幼兒園大班隨筆反思

幼兒園大班隨筆反思時光飛逝，一學(xué)期的工作又畫上了句號。這學(xué)期我主要負(fù)責(zé)本班幼兒的數(shù)學(xué)教育、幼小銜接以及安全工作。數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，對發(fā)展幼兒的思維和空間知覺起著很大的作用。在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣不大，所以這學(xué)期我著重培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)幼兒的思維。

一、在數(shù)學(xué)活動中，我著重培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣才能讓幼兒喜歡上這門學(xué)科。在活動中，我運(yùn)用幼兒感興趣的事物和熟悉的故事來導(dǎo)入活動，讓幼兒從故事中認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，并讓幼兒通過自己的操作探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。在數(shù)的認(rèn)識方面，我通過直觀的教具和形象的語言相結(jié)合，幫助幼兒理解數(shù)的概念。比如：在學(xué)習(xí)5的組成時，我出示了五個蘋果，讓幼兒把五個蘋果分成兩份，看看有幾種分法。通過直觀的教具和教師的引導(dǎo)，幼兒很快理解了5可以分成4和1、3和2、2和3等幾種不同的組合方式。通過類似這樣的故事操作教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣。

二、做好幼小銜接工作

為了讓幼兒順利地上小學(xué)，我注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：正確的坐姿、握筆姿勢、書寫姿勢等；在日常生活中注重培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和時間觀念。我還教幼兒認(rèn)識各種常見的標(biāo)志和文字，如：人行橫道線、線、商店的名稱等等。在安全方面，我經(jīng)常教育幼兒不要隨便拿別人的東西，上下樓梯要排隊靠右走等。

三、做好家長工作

家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師。為了能讓家長及時了解孩子在園的表現(xiàn)情況，我們通過每日的家園表向家長公布幼兒在園的學(xué)習(xí)情況以及每周的教學(xué)內(nèi)容，讓家長了解幼兒園的教學(xué)進(jìn)度和孩子在園的學(xué)習(xí)情況。同時我們還利用家長會的形式為家長提供交流和分享的平臺，讓家長更深入的了解幼兒園的教育教學(xué)工作。在家長的大力支持與配合下，我們的教育工作才能更順利的進(jìn)行。

四、存在的不足

這學(xué)期我在培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力和行為習(xí)慣方面做得很不夠，在以后的工作中還需加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。同時我也發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還需要學(xué)習(xí)，比如：針對部分能力較差的幼兒我有時不能很好的引導(dǎo)他們，還需向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。

這學(xué)期的工作是繁忙而緊張的，但是看到孩子們在各方面都有進(jìn)步的時候，我覺得所有的辛苦都是值得的。在今后的工作中我還需繼續(xù)努力，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，將幼兒園的每個工作都抓好。

大班幼兒的教學(xué)反思《指南》提出：幼兒園的教學(xué)活動是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的、多種形式的教育過程。因此，在幼兒園的一日活動中，我們應(yīng)采用多種形式的教學(xué)手段，使幼兒主動學(xué)習(xí)、自主探究、從而獲得全面發(fā)展。

區(qū)域活動是幼兒喜歡的活動，在區(qū)域活動中幼兒能夠按照自己的意愿進(jìn)行操作，自由活動、自由交流，從而體驗活動的樂趣。大班幼兒對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問：“是什么？”還想知道：“為什么？”大班幼兒在活動中常常不滿足于表面現(xiàn)象，他們喜歡尋根問底，渴望知道新事物，具有強(qiáng)烈的探究興趣。區(qū)域活動為幼兒營造了一個寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒有了進(jìn)一步探究欲望。

觀察是幼兒認(rèn)識世界的重要途徑。在活動中我盡可能的利用一切手段引導(dǎo)幼兒去觀察、提問、猜想設(shè)疑。在觀察中，我鼓勵幼兒積極思考、分析、比較，并從中發(fā)現(xiàn)新問題。

猜想和質(zhì)疑是科學(xué)探索過程中重要的環(huán)節(jié)。它不僅可以使幼兒情緒高漲，而且可以促進(jìn)幼兒間進(jìn)行自由討論和交流。因此，在活動中我注意創(chuàng)設(shè)時機(jī)，引導(dǎo)幼兒積極猜想和質(zhì)疑。如：在觀察了“蝸牛”后，我讓幼兒猜想蝸牛是什么樣的動物？它喜歡吃什么？它的家在哪里？等等。在猜想的基礎(chǔ)上再讓幼兒去觀察蝸牛，并驗證自己的猜想是否正確。

在科學(xué)活動中，為幼兒提供多種材料，鼓勵幼兒進(jìn)行操作是非常必要的。在“怎樣讓雞蛋浮起來”的活動中，我為幼兒提供了各種操作材料如：鹽、糖、小蘇打等及工具如：杯子、筷子、勺子等讓幼兒自己動手實驗，通過各種感官去感知雞蛋在水中變化的過程并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己的發(fā)現(xiàn)。我將實驗結(jié)果記錄下來，引導(dǎo)幼兒分析實驗過程及結(jié)果從中獲得更多的科學(xué)知識。

在“有趣的磁鐵”活動中運(yùn)用多媒體課件能更直觀、生動的向幼兒介紹有關(guān)磁鐵的知識及特性。通過觀看課件能更清楚的了解磁鐵的特性及物體跟著磁鐵移動的現(xiàn)象等。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使幼兒很形象的了解知識點(diǎn)而且印象很深刻不容易忘記。

在活動中教師的主導(dǎo)作用就是為幼兒創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件及和諧的精神環(huán)境幫助幼兒學(xué)會主動學(xué)習(xí)、主動探索。例如：在“沉與浮”的活動中我為幼兒提供了各種操作材料讓幼兒進(jìn)行實驗使幼兒在主動的探索過程中獲得知識。在整個過程中我不僅是一個組織者還是一個參與者更是一個指導(dǎo)者。我注意觀察幼兒的操作情況以便給予及時的幫助和指導(dǎo)使整個活動成為師幼共同探索發(fā)現(xiàn)的過程。

本文指南》給我們老師帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇并指明了方向。在實踐中我們要努力提高自己的專業(yè)水平不斷反思教學(xué)實踐把《指南》的真諦落實到實處從而推動幼兒園教學(xué)工作的不斷進(jìn)步使幼兒全面發(fā)展！

中秋節(jié)，又稱月圓節(jié)，是中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，具有濃厚的文化底蘊(yùn)。對于幼兒園大班的孩子們來說，這個節(jié)日不僅意味著團(tuán)圓和美滿，更是一次生動的中國傳統(tǒng)文化教育。

在幼兒園大班的中秋節(jié)活動中，孩子們通過聽故事、做手工、品嘗月餅等多種方式，深入了解中秋節(jié)的起源、傳說和習(xí)俗。老師們用生動形象的語言，向孩子們講述了嫦娥奔月、玉兔搗藥等經(jīng)典故事，引導(dǎo)孩子們了解中秋節(jié)的來歷和意義。

為了讓孩子們更好地體驗節(jié)日氛圍，老師們還組織了制作月餅的手工活動。孩子們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，制作出各式各樣的月餅，不僅鍛煉了動手能力，也加深了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

除此之外，品嘗月餅也是中秋節(jié)的重要環(huán)節(jié)之一。孩子們在品嘗月餅的過程中，感受到了中秋節(jié)的團(tuán)圓和甜蜜。老師們也借此機(jī)會教育孩子們要珍惜親情、友情和師生情，讓孩子們明白團(tuán)圓是一種幸福。

通過這次中秋節(jié)活動，幼兒園大班的孩子們不僅了解了中國傳統(tǒng)文化知識，還體驗到了節(jié)日的快樂和團(tuán)圓的意義。孩子們在動手制作月餅的過程中，也鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了自信心和創(chuàng)造力。

在未來的日子里，我們相信這些孩子們會更加熱愛中國傳統(tǒng)文化，更加珍惜親情和友情，成為有文化、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮影嗳恕Ｗ屛覀円黄鹌诖麄冊谖磥淼娜兆永镒聣殉砷L！

教師出示中國地圖（或中國拼圖），請幼兒說說這是我們祖國的地圖。

請幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，并認(rèn)識各個省份的相對位置。

教師指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述四季的特色。如：春天，花兒香，草兒綠；夏天，太陽火辣辣的；秋天，樹葉會變黃；冬天，北風(fēng)呼呼的。

引導(dǎo)幼兒了解十二生肖的排列順序和相關(guān)的民俗。

教師出示十二生肖的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些動物。

教師引導(dǎo)幼兒了解十二生肖的排列順序。如：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

教師引導(dǎo)幼兒了解每個生肖所代表的年號和生肖年所對應(yīng)的十二地支。如：豬年、鼠年……，子丑寅卯……等。

教師引導(dǎo)幼兒了解十二生肖所象征的意義和人們過本命年的習(xí)俗。如：每到一個生肖年，人們就要穿上與該生肖相對應(yīng)顏色的衣服和鞋子，并要系上紅腰帶等。

請幼兒在每個生肖圖片下寫上該生肖所代表的年號和地支。如：鼠年子時等。

請幼兒在每個生肖圖片下寫上該生肖所象征的意義和人們過本命年的習(xí)俗。如：豬象征富足，人們在本命年里要系上紅腰帶等。

請幼兒在十二生肖圖片上找出自己的屬相，并做好標(biāo)記。

教師引導(dǎo)幼兒理解為什么會有屬相和本命年的說法。如：中國古人認(rèn)為，宇宙萬物是由金木水火土五行組成的，而五行又與十二地支相對應(yīng)，因此人們根據(jù)自己出生時的年份來確定自己的屬相和本命年。屬相可以影響人的性格和命運(yùn)，而本命年則是一個人生命中的重要年份，因此要特別注意養(yǎng)生和保健。

請幼兒在十二生肖圖片上找出自己的屬相，并做好標(biāo)記。然后請幼兒互相交流自己屬什么生肖？今年是什么年？明年是什么年？明年又將是什么生肖年？

請幼兒了解自己的屬相所代表的意義和特點(diǎn)（可從書上或網(wǎng)上查找資料）。如：屬豬的人比較善良、誠實；屬蛇的人比較聰明、機(jī)智；屬雞的人比較勤勞、好學(xué)等。

請幼兒將自己的屬相和其他幼兒的屬相比較，看看有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？并嘗試用完整的語言來表述自己的觀點(diǎn)和感受。如：有的屬相是相同的，有的屬相是不同的；有的屬相代表的動物是常見的，有的則比較稀有等。

在平時的教學(xué)中，經(jīng)常聽教師們說，當(dāng)大班的“差生”真難。面對這樣的難題，我常常為之困惑，靜心思索，如何才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？

作為老師要了解差生。只有了解了每個差生形成的原因，才能尋找到打開他們心靈之鎖的鑰匙。例如：有的差生是由于家庭環(huán)境的影響，造成學(xué)習(xí)、思想上的落后，像這些學(xué)生家庭缺乏父母關(guān)愛，感受不到家庭的溫暖，導(dǎo)致心理失衡；有的差生是由于社會環(huán)境的影響，如交友不慎，被不良青少年所影響，而有些差生是受到社會上不良風(fēng)氣的影響等等。因此，對于不同類型的差生，我們老師要深入了解，分析他們之所以差的根本原因，做到因材施教。

作為老師要尊重差生。老師的尊重和關(guān)愛可以增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。因為差生往往比較自卑，他們更需要老師的尊重和關(guān)愛。如我班的李明同學(xué)，他經(jīng)常不做作業(yè)，上課打瞌睡，科任老師批評他都是一副無所謂的樣子。于是我找他談話時避開了他的過錯，而是叫他拿作業(yè)本來到我辦公室，讓他邊做作業(yè)邊和我聊天。這樣他既不會感到老師是在批評他，同時也能感受到老師對他的尊重和關(guān)愛。于是他開始認(rèn)真做作業(yè)了?？梢?，尊重和關(guān)愛是轉(zhuǎn)化差生的催化劑。

再次，作為老師要信任差生。信任是溝通的橋梁。老師對學(xué)生的信任是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動因的重要環(huán)節(jié)。只有信任學(xué)生才能調(diào)動學(xué)生的積極性。如我班的張華同學(xué)，他學(xué)習(xí)較差，但他的體育成績卻很好。為了使他全面發(fā)展，我鼓勵他多參加體育訓(xùn)練。沒想到他在校運(yùn)會中取得了好成績，我及時表揚(yáng)了他。沒想到他在學(xué)習(xí)上也變得用功多了。可見信任是轉(zhuǎn)差的重要手段。

作為老師還要善于發(fā)現(xiàn)差生的優(yōu)點(diǎn)并加以表揚(yáng)。因為表揚(yáng)是推動學(xué)生進(jìn)步的動力。每個學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。如果一個老師只會批評學(xué)生而不會表揚(yáng)學(xué)生的話，那么這個老師不是一個好老師。因為表揚(yáng)不僅會激勵學(xué)生的上進(jìn)心和自尊心，而且還會增強(qiáng)他們的自信心。如我班的李華同學(xué)他學(xué)習(xí)很差而且紀(jì)律也很差，但他有一個優(yōu)點(diǎn)就是勞動很積極。于是我盡量少批評他而多表揚(yáng)他。有一次上課鈴響了，我看到操場上還有一大堆垃圾沒掃完。于是我說：“今天要表揚(yáng)李華同學(xué)……”還沒等我把話說完李華同學(xué)就拿起掃帚去掃垃圾了。于是全班同學(xué)都跟著他去掃操場了?？梢姳頁P(yáng)的力量是無窮的。

總之轉(zhuǎn)化大班“差生”是一項艱巨的任務(wù)。作為教師我們要多花些時間了解“差生”，尊重“差生”，才能幫助他們獲得進(jìn)步；作為教師我們要信任“差生”，才能讓他們發(fā)揮自己的特長；作為教師我們要多表揚(yáng)“差生”，才能讓他們找回自信……讓我們一起努力吧！

本文指南》中提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！边@就指明了安全保護(hù)在幼兒園工作中的位置，但是近年來，幼兒園安全問題不斷發(fā)生，安全事件日益成為人們的焦點(diǎn)，意外傷害事故已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。如何采取安全措施，防范各種安全故事的發(fā)生已成為當(dāng)前幼教工作者要研究的刻不容緩的重要課題。

豐富幼兒安全知識，提高幼兒的安全防范意識。

幼兒園通過開展主題活動、隨機(jī)教育、談話活動、家園互動等渠道幫助幼兒獲得有關(guān)安全的知識。如開展“保護(hù)我自己”主題活動，通過活動，幼兒知道了自我保護(hù)的常識，也培養(yǎng)了幼兒勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。隨機(jī)教育中要求教師要注意捕捉一日活動中可以利用的契機(jī)，讓幼兒掌握一些自我保護(hù)的本領(lǐng)。如一次戶外活動時，老師發(fā)現(xiàn)幼兒圍在一起低聲說著什么，順著孩子們的目光看去，發(fā)現(xiàn)一條繩子上的一個塑料袋，正當(dāng)老師想引導(dǎo)孩子們觀察時，一個孩子驚奇的大叫起來：“快看，上面有個小銅鈴?！焙闷嫘尿?qū)使小朋友一起圍觀過來，你一言我一語地講述著自己的看法。老師抓住這一教育契機(jī)告訴小朋友：“你們看，誰在樓上？小銅鈴是干什么的？如果小銅鈴掛在塑料袋上，會對我們有什么危害？如果塑料袋掛在了電線上會怎么樣？”小朋友通過討論得出：小銅鈴是用來提醒保育老師電閘箱已跳閘的。如果小銅鈴掛在了塑料袋上，風(fēng)一吹小銅鈴就會發(fā)出聲音，就會提醒下面的車輛注意躲避。如果塑料袋掛在了電線上可能會引起火災(zāi)或觸電的危險。通過這樣的隨機(jī)教育使幼兒懂得自我保護(hù)的簡單知識和方法并知道誰在遇到緊急情況時能叫老師或大人幫助。

培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展。

良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護(hù)身體；鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷；熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷；吃魚把魚刺挑干凈則能免受咽刺之痛；吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物；飯前便后要洗手能清除細(xì)菌等。

我園要求幼兒做到不隨便吃陌生人的東西，不隨便跟陌生人走。不私自離開集體等良好的生活習(xí)慣。從而提高了幼兒的自我保護(hù)能力。

要求家長配合幼兒園對幼兒進(jìn)行必要的安全教育。如在家不要把開水放在幼兒能夠觸及的地方；擦桌子時教育幼兒不要將小手伸進(jìn)桌子里；吃飯時教育幼兒不要說話、不要大笑、不要含著飯走動；睡覺時教育幼兒要枕著自己的枕頭；活動時要看好自己的孩子不要讓他離開自己的視線范圍；不要隨便給陌生人開門等等。

教師可以通過談話、講解和隨機(jī)教育告訴幼兒哪些是安全的哪些是不安全的；哪些是我們可以控制的哪些是不可以控制的；哪些是我們可以自己做到的哪些是需要別人幫助的等等。如：使用剪刀時要注意自己和小朋友的安全；不能隨便拿家里的鍋和碗；下雨天地上有積水不可以亂跑等等。幫助幼兒認(rèn)識常見的安全與不安全的隱患可以幫助幼兒在日常生活中增強(qiáng)安全防范意識和培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。

教師可以通過故事、兒歌、游戲等手段向幼兒傳授一些關(guān)于安全防范的知識提高幼兒對不安全因素的警惕性。如：通過故事《小兔乖乖》教給幼兒不要隨便給陌生人開門；歌曲《小手乖乖》教給幼兒不可隨便把手伸進(jìn)口袋里；角色游戲《大街上》教給幼兒過馬路要走人行橫道線等等。這些直觀形象的方法更符合幼兒的年齡特點(diǎn)有利于提高幼兒對不安全因素的警惕性幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣和自我保護(hù)意識。

教師根據(jù)本班的活動場地和幼兒的實際情況對幼兒園的活動室、戶外活動場地進(jìn)行了精心的設(shè)計和劃分。場所的裝飾設(shè)計布局合理玩具柜擺放在便于教師觀察的地方。活動場地所用的材料軟硬適中無尖銳的棱角樓梯、陽臺設(shè)計了寬度合適的扶手欄桿保證了幼兒活動時的安全。桌面玩具的數(shù)量、重量適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)便于幼兒活動。另外為保證幼兒在活動時的安全班級工作人員可以做到細(xì)心、周到、有序做好每項工作避免造成意外傷害事故的發(fā)生。

本文花瓶》是大班主題活動“欣賞美”中的一節(jié)繪畫活動。在前期的教學(xué)中，我曾給幼兒們欣賞了各種花瓶圖片，讓他們觀察圖片上花瓶的形狀、顏色、花紋等，培養(yǎng)他們的觀察力、表現(xiàn)力和欣賞能力。同時也讓他們知道花瓶是中國傳統(tǒng)工藝品，是中國悠久文化的體現(xiàn)。因此，這節(jié)繪畫活動旨在讓幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的藝術(shù)想象力和表現(xiàn)力。

在活動過程中，我首先給幼兒們展示了各種形狀、顏色、花紋的花瓶圖片，讓他們觀察并描述花瓶的特點(diǎn)。然后，我引導(dǎo)他們討論自己想畫什么樣的花瓶，鼓勵他們大膽想象，用自己的方式表達(dá)對花瓶的理解和感受。

在繪畫過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的參與熱情很高，他們根據(jù)自己的想象和喜好創(chuàng)作出了各種不同的花瓶。有的畫出了圓形的花瓶，有的畫出了方形的花瓶，還有的畫出了不規(guī)則形狀的花瓶。在顏色方面，他們也運(yùn)用了豐富的色彩，有的運(yùn)用了暖色調(diào)，有的運(yùn)用了冷色調(diào)，還有的運(yùn)用了對比色。在花紋設(shè)計方面，他們也展現(xiàn)出了自己的獨(dú)特風(fēng)格，有的畫出了簡單的線條，有的畫出了復(fù)雜的圖案。

在評價環(huán)節(jié)中，我首先肯定了幼兒們的作品，鼓勵他們大膽嘗試和表達(dá)自己的想法。同時，我也指出了一些作品中存在的問題，如線條不夠流暢、色彩不夠協(xié)調(diào)等，并給予了一些改進(jìn)建議。

通過這次活動，我認(rèn)識到在繪畫教學(xué)中，應(yīng)該注重幼兒的想象力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，鼓勵他們用自己的方式表達(dá)對事物的理解和感受。也應(yīng)該注重評價環(huán)節(jié)的開展，給予幼兒有針對性的指導(dǎo)和建議，幫助他們提高繪畫水平。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索適合幼兒的教學(xué)方法，讓他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

大班幼兒具有一定的自我意識和社交能力，對周圍環(huán)境和生活充滿了好奇心和探究欲望。因此，在大班開展集體教學(xué)活動，能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，培養(yǎng)其合作、分享、互助等良好品質(zhì)。以下是我對大班教學(xué)的一些反思。

大班幼兒對新鮮事物充滿了好奇心，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分考慮活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。例如，在數(shù)學(xué)活動“認(rèn)識圖形”中，我通過設(shè)計有趣的圖形拼圖游戲，讓幼兒在動手操作的過程中認(rèn)識各種圖形，同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。

大班幼兒的發(fā)展水平存在差異，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)該幼兒的個體差異，根據(jù)不同幼兒的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。例如，在語言活動“故事講述”中，我針對不同水平的幼兒設(shè)計了不同難度的問題和表達(dá)方式，鼓勵每個幼兒都積極參與，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

大班幼兒已經(jīng)具備了一定的自我探究和合作學(xué)習(xí)能力，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的自主探究和合作學(xué)習(xí)意識。例如，在科學(xué)活動“水的奧秘”中，我通過設(shè)計實驗和小組討論等方式，引導(dǎo)幼兒自主探究水的性質(zhì)和作用，同時培養(yǎng)了幼兒的合作學(xué)習(xí)和交流能力。

大班幼兒的生活環(huán)境不僅僅是幼兒園，家庭也是他們重要的成長場所。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)該重視家園共育，加強(qiáng)與家長的溝通和合作。例如，通過定期召開家長會、舉辦親子活動等方式，與家長交流教育理念和方法，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

大班教學(xué)需要充分考慮幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需求，設(shè)計有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，幼兒的個體差異和自主探究學(xué)習(xí)，同時加強(qiáng)家園共育。只有這樣才能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

音樂是一種藝術(shù)，它不僅能喚起人們的審美情感，而且還能激發(fā)人們的生活激情。幼兒期是人的藝術(shù)才能開始表現(xiàn)的時期，這一時期對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有著良好的發(fā)展?jié)摿ΑＲ魳纷鳛樗囆g(shù)的一種表現(xiàn)形式，它具有調(diào)節(jié)大腦的功能，陶冶幼兒的情感。

本文綱要》中指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。所以我覺得幼兒園的音樂教育是很重要的。幼兒通過美好的歌聲、優(yōu)美的動作、樸實無華的語言和真摯的情感來表現(xiàn)美，塑造美，從而使孩子們能夠進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，享受健康有益的文化生活。

德國大文學(xué)家歌德說過：“不愛音樂不配做人。雖然愛音樂，也只能稱半個人。只有對音樂傾倒的人，才可以完全稱做人。”可見，音樂對于人的重要性。那么如何使幼兒喜歡上音樂呢？我覺得首先要從培養(yǎng)幼兒的興趣開始。

教師在教學(xué)中要能巧妙的設(shè)計活動情境，使幼兒想聽，想學(xué)，并且會聽、會學(xué)。如：大班音樂欣賞《獅王進(jìn)行曲》，教師為了幫助幼兒理解音樂童話故事《獅王進(jìn)行曲》，讓幼兒熟悉音樂旋律，感受其韻律和節(jié)奏。在活動中教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)出音樂的情境。在第一段音樂開始時教師引導(dǎo)幼兒做小動物歡迎獅王的到來，踏步走進(jìn)森林的情境；第二段音樂時做小動物們在森林里歡快地唱歌跳舞的情境；第三段音樂時做獅王雄壯的出巡情境；最后表現(xiàn)獅王與小動物一起高興的唱歌跳舞的情境。通過聽音樂表現(xiàn)情境的方式加深了幼兒對音樂內(nèi)容的感知和理解，也提高了幼兒的音樂感受能力和表現(xiàn)能力。

音樂的表現(xiàn)形式是多種多樣的，比如：歌唱、舞蹈、器樂等。教師在活動中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，幫助幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂。如：《畢業(yè)獻(xiàn)禮》這首歌旋律優(yōu)美動聽，它表達(dá)了孩子們對老師的感激之情和依依惜別之情。在活動中我讓幼兒用自己喜歡的方式來表達(dá)自己對這首歌的情感，有的幼兒用唱歌的形式表達(dá)自己的情感；有的幼兒用舞蹈來表達(dá)自己的情感；有的幼兒用畫畫來表達(dá)自己的情感；還有的幼兒想用寫信的方式來表達(dá)自己對老師的感激之情等等。孩子們在活動中充分的表達(dá)了自己的情感，而且也感受到了音樂給他們帶來的快樂。

音樂欣賞是通過聽音樂對作品的整體感受和認(rèn)識的一種審美活動。通過欣賞可以讓幼兒感受音樂的旋律美、節(jié)奏美、意境美和情感美。如：大班音樂欣賞《化蝶》，在活動中教師引導(dǎo)幼兒從音樂的旋律、節(jié)奏、音色等方面去感受音樂的美。通過欣賞讓幼兒感受到春天的美麗和歡樂，以及蝴蝶姑娘的勤勞和善良。通過欣賞活動培養(yǎng)了幼兒對音樂的感受能力、理解能力和鑒賞能力。

幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要領(lǐng)域之一。它是孩子們快樂成長的伙伴，它能夠陶冶幼兒的性情和品格，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

大班幼兒處于學(xué)前教育晚期，是由學(xué)前教育過渡到小學(xué)教育的承上啟下的關(guān)鍵時期，孩子們具有好奇、好活動、愛游戲等特征。但是隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷加重，孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力逐漸減弱。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高教學(xué)效果。

大班幼兒具有一定的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力，但是他們的思維能力和學(xué)習(xí)方式仍然以直觀形象思維為主。因此，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該充分考慮孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，選擇具有直觀性、形象性、趣味性和可操作性的教學(xué)內(nèi)容，如生活中的數(shù)學(xué)、閱讀、音樂、美術(shù)等學(xué)科，以及各種趣味性的游戲和活動等。同時，教師還應(yīng)該根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，合理安排教學(xué)內(nèi)容的難易程度和時間分配，確保孩子們能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識和技能。

大班幼兒具有好奇、好活動、愛游戲等特征，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該采用多種教學(xué)方法和手段，如直觀演示法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法等，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，在教授孩子們認(rèn)識數(shù)字時，教師可以采用直觀演示法，通過展示數(shù)字卡片、數(shù)字模型等教具，幫助孩子們建立數(shù)字的概念；在教授孩子們音樂知識時，教師可以采用情境創(chuàng)設(shè)法，通過模擬音樂場景、角色扮演等手段，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力；在教授孩子們體育知識時，教師可以采用游戲教學(xué)法，通過設(shè)計各種趣味性的體育游戲和活動，激發(fā)孩子們的運(yùn)動熱情和興趣。

大班幼兒處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力雖然已經(jīng)有了一定的提高，但是仍然需要教師在教學(xué)過程中給予更多的和指導(dǎo)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重與孩子們的互動與交流，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時，教師還應(yīng)該注重對孩子們的評價和反饋，及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中存在的問題和困難，給予及時的幫助和支持。

大班幼兒的教學(xué)資源主要包括教材、教具、多媒體設(shè)備等。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分考慮這些教學(xué)資源的特點(diǎn)和作用，合理選擇和使用它們。例如，在教授孩子們認(rèn)識動物時，教師可以準(zhǔn)備各種動物圖片和模型等教具；在教授孩子們音樂知識時，教師可以準(zhǔn)備各種音樂器材和多媒體設(shè)備等。教師還應(yīng)該注重對教學(xué)資源的維護(hù)和管理，確保它們的安全性和有效性。

大班幼兒具有其獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分考慮這些特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高教學(xué)效果。教師還應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)過程和教學(xué)資源的使用情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。

感知不同紙張的特點(diǎn)，探索撕紙的正確方法，激發(fā)對撕紙活動的興趣。

激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

提供各種材質(zhì)的紙（牛皮紙、新聞紙、宣紙、廣告紙、白紙等）

出示各種不同材質(zhì)的紙，提問：這是什么紙？喜歡嗎？有什么用？（幼兒自由講述）

教師小結(jié)：這些紙很漂亮，可以用來做很多事情，比如畫畫、包書皮等。還可以用來做手工，今天我們就來玩撕紙貼畫。

教師示范撕紙的方法：抓住紙邊，兩只手相反方向用力向下撕。（教師邊講解邊示范撕紙的不同方法：用指甲挫、用手撕、用牙齒咬等）

教師粘貼時強(qiáng)調(diào)漿糊要涂均勻，撕下的紙要放在簍子里。

教師出示已撕好的畫，引導(dǎo)幼兒觀察并講述內(nèi)容。

教師邊講解邊示范撕紙的不同方法（用指甲挫、用手撕、用牙齒咬等）。

教師出示自己制作的成品，引導(dǎo)幼兒觀察并講述內(nèi)容。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒撕紙的方法和粘貼時漿糊的涂法。

教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用自己喜歡的方式進(jìn)行撕貼畫。

教師鼓勵幼兒大膽分享自己的作品，引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。

在幼兒園大班的教學(xué)中，體育游戲占據(jù)了重要的地位。它不僅能幫助孩子們