公頃和平方米 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱公頃和平方千米執(zhí)教者課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄人教版（教材第34~37頁）教材分析公頃與平方千米是兩個(gè)較大的面積單位，經(jīng)常用于計(jì)量較大面積的土地。教材安排了兩道例題和一個(gè)練習(xí)，分別是認(rèn)識公頃、認(rèn)識平方米，了解和體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，并會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。學(xué)情分析單憑頭腦想象1公頃是很困難的，學(xué)生已有了豐富的想象力，但是學(xué)生的表述可能只會(huì)用“很大”“非常大”等詞語來表述，不能完全在大腦建構(gòu)知識，所以根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，根據(jù)教材的安排，讓學(xué)生通過觀察、計(jì)算、推理和想象等來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位。2、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，會(huì)進(jìn)行單位換算。3、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。4、發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。過程與方法目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想象、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識常用的土地面積單位，感受1公頃和1平方千米的實(shí)際大小，掌握土地面積單位的進(jìn)率和簡單換算。難點(diǎn)幫助學(xué)生建立1公頃有多大的實(shí)際認(rèn)識，會(huì)簡單換算。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明根據(jù)新課標(biāo)的要求，這節(jié)課本著“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，展開教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際水平，結(jié)合教材，我對“公頃和平方千米的認(rèn)識”分別安排不同的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察、計(jì)算、推理和想象等環(huán)節(jié)，來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，在我們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，現(xiàn)在我們就來個(gè)“就地取材?！?、這個(gè)文具盒的表面積大約數(shù)2（）。2、我們這本數(shù)學(xué)書的封面的面積大約是300（）。3、黑板的面積大約是（）。剛才我們都講的是面積單位。繼續(xù)提問：同學(xué)們，你們知道我們學(xué)校的占地面積是2（）？（引入課題）二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。1、教學(xué)例1.（1）、提問：一公頃到底有多大？公頃和平方米之間到底又怎樣的聯(lián)系？請同學(xué)們自己看教材第34頁例1.（教師巡視）（2）、誰能把自己看教材的收獲和大家交流一下？（3）、從推算的結(jié)果看，說明公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少？（4）、同學(xué)們，讓我們親自來感受一下1公頃的大小吧。（帶學(xué)生到操場上量出邊長是10米的正方形，讓學(xué)生算出邊長是10米的正方形的面積是100平方米。）（5）、算算1公頃包括多少個(gè)這樣的正方形面積？2、教學(xué)例2.（1）、猜猜1平方米可能是邊長多少米的正方形的面積？（2）、1平方千米是多少公頃？（3）、平方千米是比公頃還要大的面積單位，我國的陸地領(lǐng)土面積約為960平方千米，我們已知的鳥巢面積約是20公頃，那么多少個(gè)鳥巢的面積約是1平方千米呢？三、課末總結(jié)，梳理提升。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類1公頃=（）平方米1平方千米=（）公頃20000平方米=（）公頃800公頃=（）平方千米B類一個(gè)長2000米，寬1500米的長方形果園，面積是多少平方米？合多少平方千米？學(xué)生興趣高漲，積極回答問題。學(xué)生自己看教材。學(xué)生交流匯報(bào)。1公頃=10000平方米，他們之間的進(jìn)率是10000.分小組測量，學(xué)生經(jīng)歷觀察、動(dòng)手、計(jì)算、操作等活動(dòng)，推理得出結(jié)果：10000÷100=100（個(gè)）即1公頃相當(dāng)于100個(gè)這樣的正方形的面積。生經(jīng)歷猜測、計(jì)算、交流、回答等活動(dòng)過程。生交流各自的體會(huì)。學(xué)生根據(jù)自身的情況選擇練習(xí)題。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從身邊的物體表面面積入手，復(fù)習(xí)了平方厘米、平方分米、平方米三個(gè)較小的面積單位，并導(dǎo)入本課。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，提高分析能力和表達(dá)能力。讓學(xué)生走出教室，充分利用熟知的事物體驗(yàn)1公頃的大小，通過推理、想象和實(shí)際操作，使學(xué)生深刻體會(huì)到推算更大物體面積的解決策略。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，做生活的有心人。平方千米也是學(xué)生生比較生疏的單位，聯(lián)系學(xué)生熟悉的事物，根據(jù)一定的推理和計(jì)算感知1平方千米的大小。梳理知識脈絡(luò)?？疾毂竟?jié)課的知識點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中師的簡單的實(shí)際問題的能力。課堂小結(jié)2分鐘同學(xué)們，今天我們通過動(dòng)腦去想，用眼去看，動(dòng)手去算，學(xué)會(huì)和掌握了公頃和平方千米，獲得了新知識，形成了新技能。在今后的生活中，希望同學(xué)們能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單的實(shí)際問題。布置作業(yè)1分鐘教材習(xí)題：教材36頁練習(xí)六1、2、3題。板書設(shè)計(jì)公頃和平方千米1公頃=10000平方米1平方千米=1000000平方千米=100公頃教學(xué)反思通過本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的開展，學(xué)生了解和掌握了公頃和平方千米，并會(huì)進(jìn)行了簡單的單位換算，也學(xué)會(huì)了一定的數(shù)學(xué)技能。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)掌握本課的知識點(diǎn)，我在教學(xué)活動(dòng)中采用了“體驗(yàn)、觀察、操作、推理”等方法，如在進(jìn)行對公頃的認(rèn)識的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我將學(xué)生按照分好的小組帶到操場上進(jìn)行實(shí)際操作，通過用體驗(yàn)活動(dòng)來幫助學(xué)生建立概念，并給出實(shí)實(shí)在在的拓展。