致經(jīng)濟危機（幻燈片）［學生討論］……［學生回答］沒人舉手，看向幾位同學，都微微搖頭。［教師分析］（1）美國是資本主義國家，工廠企業(yè)都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接關系；（2）股票市價的價格是美國經(jīng)濟的晴雨表。經(jīng)濟繁榮，股票就升值，人們就會搶購；反之，經(jīng)濟凋敝，股票就貶，人們就拋售；（3）1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發(fā)生不是偶然的。在這以前，美國的汽車工業(yè)、鋼鐵工業(yè)等都已出現(xiàn)停滯狀況。［板書］2.危機的特點（幻燈片）［教師引導］經(jīng)濟危機在美國紐約突然爆發(fā)，并且迅速蔓延，請大家根據(jù)書本歸納一下這次經(jīng)濟危機有哪些特點？［學生齊答］涉及范圍特別廣；持續(xù)時間比較長；破壞性特別大。［教師分析］（幻燈片）特點具體表現(xiàn)

涉及范圍特別廣影響到整個資本主義世界，造成工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)和金融部門的危機；

持續(xù)時間比較長從1929年到1933年，前后共5個年頭；

破壞性特別大1933年與1929年相比，整個資本主義工業(yè)生產(chǎn)下降了1/3以上，資本主義世界貿易總額縮減了2/3；［教師引導］（投影書本失業(yè)者圖片）老師來檢驗一下大家的英語水平，請同學們認一下失業(yè)者身上的廣告牌是什么意思？［學生掙著舉手］[英語課代表自信的回答]我會三項技能，我會說三國語言，我已經(jīng)有三年工齡了，我有三個孩子，我已經(jīng)失業(yè)三個月了，我現(xiàn)在僅僅需要一份工作。［教師引導］回答的很好，老師自嘆不如啊。［學生輕笑］……［教師引導］（嚴肅的問）但大家從中有沒有感受到什么呢？［學生沉思］……［學生回答］甲：那個工人失業(yè)了，很悲慘。乙：經(jīng)濟危機讓他失業(yè)的，這是經(jīng)濟危機的危害。丙:經(jīng)濟危機讓許多工廠倒閉，許多人沒了工作。……［教師引導］看來大家都感受到了，讓我們來看看這些歷史圖片，加深一下我們的認識。（投影三張經(jīng)濟危機時的圖片）［教師引導］再看看這個（幻燈片）一種令人不可思議的現(xiàn)象：材料一：寒冷的北風呼嘯著，一個身穿著單衣的小女孩蜷縮在屋子的角落里?！皨寢?，天氣這么冷，你為什么不生起火爐呢？”小女孩在瑟瑟發(fā)抖。媽媽嘆了口氣，說：“因為我們家里沒有煤，你爸爸失業(yè)了，我們沒有錢買煤?！薄皨寢?，爸爸為什么會失業(yè)呢？”“因為煤太多了。”這是發(fā)生在本世紀三十年代初，一個美國煤礦工人家的場景。材料二：與此同時，在密西西比河畔，農(nóng)場主們正在將一桶桶的牛奶倒入河水，把一車車的大肥豬倒進河中。同樣在英國，在法國，在荷蘭，在丹麥，整箱的桔子，整船的魚，整袋的咖啡豆被倒進大海，無數(shù)的奶牛、小羊被殺死。［教師引導］還記得開始上課時那一段讓大家既氣憤又疑惑的材料嗎？［學生點頭］現(xiàn)在同樣的一幕又出現(xiàn)了，讓我們來解開謎團！請大家思考：為什么“一方面是廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家人為故意大量銷毀產(chǎn)品？”這暴露了資本家什么本性？［學生沉思］（翻書找，討論）甲：壟斷資本家為了要保持商品價格，維持利潤，寧愿大量銷毀商品。乙：暴露了資本家殘忍、貪婪的本性。［教師引導］是啊，資本家就是這樣的唯利是圖，那么這樣的事會發(fā)生在我們國家嗎？［學生大聲齊答］不會?。劢處熞龑В轂槭裁茨兀浚蹖W生回答］小聲議論：資本主義制度不好，我們的好，我們是社會主義…［教師分析］對，通過對比充分說明了資本主義制度的腐朽和我們社會主義的優(yōu)越性！［教師引導］我們再深入材料一：小女孩家沒有煤的根源是煤太多了，這是不是很荒誕？［學生輕笑］……［教師引導］但這卻是事實，同學們有沒有思考一下為什么呢？［學生轉為沉思］（小聲討論）［教師講解］生產(chǎn)相對過剩：是經(jīng)濟危機的本質特征。資本主義的基本矛盾是生產(chǎn)的社會性與資本主義私人占有形式之間的矛盾，它集中表現(xiàn)為資本主義生產(chǎn)能力的巨大增長同勞動群眾消費能力的需求相對縮小的矛盾，它導致大量產(chǎn)品因勞動群眾無錢購買而積壓，形成生產(chǎn)過剩。（許多學生記筆記）［板書］3.危機的影響（幻燈片）［教師引導］（幻燈片）1929～1933年主要資本主義國家的經(jīng)濟危機情況表美國德國英國法國日本世界外貿縮減46.2％40.6％28.4％16.5％8.4％1／3工業(yè)下降70％69.1％50％48％50％2／3失業(yè)人數(shù)1700萬476萬近300萬85萬300萬近3000萬結合我們剛學的內容，對照表格談談這場經(jīng)濟危機給資本主義社會帶來了哪些影響？（1）人民：（2）世界：（3）中國：（幻燈片）［學生回答］甲：人民群眾身受其害，工人失業(yè)，造成生產(chǎn)力的破壞，勞動人民生活惡化。乙：引起政治危機，資本主義各國社會矛盾尖銳，政局動蕩,造成世界局勢緊張……（第三點沒人回答）［教師引導］那么經(jīng)濟危機對中國有沒有影響呢？（學生搖頭）那么想想1929-1933年中國發(fā)生了什么大事？［學生搶答］九一八事變，1931年九一八事變?。劢處煼治觯萁?jīng)濟危機危及整個資本主義世界，許多國家紛紛尋找解決的方法，日本為了渡過經(jīng)濟危機，就想把危機轉嫁到中國人民頭上，因而挑起了九一八事變，侵略中國。［教師過渡］在這場危機中，美國遭受到的損失最大，面對危機，胡佛政府一籌莫展，仍然采取自由放任的經(jīng)濟政策，致使經(jīng)濟危機更加嚴重。在這種情況下，羅斯福上臺，開始實行新政。［板書］（幻燈片）［教師引導］（投影羅斯福照片、羅斯福演講圖片）請同學們看課本上相關內容，了解羅斯福上臺的過程和羅斯福的施政綱領。［學生看書］……［教師提問］羅斯福上臺時，面臨著怎樣的形勢？（幻燈片）［學生回答］用羅斯福的話來說就是“嘆交換手段難逃貿易長流冰封；看工業(yè)企業(yè)盡成枯枝殘葉；農(nóng)場主產(chǎn)品找不到市場；千萬個家庭多年的積蓄毀于一日”。（幻燈片）［教師繼續(xù)］對此，羅斯福采取了什么措施？（幻燈片）［學生回答］為了對付經(jīng)濟危機，羅斯福一上臺，就宣布實行新政。［教師提問］羅斯福實行新政的目的是什么？（幻燈片）［學生回答］實行新政的目的，是在資本主義制度內部進行調整，加強國家對經(jīng)濟的干預和指導，以消除經(jīng)濟危機。（幻燈片）［教師補充］根本目的：鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治。（幻燈片）［教師引導］新政采取了哪些措施？其中心是什么？（幻燈片）［學生回答］新政的措施包括整頓銀行，迅速恢復銀行信用；調整農(nóng)業(yè)政策，使農(nóng)業(yè)盡快恢復；加大對工業(yè)的調整；大力興辦公共工程，解決就業(yè)問題，并能一舉多得。新政的中心措施是對工業(yè)的調整。［板書］2．新政的措施（幻燈片）措施具體內容整頓金融整頓銀行，恢復銀行信用。調整農(nóng)業(yè)縮減耕地，屠宰牲畜，政府補償。調整工業(yè)（中心措施）通過《國家工業(yè)復興法》，加強政府對資本主義工業(yè)生產(chǎn)的調節(jié)和控制。公共工程興辦公共工程，減少失業(yè)，刺激生產(chǎn)和消費。(投影----田納西水壩)現(xiàn)在請大家根據(jù)課本上的內容并結合自己平時的知識積累和一些生活常識，對羅斯福的每一項新政措施實施的目的加以討論并回答。［學生分組討論］……［教師分析總結］整頓銀行的目的是恢復銀行信譽，吸納民間資金，為工業(yè)和農(nóng)業(yè)的恢復打基礎；對工業(yè)的調整是為了避免盲目競爭引起生產(chǎn)過剩；對農(nóng)業(yè)的調整是為了恢復農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；大力興辦公共工程是為了解決失業(yè)問題，并能獲一舉多得之利。［教師引導］請同學們看課本內容，了解羅斯福新政的效果。［板書］3．新政的結果（幻燈片）［學生看書］……［學生齊讀］1.美國經(jīng)濟緩慢地恢復過來，人民生活得到改善；2.資本主義制度得到調整、鞏固與發(fā)展；3.資本主義國家對經(jīng)濟的宏觀控制與管理得到加強；4.美國聯(lián)邦政府的權力明顯增強。5.新政在美國和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義.（幻燈片）［教師講解］新政的效果是使美國的經(jīng)濟緩慢地恢復過來，人民的生活得到改善；資本主義制度得到調整、鞏固和發(fā)展。作用是為資本主義國家干預經(jīng)濟生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達國家、發(fā)展中國家制定法規(guī)政策的依據(jù)，說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調節(jié)和改良的功能。新政在美國和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義，為后來美國參加反法西斯的第二次世界大戰(zhàn)奠定了政治和經(jīng)濟基礎?！咀灾魈骄俊浚ɑ脽羝┝_斯福新政“新”在哪里？新政使美國擺脫了經(jīng)濟危機，著是否意味著經(jīng)濟危機在資本主義國家被徹底根除？［學生討論］甲：加強國家對經(jīng)濟的干預和指導乙：沒有。經(jīng)濟危機是資本主義國家的不治之癥。他沒治了！（學生大笑）【合作探究】（幻燈片）比較華盛頓.林肯.羅斯福人物當時解決的主要問題重大事件主要影響

華盛頓

林肯

羅斯福

［學生齊答］（幻燈片）（有些學生往前面翻書看著答）人物當時解決的主要問題重大事件主要影響

華盛頓

擺脫英國的殖民統(tǒng)治

獨立戰(zhàn)爭

取得民族獨立

林肯

廢除黑人奴隸制度,維護國家統(tǒng)一

南北戰(zhàn)爭維護了國家統(tǒng)一,廢除了黑人奴隸制度

羅斯福

擺脫經(jīng)濟危機

羅斯福新政

開創(chuàng)了資產(chǎn)階級政府干預經(jīng)濟的先河;度過了危機【總結存疑】最后讓我們一起來回顧一下本課的主要內容。英、法、美德、意、日［教師講解］經(jīng)濟危機后英國、法國、美國等資本主義國家利用政府干預經(jīng)濟的方法成功渡過了經(jīng)濟危機，使本國經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展。而德國、意大利、日本等國卻因為經(jīng)濟危機使法西斯勢力上臺，走上了法西斯道路，逐步危害世界和平。請同學們回去預習新課《法西斯勢力的猖獗》?！窘虒W反思】上周三我校開放日上公開課，我有幸承擔了一節(jié)，按正常的教學進度，講的是九年級下冊第4課《經(jīng)濟大危機》。從這節(jié)課的準備，到上課，再到后來的討論交流，我都覺得收獲很多，這確實是一次很好的磨練自己的機會。從總的來看，這節(jié)課是以“問題——引導——探究——總結”的模式展開的，對這樣的教學思路還是比較滿意，這樣的教學有助于學生理解，也能調動學生的學習積極性。本課主要是以自主學習、合作學習、探究學習的方式來組織的，完成情況也比較好，但反思一下還是有許多缺憾。現(xiàn)在想來，這節(jié)課的問題主要出在這幾個方面：沒有把握好一些具體細節(jié)比如：在講解羅斯福新政的內容時，盡管是分組討論（四個小組），但沒有留給他們足夠的時間。另外，活動組織的太隨便，沒有能夠很好的講清楚這些新政措施為什么“復興工業(yè)生產(chǎn)”是中心環(huán)節(jié)，這是需要自己進一步學習的地方。再比如，在講到羅斯福新政時候，沒有突出羅斯?？偨y(tǒng)身殘志堅的高貴品格,失去了一個情感教育的好機會。這些需要我多多的進一步研究，以便今后完善自己在這方面的不足。沒有關注學生的學習需求依據(jù)情感原理，缺乏學習動機、興趣和追求的教學活動，一定是低效的甚至是無效的。這節(jié)課是觀摩課，是在多媒體教室上的，周圍有一些老師在聽課，我分析學生在思想上認為這節(jié)課是他們來幫助老師來表演的，這就失去了真正的學習動機，不能全身心地投入到學習中去。其實這節(jié)課在設計時