常見的堿教學設計

第三單元酸和堿課題1常見的酸和堿常見的堿一、教學內(nèi)容分析1．教材突出培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)1宏觀辨識與微觀探析能通過觀察、辨識一定條件下物質的形態(tài)及變化的宏觀現(xiàn)象，初步掌握物質及其變化的分類辦法，并能運用符號表征物質及其變化；能從物質的微觀層面理解其構成、構造和性質的聯(lián)系，形成“構造決定性質，性質決定應用”的觀念。如在學習氫氧化鈉和氫氧化鈣時，從它們構造中都存案氫氧根離子，能夠判斷它們都有堿性，有相似的化學性質，同時每種物質可能也有特性。在認識它們的共性是，氫氧化鈣溶液在學生已有經(jīng)驗中比較熟悉，作為參考物，通過氫氧化鈣對比學習氫氧化鈉的性質。2．教材編寫放在常見的酸之后，學生已經(jīng)學會建立一類物質的知識體系。學生再現(xiàn)學習常見的酸的學習辦法學習常見的堿，掌握氫氧化鈣和氫氧化鈉相似化學性質和它們的特性。3.教材素材解決闡明：運用教材氫氧化鈉物理性質探究活動和氫氧化鈣物理性質探究活動。讓學生閱讀教材完畢導學案，自主建構氫氧化鈉和氫氧化鈣重要性質和用途和認識酸和堿的腐蝕性及使用時的安全注意事項。二、學情分析1、知識技能方面：學生學生已經(jīng)學會建立一類物質的知識體系。學生再現(xiàn)學習常見的酸的學習辦法學習常見的堿。學生已經(jīng)含有基本實驗操作技能，能夠完畢氫氧化鈉物理性質探究活動和氫氧化鈣物理性質探究活動。2、過程辦法及心理方面：氫氧化鈉和氫氧化鈣有腐蝕性，分組探究實驗老師務必強調(diào)安全問題和指導到位。三、教學目的擬定及闡明1、懂得常見的幾個堿——氫氧化鈉和氫氧化鈣的重要性質和用途。認識堿的腐蝕性及使用時的安全注意事項。2、通過分組實驗，學生探究二氧化碳與否與氫氧化鈉發(fā)生化學反映?？偨Y出判斷物質與否發(fā)生化學反映的辦法。3、在實驗中學生體驗式學習，增進學生對物質認識，初步形成科學的物質觀和化學分析辦法。四、教學基本設計1.對于學生操作和分析有困難的實驗，提前由老師在實驗室完畢操作并錄制成小微課，讓學生觀看，通過微課的預習，學生能熟悉操作，并在老師的引導下帶著問題走進課堂，更利于難點實驗的突破。其實除了預習小微課，我們還能夠錄制習題小微課，也是一種實驗，突破難題分析。這節(jié)課我錄制的預習小微課，我覺得能協(xié)助學生突破難點實驗，提高課堂效率。2.組織學生三個分組實驗。其中活動元四是個探究實驗。讓學生設計實驗，完畢實驗報告。其中包含對比辦法。也讓學生學會檢查生成物的辦法證明反映與否發(fā)生。它是學生活動的亮點之一。另兩個分組實驗讓學生體驗式學習，自主建構知識。充足體現(xiàn)培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)4的內(nèi)容。實驗探究與創(chuàng)新意識。3.活動元五，讓學生對比分析堿的相似化學性質，從而得出在不同的堿溶液中含有相似的氫氧根離子的結論。充足體現(xiàn)培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)1的內(nèi)容，宏觀辨識與微觀探析。五、媒體設計：1多媒體的應用（涉及幻燈片和實物投影儀）2選用希沃授課助手，能夠實現(xiàn)手機控制電腦和拍照上傳照片，能在照片上批注，免費軟件使用方便。3使用手機在實驗室拍攝實驗小視頻并用軟件制成預習微課。微課制作總共用時2個小時。不管是預習小微課還是習題作業(yè)微課，都能傳到學生群中，學生用五分鐘觀看和思考，能提高課堂效果，協(xié)助我們突破難點實驗，是化學實驗教學的新手段。六、基本環(huán)節(jié)：【學習目的】1．通過課前閱讀教材、自主學習，和分組實驗認識氫氧化鈣和氫氧化鈉的用途和性質。認識堿的腐蝕性及使用時的安全注意事項。2．能寫出堿與非金屬氧化物反映的化學方程式。能用堿的性質解釋生活中常見的現(xiàn)象。3．學會證明二氧化碳和氫氧化鈉反映的辦法?！緦W習重、難點】堿的相似化學性質?！绢A習】在上課前，請同窗觀看預習小微課——把五毫升的氫氧化鈉溶液注射入裝有二氧化碳的錐形瓶，觀察右邊注射器活塞的移動。請同窗思考，大針筒的活塞為什么會向左移動？【學習過程】情景引入（3min）學生介紹葉脈書簽的制作辦法，分享課外實驗收獲。引入氫氧化鈉有強烈腐蝕性，使用時必須十分小心，避免眼睛、皮膚、衣服等被它腐蝕?！净顒釉弧靠茖W探究認識氫氧化鈉的物理性質和俗稱（5min）活動目的活動形式活動過程及成果教師活動設計懂得氫氧化鈉的物理性質分組實驗交流評價學生活動：分組實驗，用鑷子夾取兩塊氫氧化鈉分別進行實驗（切勿用手拿）并填寫下表實驗現(xiàn)象分析觀察氫氧化鈉的顏色和狀態(tài)將氫氧化鈉放在表面皿上，放置一會將氫氧化鈉放入盛有少量水的燒杯里，用玻璃棒攪拌，并用手輕輕觸碰燒杯外壁

氫氧化鈉在空氣中容易吸取水分，表面潮濕并逐步溶解，這種現(xiàn)象叫做。潮解是。氫氧化鈉能夠做氣體的干燥劑。實驗前教師強調(diào)：氫氧化鈉有強烈的腐蝕性，俗名叫苛性鈉、火堿或燒堿。我們使用時必須十分小心，避免眼睛、皮膚、衣服等被它腐蝕。如果不慎沾到皮膚上，要用大量的水沖洗，再涂上硼酸溶液?！净顒釉靠茖W探究認識氫氧化鈣的物理性質（5min）活動目的活動形式活動過程及成果教師活動設計懂得氫氧化鈣的物理性質分組實驗交流評價1分組實驗：取一小藥匙氫氧化鈣，觀察它的顏色和狀態(tài)，然后放入小燒杯中，加入約30毫升水，用玻璃棒攪拌，觀察氫氧化鈣在水中的溶解狀況。過濾。取出濾液，吹入二氧化碳，觀察現(xiàn)象。并填寫下表現(xiàn)象顏色、狀態(tài)在水中的溶解狀況向澄清溶液中通入二氧化碳指導學生實驗，強調(diào)氫氧化鈣對皮膚衣服等有腐蝕作用，使用時應小心【活動元三】自主學習氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質、俗稱和用途（5分鐘）活動目的活動形式活動過程及成果教師活動設計總結出氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質、俗稱和用途自主學習采用小組競賽的形式活躍課堂氛圍請同窗閱讀教材完畢下表：氫氧化鈉氫氧化鈣反映得到顏色、狀態(tài)白色固體溶解性易溶，且放出大量的熱腐蝕性強腐蝕性俗名苛性鈉、火堿、燒堿用途用于、石油、造紙、紡織和印染等工業(yè)。爐具清潔劑中含有氫氧化鈉。干燥劑建筑用與沙子混合來砌磚，用刷墻；農(nóng)業(yè)上可用與硫酸銅等配制波爾多液；熟石灰改良酸性土壤最后總結出對的答案【過渡】我們繼續(xù)學習堿的化學性質（1）堿與批示劑反映氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液能使紫色石蕊變成，使無色酚酞變成。（2）堿+非金屬氧化物==請同窗寫出二氧化碳和澄清石灰水反映的方程式：請同窗推測寫出二氧化碳和氫氧化鈉溶液反映的方程式：【活動元四】科學探究設計實驗證明二氧化碳能與氫氧化鈉反映。（15min）活動目的活動形式活動過程及成果教師活動設計學生學會采用對比、定量辦法和采用檢查生成物的辦法證明反映的發(fā)生。方案設計分組實驗討論交流提出問題：噴泉實驗能否證明二氧化碳能與氫氧化鈉反映了？不能，沒有排除水吸取二氧化碳的干擾。請同窗運用第三組實驗器材設計實驗證明二氧化碳能與氫氧化鈉反映。并填寫下表。環(huán)節(jié)現(xiàn)象結論分別把90毫升的水和氫氧化鈉溶液倒入裝有二氧化碳的塑料瓶。對比出氫氧化鈉與二氧化碳反映了。分別把五毫升的水和氫氧化鈉溶液注射入裝有二氧化碳的錐形瓶，觀察右邊注射器活塞的移動。定量證明氫氧化鈉與二氧化碳反映了。思考：請用化學辦法能證明二氧化碳與氫氧化鈉反映呢？取反映后的液體滴加稀鹽酸，有產(chǎn)生闡明有碳酸鈉的生成，反映發(fā)生了。請寫出化學反映方程式：引導學生思考。證明二氧化碳和氫氧化鈉與否反映的辦法總結：運用分析反映氣體體積減少，采用對比、定量辦法和采用檢查生成物的辦法證明反映的發(fā)生。【活動元五】對比分析（5min）活動目的活動形式活動過程及成果教教師活動設計認識堿的相似化學性質討論交流點評氫氧化鈣溶液和二氧化碳反映有白色沉淀生成，因此在實驗室用于。氫氧化鈉溶液和二氧化碳反映沒有現(xiàn)象，但氫氧化鈉溶液濃度大，吸取二氧化碳多，因此在實驗室用于。請同窗推測寫出二氧化硫和氫氧化鈉溶液反映的方程式請同窗推測寫出三氧化硫和氫氧化鈉溶液反映的方程式思考：為什么氫氧化鈉和氫氧化鈣含有相似的化學性質呢？在不同的堿溶液中含有相似的離子。常見的堿尚有氫氧化鉀、氨水等。點評【過渡】請同窗們小結本課所學內(nèi)容并快速完畢導學案上的“當堂檢測”。當堂檢測（10min）活動目的活動形式活動過程及成果教師活動設計知識整頓和運用課堂小結當堂檢測課堂小結：1記憶氫氧化鈉和氫氧化鈣的俗稱、物理性質、用途。2能寫出堿與非金屬氧化物反映的化學方程式。3能用堿的性質解釋生活中常見的現(xiàn)象。4學會證明二氧化碳和氫氧化鈉反映的辦法。課堂檢測：1、用石灰漿刷墻壁，干燥后墻壁就變硬了。這是為什么？請你用化學原理解釋這一現(xiàn)象，并用化學方程式闡明。2、（節(jié)選自金牛區(qū)二診）（4分）實驗二中，進行的實驗室取甲、乙兩個完全相似的裝滿二氧化碳的塑料瓶，向甲乙兩瓶中分別倒入相似體積的蒸餾水和氫氧化鈉溶液，然后將兩瓶快速擰緊瓶蓋，振蕩，觀察現(xiàn)象，該實驗的探究目的是，本實驗中甲的作用是，寫出乙中反映的化學方程式；3、（節(jié)選自?成都）（2分）某小組在學習“二氧化碳與氫氧化鈉溶液反映”時，進行了以下探究，【提出問題】二氧化碳與氫氧化鈉反映，還是溶解在水中？【查閱資料】①15℃、101KPa時，二氧化碳的溶解度以下：=2\*GB3②普通狀況下，稀溶液的體積約等于溶劑的體積．【實驗設計】在15℃、101KPa時，制取二氧化碳并用于實驗甲、實驗乙．【分析與體現(xiàn)】實驗乙結束時，注射器中酒精的體積為20mL，則與氫氧化鈉反映的二氧化碳體積最少是

mL4、（?武漢）熱水瓶用久后，瓶膽內(nèi)壁常附著一層水垢，其成分是碳酸鈣、氫氧化鎂及少量水，實驗室現(xiàn)有一瓶水垢樣品，為測定其中各成分的質量分數(shù)，某化學愛好小組的同窗運用如圖所示裝置進行實驗（該裝置氣密性良好，A、C、D中所裝藥品足量）．已知：堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物；加熱條件下，氫氧化鎂易分解，反映的化學方程式:Mg（OH）2

===

MgO+H2O↑．

部分實驗環(huán)節(jié)以下：

Ⅰ．將質量為m的樣品裝入裝置B的玻璃管中，按圖連接好裝置，關閉彈簧夾，給樣品加熱；

Ⅱ．待樣品完全反映，先打開彈簧夾通入空氣，再熄滅酒精噴燈，直到玻璃管冷卻；

Ⅲ．實驗完畢，測得裝置C、D中的液體質量分別增加了m1、m2；

Ⅳ．根據(jù)實驗所測數(shù)據(jù)計算該樣品中碳酸鈣、氫氧化鎂和和水的質量分數(shù)．

請回答下列問題：(1)、裝置C中所裝藥品為